Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
Falkonergårdens Gymnasium og HF
|
|
Fag og niveau
|
Dansk A
|
|
Lærer(e)
|
Malene Heger, Søren Falgaard
|
|
Hold
|
2023 DA/f (1f DA, 2f DA, 3f DA)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Sort/hvidt. Modsætninger og sprogkamp_Værklæsning
Vi arbejder med emnet sort-hvidt i et både tematisk og formmæssigt perspektiv. Vi har fokus på sprogkamp, sammenstød, modsætningsforhold og konflikter, som knytter sig til især race, etnicitet,
religion og kultur.
Vi har fokus på det sproglige og det mediemæssige stofområde.
Herunder:
Retorik, argumentation og diskursanalyse.
Vi arbejder med at udvikle den 'personlige stemme' gennem produktionen af engagerede og holdningsbaserede tekster.
kernestof
Maja Lee Langvad: Find Holger Danske (Værklæsning)
Pia Kjærsgaard: Tale ved Dansk Folkepartis årsmøde, 2010 (uddrag)
Martin Luther King: "Jeg har en drøm" (1963)
Lone Aburas: Det er et jeg der taler (Regnskabets time) 2017 (uddrag)
Jonas Eika: "Tale ved modtagelsen af Nordisk Råds Litteraturpris 2019
Jens Stoltenberg: "Tale ved Utøya-Mindehøjtidelighed", 2011
Yahya Hassan: "Barndom" (2013)
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
2
|
DHO - Grønland
INDHOLD:
Vi arbejder med tekster og dokumentarfilm om Grønland og Danmarks fælles fortid. I forløbet indgår tekster fra 1700-tallet til i dag med fokus på kulturmøder, fremmedbilleder og postkolonialisme. Her anvender vi begreber som 'den anden', hybriditet, mimicry og sly civility til at sætte ord på forholdet mellem grønlændere og danskere under og efter den danske kolonisering.
I forløbets sidste del arbejder I individuelt eller i makkerpar med research, indkredsning af emnefelt og problemformulering, læsning og analyse af selvvalgte værker, der er relevante for jeres emne i jeres DHO. I forløbet indgår en række mindre skriftlige opgaver som træning til DHO.
Historiske nedslag i DHO-forløbet:
- den danske kolonisering af Grønland i 1700-tallet (1721)
- Grønland som koloni i 1800-tallet - KGH og danske præster som en del af kolonimagten.
- Danskere i Grønland i 1900-tallet - Knud Rasmussen og Jette Bang
- Ungdomskultur i 1970'erne i Grønland med fokus på rockbandet Sumé og Aqqaluk Lynges digte.
-Tiden før og efter selvstyre i 2009 med fokus på skønlitteratur, dokumentarfilm og politiske debat.
Kernestof
Holberg: epistel nr. 350: Om Grønlænderne
Marianne Rostgaard og Lotte Schou: Kulturmøder - i dansk kolonihistorie, "Kultur, fremmedbilleder og kulturmøder" (2010) s. 20-21
Hans Egede: af Det gamle Grønlands nye perlustration (1741)
Knud Rasmussen: Uddrag af rejsedagbog (1915)
Thor Gustafsson, Anders Hedegaard Kristiansen og Rasmus Urup Kjeldsen: Litteratur med udsyn, "Postkolonialisme", s. 18-19
Iben Mondrup: Uddrag af Godhavn (2014)
Aqqaluk Lynge: Ode til danaiderne (1970)
Niviaq Korneliussen: Blomsterdalen (2020) - uddrag
Kristian Duch: Jeg har mødt danskerhadet, Politiken, 2020.
Dokumentarfilm:
Inuk Silis Høegh: Sume - lyden af en revolution (2014)
Kenneth Sorento: Kampen om Grønland (2020)
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Skrive
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
4
|
Journalistik og medier
Formålet med forløbet har været at give eleverne kendskab til nyhedsformidling med fokus på følgende parametre:
• nyhedstrekanten
• nyhedskriterier
• tilstræbt objektivitet
• vinkling over for holdning
• avisers prioritering af stof
• pressens historie
• nye nyhedssites og typer af fake news
• de journalistiske hovedgenrer: information og opinion
• nyhedskompasset
Undervejs i arbejdet med undersøgelse af journalistiske tekster og vinkling over for holdning har eleverne desuden anvendt elementer fra Toulmins argumentationsmodel.
Faglige mål:
- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt og skriftligt.
- anvende centrale skriftlige fremstillingsformer med formidlingsbevidsthed (særligt analyse og refleksion) .
- analysere, fortolke og perspektivere ikke-fiktive tekster
- demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag.
- forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier.
- undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes.
Kernestof
Forløbet Journalistik og medier har overordnet et medieperspektiv, men indeholder også en række sproglige elementer – særligt i det analytiske arbejde med journalistiske tekster.
I forløbet arbejder eleverne med den tilstræbte objektivitet som et gennemgående spor. Med det begreb og med et analytisk fokus på argumentation er eleverne blevet klædt på til at genkende dels forskellige journalistiske genrer, men får også øvet deres analytisk-kritiske bevidsthed til at kunne begå sig i nyhedsformidling på sociale medier og vurdere, hvornår der er tale om vinkling, og hvornår der er tale om holdning.
Kernestof:
Dansk i tiden. Grundbog (Modulerne 1-2 og 6-8)
Begreb om dansk
Ryd forsiden, Episode 1, DR, 2019
"Høje indkomster i Nordsjælland gør flere boligområder til ghettoer" af Julie Dalgas, Berlingske Tidende d. 13. oktober 2019
"Julie og Tobias mister tilskud til privat børnepasning på grund af ghetto-adresse" af Amalie Tarp Borup, Beboerbladet d. 4. september 2019
"Nedrivning af ghettoer forhindrer ikke islamiseringen" af Poul Erik
Andersen, Den korte avis d. 19. marts 2019
"Det sker der når eksperter fremmer fordomme" af Billy Adamsen, Jyllands-Posten d. 7. december 2024
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Analyse af artikel
|
05-12-2024
|
|
Skriftligt arbejde på skolen
|
17-12-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
7
|
Podcast og true crime: Inkl. værk
Vi arbejder med podcastgenren, hvor vi stiller fokus på True Crime.
Der arbejdes både med dramaturgisk-, indholds- og lydbilledeanalyse.
Vi hører podcasten "Ruths hus", som vi laver analyser af.
Her slide med de faglige begreber, eleverne skal kunne: https://docs.google.com/presentation/d/1YDJbq8U8v9Lx-gxx9FzsHksVItsfBIINDidoXVwWB0I/edit#slide=id.g1f587a2acb0_1_198
Der arbejdes både med dramaturgisk-, indholds- og lydbilledeanalyse.
Kernestof
Ruths hus
Dæmonernes verden afsnit 1 (aflevering)
Supplerende stof
Et selvvalgt afsnit af mørkeland
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Overskue og strukturere
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Projektarbejde
|
|
Titel
10
|
Det moderne gennembrud, inkl værk: Frøken Julie
Introduktion til periodens samfundstendenser og litteraturens rolle. Vi arbejder med de forskellige tendenser og læser et værk.
Fokus:
Her er der fokus på at få forståelse for perioden og dens syn på Kirke, Køn og Klasse. Vi hører både om samfundsforholdene og om, hvordan Georg Brandes starter en bevægelse med sloganet "problemer under debat". Vi kigger på den kritiske realisme hos Henrik Pontoppidan og impressionismen hos Herman Bang. Vi kigger tekstnært på de teknikker som forfatterne benytter. Vi taler om og analyserer på fortællerforhold, komposition, symbolik, sætningsopbygning, brug af ord, scenisk/panoramisk beskrivelse.
Intro til det naturalistiske drama. Analyse af "Frøken Julie", herunder samtaleanalyse (sprogfokus). Vi laver samtaleanalyse af teksten.
Vi følger dette slideshow: https://docs.google.com/presentation/d/1ifEkPOC8NvagAj9fBrUKXk-bTjoN0rkzdygFVfCwvKY/edit?slide=id.g345f798b2f_0_0#slide=id.g345f798b2f_0_0
Kernestof:
Litteratur
Henrik Pontoppidans naturalisme/kritisk realisme i: "Ørneflugt" https://www.henrikpontoppidan.dk/text/kilder/artik/fiktive/pca211_oerneflugt1894.html
Herman Bang "Den sidste Balkjole" (impressionisme) https://dansksiderne.dk/index.php?id=7289
August Strindberg "Frøken Julie" (Værk) (Det naturalistiske teater) Læst i bog.
Supplerende billedlæsning
P. S. Krøyer "Italienske hattemagere" 1880
Supplerende
Baggrundsmateriale med fokus på skrivestil i det moderne gennembrud: Litterære mønste
https://drive.google.com/file/d/1fSpXQyK--JYHjvD_RXil4gtcXBn0-KuU/view?usp=sharing
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
13
|
At drukne i litteraturen
I forløbet dykker vi ned i fremstillingen af druk i litteraturen. Vi tager en tour de force gennem den danske litteratur, hvor vi forfølger druk som både tema og motiv. Vi bruger således også forløbet til at få et hurtigt overblik over de perioder og strømninger, vores andre forløb ikke dækker.
Fokus ligger på, hvordan Druk bruges som tema og motiv - f.eks. hvordan litteraturen sommetider bruger druk som et motiv, der er en del af handlingsfremdriften, mens den andre gange tematiserer Druk, enten ved at hylde drukkens egenskaber som samlende og løsgivende katalysator eller ved at vise, hvordan druk er en virkelighedsflugt, der fører til elendighed.
Vi arbejder med forskellige analysemetoder
Medie: Filmisk indholdsanalyse
Litterær:
Lyrikanalyse
novelleanalyse
Forløbet forankres i dette slide show: https://docs.google.com/presentation/d/1inQNllqcS9BdAN3EnfoQJPPtG8es9svzxW1O2_TFexY/edit?slide=id.g3d6a22ed743_0_2#slide=id.g3d6a22ed743_0_2
Kernestof
Vi ser de første 20 minutter af Thomas Vinterbergs film "Druk
Norges skaal (norske tekst)
Bellmanns vise "Vila vid denna källa (Svensk tekst)
https://hojskolesangbogen.dk/om-sangbogen/historier-om-sangene/v/vila-vid-denna-kaella
Middelalder
Folkevise (skæmtevise): I bondedatterens vold https://docs.google.com/document/d/1UoLjqXTLYMsHNS28bHjsDJ2yEHJ67n4YTiD3ZkRjVXk/edit?tab=t.0
Oplysningstiden, ca. 1720-1800
Uddrag af Jeppe på Bjerget: De første fem sider i komedien og den sidste side, hvor moralen tydeliggøres. Vi læser den i denne nyere bearbejdede udgave: fortolket og bearbejdet af Martin Svinkløv - Er komedien stadigvæk relevant?
Modernisme - Kort introduktion til modernisme -Hvad er modernisme? https://litthist.systime.dk/?id=126
Tidlig modernisme
Johannes V. Jensen: Ved frokosten" https://kalliope.org/da/text/jensenjv2020010815
Ekspressionisme
Tom Kristensen "Det blomstrende slagsmaal" (1920) https://drive.google.com/file/d/1zGfXAYDMMaAuMHYSaQ3k3qkpLJFrZxR-/view?usp=drive_link
Eksistentialisme
Med intro af læreren og henvisning til Systimes https://docs.google.com/document/d/1-xZWdpwj4fopAHw42bNuTli0saBybIaw_ajIBeTV98g/edit?tab=t.0#heading=h.6hs30k9866ut
Martin A. Hansen "Høstgildet" (1947) - Vi læser første side og afkoder tekstens forhold til Druk: https://digter-og-landskab.netmuseum.dk/wp-content/uploads/sites/13/digteroglandskab_martin_a_hansen_hoestgildet.pdf (kun første side - vi arbejder med: Martin A. Hansen har i “Høstgildet” skrevet en historie, om en dreng der drikkes ihjel. Den er baseret på en virkelig hændelse - men den er fiktionaliseret. I skal notere noget om fortælleformer i teksten, fortælleren, kompositionen, personer og miljø, tema og motiv - Og hvad siger teksten om druk?
)
Peter Seeberg, kort uddrag "Hullet" (1962) - Vi finder stedet, hvor de drikker en øl og taler om meningsløshed og Peter Seebergs eksistentialisme - og om at hos Seeberg er der så tomt, at end ikke alkoholen har den store plads.
Klaus Rifbjerg og modernismen
Klaus Rifbjerg "Tømmermænd" (1957) hvor han skildrer "Tømmermænd"
https://drive.google.com/file/d/1KECGbAUbVdHs5TUWmUjf1eDtV82NClFy/view?usp=drive_link
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
{
"S": "/lectio/7/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d61946867615",
"T": "/lectio/7/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d61946867615",
"H": "/lectio/7/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d61946867615"
}