Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
X - IBC aktivitetsplan
|
|
Fag og niveau
|
Samfundsfag C
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
vf1sac26s (vf1sac26s)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Forløb 1: Hvad påvirker individet i 2026?
INDHOLD:
Hvordan bliver vores identitet dannet? Normer, regler, sanktioner og social kontrol
Primær, sekundær, dobbelt og multisocialisering
Traditionelt, moderne og senmoderne samfund.
Fordele og ulemper ved det senmoderne samfund: teori om det senmoderne samfund: Antony Giddens, Ulrik Beck, Thomas Ziehe.
Pierre Bourdieu. Hvad er habitus og kapitaler, Minvera model, Mønsterbryder
Livsformer, socialgrupper. levevilkår
FAGLIGE MÅL
̶ Undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre
̶ formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
̶ argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
KERNESTOF
Sociologi
̶ identitetsdannelse og socialisering
̶ sociale og kulturelle forskelle.
Forløbet blev aflsluttet med eksamenstræning
Anslået omfang: 75 s.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
2
|
Forløb 2: Hvordan fungerer dansk politik?
INDHOLD:
Hvad er politik? de tre styreformer
Magtens tredeling: Lovgivende-, udøvende- og dømmende-magt
Demokrati: Repræsentativt demokrati og direkte demokrati. Deltagelses og konkurrence demokrati
Menneskerettigheder: frihedsrettigheder
De klassiske ideologier, socialliberalisme, grøn ideologi, identitetspolitik højre/venstre skala.
Partier placeret værdipolitisk og fordelingspolitisk - politiske skillelinjer
Kernevælger, marginalvælger, medianvælgere.
former for politisk deltagelse, medborgerskab og modborgskab
Ligestilling og politik
Eastons model, Molins model, Det politiske beslutningsproces.
Medialisering af politik og spindoktorens rolle i teori og praksis
FAGLIGE MÅL:
̶ Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
̶ Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
̶ Undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
KERNESTOF:
Politik
̶ politiske partier i Danmark og politiske ideologier
̶ politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng
̶ politiske deltagelses muligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene.
- Deltagelse i Valgdebat den 16.3 i forbindelse med Folketingsvalget den 24.3
Anslået omfang: 75 s.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
3
|
Forløb 3: Hvad udfordrer økonomi og velfærd?
INDHOLD:
Hvad er økonomi og velfærd?
.
Økonomiske mål, økonomisk kredsløb, konjunkturer, Økonomiske systemer(plan-, markeds- og blandingsøkonomi)
finanspolitik og pengepolitik
Flexicurity, strukturpolitik fokus på arbejdsmarkedspolitik(opkvalificering og stramningsstrategi),
erhvervs-, skatte-, uddannelses- og forskningspolitik.
Velfærdsmodeller(universelle, korporative og residuale), interne og eksterne klemmer på velfærden og løsninger på velfærdens udfordringer(nedskæring-,udvidelses-, og omprioriteringsstrategien)
Kvalitativ/kvantitativ metode
FNs verdensmål blev behandlet ifb. med økonomiske mål
FAGLIGE MÅL:
̶ undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶ formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
̶ formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
̶ Undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
KERNESTOF:
Økonomi
̶ velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
̶ det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter.
Anslået omfang 75 s.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
19 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
-
Projektarbejde
|
{
"S": "/lectio/6944/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d79030608744",
"T": "/lectio/6944/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d79030608744",
"H": "/lectio/6944/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d79030608744"
}