Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
Falkonergårdens Gymnasium og HF
|
|
Fag og niveau
|
Idræt B
|
|
Lærer(e)
|
Morten Skaarup Haugaard
|
|
Hold
|
2023 Id/d (1d Id, 2d Id, 3d Id)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Jive
Efter forløbet skal eleverne kunne:
- udføre grundtrinnet i jive, samt beherske følgende variationer: New Yorker, Mølle, Dame spin, damen under, Damen under med spark, pass and kick, 3-sparks variation.
kombinere de forskellige variationer i mindre serier
kombinere alle variationer i “Falko-sekvensen”
- demonstrere viden om musiktælling (formskema, taktarter 4/4 og 3/4, BPM)
- demonstrere viden om de forskellige faser i et motorisk læringsforløb.
- følge musikken (Musikforståelse) - variationerne skal kunne udføres i musikkens tempo (et realistisk mål er 140 BPM).
- danse grundtrin og variationer både som herre og dame, og have kendskab til “at føre” og “blive ført”.
- udvise energi gennem dansens udtryk og bevægelseskvalitet (smil og holdning)
- kende forskellige dansefatninger (to håndsfatning og alm dansefatning) og demonstrere viden om hvordan man danser sammen og arbejder med udtryk.
- udarbejde egen koreografi (sæt variationer sammen, variere opstilling, kanon, partnerskift, eller opfind nye)
- fremvisning af egen koreografi.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
badminton
Badmintonforløb
Formål:
Slagteknisk:
Nedenstående slag i spilkontekst:
Kort baghåndsserv og lang forhåndsserv.
Korrekt øksegreb på ketcheren.
Bevægelse til netdrop på forbanen i forhånd og baghåndssiden med stemskridt efter forspændingshop.
Bevægelse til smash, drop og clear på bagbanen i forhånd og baghåndssiden med stemskridt efter og ”saks” efter forspændingshop.
Forhånds og baghåndlop
Slagserier:
Begge clearer:
Serv ⇒ clear ⇒ clear ⇒ drop ⇒ netdrop ⇒ lob
clear ⇒ clear ⇒ drop ⇒ netdrop ⇒ lob
Samme person der clearer:
serv ⇒ clear ⇒ drop ⇒ netdrop ⇒ lob ⇒ clear
Single og Double taktik:
Single taktik: - primært lang forhåndsserv (på eliteniveau næsten kun i kvinde single)
Tidlig på bolden (giver modstander mindre tid til at komme i udgangsposition)
Skab rum på banen (brug alle slagvariationer til
at flytte modstanderen rundt)
Brug basen (kom tilbage til basen og hvis du er ”ovenpå” – ryk frem)
Tålmodighed (brug hellere et ekstra slag på at skabe ubalance inden du sætter ind)
Forfør din modstander (få dine slag til at ligne andre slag – ”snyd” din modstander)
Skift gear (temposkift og ryk frem i banen er guld værd)
Double taktik: - primært kort baghåndsserv
Husk at de samme ting gælder som i single – derudover gælder:
Som server dækker man net og flade bolde (frem og op med ketcheren)
Som servemakker mellem og lang højere bolde
Fokus på hvornår man er i angreb (Position: foran/bagved)
Fokus på hvornår man er i forsvar (Position: side/side)
Bevægelses analyse - 186-193
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Beach volley 1
Beachvolley:
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
2 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Rugby
Forløbsbeskrivelse:
I forløbet bliver der arbejdet med progression fra delelementer til det færdige spil. Der vil undervejs blive arbejdet med elevernes tekniske, taktiske og fysiske formåen, inden for de givne rammer af Falkos Touch Rugby
Faglige mål:
At eleverne bliver i stand til:
- At udføre en teknisk korrekt aflevering
- At modtage afleveringer (i teknisk forstand).
- At eleven gør sig spilbar ved brug af forskellige teknikker (formationer og løbemønstre)
- At eleverne lever op til de fysiske krav i det færdige spil.
- At eleverne opnår spilforståelse og kan bruge delelementer fra undervisningen i skabelonøvelser og i det færdige spil.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Beach volley 2
Beachvolley:
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
2 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Volleyball
Formål:
Formålet med volleyballforløbet er en grundlæggende indføring i de centrale teknikker og taktikker i volleyball. I de første lektioner vil hovedvægten være på at få lært de forskellige slag. Senere i forløbet skifter fokus over til at blive mere fokuseret på sammenspil og taktik.
Forløbsprøven tager udgangspunkt i beherskelse af de forskellige tekniske slag samt evnen til at indgå og fungere på et hold.
Derudover skal eleverne blive bevidste om at hver har sine styrker/svagheder og det bedste resultat opnås vha. samarbejde og god kommunikation.
Faglige mål i praktik:
Efter forløbet forventes det at eleverne
- kan udføre fingerslag med en højde og præcision, der gør det muligt efterfølgende at lave et angreb.
- kan udføre baggerslag med en præcision og en højde, der gør det muligt for hæveren at spille bolden.
- kan udføre et smash hvor der sættes af på to ben, og bolden slås over nettet med en hånd.
- kan udføre underhåndsserv og/eller overhåndsserv, der rammer modstanderens bane.
- har forståelse for regler og rotationssystem.
- har evnen til at placere sig rigtigt på banen i forhold til bold og medspillere.
- har evnen til at spille bolden de taktisk mest fornuftige sted hen.
- Viden om betydningen af samspil med 3 berøringer: Modtagning og spil til hæver, fingerslag til spillere i forreste række, afslutning over nettet.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Hip hop
Praktisk:
At I kan udføre basistrin og basalt sammensatte koreografier med mange gentagelser. Herunder at inddrage ’bounce’ = den hoppende vertikale bevægelse, som er grundlæggende for hiphop.
At I kender til isolationer og er i stand til at udføre isolerede bevægelser af forskellige kropsdele.
At I kender til og kan vise forskellige poses, både stående og siddende, fra frys og fra bevægelse.
At I kender til og kan udføre forskellige freezes. Isoleret og i kombination med koreografi.
At I, ud fra den udleverede og indøvede fælles koreografi, kan udbygge den, med indlevelse og performance, hvor der lægges vægt på udtryk.
At I kan følge rytmen i musikken–herunder begynde på 1-slaget.
Teori:
At I bliver gjort bekendt med hiphoppens historie, udtryk og stil.
At I lærer at bevæge sig med det udtryk hiphoppen giver anledning til.
At I opbygger en sikkerhed i at bevæge sig inden for denne udtryksform.
At I får konstrueret en ”bevægelses bank”.
At I efter endt forløb føler større sikkerhed i at skulle fremvise koreografi.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Træningsprojekt
Formål med træningsprojektet:
At forbedre/reflektere over kondition, muskelstyrke, eksplosivitet, bevægelighed m.m. (selvvalgt efter egen idræt)
At opnå viden om forskellige træningsformer og træningsplanlægning
At blive bevidst om, hvilke aerobe eller anaerobe træningsformer der benyttes i egen træning og hvilken virkning denne træning har.
Over en periode på 8 uger skal du planlægge, gennemføre og evaluere et træningsprogram ud fra en selvvalgt træningsform. Du må selv bestemme, hvorvidt de 8 uger er en del af et opstarts, nedtrapnings-, eller vedligeholdelsesprogram. Det vigtige er dog, at du SKAL have mulighed for at teste dig selv ved starten af de 8 uger og til slut. Altså der skal gennemføres en start og en slut test. Der er ikke noget krav om, at du skal træne mere i denne periode. Det kan sagtens (og vil nok I de flestes tilfælde) være din normale træning, som anvendes.
B for bedre idræt, s. 68-104
Bevægelighedstræningskompendium DIF
Styrketræningskompendium DIF
Løbetræningskompendium
|
|
Indhold
|
Kernestof:
-
Vi starter op på træningsprojekt, der skal køre ved siden af undervisningen
-
Unges motionsvaner et par inspirationsartikler.docx
-
Træningsprojektmappen Vigtigt at I kan finde denne!
-
Husk bog
-
Franch, Jesper ; Isaksen, Bo; Jensen, Jakob Gøricke, et al.: IDRÆT B - 4. UDGAVE, Systime; sider: 163-174, 176-186, 201-211, 214-222
-
Om kroppens iltforsyning: Lunger og hjerte
-
Om musklernes opbygning
-
Musik 2!!!!!!!!!
-
The slides
-
Husk bogen
-
Om nervers påvirkning af muskler
-
Slides - Om alt det fysiologiske
-
Ski video opgave
-
Skiturs info
-
Vi taler skitur. Ses 8:20
-
Om styrketræning
-
styrketræning
-
Skivideoopgaven Hvad skal jeg lave på turen som skal afleveres til MG!
-
Alpinvideoer afleveres her - Husk at skrive navn på videoerne
-
Langrendsvideo oploades her Husk at skrive navn på videoerne
-
Vi kører på med SRO, spørgsmål til områder i mangler i forhold til SRO
-
Metoder idræt
-
Kære alle sammen - jeg fornemmede i dag at I har mere brug for tid til SRO. Så mødes på Falko og arbejder videre
-
Afsnit
-
Skivideoer skal medbringes - vi laver afleveringen fra skituren
-
Vi skal ud og luftes. Vi mødes til fodbold puls på banerne kl. 8:20 omklædt
-
Vi sætter trænings projektet i gang.
-
Træningsprojektmappen med alt
-
Træningsplanlægning | DIF
-
Idrætstons - idrætstøj til indendørs brug
-
Vi ses ude på banerne til fodbold. Husk nu ordentlige sko og idrætstøj
-
SRO - mundtligt forsvar. Tid til at udarbejde og træne sit mundtlige forsvar ar SRO
-
Vi taler om jeres træningsprojekt. I kan bruge modulet til at teste. Cooper test vil være oplagt til løb og styrkerummet vil også være ledigt. Jeg vil tale med jer enkeltvis om hvor langt I er i processen.
-
Cooper-test – er du i god eller dårlig form?
-
Vi mødes i hallen
-
Modtagning
-
Mødes i gym P
-
Springgymnastik:-)
-
Springgym
-
Vi øver videre på delelementerne i springgymnastik og laver drejebøger
-
Drejebog spring gym
-
Basketball i hallen. Indendørs sko og tøj er påkravet - ingen strømpesokker eller Birkenstock
-
Basketball #2
-
Basket #3
-
B-Ball #4
-
Basketball - husk nu ordentlige indendørs sko
-
Omklædt til læsning og basket
|
|
Omfang
|
Estimeret:
7,00 moduler
Dækker over:
38 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Skitur
Skiekskursion:
3 dage på langrend med fokus på:
Dobbelt stavtag, diagonalgang, sporskifte og sildeben
3 dage på alpin
korte sving
større sving
Forskelligt fokus alt efter niveau.
Video opgave - analyse af ski
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
SRO
SRO om tre folkesygdomme:
Hjertekarsygdomme
Diabetes 2
Osteroperose
Træningsprogram og test udarbejdet i forbindelse med ovenstående sygdomme.
Idrætsvidenskabs teori
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
21 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Springgymnastik
I skal kunne vise de grundlæggende bevægelser: Forlæns/baglæns rulle, vejrmølle, Rundat, hovedstand. evt. flik flak og kraftspring.
I skal kunne vise håndstand og håndstand rulle.
I skal kunne vise hovedspring (lavt overslag) og kip øvelser. evt. Strækt overslag og progressionsøvelser.
I skal evt. kunne vise salto (evt. forlæns og baglæns)
I skal kunne vise flow, dynamik og præcision i en kombination af selvvalgte bevægelser.
I skal kunne hjælpe og modtage hinanden på sikker vis.
I skal kunne reflektere over jeres egen praksis og hvorledes i forbedre teknik og bevægelseskvalitet.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
Basketball
Faglige mål:
eleverne skal:
- beherske grundlæggende tekniske færdigheder
- kunne modtage og omsætte fejlkorrektur
- få en forståelse for spillets grundlæggende taktiske elementer
- videreudvikle kropsbevidsthed
- kende spillets vigtigste regler
Indhold:
Opvarmningsøvelser med bold
Introduktion af teknikker (forskellige former for afleveringer, driblinger, stående skud, layup, standsning i totaktsrytme, pivotering)
Introduktion af spilrelevante taktiske elementer (”triple threat”, positionering på banen, cuts, screeninger, fast break og box out forsvar)
Selvkontrueret færdigheds prøve, hvor alle de tekniske elementer indgår i en færdig konstrueret bane.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
13
|
Idrætspsykologi og idræt i samfundet
Idrætspsykologi:
Idræt B - 93-110
Marslows behov
Slides om idrætspsyk
Idræt i samfundet:
Idræt B - 111-159
Jeres foredrag
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
7,00 moduler
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
14
|
Salsa
I skal kunne følgende for at opfylde de faglige mål:
De forskellige figurer med god bevægelseskvalitet
Forskellige opstillinger (linje, par (fri salsa), Rueda de Casino)
At alle kan være Cantante
Til en vis grad kunne danse både herre og dame
Forskellige tempi - BPM
De forskellige figurer:
Rapido
Directo
Dame
Vuelta
La Prima
La Prima double
Enchufla
Enchufla double
Enchufla deli Que no
Enchufla double deli Que no
Enchufla Cero
Fly
Besito
Muchacha mala
Mosquito
Vacilala
Sombrero
La Familia
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
15
|
Idræts Historie
Idrætshistorie:
Idræt B - s. 5-90
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
17
|
Atletik og styrketræning del 1 (styrketræning)
Atletik: 100 meter sprint og ???
Fokus på øvelser der træner teknik, eksplosiviltet, de anaerobe processer der forøger evnen til at præstere inden for 100 m løb og ????
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/7/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d61946976623",
"T": "/lectio/7/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d61946976623",
"H": "/lectio/7/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d61946976623"
}