Holdet vf1Sab26e (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - IBC aktivitetsplan
Fag og niveau Samfundsfag B
Lærer(e)
Hold vf1Sab26e (vf1Sab26e)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 F1 Individets liv i det senmoderne samfund?
Titel 2 Forløb 2 Hvad påvirker dansk politik?
Titel 3 Forløb 3: Udfordringer for velfærd og økonomi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 F1 Individets liv i det senmoderne samfund?

FAGLIGE MÅL:
̶- sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
-påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler

KERNESTOF:
Sociologi
̶ identitetsdannelse og socialisering
̶ politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier
̶ social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark.

Metode
̶ komparativ, kvantitativ og kvalitativ metode.

INDHOLD
Normer, former for Socialisering, Familietyper
Samfundstyper, George Mead, Ferdinand Tönnies, George Simmel, Antony Giddens
Thomas Ziehe, Richard Senneth og Hartmut Rosa. Sherry Turkle, Goffman – frontstage/backstage

Klassesamfundet, Lighedsbegreber, Pierre Bourdieu., social arv, socialmobilitet, sociale klasser, Ligestilling.

Indvandringen, Integrations strategier, Anerkendelses teori fra Axel Honneth

ANDRE FAGLIGE AKTIVITETER
- Besøg fra Politiet - arbejde med cases med brug af samfundsfaglige og psykologi-faglige begreber. Politiet som karrierer.
- 2-3HF: Besøg på UCL Jelling som en del af Karrierelæring 4

Forløbet blev afsluttet med en aflevering af synopse og mulighed at præsentere sin synopse for THAR
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Synopse Forløb 1: Individet i det senmoderne samfu 03-10-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb 2 Hvad påvirker dansk politik?

FAGLIGE MÅL:
- Undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
- Formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og
fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere
problemstillinger og konkludere
- Påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle
modeller samt egne beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- På et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå
i en faglig dialog.

KERNESTOF:
Politik
- Politiske ideologier, skillelinjer(fordelingsakse, værdiakse og magtakser og partiadfærd og partityper herunder udvikling
- Magtbegreber og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund,
herunder ligestilling mellem kønnene

CENTRALE PROBLEMSTILLINGER
- Demokrati og medborgerskab?
- Magt i teorien og i politik?
- Hvorfor har vi en SVM regering?
- Partiernes adfærd?
- Medialiseringen af politik?
- Vælgernes adfærd?
- EUs institutioner

INDHOLD:
Eastons model, magtens former, Magtens tredeling
Parlamentarisme. Lovgivningsprocessen,

Socialisme, liberalisme, konservatisme, socialliberalisme.
Partierne placeret fordeling og værdipolitisk på h/v-skalaen

Teori om vælger adfærd, class voting
Ronald Inglehart: materialister og postmaterialister, Issue voting
Værdi og fordelingspolitik, Minervamodellen og vælgere/partier

Klasse/massepartier, catch-all/pragmatiske partier, Enkeltsag/markedsparti., molinsmodel.

Demokratiet, Konkurrence demokrati, deltagelses demokrati
Medborgerskab.

Medialisering og spindoktoren og deres opgaver.

EUs institutioner, og opgaver, samarbejde mellem lande, demokratisk underskud i EU?

ANDRE FAGLIGE AKTIVITETER
- Deltagelse i Kommunalvalgs debat på IBC HF Fredericia
- Deltagelse i Valgdebat den 16.3  i forbindelse med Folketingsvalget den 24.3

Anslået omfang 75 s.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 3 Forløb 3: Udfordringer for velfærd og økonomi

INDHOLD:
Økonomi-begrebet, former for økonomier, samfundsøkonomiske mål,
konjunkturer, økonomiske kredsløb.

Økonomisk teori(Keynesialisme/monetarisme), finanspolitik, multiplikator effekt,
pengepolitik, strukturpolitik

Velfærdsmodeller Velfærdens økonomi. Interne og eksterne klemmer på velfærden.
Globalisering og EUs betydning

CENTRALE PRONBLEMSTILLINGER
- Økonomiske mål?
- Hvordan styres økonomien på kortsigt og langtsigt?
- Hvad er velfærds modellerne?
- Velfærdens udfordringer?
- Fremtidens velfærd?

FAGLIGE MÅL:
- Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå.
- Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger.
- Undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- Påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler

KERNESTOF
Økonomi
̶ Velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
̶   Det økonomiske kredsløb, økonomiske mål, herunder bæredygtig udvikling, og økonomisk styring nationalt og regionalt
̶  Globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og arbejdsmarkedsforhold.

Metode
̶ komparativ, kvantitativ og kvalitativ metode.

FNs verdensmål blev behandlet ifb.
AI-robot om økonomiske måkonflikter

Forløbet blev afsluttet med en synopsetræning synopsesæt og individuel præsentation af synopsen.

anslået omfang 75 s.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24,11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde