Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25 - 2025/26
|
|
Institution
|
Falkonergårdens Gymnasium og HF
|
|
Fag og niveau
|
Samfundsfag C
|
|
Lærer(e)
|
Rasmus Kofoed Braunschweig
|
|
Hold
|
2025 sa/x (1x sa)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Er demokratiet under pres?
Faglige mål:
anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre
demonstrere viden om fagets identitet og metoder
formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Kernestof:
politiske partier i Danmark og politiske ideologier
politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng
politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene.
Varighed: 11 moduler af 95 minutter
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
11,00 moduler
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
TF1 Netværk og identitet
Emnet er netværkssamfund og identitet. I dette forløb med samfundsfag og matematik, bruger vi sociologiske teorier og viden om deskriptiv statistik til at udforme og behandle et datamateriale som klassen selv indsamler.
I samfundsfag:
Kernestof:
Sociologi:
- Det senmoderne samfund
- Identitetsdannelse (fx Giddens, Ziehe, socialisering, dobbeltsocialisering)
- Sociale grupper, netværk og fællesskaber
- Sociale medier og digital kultur
- Normer, roller og sociale arenaer
Metode:
- Kvantitativ metode: spørgeskema, operationalisering, hypoteser
- Repræsentativitet, validitet og reliabilitet
- Anvendelse af statistik i samfundsfaglig analyse
- Kildekritik og dataforståelse
Faglige mål:
- anvende og forklare sociologiske begreber til at analysere sociale relationer og identitet
- undersøge og diskutere sociale og kulturelle mønstre i det senmoderne samfund
- formulere og afprøve hypoteser gennem kvantitativ dataindsamling
- anvende simple statistiske metoder i samfundsfaglig analyse
- skelne mellem forskellige typer af data og vurdere deres styrker og svagheder
- formidle samfundsfaglig viden mundtligt og skriftligt
- indgå i tværfagligt samarbejde og koble matematiske resultater til samfundsfaglige problemstillinger
I matematik arbejder vi med deskriptiv statistik, herunder ugrupperede og grupperede observationer:
Ugrupperet: hyppighed og frekvens kumuleret frekvens, beregning af middelværdi og kvartilsæt, pindediagrammer, boksplot, variationsbredde, kvartilbredde, outlier.
Grupperet: intervalhypppighed og intervalfrekvens, histogram, beregning af middelværdi, kumuleret intervalfrekvens, sumkurve, aflæsning af kvartilsæt.
Metodeovervejelser i forbindelse med spørgeskemaer: grupperede/ugrupperede svar, ugyldige svar, rækkevidden af undersøgelsens resultater.
Viafsluttede forløbet med at hver gruppe lavede en videnskabelig poster og vi afholdt en "konference" til sidst hvor grupperne præsenterede deres resultater mundtligt med hjælp fra posteren og besvarede uddybende spørgsmål fra publikum
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
14,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Valgspecial
I dette korte forløb har eleverne arbejdet med folketingsvalget 2026 med fokus på valgprocessen, mandatfordeling, flertalsdannelse og regeringsforhandlinger. Eleverne har læst baggrundsmateriale om valgets regler og centrale begreber, herunder forholdstalsvalg, personlige stemmer og mandatfordeling. De har desuden analyseret DR’s data om valgresultatet og partiernes mandater.
Forløbet har også inddraget politisk fiktion som analysemateriale. Eleverne har set Borgen-afsnittet “Dronningerunden” og brugt det som case til at forstå forhandlinger, blokpolitik, støttepartier og dronningerunder i praksis. Endelig har eleverne afprøvet Kongerundespillet, hvor de selv skulle forsøge at danne et flertal og forhandle en regering.
Kernestof:
- Politiske beslutningsprocesser i Danmark
- Partier, ideologier og politiske skillelinjer
- Valg og vælgeradfærd
- Regeringsdannelse og parlamentarisme
- Politiske institutioner og magtforhold
- Kvantitativ empiri: brug af officielle data (DR’s mandatfordeling)
Faglige mål:
- redegøre for centrale politiske institutioner og beslutningsprocesser
- anvende begreber som mandatfordeling, flertalsregering, mindretalsregering, støtteparti og parlamentarisme
- analysere konkrete politiske situationer med brug af aktører, interesser og magt
- anvende kvantitativ empiri (valgdata) i en samfundsfaglig sammenhæng
- diskutere politiske scenarier og mulige regeringskonstellationer
- perspektivere mellem fiktion (Borgen) og virkelige politiske processer
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
2,00 moduler
Dækker over:
2 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Forløb: Økonomi i velfærdsstaten
Undervisningen har taget udgangspunkt i aktuelle samfundsforhold med fokus på velfærdsstatens udfordringer, økonomisk politik samt relationen mellem økonomi og klima. Eleverne har arbejdet med det økonomiske kredsløb, styringsinstrumenter og prioriteringsproblemer i Danmark, fx i forbindelse med velfærdsstatens fremtid.
Faglige mål
anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre
undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet behandle problemstillinger i samspil med andre fag demonstrere viden om fagets identitet og metoder
formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer
med anvendelse af faglige begreber argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Kernestof:
velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter.
kvantitativ og kvalitativ metode.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Forløb#6
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/7/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71781146958",
"T": "/lectio/7/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71781146958",
"H": "/lectio/7/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71781146958"
}