Holdet 2022 HI/f - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Z

Holdet 2022 HI/f - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Z - Regionalmøde 2025
Fag og niveau	Historie A
Lærer(e)	Hans Thomsen
Hold	2022 HI/f (1f HI, 2f HI, 3f HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Besættelsestiden i Danmark
Titel 2	Mellemkrigstiden (DHO)
Titel 3	Middelalder og korstoge
Titel 4	Den franske revolution
Titel 5	Israel-Palæstina
Titel 6	Den kolde krig
Titel 7	TF6 Den amerikanske borgerkrig
Titel 8	Romerriget

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Besættelsestiden i Danmark I forløbet om Danmark under Besættelsen har klassen arbejdet med kildekritisk analyse og læsestrategier. Forløbet har har fokus på Danmark under den tyske besættelse, herunder bl.a. på samarbejdspolitikken, Augustoprøret 1943 og Jødeaktionen oktober 1943, samlingsregeringen, befrielsen. Materialer: - Grundbog til Danmarkshistorien s.193-199 + 295-298 - Dokumentar: Historien om Danmark, episode 9 - det svære demokrati: https://www.dr.dk/drtv/episode/historien-om-danmark_-det-svaere-demokrati_474374 - 9. april dilemmaspil på Danmarkshistorien.dk - Tysk soldaterinstruks om danskernes mentalitet 9. april 1940: https://danmarkshistorien.lex.dk/Tysk_soldaterinstruks_om_danskernes_mentalitet,_9._april_1940 - OPROP fra den tyske besættelsesmagt 9. april 1940: https://danmarkshistorien.lex.dk/.search?query=OPROP - Erik Scavenius' erklæring ved tiltrædelsen som udenrigsminister 8. juli, 1940: https://danmarkshistorien.lex.dk/Erik_Scavenius'_erkl%C3%A6ring_ved_tiltr%C3%A6delsen_som_udenrigsminister,_8._juli_1940 - Wilhelm Buhls antisabotagetale, 2. september 1942: https://danmarkshistorien.lex.dk/Statsminister_Vilhelm_Buhls_antisabotagetale,_2._september_1942 40 sider
Indhold	Kernestof: Hej 1f. Velkommen til historiefaget. Jeg glæder mig til at se jer igen. I dag vil jeg vil fortælle lidt om faget og det første forløb, vi skal arbejde med. Som lektie til i dag skal I læse om verdens værste år i vedhæftede artikel/interview: enten he I dag skal vi også vælge to elevrådsrepræsentanter. Tænk derfor gerne over om det er noget for dig :-) 9.april_dilemmaspil_1f.docx Dilemmaspillet 9. april 1940 MR: Husk fotosedler til 1f + forældremøde I skal huske jeres nye historiebog: "Grundbog til Danmarkshistorien". Tysk soldaterinstruks om danskernes mentalitet, 9. april 1940 Kilde / fremstilling Kildekritik.docx OPROP - fra den tyske besættelsesmagt 9. april 1940 Præsentation af nye pladser frem til jul. Obs.: Forældremøde den 7. december. ½ lystlæsningsmodul: I dette modul får du tid til at læse i 45 minutter, så du skal have en bog med, du selv har valgt og har lyst til at læse i. Der er ikke noget krav til, hvad slags litteratur, bare det er noget, du har lyst til at læse. Du må ikk Frederiksen, Ryg Olsen & Søndberg: GRUNDBOG TIL DANMARKSHISTORIEN, Systime; sider: 193-199, 295-298 Erik Scavenius" erklæring ved tiltrædelsen som udenrigsminister, 8. juli 1940 Læs til i dag om samarbejdspolitikken 1940-1943. Læsestrategier Husk at medbringe bogen til undervisningen. Statsminister Vilhelm Buhls antisabotagetale, 2. september 1942 Tag noter til lektien ved at bruge en af læsestrategierne fra sidste modul: Tidslinje, mindmap, modsætningsskema, aktørliste osv. Husk at slå svære ord op og husk at medbringe bogen. Læs som lektie her om besættelsestiden i eftertidens lys. Besættelsestiden i eftertidens lys, 1945- Matrix: Gør rede for hvordan besættelsestiden erindres i jeres tale. Hvad eller hvilke begivenheder fokuserer taleren på? Giv tekstnære eksempler. Overvej evt. også om dele af fortællingen om besættelsestiden udelades/glemmes.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 2	Mellemkrigstiden (DHO) Klassens DHO-forløb tog udgangspunkt i mellemkrigstiden i Danmark med fokus på outsidere i periode, både politiske og sociale. Vi har læst bredt om periodens politiske, økonomiske og sociale udvikling, fx Påskekrisen 1920, økonomisk krise i 1929, Keynes' teori om finanspolitik, nye politiske ideologier i Europa og Danmark, nazisme og udryddelsespolitikken, Kanslergadeforliget og optakten til anden verdenskrig. Også i dette forløb har der været fokus på at læse lektier i historiefaget med fx generelle læsefokus-spørgsmål. Materialer: Mellemkrigstiden: s.146-177 + 183-189 + 199-206 + 226-229 Grundbog til Danmarkshistorien s.183-193 50 sider
Indhold	Kernestof: I får en ny bog om mellemkrigstiden i dag. Frederiksen, Ryg Olsen & Søndberg: GRUNDBOG TIL DANMARKSHISTORIEN, Systime; sider: 183-193 Arbejdsark s.183-187.docx OBS.: I sidste modul var halvdelen af jer på musikekskursion. Samf.-gruppen forberedte derfor en præsentation af Kanslergadeforliget, som de fremlægger for den fraværende gruppe i dag. Opgaven lød: "Forbered en præsentation af Kanslergadeforliget, so Vi får besøg af elever fra Norge i dette modul, derfor udskyder vi klassens time-tid til næste gang. Samme lektie som til sidste gang. danmarkshistorien.dk \| Aarhus Universitet I dag skal I medbringe bogen "Mellemkrigstiden" (med blåt omslag), som vi skal arbejde med. I arbejder videre i jeres fremlæggelsesgrupper om et afsnit i den blå bog "Mellemkrigstiden" (HUSK at medbringe bogen.) I dag skal I blive færdige med jeres fremlæggelser til på fredag. Fremlæggelser af emner inden for perioden 1930-1940. Se jeres grupper og materiale på modulet onsdag. Alle i gruppen skal sige noget. HUSK lystlæsningsbog. Resten af fremlæggelserne.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Projektarbejde Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Ansvarlighed Sociale Samarbejdsevne IT Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Pararbejde Projektarbejde

Titel 3	Middelalder og korstoge Et forløb om europæisk middelalder med fokus på, hvordan Europa bliver til som begreb og bliver fælles om kristendommen. Dokumentaren "Det geniale menneske" har i forløbet illustreret, hvordan pesten i slutningen af middelalderen iværksatte troen på menneskets muligheder og genialitet. Anders Aggers "Indefra" om et nonnekloster på Frederiksberg blev brugt som nutidperspektivering af middelalderen. Derudover har vi arbejdet med korstogene og fjendebilleder, samt begreberne konflikt eller konsensus. Fremstillinger: Claus-Johan Bryld: Verden før 1914, s.69-100 og s.103-120 Lex om korstogene: https://lex.dk/korstog Kilder: - Dokumentar: "Indefra med Anders Agger - Nonne" (2017), (set på mitCFU) - Dokumentar: Det geniale menneske - pest over Europa 5 (2011) (set på mitCFU) - Film: Margrete den første (Charlotte Sieling, 2021) - Filmanmeldelse: "Den største konge i rækken var en dronning"(Politiken, 15. sep. 2021) - Kalif Omars pagt med de kristne - Pave Urbans tale, 1095 100 normalsider
Indhold	Kernestof: Verden før 1914_Europæisk middelalder.pdf Verden før 1914_Europæisk middelalder.pdf Læs til i dag s. 74-80 i Verden før 1914. Lav desuden spørgsmål 5,6 og 7, som I finder på s.101. Lektien til i dag vil introducere feudalismen som samfundssystem i middelalderen. Bryld, Carl-Johan: VERDEN FØR 1914, Systime; sider: 80-100, 103-120 Lektien til i dag handler om kirkens og pavens magt i middelalderen. Som en del af lektien til i dag skal I besvare spørgsmål 13,14 og 15 på side 101. Lektien gør jer klogere på hvilken rolle klostre, munke, nonner og helgener og relikvier spillede i middelalderen. Vi indleder modulet med en lektiegennemgang ud fra ar Lektien til i dag handler om højmiddelalderen, hvor befolkningstallet steg, og hvor bykulturen får en opblomstring. Vær derfor opmærksom på forklaringer på befolkningstilvæksten og middelalderens bykultur. Obs.: I skal besvare arbejdsspørgsmål ifølge denne klasselisteplan: Om pesten og dens følger. Lav til lektien desuden arbejdsspørgsmål 20, 21 og 22 på side 101. Evt. film Analyse af fiktionsfilm_historie.pdf Evt. film fortsat Den største konge i rækken var en dronning.docx Vi fortsætter middelalderforløbet med et udblik til korstogene, derfor er lektien til i dag i samme bog, men næste kapitel, hvor I skal læse om Islams grundlæggelse og kalifatet. Vi ser filmen "Margrete den første" færdig og tager en diskussion om fi Obs.: film min.: 50 Arbejdsark til lektien.docx Lektien er den samme som til sidste modul/fredag. Omars pagt med de kristne.pdf Lektien: arb. sp. 7 og 8 s. 121. Derudover: Læs kilden: Omars pagt med de kristne. Analyser den…Formuler herefter problemstillinger på redegørende, analyserende og vurderende niveau hvor kilden inddrages i mindst et af spørgsmålene (dog ikke på redeg korstog - Pilgrimsfærd og krigstogt i middelalderen - lex.dk Konflikt eller konsensus? Pave Urban 2´s tale - Grundbog til historie, 2000, s.138-141.pdf Film - min.: 09.30 Fjendebilleder Arbejdsark Dokumentar: min.: 25:55 Lektien handler om, hvordan man har tolket korstogene i eftertiden. Lav desuden spørgsmål 11 og 12 på side 121 til lektien
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Diskutere
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 4	Den franske revolution Forløbet har handlet om den franske revolution, oplysningstiden og Napoleon og Wienerkongressen. Vi har bl.a. haft fokus på forskellige fremstillinger af Napoleon i film og historiske fremstillinger. I forløbet har klassen arbejdet med gruppeprojekter om oplysningstiden og den franske revolution. Materiale: Iversen, Kristian: "Derfor historie - teori og metode i brug", Columbus, 2022, kap.3 s.110-160 Claus-Johan Bryld: Verden før 1914, kap.8 (specifikt 224-228) Anders Bjørn: Leve Revolutionen, s.88-93 Film: Napoleon (Ridley Scott, 2023) 110 sider
Indhold	Kernestof: Den Franske Revolution - 1789 til 1799 - lex.dk 2f's mappe om den franske revolution Projektarbejde: I skal selv give lektier for i gruppen, så I kan være klar til fremlæggelser i uge 46. I får et halvt modul til at færdiggøre jeres fremlæggelser til næste uge. Fordybelseslæsning i den anden halvdel af modulet (flyttet fra den 7/11). Gruppe 1-3 fremlægger deres emner om den franske revolution. Gruppe 4-6 fremlægger deres emner om den franske revolution. Husk studieturssedler: Isabella, Kristine, Katharina, Julius, Ida-Maj. Derfor historie_metodedel.pdf Læs PDF-side 2-7 (sidetal 161-166) om postkolonial historieskrivning og den franske revolution. Husk (hvis I ikke allerede har betalt): Betale 50 kr. til biograftur: "Napoleon" den 1. december i 3. og 4. modul. Skriv dit fulde navn og klasse i Mobilepay-overførsel til skolens biografekskursionskonto: 959190. I trækker nissevenner i den frivillige nissevenner-ordning. Følgende vil gerne være med: Smilla, Ferdinand, Jeppe, Louis, Albert, Maja, August, Julius, Mignonne, Kamilla. Der er plads til flere - fristen er i dag. I arbejder med forskellige fremstillinger af Napoleon som forberedelse til biografturen på fredag, mens jeg holder evalueringssamtaler med jer. AndersBjørn.Leve revolutionen.Napoleon.pdf Vi fortsætter med evalueringssamtalerne og fremstillinger af Napoleon. Søren Mørch_Store forandringer_Napoleon.pdf Vi skal diskutere filmen "Napoleon" som vi så den 1.12. i biografen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information Skrive Projektarbejde Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Sociale Samarbejdsevne IT Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Projektarbejde

Titel 5	Israel-Palæstina Fokus i forløbet: Oprettelsen af staten Israel og konflikten med de arabiske lande. Periodemæssigt fokus på 1897-2024. Materiale: David Jano: "Israel 1948-2015", fælles: kap. 1-8. Kapitlerne: 4,5 og 6 har været fordelt ud i grupper til selvstændigt fordybelsesarbejde med fremlæggelser i matrixgrupper. Folkedrab.dk: Oprettelsen af Israel. - Kilde: Proklamation af Israels oprettelse, 1948 (fra Verden efter 1914 ibog). - Louise Stigsgaard: "Seksdageskrigen - Israels dyrekøbte sejr"; Berlingske 8.. juni 2007: https://www.berlingske.dk/kultur/seksdageskrigen-israels-dyrekoebte-sejr - Artikel: "Gaza er smadret. Hamas kan ikke betale. Israel vil ikke. Saudi-Arabien har en betingelse.", Anders Jerichow, Politiken, 7. maj 2024 - Leder i Politiken den 19. maj 2024: "Giv fred en chance" - Artikel på DR: Joe Biden forsvarer Netanyahu: Israel begår ikke folkedrab: https://www.dr.dk/nyheder/udland/joe-biden-forsvarer-netanyahu-israel-begaar-ikke-folkedrab#!/ Dokumentar: ’Fra krig til krig. Israel 1948-1967’. Fransk dokumentar fra 2018. 52 min. MitCfu Film: Citronlunden (Eran Iklis, 2008) 90 sider
Indhold	Kernestof: Arbejdsplan_evalueringssamtaler.docx Israel kapitel 1.pdf Proklamation af Israels oprettelse 1948.docx Jano, David: ISRAEL 1948 - 2015, Frydenlund; sider: 13-104 I dag gennemgår vi jeres arbejde fra sidste uge: tidslinjen og arbejdsspørgsmålene på s.23 samt kilden "Proklamation af Israels oprettelse 1948". Hvis I ikke blev færdige med arbejdet i torsdags, er det lektier til i dag. Besvar desuden sp. 1-6 på side 33 efter denne plan (man må selvfølgelig gerne svare på alle 6 spørgsmål, men nu ved I hvilket spørgsmål, I skal have særligt styr på). Lektier ifølge denne plan: Obs.: Man må selvfølgelig gerne læse hele lektien, men man er ansvarlig for halvdelen - se planen. Den gode problemstilling Vi mangler lige de sidste 10 minutter af vores dokumentar. Læs denne artikel om Seksdageskrigen til i dag (link). Vi samler op på forløbet indtil nu og på dokumentaren. Vi skal også arbejde med problemstillinger, og har vi tid til overs, går vi i gang med et lille projektarbejde (evt. matrix). Obs.: Husk bazarbod Arbejdsark Obs.: Opdelte lektier i bogen "Israel 1948-2015" ifølge denne plan: Obs. også tid til planlægning af bazar i dette modul. Bosættelserne er Israels store sten i skoen Læs artiklen til i dag og opstil nogle problemstillinger, artiklen kan besvare. I må også gerne inddrage s.93-95 i bogen. Husk i øvrigt en bog til fordybelseslæsning. Arbejdsspørgsmål_Citronlunden.docx Vi ser "Citronlunden" færdig og arbejder videre med arbejdsspørgsmål. Vi er nået til min.: 37:25 Læs til i dag om Israels forhold til USA. Vi starter modulet med at diskutere filmen "Citronlunden". Medbring jeres noter fra arbejdsspørgsmålene og bogen "Israel 1948-2015". Ingen solbriller, tak! Samme lektie som til mandag. Vi starter med at gennemgå de tre arbejdsspørgsmål på s.104 i bogen, så vær klar på dem. Har I ikke læst lektien til sidst (om Israels forhold til USA), er det også en lektie. Derefter springer vi frem til den 7. oktober 2023 og arbejder med forskell Gaza er smadret_Politiken 7.maj_2024.docx Struktur_aktÃÂ¸r og brud_kontinuitet.pdf Medbring bogen "Israel", og vær igen klar på gennemgang af de samme spørgsmål som til fredag. Joe Biden forsvarer Netanyahu: Israel begår ikke folkedrab
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Diskutere
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 6	Den kolde krig Et forløb med fokus på den kolde krig. Vi har i forbindelse med forløbet og klassens studietur besøgt Museum for Kommunisme i Prag. Vi har været omkring Truman-doktrinen og Marshall-hjælpen, folkedemokratiseringsproces i Østeuropa og idelogiske forskelle, folkeopstande i Østeuropa, Berlinmuren, våbenkapløb, Cubakrisen, Stjernekrigsprojektet og Berlinmurens fald. Materialer: Carl-Johan Bryld: "Verden efter 1914", s.149-180 Karsten Nikolajsen og Thomas Ohnesorge: Den kolde krigs verden s. 8-18 (Systime, 2022) Kilder fra Verden efter 1914 - iBog: Truman-doktrinen Winston Churchills Jerntæppetale, 5. marts 1946 Ronald Reagans tale i Vestberlin 1987 Dokumentar: Jerntæppet 1945-1947 (MitCFU) Dokumentar: Min verdenshistorie: Maren og foråret i Prag: https://www.dr.dk/drtv/se/min-verdenshistorie_-maren-og-foraaret-i-prag_377723 Interview med Uffe Ellemann-Jensen om den kolde krigs afslutning: afspillet fra Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Film: Thirteen Days (Donaldson, 2000) 85 sider
Indhold	Kernestof: Vi begynder året med et forløb om den kolde krig. I har ingen lektier for. I dette modul kommer Rasmus også forbi, så vi kan vise jer programmet for studieturen og besvare de spørgsmål, I måtte have. Den kolde krigs verden kap.1 (1).pdf Arbejdsmappe Vi skal gennemgå dokumentaren om starten på den kolde krig ca. 1945-1947 og jeres arbejde med Churchills jerntæppetale 1946 (se modulet den 16.8. og arbejdsmappen). Medbring også jeres nye historiebog: "Verden efter 1914". Tjekkoslovakiet \| lex.dk – Den Store Danske Tjekkiets historie - Se tidslinje over begivenheder - lex.dk Prag - Læs om hovedstaden i republikken Tjekkiet - lex.dk Læs de tre links som lektie og forberedelse til studieturen. Vi skal også gennemgå dokumentaren og Jerntæppetalen. Medbring desuden "Verden efter 1914". Bryld, Carl - Johan: VERDEN EFTER 1914, Systime; sider: 149-180 Besvar desuden arbejdsspørgsmål 1 og 2 s.181. Obs. I har læst den sidste af lektien om folkedemokratiseringsprocessen i Østeuropa i forrige modul. Læs om Trumandoktrinen og Marshallplanen og delingen af Tyskland. Trumandoktrinen.docx Besvar igen delvist spørgsmål 1 på side 181 og også spørgsmål 3, som handler om Danmarks indtræden i Atlantpagten. Obs.: Ideer til klassens time onsdag den 24. september i 4. modul. Vi bruger lige 10 minutter på at afrunde sp.3 s.181 ved at kigge på kilderne s.163 i sidste moduls lektier. Læs derudover om blokdelingen i Asien. Besvar til lektien sp.4 og 5 s.181. Besvar til lektien sp. 6 og 7 s.181. Ordliste dagens lektie.doc Vi ser videre på filmen. Vi er nået til min.:23:00 ca. Resten af kapitlet læses og sp. 8,9,10 og 11 på side 181 besvares hjemmefra. com.pls.morpheus.web.pages.CoreRespondentCollectLinkAnonymous Afrunding: Den kolde krig. Vi ser filmen færdig (1:13:50). Arbejdsspørgsmål_Thirteen days.docx Vi afrunder forløbet om den kolde krig, og så er der fordybelseslæsning i et halvt modul (erstatning for den 11.10.) Opstart: Den amerikanske borgerkrig
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 7	TF6 Den amerikanske borgerkrig Forløbet har været et tværfagligt projektarbejde med engelsk om den amerikanske borgerkrig med perspektivering og nutidsrelatering til det amerikanske præsidentvalg, november 2024. I historie har vi haft fokus på forløbet af den amerikanske borgerkrigs optakt, den udløsende og bagvedliggende årsager, om krigens vendepunkter, slaverispørgsmålet og afslutningen af krigen. Vi har desuden arbejdet med erindringshistorie og statuedebatten om Robert E. Lee-statuen. Bog: Slaveriet og den Amerikanske Borgerkrig (grøn): udleveret til gruppearbejde med selvvagte vinkler på den amerikanske borgerkrig. Alle har læst kap. 5 på egen hånd som introduktion til borgerkrigen. Dokumentar: "Abraham Lincoln - Borgerkrig" dokumentar fra mitCFU TF6 opgave: SRP-øvelse i små grupper - fremlagt som ved eksamen. Kilder og yderligere materiale brugt i undervisningen: James Henry Hammond: The Mudsill Theory kilde fra “Slaveriet og den Amerikanske Borgerkrig, s.28-30 Abraham Lincoln: The Gettysburg address (19. november 1863) fra “Slaveriet og den Amerikanske Borgerkrig, s.72 Kilde 18, 19, 20 fra “Slaveriet og den Amerikanske Borgerkrig" s.75-80: breve og dagbøger fra soldater, hhv.: - Sam Watkins fra konføderation: En sydstatssoldats erindringer - Elisha Hunt Rhodes fra Unionen: En nordstatssoldats dagbog og breve - Samuel Cabble: Brev fra en sort nordstatssoldat “Når vi hylder vores forfædre” fra Politiken (retain and explain, cancel culture), Politiken den 7. august, 1921 Opslag på Lex: https://lex.dk/Den_Amerikanske_Borgerkrig 65 sider
Indhold	Kernestof: Vi afrunder forløbet om den kolde krig, og så er der fordybelseslæsning i et halvt modul (erstatning for den 11.10.) Opstart: Den amerikanske borgerkrig Arbejdsspørgsmål_Thirteen days.docx Medbring bogen "Slaveriet og den amerikanske borgerkrig". (Grøn, tynd bog). Medbring bogen om den amerikanske borgerkrig og slaveriet (grøn). Videre med TF6 og karaktersamtaler. Husk den grønne bog om den amerikanske borgerkrig og slaveriet. Vi skal videre med evalueringssamtaler og TF6. Medbring den grønne bog om den amerikanske borgerkrig og slaveriet. Titel (Link til historisk metode) Husk at medbringe den grønne bog om den amerikanske borgerkrig. Husk den grønne bog til TF6: "Den amerikanske borgerkrig og slaveriet". Talepapir til oplæg og prøver.docx Medbring bogen "Slaveriet og den amerikanske borgerkrig". Vi ser dokumentaren færdig og arbejder med en kilde i bogen. Diskursanalyse_køn.pdf SPROG OG DISKURS-1.docx Diskursanalyse_fra fortid til historie.pdf Læs om diskursanalyse - gerne i flere af dokumenterne, og medbring jeres bog om slaveriet og den amerikanske borgerkrig. Læs til i dag tekst 18,19 og 20 s.75-80 i "Slaveriet og den amerikanske borgerkrig". Vi gennemgår soldaterbreve og dagbogsnotater fra krigen. Den Amerikanske Borgerkrig - Årsagerne og forløbet - Lex Når vi hylder vores forfædre.pdf Afrunding på den amerikanske borgerkrig. Samme lektie som til torsdag. Husk bogen: "Slaveriet og den amerikanske borgerkrig". Gruppearbejde
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Projektarbejde Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Ansvarlighed Sociale Samarbejdsevne IT Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Projektarbejde

Titel 8	Romerriget I forløbet har vi arbejdet med Romerriget fra republikken til det vestromerske riges sammenbrug i 476. Vi har læst grundbogskapitlet i "Verden før 1914" ( s. 37-67) og inddraget kilderne i disse kapitler og derudover arbejdet med imperieteori fra "Imperier fra oldtid til nutid". Materialer: - Peter Bang Fibiger m.fl.: "Imperier fra oldtid til nutid", Columbus s.9-20 + 37-40 - Carl-Johan Bryld: Verden før 1914 - i dansk perspektiv”, Systime, 2015, s. 37-67 - Prima Porta-statuen, ca. 15 e.Kr. - Ida Auken: ” Når kunst bliver symbol på magt”, www.kristeligt-dagblad.dk, 13. marts, 2015. - De syv vigtigste romerske kejsere. Kilde: https://romerrigetshistorie.systime.dk/index.php?id=123 - Tekstboks: ”Kilderne til vores viden om det antikke samfund”. Kilde: Kim Beck Danielsen m. fl.: ”Fokus 1: Fra antikken til reformationen”, Gyldendal, 2007, s. 38. - To opfattelser af Augustus. Kilde: Suno Scharling. Augustus. Den første Europæer? Gyldendal Uddannelse 1999, s.56-58 - Strabon om provinsboerne og Rom: Urbanisering og romanisering, fra: Aase Bay: Det romerske kejserdømme indtil 180 e.v.t. Historiske kildehæfter udgivet af historielærerforeningen. Nordisk Forlag 1970/1979, s.76 - Uddrag af Asterix Byplanlæggeren. - Film: Gladiator 2 (Ridley Scott, 2024) - Dokumentarserie: Antikkens verden, afsnit 5 og 6: "Den romerske republik" og" Det romerske imperium" Normalsider: 155 sider
Indhold	Kernestof: Vi skal i Atlas Biograf i Rødovre Centrum på mandag og se "Gladiator 2". Turen kommer til at strække sig over to moduler, da filmen er en helaftensfilm. Forestillingen begynder kl.12.30. Vi mødes i biografen kl.12.20, hvor jeg noterer fravær. Gladiator 2_arbejdsark.docx Vi gennemgår "Gladiator 2" ud fra arbejdsarket, når vi er færdige med evalueringssamtaler. Medbring "Verden efter 1914". I får læsetid i modulet. Vi starter med republikken. Romerriget_republikken_Verden før 1914.pdf Vi ser en dokumentar om den romerske republik OG gennemgang af arbejdsspørgsmål 1-4 på s.67 i "Verden før 1914" og siderne 37-51. augustus. den første europæer.scharling (3).docx Bryld, Carl-Johan: VERDEN FØR 1914, Systime; sider: 51-66 Lektien handler om republikkens undergang og om Cæsar og Augustus. Obs.: Husk: Besked fra kontoret vedr. manglende bogaflevering. Kilder_romanisering.docx Romerrigets styreformer Dokumentar om det romerske imperium. Ingen lektier. Vi tager også et kig på jeres udfyldte skemaer om romerrigets styreformer. Imperieteorier og perspektivering. Imperiet_en global historie fra oldtid til nutid (2).pdf Læs side 9-14 i vedhæftede PDF og besvar følgende spørgsmål, mens I læser: Læs s.14-20 om imperieteorier i vedhæftede PDF. Imperiet_en global historie fra oldtid til nutid (2).pdf Lille kildesæt.pdf Romerriget s.37-40 (5).pdf Repetition Historie-A-2020-Bilag (2).pdf Nazisme og mellemkrigstiden (6).pdf Repetition. Sidste historiemodul. Vi tager en runde og hører fra repetitionsgrupperne. Tak for denne gang :)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Selvrefleksion
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb