Holdet 2024 sa/v - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Z

Holdet 2024 sa/v - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Z - Regionalmøde Aalborg
Fag og niveau	Samfundsfag C
Lærer(e)	Hans-Christian Poulsen
Hold	2024 sa/v (1v sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Er demokratiet under pres?
Titel 2	Forløb: Økonomi i velfærdsstaten
Titel 3	Kultur og identitet i sociologisk perspektiv

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Er demokratiet under pres? Faglige mål: anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre demonstrere viden om fagets identitet og metoder formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. Kernestof: politiske partier i Danmark og politiske ideologier politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene. Varighed: 11 moduler af 95 minutter
Indhold	Kernestof: 1v Siddepladser November 24 Læs artiklen: https://pov.international/europaeiske-demokratier-er-under-pres-gor-noget/ Luk_samfundet_op (s. 127-133).pdf Læs s. 127-131 i Grundbogen (afsnit 6.2-6.3). Link nedenfor til online version.Læg særlig opmærksom på forskellen forskellige demokratiopfattelser og forskellige demokratiske systemer. Svar ligeledes på tre spørgsmål i elevfeedback Læs s. 132-135 i Luk Samfundet Op (afsnit 6.3-6.4). Jeg har vedhæftet siderne her på modulet.- Tænk over forskellen på magtens tredeling i DK vs USA.- Tænk over forskellene på magt i Tekstboks 6.2 1v siddepladser frem til Jul Læs s. 133-137 i grundbogen (afsnit 6.4-6.5). Det vigtigste i skal tage med fra lektien er kernevælgere, marginalvælgere samt forskellen på et to-partisystem og et flerpartissystem 1v Siddepladser frem til Jul Afsnit DEMOKRATIETS UDFRODRINGER (s. 23-28).pdf Læs s. 171-173 i grundbogen (afsnit 7.4) og svar på to spørgsmål i elevfeedback Lektie: s. 160-163 (afsnit 7.1) og s. 167-171 (afsnit 7.3) i grundbogen og svar på spørgsmål i elevfeedback. HUSK AT HAVE FREMLÆGGELSEN KLAR - DET VIL SIGE TALEKORT KLAR, COMPUTER MED HDMI INDGANG OSV. Læs s. 147- 154 (afsnit 6.8) om politiske deltagelsesformer. Og svar på spørgsmålene i elevfeedback. Siddepladser, makkerpar og grupper, 1v uge 2-7 Læs denne korte intro til behavioural economics: -kort-introduktion-til-behavioural-economics.pdf og svar på spørgsmål i elevfeedback
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb: Økonomi i velfærdsstaten Forløbet har taget udgangspunkt i aktuelle samfundsforhold med fokus på velfærdsstatens udfordringer, økonomisk politik samt relationen mellem økonomi og klima. Eleverne har arbejdet med det økonomiske kredsløb, styringsinstrumenter og prioriteringsproblemer i Danmark, fx i forbindelse med velfærdsstatens fremtid samt klima-spørgsmålet. Som kritisk perspektiv er økologisk økonomi blevet brugt til at diskutere grænserne for vækst og bæredygtig udvikling i relation til det traditionelle økonomiske system. Derudover har vi i et tværfagligt forløb med matematik undersøgt kviklån med udgangspunkt i og mikroøkonomi og adfærdsøkonomi, hvor eleverne har analyseret, hvordan psykologiske faktorer og markedsmekanismer påvirker forbrugernes beslutninger og de økonomiske konsekvenser af kviklån. Faglige mål anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet behandle problemstillinger i samspil med andre fag demonstrere viden om fagets identitet og metoder formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. Kernestof: velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter. kvantitativ og kvalitativ metode.
Indhold	Kernestof: Afsnit Læs s. 147- 154 (afsnit 6.8) om politiske deltagelsesformer. Og svar på spørgsmålene i elevfeedback. Siddepladser, makkerpar og grupper, 1v uge 2-7 Læs denne korte intro til behavioural economics: -kort-introduktion-til-behavioural-economics.pdf og svar på spørgsmål i elevfeedback Læs afsnit 1.4 Hvad er samfundsfaglig metode? på dette link: 1.4 Hvad er samfundsfaglig metode? \| METODEBOGEN I skal også læse alle underafsnittene om kvantitativ, kvalitativ og komparativ metode, men i behøver ikke at løse opgaverne. Medbring, hvad I har af skriveredskaber, tuscher, farveblyanter og lign - Vi skal nemlig lave plancher! Gruppe medlem 4: Nyt studie_ _Rigtig meget tyder på, at nogle særlige personlighedstræk kendetegner folk, der tager kviklån_.pdf Læs de to nedenstående artikler om regulering af kviklån: Debat_ Kviklånsloven rammer flere brancher utilsigtet hårdt - hvornår retter politikerne op_.pdf Debat_ Et ÅOP-loft over kviklån vil være uden virkning.pdf Metodeopgave (kriterier) Metodeopgave (Datakilder) MEDBRING ALT HVAD I HAR AF SAKSE, TUSCHER ETC. Hjælpeark (De samfundsøkonomiske mål): Udbud/efterspørgsels opgaver Læs s. 184-189 i grundbogen. På baggrund af lektien forsøg at komme med eksempler fra virkeligheden på: - Inflation: Varer i bruger, hvor priserne har steget?- Betalingsbalance: Varer DK eksporterer mere af end importere af?- Statsbudgettet: Eksemple Nye siddepladser 1v HUSK GRUNDBOGEN docs.google.com Læs s. 190- 194 i grundbogen. Fokuser på at forstå det økonomiske kredsløb Hjælpeark (Konjunkturer) Økonomisk Politik Læs s. 208-216 i grundbogen. Tænk over og noter, hvordan faldende fødselsrate og det at danskere lever længere kan være en udfordring for velfærdsstaten.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Kultur og identitet i sociologisk perspektiv I dette forløb med fokus på kultur og identitet i et sociologisk perspektiv introduceres eleverne til en række centrale sociologiske begreber, herunder socialisering, normer, sociale roller, sanktioner, kultur, identitet, sociale grupper, anerkendelse og det senmoderne samfund, som eleverne anvender til at analysere og forstå, hvordan individets identitet formes i samspil med kulturen og det omgivende samfund. Faglige mål Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer Formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. Kernestof Identitetsdannelse og socialisering Kulturelle forskelle Ligestilling mellem kønnene kvantitativ og kvalitativ metode
Indhold	Kernestof: konkurrencestaten Inspiration til ideologier: Partifilm om velfærdsstaten overfor konkurrencestaten - Luk Samfundet Op 1v: Matrix (20/3) Læs s. 208-216 i grundbogen. Tænk over og noter, hvordan faldende fødselsrate og det at danskere lever længere kan være en udfordring for velfærdsstaten. Læs s. 33-38 (afsnit: Bruttonationalproduktet-Grøn vækst) i rapporten Økologisk Økonomi: Økologisk Økonomi .pdf OBS: DET ER SIDETALLET I PÅ SIDERNE IKKE I KOLONNEN TIL VENSTRE.Læseformål: Forstå afkoblings-begrebet og hvilke problematikker der er for 1v: TF (Dansk Økonomi) Hjælpeark: Socialisering, normer og identitet Se klippet om socialisering: https://vimeo.com/510365670 Hjælpeark: (Hofstede løgmodel) Spørgsmål til podcast Se klippet om Honneth's anerkendelses-begreb: https://www.youtube.com/watch?v=yJD0cYyzl8cOG lyt til podcasten Generationen - P 2:4: Generationen \| 2:4 - P \| DR LYDFORMÅL: Anvende Anerkendelsesbegrebet på podcast om Babak's opvækst. Hjælpeark (Artikel) Hårtab, angst og søvnmangel: Højt tempo i samfundet skaber øget mistrivsel blandt unge Læs s. 67-74 (hele afsnit 3.3) i grundbogen 1v Nye pladser (april-maj) Hjælpeark (subkulturer) Subkulturer Spørgsmål til doks Afsnit Læs artiklen om subkulturer: subkultur - Betydning, stil og ungdomskultur - Lex Læs s. 39-43 (afsnit Maffesoli - Aftraditionalisering og stammekrig)i bogen "Holigan": Maffesoli - Holigan (Bundsgaard & Skov).pdf og svar på ET spørgsmål i Classroom: Sign in - Google AccountsSpørgsmål: Hvad får individet ud af at være en del af en LEKTIE TIL NÆSGE GANG: Læs s. 24-29 ( hele afsnit: 1.2) i:Køn og Ligestilling (s. 24-29).pdf LEKTIE FRA SIDSTE MODUL: Læs s. 39-43 (afsnit Maffesoli - Aftraditionalisering og stammekrig)i bogen "Holigan": Maffesoli - Holigan (Bundsgaard & Skov).pdf og svar på ET spørgsmål i Classroom: Sign in - Google AccountsSpørgsmål: Hvad får individet ud Ligestilling Læs s. 24-29 ( hele afsnit: 1.2) i:Køn og Ligestilling (s. 24-29).pdf Svar på: Hvordan kan vi i næste modul forberede jer bedst på en potentiel mundtlig eksamen? Tænk konkrete emner vi skal have repeteret.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb