Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25 - 2025/26
|
|
Institution
|
Z - NAB NEG
|
|
Fag og niveau
|
Engelsk B
|
|
Lærer(e)
|
Anne Mynte Lyngbo Nielsen
|
|
Hold
|
co_2024 En/b (co_1b En, co_2b En)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Christmas around the World
I forløbet lægges der fokus på forskellige perspektiver på jul. I forløbet har vi arbejdet med at forstå julens kulturelle udtryk around the world. Vi har arbejdet med fiktionsanalyse af udvalgte juletekster samt introduktion af det retoriske pentagram og appelformerne. Derudover har eleverne remedieret "The Grinch" og lavet eventyret om til skuespil/video.
Kernestof:
- Idiomer
- Sproglærings- og kommunikationsstrategier
- Tekst opbygning og tekstsammenhæng
- tekstanalytiske begreber til både fiktion og nonfiktion
- Genremæssigt forskellige værker
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
The Wave
Roman forløb hvor eleverne har læst The Wave af Morton Rhue (1981). Fokuset i dette forløb har været at præsentere eleverne for et litterært værk. Eleverne har haft kapitler for hjemme, som vi har gennemarbejdet i undervisningen med fokus på forskelligt udvalgte parametre. Fokus har været på at læse og forstå lange engelske tekster, character development og anvendelse af fiktionsmetoder og terminologi. Der er også inddraget psykologiske begreber til bedre at forstå de gruppepsykologiske mekanismer, der er på spil mellem karaktererne i bogen.
Kernestof:
- Et fiktivt værk
- Grammatik og udtale
- Ordforråd
- Principper for tektsopbygning (PEE) og introduktion samt udvælgelse af citater
- Anvendelse af tekstanalytiske begreber og metoder til fiktionsanalyse
- Samspil med psykologi
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Growing up/identity
Forløb med fokus på ungdomslivet og alle de tanker og følelser det udløser, når man adskiller sig fra ens forældre og skal finde sig selv. I forløbet er der lagt vægt på, at inddrage perspektiver på identitetsudvikling med fokus på forældrenes rolle, seksualitet, kønsforståelse og cyber bullying/selvmord. Eleverne har arbejdet med opbygningen af argumentationer med appelformerne, begrebsanvendelse og er blevet introduceret til digt/lyrisk analyse.
Kernestof:
- Grammatik, udtale, ortografi
- Ordforrråd, og orddannelse
- Sproglærings- og kommunikationsstrategier
- Tekstopbygning og tekstsammenhæng
- Tekstanalytiske begreber til fiktion og ikke fiktion.
Supplerende materiale
Nirvana: Smells like teen spirit. 1991. Sound City Studio
Swift, Taylor: 22. 2013. Big Machine Records
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Fantastic tales
Forløbet arbejder med fantasy genren og lægger op til klassens studietur til London under overskriften Fantastic tales. Forløbet er et tværfagligt samarbejde med Dansk. Forløbet undersøger genretræk ved kendt litteratur som Harry Potter, The Wizzard of Oz/Wicked.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Black Voices
Forløbet der undersøger den afro-amerikanske historie og kultur.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Australia
Forløbet der undersøger Australias historiske og kulturelle rødder. Antologien Boomerang anvendes til at undersøge ovenstående.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
SRO (eventuelt)
Ukendt forløb der er lagt ind, så det eventuelt kan afdække er SRO forløb. Det vides indtil videre ikke, om det bliver aktuelt.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Sportsculture in the UK
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Forløb#9
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Forløb#8
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/6886/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d74553863351",
"T": "/lectio/6886/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d74553863351",
"H": "/lectio/6886/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d74553863351"
}