Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
Falkonergårdens Gymnasium og HF
|
|
Fag og niveau
|
Dansk A
|
|
Lærer(e)
|
Søren Falgaard
|
|
Hold
|
2023 DA/e (1e DA, 2e DA, 3e DA)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
2
|
Dokumentarfilm og Testamentet, inkl værk
Fokus i forløbet er på Autencitetsmarkører, De dokumentariske genrer og filmisk næranalsyse
Vi ser hele Testamentet, som vi arbejder med i forhold til autencitet, dramaturgi, genre og filmisk næranalyse. Testamentet. Vi diskuterer filmens eventuelle manipulation og om den etisk holder sig på den rigtige side.
Vi får besøg af Sønderby Jepsen, der fortæller om udarbejdelsen af Testamentet (observerende dokumentar) og sine andre dokumentarfilm.
Vi analyserer første afsnit af Helt væk på Piller, DRTV (deltagende dokumentar)
Vi analyserer Herlufsholms hemmeligheder, TV2 (autoritativ dokumentar)
I 2. g. samlede vi op på Christian Sønderby Jepsen. Christian Sønderby Jepsen og Henrik Ernst besøgte os og fortalte om Testamentet 2, som vi også så.
Slide til forløbet:
https://docs.google.com/presentation/d/1SB45E-4k-BrEvAtBgfzCGJ3IvDzAqaZ5KCsxxpLqBdA/edit?slide=id.g1803cb2bc5e_0_5#slide=id.g1803cb2bc5e_0_5
Kernestof:
Film
Testamentet
Testamentet 2
Helt væk på piller, afsnit 1
Herlufsholms hemmeligheder
PDF fra bog om dokumentargenren
Dox om autenticitetsmarkører
Dox om de tre klassiske dokumentargenrer
Artikel om filmen
https://www.ekkofilm.dk/artikler/drama-dumpede-ind-af-brevspraekken/
https://www.16-9.dk/2014/12/kronologi-er-ikke-sandhed-for-mig/
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
3
|
Danmark, mit fædreland
Vi arbejder med nationalromantikken og arbejder os op til 1864 - Vi lærer at researche, redegøre og at vurdere hvilke kilder, der er troværdige at bruge.
Vi arbejder med fokuseret tekstanalyse, hvor vi lærer at argumentere via analyser, der har fokus på det nationale.
Vi har fokus på danskfaglig metode og bruger litterær analyse og diskursanalyse. Derudover arbejder vi med billedanalyse og filmanalyse.
Slideshow til forløbet: https://docs.google.com/presentation/d/1Pl88jGcs8CpuaDF18F5hgJBOoYjRTWP3GN_lxXBSdNA/edit#slide=id.g1ef660527b0_0_40
Kernestof
Fælles tekster:
Eksempel på oplysningstidens nationale tankegang
Johannes Ewald "Kong Christian stod ved højen mast"
Eksempler på nationalromantik
Adam Oehlenschläger: "Der er et yndigt land"
St. St. Blicher: "Kær est du, fødeland" (1814)
Ingemann: "Vær hilset, mit gamle fædreland" (1837)
N.F.S. Grundtvig: Velkommen i den grønne lund (1843)
H.C. Andersen: "I Danmark er jeg født" (1850)
Peter Faber: "Dengang jeg drog afsted" (1848)
Tale (med analyse)
Orla Lehmann: "Casinotalen" (1848)
Billedanalyse:
Christian Købke, Udsigt fra Dosseringen ved Sortedams dosseringen mod Nørrebro, 1838
Portræt af Otto Marstrands to døtre og deres vestindiske barnepige, Justina Antoine, i Frederiksberg Have, 1857, Marstrand, Wilhelm.
Filmanalyse:
Martin Strange-Hansen: Der er en yndig mand (2002) som eksempel på en nyere film, der arbejder med det nationale og de nationale symboler
Baggrundsudsendelse
1800-tallet på vrangen, dokumentar om perioden
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
4
|
Podcast og true crime, inkl. værk
Vi arbejder med podcastgenren, hvor vi stiller fokus på True Crime. Vi hører podcasten "Ruths hus", som vi laver analyser af.
Her slide med de faglige begreber, eleverne skal kunne: https://docs.google.com/presentation/d/1YDJbq8U8v9Lx-gxx9FzsHksVItsfBIINDidoXVwWB0I/edit#slide=id.g1f587a2acb0_1_198
Der arbejdes både med dramaturgisk-, indholds- og lydbilledeanalyse.
Der er nøglebegreber omkring formater, genre, lydlige virkemidler og dramaturgi
Kernestof
Ruths hus
Supplerende stof
Afsnit af Mørkeland
Kreativt arbejde med at lave egne podcasts
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
5,00 moduler
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Overskue og strukturere
- Personlige
- Kreativitet
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
5
|
Realisme og minimalisme, værk: København
Forløbet dykker ned i den danske realisme. Vi arbejder først med realismebegrebet, og så kører vi igennem fra Det moderne gennembrud til minimalismen. Vi arbejder tværfagligt, da engelsk også tager fat i minimalismen.
Vi bruger denne slide: https://docs.google.com/presentation/d/1-fsddXKKija3ECKORn_A1__EY6FBuy0AYYEG4Y7N_f0/edit?slide=id.g300fd9d3e45_0_62#slide=id.g300fd9d3e45_0_62
Fokus er på skrivestil og forskellige typer af realisme.
Realismebegrebet:
Skildre kendsgerningernes verden
Gennemsigtigt formsprog
Realismebegrebet og forståelsen af dette er foranderligt.
- Det moderne gennembrud (1870-90): Vi introducerer til Georg Brandes og bevægelsen. Derudover lægger vi vægt på de tre k'er: Kirke, klasse og køn. Fra denne periode læser vi Henrik Pontoppidan "Ørneflugt" og "Naadsensbrød", Herman Bang "Foran alteret" (Vi læser kun starten og slutningen og ChatGPTs bud på en slutning. Således arbejder vi med den kritiske realisme hos Pontoppidan og den impressionistiske stil hos Herman Bang.
- Det folkelige gennembrud: Vi læser Jens Vejmand af Jeppe Aakjær, "Sevilla" af Martin Andersen Nexø (inkl. det grønne bord-eksamination). Johannes V. Jensen "Cecil".
Vi ser "Du som er i himlen", der er en filmatisering af Bregendahls "En dødsnat". Vi læser også uddrag af romanen og sammenligner teksten med den filmiske fremstilling.
Magisk realisme: Karen Blixen "De blaa øjne"
Nyrealismen: Anders Bodelsen "Rama Sama"
Minimalisme - her er fokus på tværfaglig forståelse med engelsk: Helle Helle "En stol for lidt" og "Globryllup".
Simon Fruelund "Mælk"
Værklæsning af Guldagers "København" med fokus på realisme og den skiftende synsvinkel.
Som overgang til minimalisme laver vi en danskopgave på skolen, hvor der skrives en analyserende artikel om Anna Møllers "På vej til Skoven" fra novellesamlingen Se, hunden er løs, 2020. Her lægges der vægt på at arbejde med tomme huller i teksten.
Kernestof
Henrik Pontoppidan "Ørneflugt"
Henrik Pontoppidan "Naadsensbrød"
Herman Bang "Foran alteret"
Jeppe Aakjær "Jens Vejmand"
Martin Andersen Nexø "Sevilla"
Johannes V. Jensen "Cecil"
"Du som er i himlen" film og uddrag af "En dødsnat"
Karen Blixen "De blaa øjne"
Anders Bodelsen "Rama Sama"
Helle Helle "En stol for lidt" og "Globryllup".
Simon Fruelund "Mælk"
København, Guldager
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
25,00 moduler
Dækker over:
25 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
6
|
Diskursanalyse_Nationale diskurser
Vi arbejder med diskursbegrebet og diskursanalyse. Forløbet er fokuseret på nationale diskurser.
Eleverne introduceres til Mouffe og Laclaus teori. Nøglebegreber: Nodalpunkt, ækvivalenskæde, flydende betegnere
Norman Faircloughs teori: Social praksis, diskurs og tekst. Der arbejdes i tekstarbejdet med de begreber eleverne kender fra retorikken og argumentationsformskarakteristik. Det kobles via en forståelse for diskurs og et fokus på dette som udtryk for ideologi (den social praksis).
Forløbet følger dette slideshow: https://docs.google.com/presentation/d/1CIPNK_ve_aVwC7I8l_gM6i6z0FN_n_UiQAe78E0ACw8/edit?slide=id.g41063a4286_0_159#slide=id.g41063a4286_0_159
Vores fokus ligger således på italesættelse af danskhed. Vi kigger i intro på
Satiretegning fra The Guardian
Rygediskurser
Kernestof
Rygekampagner
Mere samlede analyser af
George Bush tale til nationen 2001
Supplerende stof
Opgave med videoanalyse indeholdende diskursanalyse af danske partiers hjemmeside.
Eleverne inddelt i grupper og arbejder med forskellige partier
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Projektarbejde
|
|
Titel
7
|
Retorik og argumentation_Klima
Vi arbejder med retorik og argumentation
- Kommunikationsanalyse (Det retoriske pentagram)
- Toulmins model og argumentationsanalyse
- Retorisk analyse
-Sproglig analyse (Både syntaks og morfologi)
----
Vi læser og arbejder med:
Jacob Skyggebjerg, Debattekst i Politiken: Vi ses på Mars, når klimaet går amok og lokummet eksploderer
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Overskue og strukturere
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
9
|
Modernisme i 1900-tallet, inkl. værk: BLOD
Modernisme og realisme i 1900-tallet, inkl. værk
Vi arbejder med 1900-tallets litteratur. og har fokus på, hvordan modernismen har udviklet sig frem til konkretismen/systemdigtningen. Vi arbejder med nedslag i ekspressionisme, Heretica, konfrontationsmodernisme, eksistentialisme og konkretisme/systemdigtning.
Vi bruger denne lærerproduceredeslide: https://docs.google.com/presentation/d/1aG-ZJnjXGN0pBEkwxvj9aoikJFkAtlvBDn31HvJsuV0/edit#slide=id.g1f2b9ca486_4_96
Kernestof
Modernisme
Tidlig modernisme/ekspressionisme
Blod (værk), Broby-Johansen - Dette ekspressionistiske værk behandler vi sammen og sætter fokus på teksterne i digtsamlingen
Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål
Heretica: Martin A. Hansen. Agerhønen
Ole Sarvig "Regnmaaleren" (brugt i vores test om modernisme)
Morten Nielsen "Skæbne"
Konfrontationsmodernisme: Klaus Rifbjerg Livet i badeværelset, Terminologi - Baggrund: https://www.youtube.com/watch?v=U1o90alSOeM
Konkretisme/3. fastmodernisme: Per Højholt: Udenfor og Digtet Digtet digtet, Vagn Steen: Sproganvendelse, HØVL forvandles til HANE
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
12
|
H. C. Andersens eventyrlige verden
Vi arbejder med H. C. Andersens eventyr og eventyrgenren
Der introduceres til eventyranalyse, som vi bruger til analyserne. Yderligere arbejder vi med særlige kendetegn ved H. C. Andersens eventyr. Vi kobler H. C. Andersen til romantikken.
Eleverne skal kunne
Placere H. C. Andersen som en del af romantikken
Analysere eventyr med eventyrblomsten
Analysere H. C. Andersens særlige eventyrstil
Forløbet følger denne slide:
https://docs.google.com/presentation/d/149iMMqa9veHJIVgvbe657uoJNhnCfIS18fnt-vteU9M/edit?slide=id.g3d6eaceb1a9_0_0#slide=id.g3d6eaceb1a9_0_0
Kernestof
Store Claus og lille Claus
Prinsessen på ærten
Den lille pige med svovlstikkerne
Perspektiverende til eventyrgenren og HCA
Norsk Bjørnstjerne Bjørnson "Til H. C. Andersen"
(Ved en sommer-fest for ham i Kristiania, 1871.)
Svensk: Helan går - som vi synger og oversætter
Oplysningstiden - dyrefabel
Ludvig Holberg "Æslet som ville være Cantor": https://runeberg.org/hlfabler/0027.html
Middelalder
En folkevise: "Ebbe Skammelsen"
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
13
|
KUA-elever gæsteundervisning i SoMe (ik eksamen)
Gæsteundervisning ved studerende fra KUA om SoMe_Ikke kernestof (ik eksamen)
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
2 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
{
"S": "/lectio/7/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d61946867187",
"T": "/lectio/7/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d61946867187",
"H": "/lectio/7/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d61946867187"
}