Holdet 2025 me/2 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Falkonergårdens Gymnasium og HF
Fag og niveau Mediefag C
Lærer(e) Line Sprogø
Hold 2025 me/2 (1g me/2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intro til filmiske virkemidler og ai på film
Titel 2 Introøvelse med FEMO
Titel 3 Dokumentarforløb - de tre klassiske dokumentartype
Titel 4 Dramaturgi og fortælleforhold
Titel 5 Park Chan-wook forløb
Titel 6 Eksamensproduktion

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Intro til filmiske virkemidler og ai på film

Kernestof
filmiske og dramaturgiske virkemidler
centrale genrer, medier og medieplatforme
produktionstilrettelæggelse, herunder arbejde med mediefaglige værktøjer
optageprincipper og optageteknik
redigeringsprincipper og redigeringsteknik

Træning af filmiske virkemidler ved hjælp af små praktiske øvelser med mobil samt citater sammensat af læreren om billede, lyd og klipning:

Stranger Things, sæson 3, episode 1 og 2 af Matt og Ross Duffer, 2019   
Her af Spike Jonze, 2014
Trailer til Blade Runner 2049 af Dennis Villeneuvre, 2017
Terminator 2 af James cameron,  1991
Kill Bill, vol 1 af Quentin Tarantino, 2003
Repulsion af Roman Polanski, 1965
On Ice af Ben Sharpsteen, 1935
Magnolia af Paul Thomas Anderson, 1999
Bowling for Columbine af Michael Moore, 2002

Film og genre sci-fi med fokus på ai. Vi har set hele og arbejdet med næranalyse af scener fra

Ex Machina af Alex Garland, 2014.

Praktiske forløb:
- en jagtscene/mødescene med en ai
- en sci-fi film trailer

Materiale:
Filmcentralens materiale om filmiske virkemidler. Disse afsnit undervises der i med henblik på test i forårssemestret:
Billedbeskæring, komposition og stil.
Kamerabevægelser og vinkler.
Klipning (husk POV og Shot-reverse shot)
Lyd og musik.
https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/filmiske-virkemidler

Derudover anvendes kapitlet om sci-fi fra “Genrefilm og filmgenrer” fra Systime
Indhold
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - mål Ved at bruge den filmiske terminologi skal kursisterne kunne registrere de filmiske virkemidler i forskellige filmcitater og fortolke effekterne. Kompetencer Kursisterne skal styrke: • Deres evner til at lytte, iagttage og tage noter. • Deres evner til at analyse, fortolke og perspektivere levende billeder Progression Kendskab til filmiske virkemidler anvendes i følgende forløb
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 2 Introøvelse med FEMO

Praktisk øvelse for at ryste de nye elever sammen efter grundforløbet, hvor de samtidig stifter bekendtskab med FEMO-princippet


Materiale:
Videoessay om FEMO-princippet af Jan Oxholt og Dorte Granild.

Faglige mål
• Deres sociale kompetencer styrkes gennem det praktiske arbejde
• Deres evner til at argumentere, finde kompromis og samarbejde
• Deres evner til at tænke kreativt og til at se at der altid er mange måder at løse et problem.
Indhold
Omfang Estimeret: 1,00 modul
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Projektarbejde

Titel 3 Dokumentarforløb - de tre klassiske dokumentartype

Kernestof:

Film:
Munken af Christian Sønderby Jepsen og Mira Jargil, 2022

Citater:
Armadillo af Janus Metz Pedersen, 2010
Kundbypigen – hvorfor ville min lillesøster være terrorist? af Laurits Nansen og Christian Andersen, 2018, DR2 Dokumentar.
Operation X - Narret til porno af Morten Spiegelhauer, tv2, 2006
‘Supersize me’  af Morgan Spurlock2004
‘Kvindefængslet - fængselsmor tilrettelagt af Asger Mow, Maria Lyhne Høj Vejen og Simon Lereng Wilmont til DR, 2024
Hvorfor slog du mor og far ihjel?’ tilrettelagt af Anders Bindesbøll til DR, 2017

Tekster:
Fra ”DOX forløb i medier” af Dorte Granild og Mette Wolfhagen, Lindhardt og Ringhof, 2016
Kap. 2, 3
Kap. 2 (s.14-26)
kap. 3 (s. 33-44)
I alt 23 sider.

Læreroplæg og PowerPoint om fakta og fiktion, autenticitetsmarkører og de klassiske dokumentargenrer.

Praktisk øvelse:
Eleverne har i grupper lavet en dokumentarfilm om jul. De har filmet med deres iphones og klippet i movie.
Indhold
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Læreplanens mål Kursisterne skal registrere og fortolke filmiske begreber i dokumentarfilm. Kompetencer: Kursisterne skal styrke: • Deres evner til at bruge den filmiske terminologi, deres genrebevidsthed og deres evner til at skelne mellem fakta- og fiktion samt blandingsgenrer • Deres evner til at registrere, analyse, perspektivere og kritisk vurdere levende billeder • Deres evner til at fortolke film tilrettelæggeres budskab gennem analyse af anvendt filmiske virkemidler • Deres evner til at argumentere og begrunde deres fortolkninger
  • Projektarbejde - • At fortælle en historie med levende billeder • At øge kursisternes kendskab til digitalt udstyr • At øge kursisternes kendskab til redigeringsprogrammet Fokus på produktionens forskellige faser, præproduktion, produktion, postproduktion samt målgruppe, medieplatform og distributionskanal
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 4 Dramaturgi og fortælleforhold

Træning af dramaturgi og fortælleforhold gennem analyse af

Kortfilm:
Drengen i kufferten af Esben Toft Jakobsen, 2006


Materiale/læsestof:
Filmcentralens hjemmeside


PP gennemgang som opsamling på begreber
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 1,00 modul
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - mål Kortfilm: Drengen i kufferten af Esben Toft Jakobsen, 2006
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 5 Park Chan-wook forløb

Kernestof:
Generelt om genrer og auteurteori:
Læreroplæg om genrer, teori og historisk overblik (bl.a. ud fra Bordwell og Thompson, ”A Film History” og Levende billeder).
Gruppeøvelse om genretræk i forskellige citater

Film:
No Other Choice af Park Chan-wook, 2025
Cut af Park Chan-wook fra Anthologiserien Three... Extremes, 2004
Oldboy af Park Chan-wook, 2003

Citater fra:
Decision to Leave af Park Chan-wook, 2022
The Little Drummer Girl af Park Chan-wook, 2018
Stoker af Park Chan-wook, 2013


Tekster:
I kompendium: Om auteuranalysen generelt af C.N Christensen, M.B. Pedersen og O. Østergaard, ”Mediefag.dk”, Systime 2005

Artikel i Information Park Chan-wook: »Jeg er interesseret i, hvorfor vi mennesker tager de masker på, vi gør« af Casper Hindse, 13. april 2024

Artikel i Ekko No Other Choice af Niels Jakob Kyhl Jørgensen, 1. dec 2025

Supplerende stof:
Kort oplæg om filmgenrer, auteurteorien og ny sydkoreansk film
Trailer til Parasite og Squid Game
Kort oplæg og diskussion om tværmedialitet i forhold til 'No other Choice
Indhold
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Hvor de første teoretiske forløb er mere deduktivt, er det her forløb gradvist mere induktivt. Kursisterne skal selv registrere, analysere og fortolke filmene og citaterne og komme til en overordnet teori.
  • Lytte - til Læreroplæg
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner - Visning af filmcitater med efterfølgende analyse og fortolkning i grupper og i plenum.
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 6 Eksamensproduktion

Læreroplæg om krav til produktionen, medieproduktionens tre faser og kortfilm.

Kortfilm:
Love field  af Matthieu Ratthe  (2008)
gamle eksamensproduktioner


Anvendt udstyr:
Eleverne har filmet med deres mobiltelefoner
Redigeringsprogram: Imovie

Læreplanens mål:
• At fortælle en historie med levende billeder
• At øge kursisternes kendskab til digitalt udstyr
• At øge kursisternes kendskab til redigeringsprogrammet
Fokus på produktionens forskellige faser, præproduktion, produktion, postproduktion samt målgruppe, medieplatform og distributionskanal.

Kompetencer:
Eleverne skal styrke:
• Deres evner til at bruge tidligere erfaring og ændre praksis
• Deres sociale kompetencer ved at planlægge mht. synopsis og storyboard, bestemme faserne i arbejdet og gennemføre projektets
Eleverne skal styrke:
• Deres evner til at bruge tidligere erfaring og ændre praksis
• Deres sociale kompetencer ved at planlægge mht. synopsis og storyboard, bestemme faserne i arbejdet og gennemføre projektet.
• Deres vurderings- og fortolkningsevner ved at vælge levende billeder og ved at klippe dem sammen.
• Deres evner til at argumentere, finde kompromis og samarbejde
• Deres evner til at tænke kreativt og innovativt så flere løsninger kommer i spil.

Progression
Eleverne skal bygge på erfaringerne fra pilotprojektet og ændre praksis, om nødvendigt.
Eleverne skal arbejde mere selvstændigt. Læreren fungerer som konsulent og vejleder.
Eleverne vælger selv problemstillingerne, genre og emne.
Indhold
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Projektarbejde