Holdet 2023 DA/sh_d - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Z - NAB NEG
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Charlotte Preisel, Sira Vallentin Henriksen
Hold 2023 DA/sh_d (sh_1d DA, sh_2d DA, sh_3d DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Identitet og selviscenesættelse
Titel 2 Mødet med fiktionstekster (inkl. skr. forløb)
Titel 3 Kærlighed - og de levede lykkeligt?
Titel 4 DHO - Mellemkrigstid
Titel 5 Dokumentar og reportage
Titel 6 Skriftlighed, de 7 snubletråde
Titel 7 Metoder og Det moderne Gennembrud
Titel 8 Værklæsning

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Identitet og selviscenesættelse

Forløbsbeskrivelse:
Forløbet undersøger, hvordan særligt sociale medier i det senmoderne samfund benyttes som en platform for identitetsarbejde og selviscenesættelse og i den forbindelse også kan være et sted, hvor man lettere kan lyve. Fokus er den sproglige samt den visuelle selviscenesættelse.

Der arbejdes med genreforståelse, fakta- og fiktionskoder, analyse af bl.a. sproghandlinger og høflighedsprinicipper på sociale medier samt billedanalyse af selvportrætter. Der indgår ligeledes et værk: dokumentarfilmen:  "En fremmed flytter ind", der er baseret på Podcasten: "I et forhold med", som vi også har arbejdet med.


Tekster:
- VÆRK: Nicole N. Horanyi: "En fremmed flytter ind" (2017), Dokumentar
- "Jeg, mig og min selfie - Kunsten at portrættere sig selv" DR-program (2021)
- Bag om Kemoland-dagbogen (2015), DR2, Dokumentar
- Karen26 payoff: ”Danish mother seeking her childs father”, (14.9.2014), YouTube-video
- Louisiana undervisningsmateriale: Selvportræt (14.9.12 – 13.1.13).  
- Third Ear: ”I et forhold med”, (2013), Podcast, varighed: 1:06 min.


Teori:
Håndbog til dansk, Systime:
- Afsnit ”2.1 Kontrakter, koder og genrer” i kap. 2. Fakta- og fiktion (8,5 ns).;
- Afsnit ”Sproghandlinger” i kap. 4.12 (2 ns)
- Afsnit: ”Tilværelsen som et teater” i kap. 5.3. Reality (2 ns.);
- ”5.5. Billeder” (8 ns.);
- ”5.7 Sociale medier”: Afsnittene: ”Småsludren på Facebook”; ”Regler, netikette og høflighed på Facebook”; ”Høflighedsprincipper” (5 ns.);
- "5.8 Podcasts": Afsnittene: "Et personligt og intimt rum", "Detektivfortællingen", "Personfortællingen", "Lydene"
- "5.2 Dokumentar"

Supplerende artikler:
- "Her er verdens (måske) mest ikoniske selvportrætter"
-  Martin Nørlev: ” Retorik i Facebook-opdateringer - de 10 typer” (uddrag) (2 ns.)

Ca. omfang: 60 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Mødet med fiktionstekster (inkl. skr. forløb)

Forløbsbeskrivelse:
I dette forløb stiller vi skarpt på, hvad der sker i mødet med fiktionstekster. Indledningsvis introduceres de hermeneutiske begreber: den hermeneutiske cirkel, forforståelse/forståelseshorisont og selvfortolkning.

I forløbet indgår en lytteøvelse, hvor novellen "Sår" læses højt med små "refleksionsstop", hvor vi forsøger at kortlægge elevernes tekstforståelse vha. undrespørgsmål til teksten.
I forlængelses heraf arbejdes der i grupper tekstnært, hvor eleverne trænes i at finde centrale citater, der underbygger deres tolkning.

Der indgår ligeledes et skriftlighedsforløb m. skriveøvelser, hvor der trænes: tekstpræsentation, resumé, citatbrug og fortolkningshypotese. Der er samtidig fokus på de typiske grammatiske fejl.

Tekster:
- Naja Marie Aidt: ”Sår”, Bavian (2006), 15 ns.
- Mathilde Walter Clark: "Svanen" (2011)
- Pia Juul: "En flinker fyr" (2005)

Teori:
- ”3.1. Introduktion” inkl. video: Vi fortolker hele tiden”, Metoder til dansk, Systime (1 ns.)
- ”1.2 Dansk er et hermeneutisk fag”, Håndbog til dansk, Systime (2,5 ns.)
- ”2.1. Kontrakter, koder og genrer”, Håndbog til dansk, Systime (NB. opgivet i forrige forløb: selviscenesættelse)
- ”3.6. Litterære genrer”: Novelle: afsnit: "Klassiske novelletræk" og "Moderne novelletræk" (1 ns.), Håndbog til dansk, Systime.

Supplerende:
Afsnit: ” Præsentation af tekst”; ”Resume af tekst”; ”Brug af citater” i: Skriveøvelser til dansk, Gyldendal (6,5 ns.)

Ca. omfang: 26 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skriveøvelse i timen 05-03-2024
Skriveøvelse 2 02-04-2024
Litterær analyse & fortolkning: Svanen 12-05-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Kærlighed - og de levede lykkeligt?

Forløbet undersøger, hvordan forestillingen om kærlighed og forelskelse historisk set er blevet skildret i forskellige tekster fra fornuftsægteskaber til romantisk kærlighed og forestillingen om den eneste ene til samtidens datingkultur over datingapps. Forløbet har derfor til dels et litteraturhistorisk fokus samt et analytisk fokus, da vi beskæftiger os med forskellige genrer som folkeviser, spillefilm, debatindlæg og digte.

Af litteraturhistoriske perioder berører vi kort:
- Middelalderen og folkevisen
- Renæssancen besøger vi kort vha. Baz Luhrmanns moderne filmatisering af Shakespeares "Romeo og Julie"
- Oplysningstiden og Holbergs epistel om den ufornuftige kærlighed
- Romantikken og de romantiske digtere

Tekster:
- Ebbe Skammelsøn, Folkevise
- Susanne Bier: "Brødre" (2004), filmuddrag
- Baz Luhrmann: "Romeo + Juliet" (1996), filmuddrag
- Ludvig Holberg: "Epistel 89 - En fordærvet smag i kærlighed”
- Adam Oehlenschläger: ”Oldingen ved Werthers grav” (1803)
- Grundtvig “Det er så yndigt at følges ad” (1855)
- VÆRK: Caspar Eric 7/11 (2014), digtsamling, (128 ns)

Teori:
- "1. 1000-1536: Middelalderen - Videointroduktion", Litteraturhistorien på langs og på tværs, Systime
- Artikel: Videnskab.dk ”Kærligheden er blevet romantisk” (2009), (3ns)
- "4.10. Argumentation", Håndbog til dansk, Systime (ca. 10 ns)

Supplerende tekster:
- Rather Homemade Productions: "Ebbe Skammelsen - hvad fanden skal det nu betyde?"  (video)
- Rather Homemade Productions: "Oplysningstiden - Hvad fanden skete der lige der" (video)
- Rather Homemade Præsenterer: Romantikken - Hvad skete der lige der?, (video)
- Videointroduktion til Caspar Erici: "jeg er til (fest med primært techno)", Dansk på Ny, Systime


Eleverne har ligeledes lavet en skriftlig aflevering, hvor de skulle analysere og vurdere følgende debatindlæg:
- Ulla Hinge Thomsen: ” Parterapeut: Vedvarende kærlighed er en mulighed for at
blive accepteret, som du er, og udvikle dig til noget, du ikke vidste, du kunne være”
Debatindlæg i Politiken, den 14. juli 2024.

Omfang ca. 150 ns
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 DHO - Mellemkrigstid

Dette litteraturhistoriske forløb beskæftiger sig med mellemkrigstiden. I forløbet arbejdes der med flere forskellige genrer, der hver tegner et billede af perioden. Der bygges videre på elevernes analytiske kompetencer i lyrik- og litteræranalyse. Af stilarter har eleverne stiftet bekendtskab med ekspressionisme og socialrealisme. I forløbet indgår der et værk.

UNDERVISNINGSMATERIALE
- Rudolf Broby-Johansen: "Odalisk skønhed"; "Bordelpige dræber ufødt", i BLOD (1922), digtsamling
- Tom Kristensen: "Det blomstrende slagsmål" (1920); "Nat i Berlin" (1921)
- Martin Andersen Nexø: ”Et barn er født” i Ditte Menneskebarn, bind 1 Barndom,  (1917), romanuddrag,
- Martin Andersen Nexø: "Et Menneske er død” i Ditte Menneskebarn,”, bind 5, (1920), romanuddrag
- VÆRK: Kjeld Abell: Melodien der blev væk (1935), Drama
- "Melodien, der blev væk", Instruktion Søren Melson (1965), TV-teater, DR


Teori:
- Afsnit: "Mellem de to verdenskrige"; "Reaktioner i litteraturen: det kunstneriske oprør"; "Reaktioner i litteraturen: det sociale oprør"; "Mellemkrigstidens skrivestile"; "Tom Kristensen: fantasi om en kunstnerisk revolution" i kap."Mellemkrigstiden: oprør og elendighed", Brug litteraturhistorien, Systime:  

- "Den litteraturhistoriske kontekst: socialrealisme" i kap. 7. "1890-2000" afsnit om Martin Andersen Nexø, Litteraturen på langs og på tværs

- "Det episke teater" i kap. "Særligt om drama", Textanalyse, Systime

Supplerende:
- Video: Martin Andersen Nexø, Kulturcentret ASSISTENS
https://youtu.be/JRDUUj2L-G0?si=Shl1iVxMM2AYEuvb  
- Filmklip: Ditte menneskebarn (1946) - Det er mine penge
https://youtu.be/19QT80I-bU0?si=ceV7XrlBJcS6uQsq
- Plakat- Kjeld Abells eget fortæppe til uropførelsen af »Melodien, der blev væk«
https://hojskolesangbogen.dk/om-sangbogen/historier-om-sangene/s/sangen-om-larsen

NB. til Charlotte: Flere af modulerne er afholdt som "SO dansktimer" . Aktiviteterne fremgår derfor ikke automatisk under undervisningsbeskrivelsen, da den er knyttet til almindelige dansktimer.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Dokumentar og reportage

Vi arbejder med medieværktøjskassen og ser Testamentet.
D. 28.3. tager vi til CPH.DOX og ser fortsættelsen: 'Faderen, Sønnerne og Helligånden' samt efterfølgende dialog med instruktøren Christian Sønderby Jepsen.

Herefter fortsætter vi med "Reportagen i ord og billede", ud fra bogen fra dlf., 2022.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 24,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 7 Metoder og Det moderne Gennembrud

Vi læser om metoder i danskfaget: https://metoderidansk.systime.dk/?id=1#c155
Samtidig arbejder vi med Det moderne Gennembrud (1870-1900).
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Genaflevering af årsprøven, juni 2025 12-09-2025
Skriv et resume 10-10-2025
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Værklæsning

Værk: Borgerligt tusmørke af Simon Fruelund (2006).
Indhold
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer