Holdet 2023 HI/b - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Falkonergårdens Gymnasium og HF
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Helle Gro Tybjerg-Pedersen
Hold 2023 HI/b (1b HI, 2b HI, 3b HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Første Verdenskrig
Titel 2 Mellemkrigstiden
Titel 3 Romerriget
Titel 4 USA
Titel 5 Middelalderen
Titel 6 Renæssancen
Titel 7 Holocaust og Folkedrab
Titel 8 Den Kolde Krig
Titel 9 Kina

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Første Verdenskrig

Vi har et kort forløb omkring Første Verdenskrig. Som optakt til DHO omkring Mellemkrigstiden.

Vi starter med et kig på hvilke faktorer og begivenheder der lå til grund for krigens udbrud samt dens forløb. Dernæst zoomer vi ind på hvordan situationen var i Danmark under Første Verdenskrig. Selvom Danmark ikke var direkte involveret i krigen havde den stor indflydelse på forholdene i landet og hvordan hverdagen tog sig ud.

I forløbet arbejder eleverne i grupper med forskellige underemner såsom: "Ernæring i krisetid", "Hjemmefronten" og "Befæstningens naboer". Vi træner kildelæsning og kildekritik og hver gruppe skal lave en lille film, der omhandler deres emne.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Mellemkrigstiden

DHO'en kommer til at omhandle Mellemkrigstiden. Vi arbejder indledningsvis med et samlet fokus på perioden med forskellige nedslag: fx kampen mellem de store ideologier; kommunisme, fascisme, konservatisme. Den økobomiske krise og grundlæggelsen af Velfærdsstaten. Eller Mellemkrigstidens syn på køn og seksualitet. Herunder prævention og abortspørgsmålet. Og frigørelsen ovenpå Første Verdenskrig. Undervejs laver vi små øvelser, fx i at skrive en redegørelse, at sætte korrekte notehenvisninger og konstruere problemstillinger.
Eleverne vælger sig ind på hvilket underemne de gerne vil arbejde med i deres DHO.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Romerriget

Vi dykker ned i tiden, hvor det Romerske Imperium regerede over en stor del af Europa, Nordafrika og Mellemøsten og arbejder med følgende problemstillinger:  
Hvad er forklaringen på romernes forbløffende militære og politiske succes?
Hvordan kunne man holde sammen på så vidtstrakt og sammensat et rige i så lang tid?
Hvorfor udviklede Rom sig fra en republik med demokratiske træk til et autoritært kejserdømme?
Hvad var årsag(erne) til Romerrigets sammenbrud?
Hvilke spor og hvilken arv har Romerriget efterladt sig?
Undervejs arbejder vi med forskellige typer kilder og medier, vi laver en skriveøvelse om Kejser Augustus, remedierer det romerske politiske system som tegning, ser dokumentar- og spillefilm (om Pompeii og "Gladiator").
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 USA

I anledning af det snarlige amerikanske valg dykker vi ned i USA's historie og undersøger landets historie, ideologiske grundlag og plads i verden.
Vi ser på USA's syn på sig selv og omverden og hvordan dette har udvilket sig gennem historien. Med nedslag som Den Amerikanske Revolution instpireret af Oplysningstidens idealer omkring frihed og demokrati, forskellen på Nord- og Sydstaterne, slaverspørgsmålet og den Amerikanske Borgerkrig. Raceadskillelseslove og Borgerrettighedsbevægelsen. Behandlingen af Amerikas oprindelige folk. Den store indvandringsbølge fra især Europa. Den industrielle udvikling og USA's stigende involvement i Europa og resten af verden i perioden fra Første Verdenskrig.
Vi går ikke så meget i dybden med hele Koldkrigs-perioden, da vi senere vil have et separat forløb om dette.
Til sidst ser vi på USA's nyeste udvikling, den stigende splittelse i det Amerikanske samfund og USA's forhold til omverden. Er demokratiet truet i USA og står landet overfor en ny Borgerkrig?

Undervejs i forløbet arbejder eleverne med oplæg omkring Borgerkrigen, vi ser spillefilmen "Danser med Ulve" og eleverne kommer til at arbejde med en prøve omkring kildelæsning.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Middelalderen

Vi arbejder med begrebet og perioden "Middelalder". Hvad kendetegner perioden, og hvorfor har den fået den betegnelse? Hvilke faktorer adskiller perioden fra den forgående og efterfølgende. Her taler vi om periodisering samt brud/kontinuitet.
Vi dykker ned i den katolske kirkes rolle og betydning, herunder kirkens struktur og klostervæsenet, magtspillet mellem paven og fyrsten og hvilken rolle hele korstogsbevægelsen spillede for Europa og magtbalancen.
Netop korstogene er også med til at skabe forbindelse til næste forløb; Renæssancen og fascinationen af Antikken.

Undervejs i forløbet ser vi også på Middelalderens menneskesyn og bylivet med de forskellige Laug og Ordener.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Renæssancen

Næste led i forrige forløb om Middelalderen. Hvordan var Middelalderens Korstog med til at skabe bindeleddet til den arabiske verden og derigennem genopdagelsen af Europas Antikke kultur?
Vi ser på hvordan Italiens rige købmænd og bystater var med til at skabe Renæssancens menneskesyn, hvor det, i modsætningen til i Middelalderen, var godt og tilladt at stræbe. Både mod jordisk rigdom og skønhed (via fx kunst og arkitektur) men også den åndelige; nygserrigheden, udlængslen og videnskaben. Alt dette førte til en blomstring indenfor kunst (med et mere anatomisk korrekt udtryk og perspektiv), videnskab og filosofi. Ofte på skuldrene af Antikkens æstetik og tænkere.
Renæssancen i Danmark betød en udbyggelse af København med tilføjelse af mange af Christian IV's smukke bygninger. Vi tager på en byvandring gennem "Renæssancens København" hvor elever og lærer laver oplæg om byen og bygningerne dengang. Og vi afslutter dagen med en guidet rundvisning på Nationalmuseet med fokus på Danmark i Middelalder og under Reformationen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Holocaust og Folkedrab

Dette forløb indeholder både et fokus på Tjekkiet og Prags historie som optakt til vores studietur i september. Vi sætter særligt fokus på Tjekkoslovakiets betydning for starten på Anden Verdenskrig samt dets rolle under krigen. På studieturen kommer vi til at besøge bl.a. KZ-lejren Therezienstadt, kirken hvor modstandsfolkene forskansede sig efter attentatet på Heydrich samt forskellige erindringssteder for Prags historie.

Vi dykker derefter ned i begrebet "Folkedrab" og foretager en definition. Dernæst arbejder vi med Holocaust; baggrunden for folkedrabet (dette kan kobles med vores viden fra sidste års forløb omkring Første Verdenskrig og Mellemkrigstiden), optakten til Folkedrabet efter Hitlers magtovertagelse og selve udførelsen af det. Til sidst et blik på efterbehandlingen af folkedrabet, samt hvordan det er blevet husket og hvilke problematikker vi står overfor i dag, hvor det er kommet så meget på afstand. Hvad afgør om prædikatet "folkedrab" kan sættes på og kan man bruge "alarmklokkerne" til at forhindre et fremtidigt (eller nuværende) folkedrab?

Studieturen og forløbet udmunder i TF5-projektet, hvor eleverne i grupper arbejder med filmen "Schindler's List" samt forskellige underemner indenfor Holocaust og laver en fremlæggelse om dette.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Den Kolde Krig

Forløbet tager afsæt i forkøbet om Nazisme og Holocaust, dvs. afrundingen på Anden Verdenskrig og hvordan de tidligere allierede langsomt bevægede sig over til at blive fjender. Hvorfor var den ideologiske kløft mellem "Øst" og "Vest" så stor? Hvordan blev Europa, og andre dele af verden, delt mellem de to supermagters indflydelse? Hvilken rolle spillede det nu delte Tyskland og Berlin i denne konflikt?
Vi dykker ned i begreber og begivenheder gennem den Kolde Krig, særligt med henblik på Berlin, Cubakrisen, Vietnamkrigen, oprustning og afspænding.
Hvilke faktorer ledte til Murens Fald og Sovjetunionens sammenbrud, og hvilke nye problematikker medførte den tilsyneladende nyvundne frihed for de tidligere østlande? Kan man i dag tale om en ny Kold Krig?
I forløbet vil der være særlig fokus på kildelæsning og metoden diskursanalyse.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Kina

Et forløb der gennemgår Kinas historie med primært fokus på tiden 1840 til i dag.
Vi starter med et kig på Kina inden det europæiske indtog, med kejserdømmet og konfucianisme.
Englændernes indtog og pres via opium, hvilket resulterede i Opiumskrigene og den efterfølgende svækkelse af kejserdømmet.
Det 20. århundrede med borgerkrig, kampen mellem kommunisterne og nationalisterne, japanernes hærgen under Anden Verdenskrig og kommunisternes (Mao) overtagelse af magten i 1949.
Den Kolde Krig, Maos styre med Det Store Spring Fremad og Kulturrevolutionen og den gradvise åbning mod Vesten.
Etbarnspolitikken, studenteroprøret og massakren på den Himmelske Freds Plads i 1989. Til sidst tiden efter 1989, ikke mindst de sidste 20 års økonomiske og industrielle boom og supermagtsdrømme. Herunder også problemer omkring forurening og menneskerettigheder. Hvordan ser Kinas fremtid ud? Er der en ny Kold Krig i gang mellem USA og Kina?

Forløbet består af forberedelse via slideshows og efterfølgende arbejde med et mini-kildesæt med mange forskellige kildetyper, hvor kildeanalyse for alvor kan trænes.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer