Holdet 2021 DA/x - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Z

Holdet 2021 DA/x - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2021/22 - 2024/25
Institution	Z - Regionalmøde Kolding
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Christian Pedersen, Henrik Houmark
Hold	2021 DA/x (1x DA, 2x DA, 3x DA, 4x DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Efterår 2021
Titel 2	Dansk intro
Titel 3	Forår 2022
Titel 4	Novelleanalyse og Analyserende artikel
Titel 5	Medieanalyse - kortfilm
Titel 6	Sproglig analyse
Titel 7	Det moderne gennembrud, inkl Værk
Titel 8	Efterår 2022
Titel 9	Interaktion, inkl Værk
Titel 10	Kommakursus
Titel 11	Selvvalgt forløb: Journalistik, inkl. Fortællende
Titel 12	Forår 2023
Titel 13	Skriftlighed: Debatterende artikel
Titel 14	Dokumentarfilm: Testamentet
Titel 15	DHO: 1958-85
Titel 16	Kreativ skrivning
Titel 17	HAIR
Titel 18	Steder i litteraturen
Titel 19	Værklæsning: Mount København
Titel 20	Samtaleteori
Titel 21	Talegenren og diskurs
Titel 22	Slægt og individ - litt. hist. I
Titel 23	Værklæsning: Yahya Hassan Digte
Titel 24	Skriftlighed
Titel 25	Dokumentar: Apolonia, Apolonia (værk)
Titel 26	Natur og menneske - litt. hist. II
Titel 27	1930-45 (besættelsen) TF6 DA - HI
Titel 28	Krop, sport og identitet + værk
Titel 29	Folkeviser (litt. hist. II)
Titel 30	Den upålidelige fortæller + værk
Titel 31	Eksistentialisme (modernisme)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Efterår 2021
Indhold	Kernestof: læs og hør BlipBåt Skriv en mikroanalyse på 5-10 linjer af et af de to digte (fra Alma til og med Malthe: digt A, resten digt B) I timen: Brand din sportsgren Præsentation af brandingstekster danskmappe> Dansk Noveller Skrivemodul. Du SKAL medbringe bærbar/tablet. Lektie: Vælg en begivenhed der har gjort indtryk på mange mennesker – også på dig – og som kan sætte tanker i gang. Det kan være en skræmmende begivenhed som fx et terrorangreb, en voldsom ulykke, et vold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Dansk intro Tekstanalyse-niveauer Kim Larsen: BlipBåt + kortdigte Skriftligt: Brand din sportsgren Skriv om en særlig begivenhed
Indhold	Kernestof: læs og hør BlipBåt Skriv en mikroanalyse på 5-10 linjer af et af de to digte (fra Alma til og med Malthe: digt A, resten digt B) I timen: Brand din sportsgren Præsentation af brandingstekster danskmappe> Dansk Noveller Skrivemodul. Du SKAL medbringe bærbar/tablet. Lektie: Vælg en begivenhed der har gjort indtryk på mange mennesker – også på dig – og som kan sætte tanker i gang. Det kan være en skræmmende begivenhed som fx et terrorangreb, en voldsom ulykke, et vold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forår 2022
Indhold	Kernestof: Skriv hjemmefra denne opgave, inkl. pkt 3 Hvis du ikke gjorde det før jul: Skriv hjemmefra denne opgave, til og med pkt 3 Læs Nattens dronning du har nok downloadet denne tekst. læs den hele download Nattens dronning, marker alle vigtige steder (AØ tjekker i timen!) Tilbud om selvtest i klasselokalet i dette modul, kan ikke bruges til Coronapas Udfyld resten af novellemodellen i f.t. Nattens dronning (tag noter) PLUDSELIG SIDSTE SOMMER, Gyldendal; sider: 23-28, 47-53 Læs '50 km': streg under i bogen med blyant, tag noter Kun til brug hvis du ikke fik bog - skal så udprintes hjemmefra: Wung Sung - 50 km.pdf før timen:upload jeres skriv læs Guide t. skr. da, Analyserende, s. 1-14 Læs Guide t. skr. da, Analyserende, s. 1-14 Fruelund, Simon: MÆLK, Gyldendal; sider: 95-102 OBS: Denne lektie skubbes til 23.3: Læs AØ-guide .. s. 13-14 (Hvordan... + Videre) +28-30 Læs og bedøm to stile om ’Jul i barakken’ i Råd og vink ’20 (bilag 2 og 3) (gen)læs stil 1 om Jul i barakken. Find 10 sprogfejl. Indsæt din bedømmelse af stilen om Juli barakken i skemaet ½ lystlæsningsmodul: I dette modul får du tid til at læse i 45 minutter, så du skal have en bog med, du selv har valgt og har lyst til at læse i. Der er ikke noget krav til, hvad slags litteratur, bare det er noget, du har lyst til at læse. Du må ikk Se 9.3.: novellen "Mælk" + lektie i AØs skriveguide Færdiggørelse af stil - undervejs vejledning fra AØ Læs AØ-guide .. s. 13-14 (Hvordan... + Videre) +28-30 læs s. 16-23 om Medier se Tyren (12 min) Husk at uploade jeres stil fra 25.3. her (husk navne) Afsnit Du skal kunne gengive analysen af 'Tyren' i hovedtræk. læs s. 23-27 Repeter hvad du lærte i grundforløbet om argumentation og retorik læs: Diskursanalyse, kort.docx LÆS: Sproglige metoder i dansk, Diskurs, Stil, Retorik, Argumentation.docx Medbring bogen Mælk læs hjemmefra: Tips til din tale → Røst tænk over ideer: 1x taler NB: Medbring din stil med AØs rettelser - og DINE Se instruks i :1x taler
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Novelleanalyse og Analyserende artikel Novelleanalyse Grundbog ´Er det løgn hvad jeg siger’ (+ Efterskrift + AØ-resume heraf) Litt.historien på langs og på tværs > Kapitlet Novellen Suppleret med andre noveller Tove Ditlevsen: Nattens dronning (inkl skr.) Lenz: Jul i barakken Wung Sung: 50 km i timen Fruelund: Hvad er der? > (inkl skr. aflevering) AØ: Guide til skr. dansk>Analyserende Bedømmelse af eksamensstile
Indhold	Kernestof: Hvis du ikke gjorde det før jul: Skriv hjemmefra denne opgave, til og med pkt 3 Læs Nattens dronning du har nok downloadet denne tekst. læs den hele download Nattens dronning, marker alle vigtige steder (AØ tjekker i timen!) Tilbud om selvtest i klasselokalet i dette modul, kan ikke bruges til Coronapas Udfyld resten af novellemodellen i f.t. Nattens dronning (tag noter) PLUDSELIG SIDSTE SOMMER, Gyldendal; sider: 23-28, 47-53 Læs '50 km': streg under i bogen med blyant, tag noter Kun til brug hvis du ikke fik bog - skal så udprintes hjemmefra: Wung Sung - 50 km.pdf før timen:upload jeres skriv læs Guide t. skr. da, Analyserende, s. 1-14 Læs Guide t. skr. da, Analyserende, s. 1-14 Fruelund, Simon: MÆLK, Gyldendal; sider: 95-102 OBS: Denne lektie skubbes til 23.3: Læs AØ-guide .. s. 13-14 (Hvordan... + Videre) +28-30 Læs og bedøm to stile om ’Jul i barakken’ i Råd og vink ’20 (bilag 2 og 3) (gen)læs stil 1 om Jul i barakken. Find 10 sprogfejl. Indsæt din bedømmelse af stilen om Juli barakken i skemaet ½ lystlæsningsmodul: I dette modul får du tid til at læse i 45 minutter, så du skal have en bog med, du selv har valgt og har lyst til at læse i. Der er ikke noget krav til, hvad slags litteratur, bare det er noget, du har lyst til at læse. Du må ikk Se 9.3.: novellen "Mælk" + lektie i AØs skriveguide Færdiggørelse af stil - undervejs vejledning fra AØ Læs AØ-guide .. s. 13-14 (Hvordan... + Videre) +28-30
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Medieanalyse - kortfilm AØ: Medieanalyse kortfilm: Tyren
Indhold	Kernestof: læs s. 16-23 om Medier se Tyren (12 min) Husk at uploade jeres stil fra 25.3. her (husk navne) Afsnit Du skal kunne gengive analysen af 'Tyren' i hovedtræk. læs s. 23-27 Repeter hvad du lærte i grundforløbet om argumentation og retorik læs: Diskursanalyse, kort.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Sproglig analyse Diskursanalyse i dansk AØ: Sproglige metoder i dansk (argumentation, retorik, diskurs) røst.dk Ex på taler Skriv - og hold - selv en tale
Indhold	Kernestof: Du skal kunne gengive analysen af 'Tyren' i hovedtræk. læs s. 23-27 Repeter hvad du lærte i grundforløbet om argumentation og retorik Afsnit læs: Diskursanalyse, kort.docx LÆS: Sproglige metoder i dansk, Diskurs, Stil, Retorik, Argumentation.docx Medbring bogen Mælk læs hjemmefra: Tips til din tale → Røst tænk over ideer: 1x taler NB: Medbring din stil med AØs rettelser - og DINE Se instruks i :1x taler Amalie Skram, Constance Ring.docxSædelighedsfejden - lv.docx Ibsen, Henrik: ET DUKKEHJEM, Gyldendal Læs mindst 1. akt. Hold øje med dobbelttydige udsagn (som kan have en ekstra, skjult betydning) Vi begynder med opsamling af Amalie Skram-tekst Dukkehjem-opgaver Forestillinger,teori Vi færdiggør Et dukkehjem Et dukkehjem \| DET KGL. TEATER Videre med Forestillinger og tilhørende teori Videre med Forestillinger og tilhørende teori (genlæs teksten!) Analyserende artikel - repeter! Gense hjemmefra Forestillinger læs denne præciserede opgaveinstruks ½ lystlæsningsmodul: I dette modul får du tid til at læse i 45 minutter, så du skal have en bog med, du selv har valgt og har lyst til at læse i. Der er ikke noget krav til, hvad slags litteratur, bare det er noget, du har lyst til at læse. Du må ikk Resterende fremlæggelser Henrik Pontoppidan - En vandringsmand.docx - Hvad er slutningens pointe? Bang, Pernille.docx Medbring Et dukkehjem og aflever i bogkælder ½ lystlæsningsmodul: Prøv ikke at snyde dig til at læse lektier! I dette modul får du tid til at læse i 45 minutter, så du skal have en bog med, du selv har valgt og har lyst til at læse i. Der er ikke noget krav til, hvad slags litteratur, bare det Komma - det korte overblik Lav øvelserne. Meddel dit resultat ved modulstart Surf i Forløb så du har en ide om hvad de går ud på. 'Nyeste tid' SKAL du have orienteret dig i! læs: Kort om journalistik.doc læs Avisens genrer.doc Medbring jeres stil i print med mine markeringer og jeres sprogrettelser, inkl. komma, som jeg lige tjekker Læs de alfabetisk første 5 teoritekster i linket Analyser hjemmefra Kastholm- Blodig nat.. i Teori: Fortællende.., I tekster: 50 sekunder Hent og læs Fortællende journalistik, xfelt. Fokus på gonzo Læs Sabroe- Ildkuglen Feature, genretræk Opsamling Ildkuglen + arbejde med artikel, jf. docs Præsentation af journalistiske tekster (se instruks i docs) Læs: AØ-Debatterende artikel, s. 1-11 Følg Instruksen i Præsentation Brug unilogin. Se hjemmefra Testamentet (mindst 30') Læs Den medierede virkelighed, s. 121-25 INTRO: Christian Sønderby laver en kort introduktion til sig selv og hvordan han fik fingre i denne historie. Derefter vil der i foredraget blive taget udgangspunkt i filmen Testamentet og elevernes spørgsmål. Med udgangspunkt i spørgsmålene vil Chri Læs: Opgave 4, tekster + video Læs og bedøm Stil 3 (Nedsættende ord) i linket '4 stile' Dette er opgaven til stil 3: Debatterende artikelSkriv en debatterende artikel, hvor du undersøger, om der er nedsættende ord, vi ikke bør bruge i bestemte sammenhænge. I din artikel skal du diskutere og debattere emnet ved bl.a. at inddrage Kære Mul Læs og bedøm: Kopi af 14 autentiske stile, s. 8-16 (stil 2+3) + de 2 andre filer i mappen Fremlæg argumenter for karakter til de to stile om børnelitt. DHO-start: Læs teksterne i mappen ("Lyn..." dog kun s. 1-2) Sissel Bergfjord_Ilses ende (1).pdf Adda Djørup_Sten.pdf læs Litt.hist. 58-85, s. 1-7 Bodelsen, Antennen.pdf læs Litt.hist., s. 8-15 Rettelsesark til novellerespons Udfyld: Par til DHO Læs materialet fra Østre Gasværk HAIR Alle klasser mødes med deres lærer i lokalet, får taget fravær, afleverer mobiler, overtøj og tasker og går sammen til Sal.3x: A042e: A022k: A152x: A113v: A13 Find materialer: Fremstillinger (til redegørelse) + gerne Analysetekster DHO-guide, s. 18-27 (NB sider oversaprunget) Sådan skroiver du srp, s. 22-28 Til 3.5. skal du have nærlæst resten af og dermed hele denne fil
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 45 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Det moderne gennembrud, inkl Værk oplæg AØ Amalie SKram: af Constance Ring Litt.s veje: Sædelighedsfejden værk: Ibsen: Et dukkehjem + ekskursion: opførelse på D. kgl. Teater Henrik Pontoppidan: En vandingsmand Herman Bang: Pernille
Indhold	Kernestof: Amalie Skram, Constance Ring.docxSædelighedsfejden - lv.docx Ibsen, Henrik: ET DUKKEHJEM, Gyldendal Læs mindst 1. akt. Hold øje med dobbelttydige udsagn (som kan have en ekstra, skjult betydning) Vi begynder med opsamling af Amalie Skram-tekst Dukkehjem-opgaver Forestillinger,teori Vi færdiggør Et dukkehjem Et dukkehjem \| DET KGL. TEATER Videre med Forestillinger og tilhørende teori Videre med Forestillinger og tilhørende teori (genlæs teksten!) Analyserende artikel - repeter! Gense hjemmefra Forestillinger læs denne præciserede opgaveinstruks ½ lystlæsningsmodul: I dette modul får du tid til at læse i 45 minutter, så du skal have en bog med, du selv har valgt og har lyst til at læse i. Der er ikke noget krav til, hvad slags litteratur, bare det er noget, du har lyst til at læse. Du må ikk Resterende fremlæggelser Henrik Pontoppidan - En vandringsmand.docx - Hvad er slutningens pointe? Bang, Pernille.docx Medbring Et dukkehjem og aflever i bogkælder
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Efterår 2022
Indhold	Kernestof: Amalie Skram, Constance Ring.docxSædelighedsfejden - lv.docx Ibsen, Henrik: ET DUKKEHJEM, Gyldendal Læs mindst 1. akt. Hold øje med dobbelttydige udsagn (som kan have en ekstra, skjult betydning) Vi begynder med opsamling af Amalie Skram-tekst Dukkehjem-opgaver Forestillinger,teori Vi færdiggør Et dukkehjem Et dukkehjem \| DET KGL. TEATER Videre med Forestillinger og tilhørende teori Videre med Forestillinger og tilhørende teori (genlæs teksten!) Analyserende artikel - repeter! Gense hjemmefra Forestillinger læs denne præciserede opgaveinstruks ½ lystlæsningsmodul: I dette modul får du tid til at læse i 45 minutter, så du skal have en bog med, du selv har valgt og har lyst til at læse i. Der er ikke noget krav til, hvad slags litteratur, bare det er noget, du har lyst til at læse. Du må ikk Resterende fremlæggelser Henrik Pontoppidan - En vandringsmand.docx - Hvad er slutningens pointe? Bang, Pernille.docx Medbring Et dukkehjem og aflever i bogkælder ½ lystlæsningsmodul: Prøv ikke at snyde dig til at læse lektier! I dette modul får du tid til at læse i 45 minutter, så du skal have en bog med, du selv har valgt og har lyst til at læse i. Der er ikke noget krav til, hvad slags litteratur, bare det Komma - det korte overblik Lav øvelserne. Meddel dit resultat ved modulstart Surf i Forløb så du har en ide om hvad de går ud på. 'Nyeste tid' SKAL du have orienteret dig i! læs: Kort om journalistik.doc læs Avisens genrer.doc Medbring jeres stil i print med mine markeringer og jeres sprogrettelser, inkl. komma, som jeg lige tjekker Læs de alfabetisk første 5 teoritekster i linket Analyser hjemmefra Kastholm- Blodig nat.. i Teori: Fortællende.., I tekster: 50 sekunder Hent og læs Fortællende journalistik, xfelt. Fokus på gonzo Læs Sabroe- Ildkuglen Feature, genretræk Opsamling Ildkuglen + arbejde med artikel, jf. docs Afsnit
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Interaktion, inkl Værk Sprogligt forløb der Integrerer medie og litteratur Teori om interaktion, transaktion, facework ,undertekst mv. Teori bl.a. fra Psykologiens veje Per Fly: Forestillinger, 1 - stop&go-analyse mv. Projekt>fremlæggelser Analysestil
Indhold	Kernestof: Forestillinger,teori Vi færdiggør Et dukkehjem Et dukkehjem \| DET KGL. TEATER Videre med Forestillinger og tilhørende teori Videre med Forestillinger og tilhørende teori (genlæs teksten!) Analyserende artikel - repeter! Gense hjemmefra Forestillinger læs denne præciserede opgaveinstruks ½ lystlæsningsmodul: I dette modul får du tid til at læse i 45 minutter, så du skal have en bog med, du selv har valgt og har lyst til at læse i. Der er ikke noget krav til, hvad slags litteratur, bare det er noget, du har lyst til at læse. Du må ikk Resterende fremlæggelser Henrik Pontoppidan - En vandringsmand.docx - Hvad er slutningens pointe? Bang, Pernille.docx Medbring Et dukkehjem og aflever i bogkælder
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Kommakursus Teori Øvelser
Indhold	Kernestof: ½ lystlæsningsmodul: Prøv ikke at snyde dig til at læse lektier! I dette modul får du tid til at læse i 45 minutter, så du skal have en bog med, du selv har valgt og har lyst til at læse i. Der er ikke noget krav til, hvad slags litteratur, bare det Komma - det korte overblik Lav øvelserne. Meddel dit resultat ved modulstart Surf i Forløb så du har en ide om hvad de går ud på. 'Nyeste tid' SKAL du have orienteret dig i!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Selvvalgt forløb: Journalistik, inkl. Fortællende Journalistik, især Fortællende journalistik og reportage div. teori om journalistiske genrer, fortællende journalistik, inkl. gonzo m.m.(gymdansk.dk, Krydsfelt , Ryd forsiden mv) Davidsen-Nielsen: 50 sekunder reportage: Vi er ikke bange Kastholm: Blodig nat Sabroe: Ildkuglen skr. opgave: Skriv en journalistisk artikel
Indhold	Kernestof: læs: Kort om journalistik.doc læs Avisens genrer.doc Medbring jeres stil i print med mine markeringer og jeres sprogrettelser, inkl. komma, som jeg lige tjekker Læs de alfabetisk første 5 teoritekster i linket Analyser hjemmefra Kastholm- Blodig nat.. i Teori: Fortællende.., I tekster: 50 sekunder Hent og læs Fortællende journalistik, xfelt. Fokus på gonzo Læs Sabroe- Ildkuglen Feature, genretræk Opsamling Ildkuglen + arbejde med artikel, jf. docs Afsnit Præsentation af journalistiske tekster (se instruks i docs) Læs: AØ-Debatterende artikel, s. 1-11 Følg Instruksen i Præsentation
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Forår 2023
Indhold	Kernestof: Præsentation af journalistiske tekster (se instruks i docs) Læs: AØ-Debatterende artikel, s. 1-11 Følg Instruksen i Præsentation Brug unilogin. Se hjemmefra Testamentet (mindst 30') Læs Den medierede virkelighed, s. 121-25 INTRO: Christian Sønderby laver en kort introduktion til sig selv og hvordan han fik fingre i denne historie. Derefter vil der i foredraget blive taget udgangspunkt i filmen Testamentet og elevernes spørgsmål. Med udgangspunkt i spørgsmålene vil Chri Læs: Opgave 4, tekster + video Læs og bedøm Stil 3 (Nedsættende ord) i linket '4 stile' Dette er opgaven til stil 3: Debatterende artikelSkriv en debatterende artikel, hvor du undersøger, om der er nedsættende ord, vi ikke bør bruge i bestemte sammenhænge. I din artikel skal du diskutere og debattere emnet ved bl.a. at inddrage Kære Mul Læs og bedøm: Kopi af 14 autentiske stile, s. 8-16 (stil 2+3) + de 2 andre filer i mappen Fremlæg argumenter for karakter til de to stile om børnelitt. DHO-start: Læs teksterne i mappen ("Lyn..." dog kun s. 1-2) Sissel Bergfjord_Ilses ende (1).pdf Adda Djørup_Sten.pdf læs Litt.hist. 58-85, s. 1-7 Bodelsen, Antennen.pdf læs Litt.hist., s. 8-15 Rettelsesark til novellerespons Udfyld: Par til DHO Læs materialet fra Østre Gasværk HAIR Alle klasser mødes med deres lærer i lokalet, får taget fravær, afleverer mobiler, overtøj og tasker og går sammen til Sal.3x: A042e: A022k: A152x: A113v: A13 Find materialer: Fremstillinger (til redegørelse) + gerne Analysetekster DHO-guide, s. 18-27 (NB sider oversaprunget) Sådan skroiver du srp, s. 22-28 Til 3.5. skal du have nærlæst resten af og dermed hele denne fil
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Skriftlighed: Debatterende artikel AØ: Guide til skr. dansk Bedømmelse af eksamensstile Udarbejdelse af debatt. artikel
Indhold	Kernestof: Præsentation af journalistiske tekster (se instruks i docs) Læs: AØ-Debatterende artikel, s. 1-11 Følg Instruksen i Præsentation Brug unilogin. Se hjemmefra Testamentet (mindst 30') Læs Den medierede virkelighed, s. 121-25 INTRO: Christian Sønderby laver en kort introduktion til sig selv og hvordan han fik fingre i denne historie. Derefter vil der i foredraget blive taget udgangspunkt i filmen Testamentet og elevernes spørgsmål. Med udgangspunkt i spørgsmålene vil Chri Læs: Opgave 4, tekster + video Læs og bedøm Stil 3 (Nedsættende ord) i linket '4 stile' Dette er opgaven til stil 3: Debatterende artikelSkriv en debatterende artikel, hvor du undersøger, om der er nedsættende ord, vi ikke bør bruge i bestemte sammenhænge. I din artikel skal du diskutere og debattere emnet ved bl.a. at inddrage Kære Mul Læs og bedøm: Kopi af 14 autentiske stile, s. 8-16 (stil 2+3) + de 2 andre filer i mappen Fremlæg argumenter for karakter til de to stile om børnelitt. DHO-start: Læs teksterne i mappen ("Lyn..." dog kun s. 1-2)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Dokumentarfilm: Testamentet Christian Sønderby: Testamentet uddrag af Asmussen & Fibiger: Den medierede virkelighed
Indhold	Kernestof: Brug unilogin. Se hjemmefra Testamentet (mindst 30') Læs Den medierede virkelighed, s. 121-25 INTRO: Christian Sønderby laver en kort introduktion til sig selv og hvordan han fik fingre i denne historie. Derefter vil der i foredraget blive taget udgangspunkt i filmen Testamentet og elevernes spørgsmål. Med udgangspunkt i spørgsmålene vil Chri Læs: Opgave 4, tekster + video Læs og bedøm Stil 3 (Nedsættende ord) i linket '4 stile' Dette er opgaven til stil 3: Debatterende artikelSkriv en debatterende artikel, hvor du undersøger, om der er nedsættende ord, vi ikke bør bruge i bestemte sammenhænge. I din artikel skal du diskutere og debattere emnet ved bl.a. at inddrage Kære Mul Læs og bedøm: Kopi af 14 autentiske stile, s. 8-16 (stil 2+3) + de 2 andre filer i mappen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	DHO: 1958-85 Forløbet suppleres af DHOtimer: skrivemoduer, vejledning m. historie Div. oplæg AØ Litt.historien på langs og på tværs "Lyn litteraturhistorie 1958-85" Litt.portalen - div. periodeafsnit Ivan Malinowski: Benzinhjertet Dorrit Willumsen: Komplikation Vita Andersen: Hun ser godt ud Michael Strunge: Natmaskinen div. introer til DHO, bl.a. 'Dho-guide' AØ: Skriftlig analyse Redegørelsesopgave Delanalyse
Indhold	Kernestof: Fremlæg argumenter for karakter til de to stile om børnelitt. DHO-start: Læs teksterne i mappen ("Lyn..." dog kun s. 1-2) Sissel Bergfjord_Ilses ende (1).pdf Adda Djørup_Sten.pdf læs Litt.hist. 58-85, s. 1-7 Bodelsen, Antennen.pdf læs Litt.hist., s. 8-15 Rettelsesark til novellerespons Udfyld: Par til DHO Læs materialet fra Østre Gasværk HAIR Alle klasser mødes med deres lærer i lokalet, får taget fravær, afleverer mobiler, overtøj og tasker og går sammen til Sal.3x: A042e: A022k: A152x: A113v: A13 Find materialer: Fremstillinger (til redegørelse) + gerne Analysetekster DHO-guide, s. 18-27 (NB sider oversaprunget) Sådan skroiver du srp, s. 22-28 Til 3.5. skal du have nærlæst resten af og dermed hele denne fil
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16	Kreativ skrivning Forløb i 5 klasser med husforfatter Sissel Bjergfjord Novelleskrivning Div. oplæg, øvelser mv. Skr. aflevering:Novelle
Indhold	Kernestof: Sissel Bergfjord_Ilses ende (1).pdf Adda Djørup_Sten.pdf læs Litt.hist. 58-85, s. 1-7 Bodelsen, Antennen.pdf læs Litt.hist., s. 8-15 Rettelsesark til novellerespons Udfyld: Par til DHO Læs materialet fra Østre Gasværk HAIR Alle klasser mødes med deres lærer i lokalet, får taget fravær, afleverer mobiler, overtøj og tasker og går sammen til Sal.3x: A042e: A022k: A152x: A113v: A13
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17	HAIR ekskursion: Musicalen HAIR på Østre Gasværk Teater undervisningsmateriale hertil Jf. vores DHO om denne periode
Indhold	Kernestof: Rettelsesark til novellerespons Udfyld: Par til DHO Læs materialet fra Østre Gasværk HAIR
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18	Steder i litteraturen Tematisk forløb med udgangspunkt i steder, som de fremstilles i litteraturen. Herunder fokus på miljøbeskrivelse og personkarakteristik, og med inddragelse af begreber fra stedsteori: ikke-steder, definition af et sted, turistens tilstedeværelse og begrebet glokalisering. Inden for den skriftlige genre arbejder vi med analyse/fortolkning og perspektivering af Niels Havs novelle "En bristefærdig" med fokus på miljø, symbolik og relationer. Vi tager udgangspunkt i definitionen af et sted: 1. En geografisk placering - et ’hvor’ - som man kan udpege på et kort. 2. En fysisk udformning af en lokalitet. Dvs. de huse, veje, træer, bænke etc., der udgør i dette tilfælde torvet eller busstoppestedet. 3. En relation til stedet. Dvs. en personlig oplevelse og følelsesmæssig tilknytning, som man har eller får til et sted. Derudover trækker vi på begreber fra klasseteori i Forløbsmaterialet "Oppe og nede" fra Dansklærerforeningens Forlag med fokus på ghettoen som sted; identifikation, dis-identifikation, respektabilitet. Herunder hvordan diskursen "dem og os" - "inde og ude" - "oppe og nede" er med til at indikere, hvordan sted og selvforståelse (identitet) er tæt forbundet. Kernestof: Udvalgte Københavnertekster fra Amalie Laulund Trudsøs "Koordinater", s. 7-15. Niels Havs novelle "En bristefærdig", 1990 Uddrag af romanen "På træk" af Kamilla Hega Holst, 2015, s. 15-17. Supplerende: Dan Turélls digt "Gennem byen sidste gang", indsætningsøvelse med adjektiver. Aritkel: "Beboerne i yndig landsby forsøger at holde turisterne væk", DR, 28.aug. 2023 Anslaget (ca. 1 min) i 1. episode af dokumentarserien "Prinsesser fra blokken" Anslaget mm. (de første 6 min.) af dokumentarserien på DR1 "En vej - to verdener", 2016 Begreber og teori tages med videre i værklæsningen af Caspar Colling Nielsens "Mount København", 2010, som udgør næste forløb.
Indhold	Kernestof: Dan T_adjektiver.pdf Arbejdsark til digtet Google Slides: Sign-in Velkommen tilbage til dansk i 3g. Vi skal lige hilse på hinanden igen og kigge tilbage på arbejdet med DHO'en. Derudover planen for efteråret. Glæder mig til at se jer! Lektie: kig feedback-skemaet til DHO'en igennem, som er delt med jer på drev (dokumentet hedder jeres navne). Også Sofia, selvom du ikke har aflagt prøve endnu. Danskmappen Vi læser i modulet københavnerfortællinger fra "Koordinater" af Amalie Laulund Trudsø. Ingen lektier. En bristefærdig_novelle af Niels Hav 1990.pdf Novellen skal bruges til en mindre skriftlig analyseopgave, som vi også kigger på i modulet. Vi starter modulet med opsamling på Koordinater-teksterne - IKKE lektie Analysemodel noveller mv..pdf 1/2 modul til at arbejde med analyse skiftligt LÆS opgaveformuleringen igennem (igen) En bristefærdig_novelle af Niels Arbejdsdokument Gruppearbejde og individuel skrivetid med En bristefærdig. Læsning i modulet: om stedsteori s. 1-10 På træk - uddrag s. 15-17 1/2 skrivemodul "En bristefærdig" (fokus på indledning i modulet). Man må meget gerne aflevere opgaven efter modulet i dag! Frist: 12/9. LEKTIE: alle har hjemmefra skrevet min. et analyseafsnit 10-15 linjer. Beboerne i yndig landsby forsøger at holde turisterne væk På træk - s. 15-17 i pdf Stedsteori: s. 1-10 i pdf - spring øvelserne over!
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19	Værklæsning: Mount København Værklæsning af Caspar Colling Nielsens novellesamling "Mount København", 2010 med fokus på stedets betydning for karaktererne i historierne; fx. som antagonist eller kulisse, og forfatterens leg med fiktion og virkelighed, litote (underdrivelse) og hyperbel (overdrivelse), nøgtern realisme og dybere temaer som liv og død, ensomhed og nærvær, natur og menneske. Alt sammen med et blik på det moderne menneske og en kritik af det moderne samfund. Det mytiske og fantasifulde indgår som katalysator for det kafkaske absurde - derfor taler vi også indledningsvis om inspirationen fra både Kafka og Hemingway. Grupperne har arbejdet fokuseret med følgende noveller og holdt oplæg med perspektiv til anden udvalgt novelle og samlingen som helhed. Syltede figner, Magneto, Vampyren, Grønlænderproblematikken, Havenissen, Opgangen. I analysen har eleverne haft fokus på komposition, personkarakteristik og miljøbeskrivelse. Herunder begreber fra foregående forløb inden for stedsteori og klasseteori.
Indhold	Kernestof: Steder i litteraturen Kort opsamling på opgaven til På træk Beboerne i yndig landsby forsøger at holde turisterne væk Google Slides: Sign-in Nielsen, Caspar Colling: MOUNT KØBENHAVN, Gyldendal; sider: 9-175 OBS; vi har fokus på fortællingen "Fuglemenneskerne" Vejl til perspektivering Analyse af En bristefærdig retur. Feedback og blik på, hvordan man skriver en perspektivering. Opgaveformulering Fokus på "Fuglemenneskerne" i 1. del af modulet. Gruppearbejde hele modulet. Alle grupper holder oplæg dette modul (10 min. pr gruppe) LK har lidt sødt med :)
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 20	Samtaleteori Sprogligt forløb, hvor vi undersøger sprog i brug (pragmatik) med fokus på samtaleteoretiske begreber. Forløbet munder ud i en repetition af diskursanalysens begreber med fokus på sundhedsdiskurser. Fokus: - transaktionsanalyse - maximer og sproghandlinger - facework - optoning, nedtoning Materiale: Grundbog i forløbet "Begreb om dansk", Birgitte Darger m.fl., Dansklærerforeningens forlag, kapitlerne om samtale og diskurs, s. 115-129 + s. 155-167. Teaser: uddrag af Klovn-afsnit "Fede svin" Novelle: "Afløb" af Helle Helle, fra Biler og dyr, 2000 Kortfilm: "Dennis" (18 min), 2007 Vi afvikler novelleanalysen af Afløb i et sokratisk seminar (aquarium)
Indhold	Kernestof: Sproglige metoder i dansk, Diskurs, Stil, Retorik, Argumentation.docx Vi starter nyt forløb om samtaleteori og diskurs Læs om sproghandlinger og facework Nyt forløb - slides Debat_ Jeg er tilhænger af aktiv dødshjælp tekst 3.pdf Debat_ Jeg vil nødig bo i en stat der tager livet. tekst 4.pdf Feedback på perspektivering (analyse) og igangsættelse af den debatterende artikel (del 1). SE lektie nedenfor. DRTV - Deadline: Skal staten slå ihjel? DRTV - Udvalgt fra 21 SØNDAG: Det vanskelige dilemma Læs om de typiske spørgsmål svar til den debatterende artikel s. 5 Opstart evalueringssamtaler Slide Afløb Om den personlige stemme i den debatterende artikel Skriftlighedsmappen Opbygning af de tre genrer I arbejder med analyse af "Afløb" af Helle Helle i modulet. I skal i grupper gøre klar til sokratisk seminar d. 29/11 - I skal have analyseret novellen med brug af samtaleteori og have skrevet spørgsmål til seminaret ind i fælles dok, som I deler med Læs om transaktionsanalyse Læs novellen Afløb af Helle Helle Sokratisk seminar I kender formen fra engelsk. På seminaret skal I diskutere novellen "Afløb" Fortsat evalueringssamtaler Afløb af Helle Helle Fortsat samtaleteori Feedback i grupper (som lektie læser I hinandens tekster) - OBS: der er delt en mappe med jer, som hedder jeres navne. Se lectio-besked. I skal under læsningen fokusere på: 1) hvordan åbnes emnet i indledningen? 2) hvordan kommer den personlige stemm Videre arbejde med del 2 (for dem, der har valgt at skrive i to dele). Resten arbejder med den samlede opgave. Alle skal have set/læst al materiale til opgaven. Præsentation Afsluttende med eksempler inden for samtaleteori inden vi gå videre til diskurs. Ingen lektier. Feedback: debatterende artikel Quiz og hygge. Hvem vil bage en kage? - skriv en besked til LK Opsamling på kortfilmen "Dennis" (videre arbejde imens LK holder samtaler) 7 eval.samtaler.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 21	Talegenren og diskurs Forløbet tager udgangspunkt i en retorisk, stilistisk analyse af Dronningens nytårstale 2023 med perspektiv til den skriftlige aflevering i form af en sproglig analyse af Tessas nytårstale 2021. Herunder en generel forståelse for talegenren. Herefter arbejdes med diskursanalysens begreber med fokus på køn og sundhed. Fokus under sundhedsdiskurser. Artikel: Thomas Rode "Stenalderkost giver sindsygt meget energi", Alt for damerne, 2017. Simple Feast kampagne fra 2018 "Maybe it's time to quit meat". Teori: retorik og argumentation stilistiske virkemidler kommunikationssituation diskursanalytiske begreber (nodalpunkt, ækvivalenskæde, flydende betegnere, antagonistisk diskurs, hegemonisk diskurs) Grundbog til retorik og argumentation: Begreb om dansk, s. 131-152. Grundbog til samtale og diskurs: Begreb om dansk, s. 115-129 + s. 155-167 Tidligere har eleverne arbejdet med vejledningen på Røst: https://xn--rst-0na.dk/tips-til-din-tale/ Som optakt til forestillingen "Min mor siger" på Aveny T bruger vi et par moduler på at læse uddrag af romanen af Stine Pilgaard, 2012. Vi analyserer ud fra et sprogligt fokus.
Indhold	Kernestof: Titel VIDEO: H.M. Dronningens nytårstale 2023 Godt nytår! Vi bruger modulet på "talegenren" - kig tilbage på, hvad I lærte om taler i forløbet "Sproglig analyse" (1.g). Præsentation af den næste skriftlige opgave og igangsættelse. Tavlenoter_talegenren.pdf Retorik og argumentation_begreb om dansk.pdf Sproglig analyse oversigt.pdf Præsentation af diskurs i 2. del af modulet Diskurs - fra s. 18 i pdf Opgaveformulering Artiklen Min første latina slides Læsning fra s. 18-25 i pdf'en Min første latina.pdf slides til diskurs Quiz i modulet Thomas Rode - artikel Arbejde med Thomas Rode Stine Pilgaard: Min mor siger (2012) præsentation - ikke delt med jer Mappe til spørgsmål - grupperne Uddrag af romanen Begavet underholdning I modulet: Læsning af et uddrag af romanen og arbejde med fokuspunkter. Grupper og fordeling af spørgsmål Mappe spørgsmål Min mor siger Vi skal se forestillingen "Min mor siger" på Aveny T. kl. 11-13. Man sørger selv for at komme til teatret og mødetid er kl. 10.50. (se lectio-besked)
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 22	Slægt og individ - litt. hist. I Litteraturhistorisk forløb I med slægt og individ som tema i arbejdet med perioderne: oldtid (saga), moderne tid (Thomas Korsgaard), det moderne gennembrud (arv og miljø), digteren og kunstneren i romantikken (det indad-skuende). Sagaerne: Slægt og ære Kongen & hirden (kongens mænd) Skjalden Asa- og skæbnetro Sprog og stil i sagaerne. I grupper arbejder eleverne med analysepunkter til Ormstunges saga. Perspektiv til et afsnit af Vikings. Baggrundslæsning om sagaerne på dansksiderne.dk Romantikken (borgerlig romantik og biedermeier): Christian Winther "Tordenvejret om natten" Grundtvig "Jeg gik mig ud en sommerdag at høre" (lyttet til, DR og Silas Bjerregård) Emil Aarestrup "Angst" Periodenoter, Med tiden, s. 149-152. Fra runer til graffiti, s. 79-87 om Borgerlig romantik - Biedermeier Herunder også snak om romantismen som tendens i perioden. Det moderne gennembrud: Impressionisme: Herman Bang "Foran Alteret" herunder også om arv og miljø. Om impressionismen som stilart, fra Litteraturens Veje. Analysen af Foran alteret afrundes med et sokratisk seminar (aquarium) Nyeste tid: Udvalgt novelle "Bo og hans søn" fra Thomas Korsgaards novellesamling "Snydt ud af næsen", 2024. Uddrag af romanen "Hvis der skulle komme et menneske forbi", 2017, kap. 24 og 25. I forbindelse med tekstarbejdet også snak om autofiktion, i den forbindelse læser vi artiklerne "Grænsen mellem fiktion og virkelighed" og "Familie om debutantforfatter: Det er usandt og for groft", Politiken, 9. feb. 2017. Samt interview med Korsgaard i Politiken, 28. jan. 2017 "Lige om lidt kommer katastrofen." Klassen deltager ligeledes i et webinar med Thomas Korsgaard (gennem Praxis) Forløbet fungerer ligeledes som optakt til værklæsningen af Yahya Hassans Digte.
Indhold	Kernestof: THE NORTHMAN - Official Trailer - Only In Theaters April 22 Præsentation - litt hist forløb Dansksiderne: Sagaer Nyt forløb: Slægt og individ, og litteraturhistorie. Introduktion til sagaerne Feedback på jeres sproglige analyse. Vikings 1. afsnit Gruppearbejde + et afsnit af Vikings (45 min.). Interview med Korsgaard Slides Fortsat gruppearbejde og matrix-præsentation af jeres arbejde med en saga. I får lige starten af modulet på at opsummere (færdiggjort) arbejdet i grupperne. Saga Gruppearbejde I modulet: Læsning interview med Thomas Korsgaard. se link. Læsning af artikel i modulet Lektie: læsning af uddrag af "Hvis der skulle komme et menneske forbi". Vi arbejder med uddraget med fokus på miljø, sted, familie og autofiktion. Teksten er her Interview med Thomas Korsgaard Mappe til Korsgaard Forberede spørgsmål til Thomas Korsgaard i morgen. Korsgaard_Bo og hans søn.pdf OBS: fordybelseslæsning rykket til 5/4 Spørgsmål Webinar: Thomas Korsgaard Skriftlighedsmappen Refleksionsøvelse Lille refleksionsøvelse i modulet. (1 time) Romantikken_Fra runer til graffiti.pdf Christian Winther Periodenoter_romantikken.pdf Den Danske Ordbog — ordnet.dk Analysemodel epik Spm seminar OBS: fordybelseslæsning! (30 min.) eller læsning af novellen til i dag. Dem, der mangler at lave skriveøvelsen d. 21/3 laver den i dag i stedet for fordybelseslæsning (1 time) Alma, Anton, Silas, Siri Bang Foran alteret (1).pdf Impressionismen som stilart.pdf Præsentation af den reflekterende artikel til d. 1/5 Sokratisk seminar/aquarium. Alle skal have læst "Foran Alteret" hjemmefra (OBS: længere læselektie) OBS: husk studiekort/sygesikring Spørgsmål til Sokratisk seminar Reflekterende artikel_forfatteres liv i fiktion (1).pdf
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 23	Værklæsning: Yahya Hassan Digte Læsning af Yahya Hassans digtsamling fra 2013. Fokus på temaet slægt og individ og den sproglige analyse, herunder udsigelse, rim, rytme, sproglige virkemidler, semantik. Undertemaer: kulturmøde og identitet. Autofiktionen og dens sammenhæng med genre og kommunikation (forfatter - udsigelse - læser) inddrages også i arbejdet med værket. Forløbet afsluttes med gruppeoplæg med udgangspunkt i udvalgte digte og perspektivering til det samlede værk. Udvalgte digte i grupper, som næranalyseres: Det sjette opholdssted Februaruforudsigelighed Ghettoguide Møllen Jetlagformørkelse Tvangsfjernet Supplerende: Performancevideo af Yahya Hassan: https://forfatterweb.dk/oversigt/hassan-yahya Kort portræt af Hassan, Himlen over os, på Toutube: https://www.youtube.com/watch?v=gjhIZtDf6EQ Første 10 min. af DR dokumentaren: " Den fødte digter".
Indhold	Kernestof: DRTV - Yahya - Den fødte digter 1. del af digtsamlingen læst til i dag Hassan, Yahya: YAHYA HASSAN, Gyldendal; sider: 5-169 Himlen Over Os - Yahya Hassan Analysemodel til lyrik Fokuspunkter Mundtlighed; oplæg fra 3 grupper. Alle lytter. I får de første 45 min til at gøre oplæggene færdige. Fokuspunkter og grupper Skriftlighedsmappen Drømmene maler virkeligheden af Tobias Rahim \| Bog & idé Feedback på reflekterende artikel Om den skriftlige årsprøve i dansk. Forberedelse, korrekturlæsning, tilladte links osv.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 24	Skriftlighed Kort forløb som opsamling på den skriftlige årsprøve i 3g og videre arbejde med de skriftlige genrer.
Indhold	Kernestof: Skriftlighedsmappen - undermappe... Velkommen tilbage fra ferie! Jeg glæder mig til at se jer igen. Vi skal kigge på planen for efteråret og hente op på jeres skriftlige årsprøve. Sørg for at have læst både jeres opgave og feedback-arket igennem inden modulet. Slide med bedømmelseskriterier Debatterende artikel 2 - til bedømmelse Skema med de 4 kriterier Helt ærligt, kvinder! Hvorfor gør I dette ved jeres smukke kavalergang? Opgaveformulering En atletisk krop Vi kigger på den analyserende artikel med sprogligt fokus i modulet. Slide 15-18
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 25	Dokumentar: Apolonia, Apolonia (værk) Forløb med fokus på dokumentargenren og værket "Apolonia, Apolonia", Lea Glob fra 2022. https://www.dr.dk/drtv/program/apolonia-apolonia_411162 Fokus: - de filmiske virkemidler, autenticitetsmarkører og dokumentaren som genre (fortælletyper), herunder instruktørens rolle - tematik: kunstneren, kroppen og identitet Perspektiv: - "Mirror", Joachim Ladefoged, 2009: https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/mirror Øvrigt materiale: "Selvfortællinger i dokumentarfilm", s. 67 - 74, i Fortællingens spejl - grundforløb i dansk, Mischa Sloth Carlsen m.fl. Eleverne arbejder først i grupper med et fokuspunkt til analysen, som præsenteres i matrix. Herefter arbejder de individuelt med den analyserende artikel (medie) med titlen "Krop og kunst i dokumentarfilm". Formulering: Skriv en analyserende artikel, hvor du undersøger fremstillingen af krop og kunst i dokumentarfilm. Du skal analysere og fortolke dokumentarfilmen Apolonia, Apolonia (2022) af Lea Glob og på baggrund heraf perspektivere til dokumentarfilmen Mirror (2009).
Indhold	Kernestof: At skrive en vurdering Analyserende artikel_ Helt ærligt, kvinder! MED KOMMENTARER.docx Slides til dokumentar Om dokumentarfilm I dag starter vi et dokumentar-forløb om Krop og identitet. Værk: "Apolonia, Apolonia". Analyserende artikel om kroppen Undervisning med kunstner med temaet "Kroppen i kunsten" (2 timer). I skal møde mig i forhallen på Statens Museum for Kunst kl. 12.15. DRTV - Apolonia, Apolonia SelvfortÃÂ_llinger i dokumentarfilm-3.pdf Ser de sidste 10 min af dokumentaren Filmiske virkemidler Gruppearbejde om filmen Analyserende artikel Apolonia Plan for modulet Feedback på sproglig analyse (aflevering) Fraværende sidst: Alma, Clara, Kristoffer P, Laurits, Sara, Naja Fremlæggelse i matrix - se nederst i dokumentet
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 26	Natur og menneske - litt. hist. II Litteraturhistorisk forløb II med fokus på naturskildringen og menneskets forhold til naturen. Nedslag i litteraturhistorien: Oplysningstid, romantik, det moderne gennembrud og folkeviser (sidstnævnte er afviklet som kort selvstændigt forløb i foråret 4g, men skal tænkes ind i det tematiske fokus her). Oplysningstidens tanker: Immanuel Kant Naturen som frihedens sted Intro til Johan Ludvig Holberg som oplysningstænker (deismen, Gud er skaber men griber ikke ind i verden). Den Holbergske komedie Læsning af uddrag af Jeppe på bjerget, 1722, 1. akt, scene 5, fra Naturhistorier s. 176., Sidsel Toft Christensen og Ivar Lærkesen. Dansklærerforeningens Forlag. Romantikken: repetition af begreberne i 3.g. Universalromantik Nationalromantik Romantisme Biedermeier Poetisk realisme Naturen som tema Idealisme Dualisme Panteisme Monisme (organismetanken) Nyplatonisme Det sublime Oversigtsskema over modernitet og natursyn fra Naturhistorier, s. 238 Det romantiske projekt - naturen som kirke. Højromantikkens to retninger: monisme og dualisme. Kernetekster: HC Andersens "Klokken", 1845 Schack von Staffeldt "Indvielsen", 1804 Repetition: Emil Aarestrup "Angst" - med inddragelse igen af romantisme, nyt digt til analyse på klassen: "Nordexpeditionen", 1838 Modernitetens gennembrud: det moderne og modernitet. Sociale skel - naturkontrol, det naturlige, brud på den ildyliserede natur. Naturlighed, frihed, kvindens stilling. Olivia Levison: refleksionsteksten “Støv”, 1885 Henrik Pontoppidan: novellen “Muldskud” , 1890 Kritisk realisme Sociale realisme Ironi og forfatterkommentarer. Folkeviser - den fjendtlige og lokkende natur (1000-1500) Materiale: Klip fra Antichrist, scenen med kvinden i hypnose (naturen som lokkende og fjendtlig) Trailer til “Folkeviser” på Edison, Betty Nansen. Økokritisk læsning fra Litteraturens Huse Folkevisen "Elverskud" og analyse (se uddybet under forløb "Folkeviser") Baggrundslæsning: Kjær-Hansen, Barbara; Kennebo, Peter ;Bertelsen, Tinne Serup.: LITTERATURHISTORIEN PÅ LANGS OG PÅ TVÆRS - 3. UDGAVE, Systime
Indhold	Kernestof: Slides til litt hist 2 Kjær-Hansen, Barbara; Kennebo, Peter ;Bertelsen, Tinne Serup.: LITTERATURHISTORIEN PÅ LANGS OG PÅ TVÆRS - 3. UDGAVE, Systime; sider: 79-90, 97 OBS: I får roman (værk) "Mestrene" d. 11/10 (i Old) - færdiglæses til d. 1.12. Eks på still i Apolonia-analysen Mon Amie Complexe \| DR LYD slides litt hist 2 Husk en bog til fordybelseslæsning!! Jeppe på bjerget uddrag Naturhistorier.pdf Vi arbejder med overgangen fra oplysningstid til romantik. Romantikken periodenoter om oplysning og natur slide 9 HCA Klokken Analyse Klokken romantik modul 2 Nordexpeditionen Billeder på intetheden Indvielsen af Staffeldt Tekster i mappen Modernitet skema Slides Du skal tage et kig tilbage på forløbet om det moderne gennembrud i 2.g og slægt og individ i 3.g. Hvad kan du huske? Muldskud Spørgsmål til Muldskud
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 27	1930-45 (besættelsen) TF6 DA - HI Tværfagligt forløb DA og HI med fokus på historiske og litterære tendenser i perioden 1930 til 1945. Produkt: synopsis med PF, mundtligt oplæg i grupper à 4 med opponentgruppe. Feedback fra lærere. Fokus: indledning, problemformulering, problemstilling, metodeovervejelser, litteraturliste. Mundtligt: uddybe analysen i de to fag Mundtlighed: oplæg i grupper. Krav til TF-forløbet: Fokus: Opfølgning på SRO. Produktkrav: Rapport eller kort opgave med fokus på formalia og PF. Danskfagligt fokus: modernistisk og realistisk litteratur fra 1930 til 1950. (herunder ekspressionisme) Tekster i dansk: Fælles: “Angst” 1930 af Tom Kristensen "Skriget", 1934 af Bodil Bech I optakten til analysearbejdet og synopsis laver grupperne research og fremlægger kort om udvalgte emner: symbolisme Tom Kristensen futurisme og Emil Bønnelycke surrealisme socialrealisme kollektivromanen ideologisk realisme og Nexø kulturradikalisme Tekster i grupper: “Fribytter” af Tom Kristensen “Nat i Berlin” 1921, Tom Kristensen “Midt i en jazztid" “På rejse” “Hærværk” 1930 “Man binder os på mund og hånd” - Poul Henningsen “Kolonihaven” Harald Herdal “Nat i Berlin”, Tom Kristensen “Det er Knud som er død”, Tom Kristensen “Hærværk”, Tom Kristensen Baggrundslæsning; "Modernitetens sammenbrud, Forløbsbog, Dansklærer Foreningens Forlag. s. 5-15 Litterær analyse - lyrik, i Håndbog til dansk, s. 296-297 Kjær-Hansen, Barbara; Kennebo, Peter ;Bertelsen, Tinne Serup.: LITTERATURHISTORIEN PÅ LANGS OG PÅ TVÆRS - 3. UDGAVE, Systime
Indhold	Kernestof: Slides Kjær-Hansen, Barbara; Kennebo, Peter ;Bertelsen, Tinne Serup.: LITTERATURHISTORIEN PÅ LANGS OG PÅ TVÆRS - 3. UDGAVE, Systime TF6 mappen Kort videre arbejde med tendenserne i perioderne i slides. Modernitetens sammenbrud.pdf Husk at aflevere Yahya Hassan Analysemodel digte Spørgsmål til skrivegenrerne og eksamenssæt til d. 15/12. Sæt dig ind i det hjemmefra! Skriget Angst Læs digtene Angst og Skriget hjemmefra og overvej: Gruppearbejde; synopsis og disposition for det mundtlige oplæg. Mundtlighed: tilrettelæg, så I holder tiden. Hver gruppe har kun 15 min at tale i. Gruppe 2+3 (10.05-10.50) - 4+8 (10.55-11.40) Gruppe 1+5 (12.15 - 13.00) - 7+6 (13.00-13.50) oplæg
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 28	Krop, sport og identitet + værk Forløb over de tre perspektiver medie, sprog og litteratur med fokus på krop, sport og identitet. Herunder værklæsning af romanen "Mestrene" af Malte Tellerup fra 2023. Forløbet knytter sig til Dansklærerforeningens "Forløbsbøgerne", "Atlet, supporter, helt. Idrætslitteratur" af Preben Kærsgaard Philipson, 2022, s. 5-14, s. 20-24 med fokus på atleten og helten. Tekster fra forløbsbogen: Haruki Murakami, "Hvad jeg taler om, når jeg taler om at løbe" (essay), 2007 (uddrag) Maria Gerhardt, "Nummer 10..." (digt), 2015 Victor Boy Lindhom, "jeg bliver en vej..." (digt), 2020 Jannick Storm, "Til Ulrike" (digt), 1975 Supplerende stof; Artikel fra Weekendavisen, 24. jan. 2025, "Svævende kosmopolitter" Klip: Jørgen Leth ”En forårsdag i helvede” https://filmcentralen.dk/gymnasiet/film/en-foraarsdag-i-helvede (10 min.) Anslaget til Netflixserien: "Tour de France - med i feltet", ep. 1. Vi lytter til Malte Tellerup om Mikkel Hansens sidste hopskud (Genstart) - 23 min - uddrag… (min. 6:30) sammenlignet med anslaget i dokumentaren “Mikkel” på DR., 2024, og fokus på fremstillingen af Helten. Kernestof: "Mestrene" og arbejde med værket ud fra analysepunkter: Sproget, skrivestil, genre Tema: Identitet Sporten… (miljøet, rummet, identitet…) Tema: kroppen, seksualitet Metodiske tilgange Komposition Øvrigt materiale: Artikel i information med to håndbolddigte: "Jeg er målmand" af Malte Tellerup Håndbolddigt af Ida Holmegaard https://www.information.dk/kultur/2019/01/to-haandbolddigte-anledning-danmarks-sejr-ved-vm-herrehaandbold Klaus Rifbjergs digt "Håndbold" fra 1956. Ekskursion: 2 timers undervisningsforløb på Statens Museum for Kunst om "Kroppen i kunsten". Testamentet II af Christian Sønderby Jepsen, 2025, blev vist til fællesarrangement på skolen og hentet op i et modul efterfølgende.
Indhold	Kernestof: Færdiglæst til i dag. Vi slutter 11.15, så I både kan nå frokost og at komme til SMK til kl. 12.15. Værklæsning - klassens noter Mødetid: 12.15 foran museet. Vi skal på Statens Museum for Kunst og have et undervisningsforløb om "Kroppen i kunsten". 2 timer. Fra 12.30 til 14.30. Refleksion over kroppen i kunsten og litteraturen (hvis vi er heldige, har vi fået jeres fine kunst-kroppe ud på Falko). Værklæsning Mestrene To håndbolddigte i anledning af Danmarks sejr ved VM i herrehåndbold Rifbjerg Håndbold Julehygge... Aquarium med "Mestrene" (udvalgte kapitler/temaer evt.) Spørgsmål til aquarium Vi slutter året af med egen produktion af sportslyrik Fortsat forløb om krop, sport og identitet SRP i dansk – Google Drev Slides Gerhardt Nummer 10 De skriftlige genrer Hej 4x. Glæder mig til at se jer igen! Vi fortsætter i samme dur som før ferien med Mestrene; Idrætslitteratur og identitetsteori. Introduktion Tid i slutningen af modulet til snak om den fagformidlende artikel (populærvidenskabelig formidling), hvis man har valgt dansk og et naturvidenskabeligt fag i SRP Læs digtet Jeg bliver en vej Introduktion til idrætslitteratur og teori Nummer 10 Slides - med start fra de to dokumentar-klip Tekster Lektielæsning: Kap Atleten fra s. 7 i pdf Svævende kosmopolitter Læs kap om Helten fra s. 16 i pdf Materiale og tilladte links til terminsprøven Digt nederst Svævende kosmopolitter _ Weekendavisen.pdf
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 29	Folkeviser (litt. hist. II) Optakt til forestillingen "Folkeviser" på Edison/Betty Nansen d. 24/2 2025. Forløbet er tænkt som en del af "Natur og menneske - litteraturhistorie II", derfor fokus på naturen som lokkende og fjendtlig. At naturen har iboende kræfter. Den besjælede natur, som vi også ser den i romantikken. I folkeviserne beboet af væsner, noget overnaturligt, drifter og seksualitet . Noget der ikke kan kontrolleres. Fra økokritikken bruger vi begreberne: The mesh Vibrant matter ANTROPOCÆN OG KAPITALOCÆN Værdihierarkier: natur >< kultur udefra >< indefra ikke-menneskelige væsener >< menneske passiv >< aktiv materielt >< åndeligt forbundethed >< overmagt På den ene side et begrænset "harmonisk" naturbegreb hvor "natur er noget som har visse grænser til noget andet, fx til byen, kulturen" (fra oplysning og romantik). På den anden side et "uharmonisk" natursyn der bygger på et grænseløst naturbegreb "hvor naturen omfatter alt værende" (økokritisk tilgang). Materiale: Hypnosescenen fra “Antichrist”, Lars von Trier, 2009, 10 min. https://www.youtube.com/watch?v=GNIXd1Ty3K0 Økokritisk læsning af folkeviser, Litteraturenshuse.systime.dk: https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2772 Folkevisen "Elverskud" - hentet på Litteraturenshuse.systime.dk. Billedmateriale: Nicolai Abildgaard, Den vilde og raa naturtilstand, 1784 Nicolai Abildgaard, Mareridt, 1800
Indhold	Kernestof: Slides Intro til folkeviser og arbejde med Elverskud Elverskud Økokritisk læsning Vi skal se stykket på Edison, som er en del af Betty Nansen (på Frederiksberg). Det starter kl. 19, så mødetid 15 min før. En økokritisk læsning journalistik nyhed og reportage.html Kort om journalistik (1).doc Forestillingsprogram til FOLKEVISER Opsamling på folkeviser og forestillingen i går. Vi bruger 2. del af modulet til opsamling på terminsprøven. Udlevering af "Sildig Opvaagnen" og en optakt til den upålidelige fortæller.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 30	Den upålidelige fortæller + værk Værklæsning af "Sildig Opvågnen", 1828 af Steen Steensen Blicher. Forløbet fokuserer på fortælleren, den upålidelige, Blichers personaliserede fortæller. Begrebsapparatet hentes yderligere fra Gorm Larsens afsnit om Fortæller i bogen "Litteratur", redigeret af bl.a. Lasse Horne Kjældgaard. Herunder begreberne 1. Homodiegetisk: Fortælleren tilhører den fortalte verden 2. Heterodiegetisk: Fortælleren er uden for den fortalte verden 3. Autodiegetisk: Fortælleren tilhører den fortalte verden og fortæller om sig selv. 1. Indre fokalisering. Den viden der formidles er på niveau med en (eller flere) af fortællerens karakterer. (Fortællerviden = karakters viden) 2. Ydre fokalisering. Den viden der formidles er mindre end karakternes viden. Fortællerviden < karakterers viden. 3. Nulfokalisering. Fortælleren har en større viden end karaktererne De tre akser af upålidelighed - Facts/events - Begivenhedsakse - Knowledge/perception - Perceptionsakse - Values/Judgement - Etisk akse (Phelan, 1999) Herunder om den bevidst og ubevidst upålidelige; og underfortolkning. I tilknytning til værklæsningen bruges kapitler fra "Mesterfortællinger - Blichers noveller som værklæsning", af Dorrit Færk Møller og Mette Moltesen (2020) kap. 4 om Fortælleren, s. 24-28. Kap. 5 om Komposition s. 29-32, Kap. 8 om Tematik, s. 46-49, Kap. 9 Perspektivering, s. 50-55. Forløbet afsluttes med oplæg i grupper med fokuspunkter: tid og komposition, miljø og personer, fortæller og upålidelighed, titel, tema og motiv. Som afslutning på romantikken i overgangen til modernisme (næste forløb) runder vi af med Grundtvigs "Jeg gik mig ud en sommerdag at høre" (repetition fra litteraturhistorieforløbet), Oehlensclägers "Fædrelandssang" (1819). Fokuspunkter: Hvordan er naturbilledet? Hvilken strømninger i romantikken gør sig gældende? Hvilke nationale værdier kommer til udtryk i digtet? Derudover læses igen "Angst" af Emil Aarestrup til sammenligning med to andre digte om angst fra 1900-tallet.
Indhold	Kernestof: Sildig Opvågnen af Steen Steensen Blicher LK præsenterer begreber inden for narratologi (+ handout) og så arbejder vi med den første del af novellen. Videre læsning i modulet inkl. siderne 26-29 i pdf om Fortælleren. Fortælleren - gennemgang sammen Ingen lektier. Videre læsning i Sildig opvaagnen i modulet. Handout om fortælleren Mappe til præsentationer Gruppeopgaver Arbejde med fokuspunkter til de mundtlige oplæg næste modul (torsdag efter påske). Præsentation af skriftligt: eksamenssæt til d. 5/5 Novellen færdiglæst til i dag mappe til præsentationer I holder oplæg i to hold i dette modul (om Sildig opvaagnen). Gruppearbejde - fokuspunkter Præsentation af teksterne i sidste forløb: eksistentialisme (modernisme) Adam Oehlenschläger N.F.S. Grundtvig lyrik analyse Fusijama Opfølgning på det fælles spørgsmål: at perspektivere Blicher til den litteraturhistoriske periode. s. 40-45 Kjær-Hansen, Barbara; Kennebo, Peter ;Bertelsen, Tinne Serup.: LITTERATURHISTORIEN PÅ LANGS OG PÅ TVÆRS - 3. UDGAVE, Systime; sider: 111-117 Oplæg: Andrea, Veronica, David og selma Opgaven i modulet!
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 31	Eksistentialisme (modernisme) Forløb med fokus på modernistiske tekster. Det tager afsæt i den tidligere modernisme med Johannes V. Jensens tekst "Fusijama", 1907, hvor det er naturbilledet, der er i fokus. Hvordan det har romantiske træk, men også moderne i sin skildring af det jordiske og jeg'ets fremmedgjorthed. Eleverne præsenteres for de to traditioner i 1900-tallets litteratur: realisme og modernisme. Dernæst eksistentialismen med nøgleord som: meningsløshed fremmedgørelse (det absurde, Camus) angst frihed/livet vs død valg i livet frihed og ansvar. Sartre: “fordømt til frihed” Angsten bliver et fokuspunkt ud fra model om Liv - Krise - Valg. Filosofisk inddrages kort: Nietzsches nihilisme og Kierkegaards stadielære (livspositioner). Efterkrigsmodernisme og Heretica som optakt til Martin A Hansen. Kernetekster: "Ångest", Pär Lagerkvist, 1916 "Angst", Tom Kristensen, 1930 "Patienten", Peter Seeberg, 1962 "Paradisæblerne", Martin A Hansen, 1953 Læsningen af Paradisæblerne blev afsluttet med aquarium (matrix), hvor repræsentanter fra hver gruppe diskuterede/fremlagde analysepointer.
Indhold	Kernestof: Patienten_Seeberg.pdf Foran loven (1915) Slides Tre digte om angst Kjær-Hansen, Barbara; Kennebo, Peter ;Bertelsen, Tinne Serup.: LITTERATURHISTORIEN PÅ LANGS OG PÅ TVÆRS - 3. UDGAVE, Systime; sider: 176 Vi samler op på jeres arbejde med de romantiske tekster sidste modul. Herefter kigger vi på digtene til i dag - så sørg for at have læst det hele! Afslutning i modulet: Pointer fra forløbet i portfolio. Tekstanalyse og aquarium: Paradisæblerne af Martin A Hansen Fokusområder til novellen Noter til Paradisæblerne Ved det grønne bord Retteark.pdf Karakterbeskrivelser.pdf Skriftlighedsmappen Sidste skriftlige retur og snak om den skriftlige eksamen. Repetition og et kig på studieplanen. Den sidste skriftlige - snak
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb