Holdet 2025 sa/d - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Falkonergårdens Gymnasium og HF

Holdet 2025 sa/d - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Falkonergårdens Gymnasium og HF
Fag og niveau	Samfundsfag C
Lærer(e)	Rasmus Kofoed Braunschweig
Hold	2025 sa/d (1d sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Er demokratiet under pres?
Titel 2	Forløb: Økonomi i velfærdsstaten
Titel 3	Kultur og identitet i sociologisk perspektiv

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Er demokratiet under pres? Faglige mål: anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre demonstrere viden om fagets identitet og metoder formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. Kernestof: politiske partier i Danmark og politiske ideologier politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene. Varighed: 11 moduler af 95 minutter
Indhold	Kernestof: Hjælpeark: https://docs. Undersøg jeres kommune (Matrixøvelse): Læs de to artikler og opsummer i stikord, hvad de handler om: Hjælpeark - Demkratiet under pres? I to år har det været op til staterne at lovgive om abort i USA - Det har ændret det politiske landskab Læs s.122-128 i Luk Samfundet Op! (til 2. spalte, hvor sætningen starter med: ”I USA har Kongressen …”). Matrixfremlæggelser Afsnit Læs s. 128-137 i Luk Samfundet op! (start ved sætningen: "Lad os her se lidt nærmere") Hjælpeark 6 og 7- Demokratiet under pres? (revideret) Hjælpeark (Vælgeradfrærd og Partiadfærd) De 6 største historier fra valgnatten Læs s.112-120 i Luk Samfundet Op! 4.udgave. Ideologiøvelse - kommunalvalg som case (1d) (Gen)læs s.100-106 i Luk Samfundet Op! 4.udgave. Hjælpeark (idelogiske forgreninger) Velkommen til debatten (1d) (Gen)Læs s.106-111 i Luk Samfundet Op! 4.udgave. 1d faste pladser og grupper Læs s.152-160 i Luk Samfundet Op! 4.udgave. Projektopgave - Den 4. statsmagt (1d): Titel Projektopgave - Den fjerde statsmagt (1d) Er demokratiet under pres? (Forløb) I SKAL VÆRE KLAR MED FREMLÆGGELSER NÅR MODULET STARTER
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb: Økonomi i velfærdsstaten Undervisningen har taget udgangspunkt i aktuelle samfundsforhold med fokus på velfærdsstatens udfordringer, økonomisk politik samt relationen mellem økonomi og klima. Eleverne har arbejdet med det økonomiske kredsløb, styringsinstrumenter og prioriteringsproblemer i Danmark, fx i forbindelse med velfærdsstatens fremtid. Faglige mål anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet behandle problemstillinger i samspil med andre fag demonstrere viden om fagets identitet og metoder formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. Kernestof: velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter. kvantitativ og kvalitativ metode.
Indhold	Kernestof: 1d faste grupper og pladser februar Læs s.167-172 (afsnit 8.1-8.2) i Luk Samfundet Op! 4.udgave. Læs s.172-177 (til afsnittet ”Hvordan fungerer en afgift og et tilskud”) i Luk Samfundet Op! 4.udgave De samfundsøkonomiske mål (s Forløb: Økonomi i velfærdsstaten Læs s. 179-185 (afsnit 8.4) i Luk samfundet op! læs "afsnit 8.5: Udsving i økonomien" s. 186-189 i "Luk samfundet op!" De samfundsøkonomiske mål Læs s. 189-195 (afsnit 8.6-8.7) i "Luk samfundet op!" Hvem får pengene, hvorfor bliver de delt ud - og løser en check problemet med dyre fødevarer_ - Mediearkiv - Infomedia.pdf description Derudover (gen)læs "lektien fra sidst: Slides - Forløb: Økonomi i velfærdsstaten Læs s. 196-200 i Luk Samfundet op! (Stop ved det afsnit der hedder "Den universelle (socialdemokratiske) velfærdsmodel" Dr Flertalsbygger Afsnit Læs dette link: Det skal du vide om folketingsvalget 2026 Hjælpeark - Velfærdsstaten Læs s. 205-211 i Luk Samfundet Op! 4.udgave. (HELE afsnit 9.5) Læs s.211-217 i Luk Samfundet Op! 4.udgave (HELE afsnit 9.6) HUSK GRUNDBOGEN Debatten-øvelse (1d) LYT til afsnittet: Konkurrencestat og Velfærdsstat fra Podcast-serien: "Fortid & Nutid" (vi hørte til 10:01 i modulet i fredags)
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Kultur og identitet i sociologisk perspektiv I dette forløb med fokus på kultur og identitet i et sociologisk perspektiv introduceres eleverne til en række centrale sociologiske begreber, herunder socialisering, normer, sociale roller, sanktioner, kultur, identitet, sociale grupper, anerkendelse og det senmoderne samfund, som eleverne anvender til at analysere og forstå, hvordan individets identitet formes i samspil med kulturen og det omgivende samfund. Faglige mål Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer Formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. Kernestof Identitetsdannelse og socialisering Kulturelle forskelle Ligestilling mellem kønnene kvantitativ og kvalitativ metode
Indhold	Kernestof: Begrebstabel Læs. s. 34-43 afsnit 2.2-2.4 i "Luk samfundet op!" Læs s. 43-48 i Luk samfundet op! (START ved afsnittet: 2.5 Kulturelle forskelle og identitet og SLUT ved afsnittet: "Men faktisk synes svaret" Afsnit Integration betyder ikke, at man skal opgive sin kultur I grupper: Læs s. 48-52 i Luk Samfundet op! (START ved "Men faktisk synes svaret" og SLUT ved afsnit 2.6) HUSK HØRETELFONER Anthony Giddens (spørgsmål) Ingen lektie - læs i stedet op til testen Vi tager også en test (samme format som sidst). Den kommer til handle om Økonomi. Testen bliver i Google Classroom - inden modulet skal I derfor have accepteret min invitation til 1d: Sign in - Google Accounts Eksamensøvelse (Rosa) .docx Læs: Netværkssamfundet (93-96).pdf Selvfremstilling _ Fear of missing out - Elevark.pdf description TO DØGN INDEN MODULET SKAL I HAVE INDSTILLET EN TIDSBEGRÆNSNING PÅ EN APP PÅ JERES TELEFON
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb