|
Titel
10
|
Inkluderende Basketball
Formål
At alle elever opnår viden og færdigheder til at indgå på og bidrage til, at deres team spiller sig til gode scoringsmuligheder.
Faglige vidensmål
A. I forhold til ”boldspil” generelt
- Eleven kan redegøre for de udvalgte kaosboldspilsfaser ”Grundspil”, ”Gennembrudsspil” og ”forsvarende forsvar”. Herunder hhv. ”Tid”, ”Rum”, ”Relationer” og ”Kommunikation”.
- Eleven kan analysere forskellige handlemuligheder (i forhold til ”Tid”, ”Rum”, ”Relationer” og ”Kommunikation”) for enten sig selv eller en medstuderende i forbindelse med observation af spillet.
Herunder at tale om at benytte retningsskift, temposkift, bredde, dybde, timing i afleveringer.
Forklare og analysere tekniske, taktiske og pædagogiske relationelle færdigheder.
B. I forhold til basketball
- Eleven kan redegøre for centrale regler i basketball. Herunder dribleregel, skridtregel, opdækningsregel, tidsregler, inde/ude-regel.
- Eleven kan redegøre for position nr. 1-4 på et basketballhold (OBS: Vi spiller med 4 på banen ad gangen).
- Eleven kan redegøre for grundlæggende principper i spacing, i frigørende bevægelser (backdoor cut og front cut) samt screening on the ball (medhørende ”Pick’n’roll”)
- Eleven kan identificere hvornår i spillet, der forekommer/ ikke forekommer spacing, cut samt screening on the ball (medhørende “Pick and roll”).
- Eleven kan analysere og vurdere situationer i spillet, hvor ovennævnte udføres mere eller mindre hensigtsmæssigt.
Faglige praksismål
A. I forhold til ”boldspil” generelt
- At eleven kommunikerer hensigtsmæssigt verbalt med medspiller(e), fx kalde på bolden, kommunikere med medspiller og modstander, brug af koder i faser, afklare hvem man dækker op.
- At eleven viser tydeligt nonverbalt hvor de gerne have bolden, fx gennem løb, signal med hænder.
- At eleven kan gøre sig spilbar i en spilsituation.
- At eleven kan lave et temposkift, således at spilleren frigør sig af sin modstander.
- At eleven kan lave et retningsskift, således at spilleren frigør sig af sin modstander.
- At eleven kan bidrage til at teamet kommer til gode scoringsmuligheder.
B.I forhold til basketball
- At eleven kan benytte sig af spacing.
- At eleven kan foretage angrebs cut fra forward positionen (backdoor cut og front cut).
- At eleven kan sætte en screening.
- At eleven kan udnytte en screening og bevæge sig i relation til denne.
- At eleven kan udføre ”Pick and Roll” i forbindelse med screening on the ball sammen med en holdkammerat imens spillet er i gang.
- At eleven kan kommunikere hensigtsmæssigt i basketball.
Karakteregenskaber (formativ evaluering og personlig udvikling i faget)
Eleven kan foretage en refleksion over egen udvikling indenfor kompetencerne: Lederskab, fordybelse, kommunikation, initiativ og ansvar.
- Lederskab – fx for teamets udvikling og optimering af ressourcer i spillet men også i teamdiskussionerne.
- Fordybelse – fx ved at se videoer med spilsekvenser og fordybe sig i at opnå forståelse for fx spilfaserne. Men også fordybelse i teamopgaver og i selve spillet i de praktiske timer.
- Kommunikation – herunder konstruktiv feedback i tvillingepar og med teamet som helhed. Tydelig kommunikation når du skal aflevere og modtage bolden.
- Initiativ og ansvar – fx for teamets udvikling og for at spillet kan fungere i praktisk idræt. Tager initiativ til at sætte spiløvelser i gang og reflektere og foretage småjusteringer, der kan gøre at øvelsen kommer til at fungere bedre i teamet.
|