|
Titel
1
|
Undervisningsbeskrivelse for året 2023/2024
Undervisningsbeskrivelse Spansk
Introforløb med udgangspunkt i begyndersystem (første halvår)
Formål
Eleverne skal opbygge en forståelse af det spanske sprogs opbygning samt evne til at kommunikere på basalt spansk. Der arbejdes med temaer tæt på elevens dagligdag. Eleverne skal desuden tilegne sig basal viden om samfundsmæssige og geografiske aspekter ved Spanien og spansktalende områder i Amerika.
Indhold
Faglige mål:
o Forstå hovedindholdet i instruktioner på langsomt, tydeligt talt spansk
o Skrive enkelt spansk og oversætte enkelte danske sætninger
o Hukommelsestræning via ordbogstræning
o Tale meget enkelt spansk om kendte og almene emner
• Oparbejde et specifikt ordforråd i tilknytning til begyndersystemet:
Der arbejdes især med ordforråd knyttet til:
- præsentation af egen person
- vejret
- Tallene
- træning af højfrekvente udsagnsords nutidsbøjning: (tomar, dejar, llevar, pasar,og quedar, ser, estar, tener, haber)
• Grundlæggende principper for sprogets anvendelse og opbygning:
- Elementær morfologi og syntaks, kendskab til elementær grammatisk terminologi og kendskab til fonetik
• Der er fokus på de dele af grammatikken der er afgørende for at udvikle mundtlig sprogfærdighed – det være sig:
- Artikler, substantivers bøjning og adjektiver.
- AR verbers bøjning i nutid (de regelmæssige og Ser/Estar/hay og Tener)
- Refleksive verbers bøjning i nutid (llamarse)
• Fagets centrale hjælpemidler: ordbøger
• Eleverne skal opnå et basalt kendskab til Latinamerikas geografi
• Eleverne skal opnå et basalt kendskab til landets Spaniens geografi og hovedstaden Madrid
Almene Mål:
• Udvikle fortrolighed med at anvende forskellige arbejdsformer og evne til at fungere i et studiemiljø, hvor kravene til selvstændighed, samarbejde og sans for at opsøge viden er centrale.
• udvikle elevernes kreative og innovative evner
• udvikle elevernes evne til faglig fordybelse og deres forståelse af teoretisk viden som redskab for analyse af virkelighedsnære forhold.
• Introducere eleverne til at se forklaringer af stof i screen casts.
Metode
Arbejdsformer
• Lytteforståelse
• Samtalefærdighed
• Læseforståelse
Aktivitetsformer
• Præsterende aktivitetsform (tavle undervisning)
• Samarbejdende aktivitetsform (diskussion af stof)
• Vejledende aktivitetsform (læreren som coach af eleverne i grupper.)
Materiale
Kernestof:
Westerman, Ninni. Caminando Tekstbog. Forlaget Gyldendal 2012 : kap 1.A, 1.B og 1.C
(5 NS)
Video:
Eva Rosenkilde.. Mi Querida familia. Gyldendal uddannelse
kapitel 1 Bienvenidos a Madrid. (1 NS)
Kapitel 2 El encuentro (2 NS)
Supplerende stof:
Lisbets spansk grammatik. Substantiver. https://spanskgrammatik.dk/substantiver.shtml
(1 NS)
Evaluering
Test og klassedialog
Begynderforløb (andet halvår)
Formål
Forløbet tager udgangspunkt i begyndersystemet ”caminando”. Eleverne skal opbygge ordforråd, træne udtale og tekstforståelse samt opnå viden om basal grammatik
Indhold
Almene Mål:
• Udvikle fortrolighed med at anvende forskellige arbejdsformer og evne til at fungere i et studiemiljø, hvor kravene til selvstændighed, samarbejde og sans for at opsøge viden er centrale.
• udvikle elevernes evne til faglig fordybelse og deres forståelse af teoretisk viden som redskab for analyse af virkelighedsnære forhold.
• Brug af IT som centralt værktøj til at modtage undervisning
Faglige mål:
o Forstå hovedindholdet i instruktioner på langsomt, tydeligt talt spansk
o Skrive enkelt spansk og oversætte enkelte danske sætninger
o Tale enkelt spansk om kendte og almene emner
Indhold
Kernestof/Kompetence:
Fokus 1: Mundtlighed – hvad kan du sige på spansk
Der er fokus på at eleverne kan fortælle ting om sig selv og sin familie på spansk og der arbejdes med ordforråd, udtale og mundtlighed for at nå frem til dette. Eleverne afleverer som produkt en Screen Cast Video.
• Der oparbejdes et specifikt ordforråd knyttet til:
Yo mismo y el dia (mig selv og dagene) : Navn, bopæl, geografi ift din by, vejret, sprogkundskab, humør, dage, klokken, alder, fødselsdag, telefonnummer, livret, påklædning
Los estudios (studier): skolen, klassen, studieretning, yndlingsfag
La familia (familie) : familiemedlemmer, søskende, forældre, arbejde
Fokus 2: Grundlæggende principper for sprogets anvendelse og opbygning:
Der er fokus på de dele af grammatikken der er afgørende for at udvikle mundtlig sprogfærdighed – det være sig:
- verbet gustar
- verber med diftongering
- før nutid
- nær fremtid
- gerundium
Fokus 3: Viden om Spanien, samt unge i Latinamerika
Kendskab til Spanien, herunder geografi og kultur
Bestilling på bar/cafe
Shopping
Kendskab til unge:
Faglige mål:
At få et indblik i både historiske, kulturelle og aktuelle forhold i Chile, Argentina og Colombia.
At opnå forståelse af centrale problematikker i henholdsvis det chilenske, argentinske og colombianske samfund i dag.
At kunne perspektivere din viden om samfunds- og kulturforhold i henholdsvis Chile, Argentina og Colombia til danske samfunds- og kulturforhold.
At udvide elevernes ordforråd, særligt inden for landebeskrivelse og personbeskrivelse, og træne dem I at formidle viden på spansk i korte sætninger.
Metode
Arbejdsformer
• Lytteforståelse
• Læseforståelse
Aktivitetsformer
• selvstændigt arbejde
• Gruppearbejde
Vejledende aktivitetsform (læreren som coach af eleverne individuelt og i grupper)
Materiale
Kernestof:
Westerman, Ninni. Caminando Tekstbog. Forlaget Gyldendal 2012 :unidad 2ª, 2B, 2C (6 NS)
Hellstrøm Groth, Bodil & Aass, Sverre. Mundos grundbog tekstbog. kapitel 22: A que horas. Afkortet og bearbejdet (1 NS)
Supplerende materiale:
Klitnæs, Paul. Spontant spansk. Forlaget systime
Riismøller, Pablo & Mikkelsen, Ole. La identidad contrastada. Gyldendal uddannelse 2016 (alle tekster er redidaktiseret til 1. år og forkortet):
Colombia
El país de Mario – Colombia (2 NS)
Mario: un estudiante international (2 NS)
Chile
El País de Nicolas: Chile (2 NS)
Nicolas: Un joven apasionado (2 NS)
Argentina:
El pais de Mariángeles – Argentina (2 NS)
Mariángeles – una chica diferente (2 NS)
Supplerende materiale:
Digitale hjælpemidler
- Ordbog.gyldendal.dk
Evaluering
Klassedialog
Nicaragua
Formål:
Formålet med forløbet er at give eleverne kendskab til landet Nicaragua.
Der arbejdes med symboler, geografi, politiske og økonomiske forhold, landets kultur samt sociale problemer i landet.
Herudover trænes eleverne i selv at lave research (på dansk) samt at lave billedbeskrivelser (på spansk)
Indhold:
Faglige mål:
At arbejde med Spansk er et videns- og kundskabsfag, hvilket betyder, at eleverne skal tilegne sig en viden om forhold i Nicaragua
At arbejde med Spansk som et færdighedsfag således at eleverne opnår konkrete færdigheder i at formidle viden på spansk,
At styrke elevernes globale dannelse og globale kompetencer gennem arbejdet med det spanske sprog og kulturforståelse i undervisningen, der sætter eleverne i stand til at anvende sproget og giver dem indsigt i globale problemstillinger.
Indhold
Kernestof/Kompetence:
At træne eleverne i at forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene emner
At undersøge og redegøre for sociale problemstillinger I Nicaragua
At perspektivere den erhvervede viden om samfunds-, erhvervs- og kulturforhold i Nicaragua til egne samfunds-, erhvervs- og kulturforhold
At demonstrere viden om fagets metoder. I dette forløb arbejdes med: De 3 trin i billedbeskrivelse på spansk
• Oparbejde et specifikt ordforråd i tilknytning til begyndersystemet:
Der arbejdes især med ordforråd knyttet til:
- landeportrætter
- Familie
- Arbejde og skole
- kontakte fremmede
- spørge om vej og svare
• Grundlæggende principper for sprogets anvendelse og opbygning:
- Der er fokus på de dele af grammatikken der er afgørende for at udvikle mundtlig sprogfærdighed – det være sig:
A. Muy og mucho
B. Nær fremtid
C. Reglerne for brug af verber til at sige ”at være” på spansk
Metode:
Arbejdsformer
• Lytteforståelse
• Læseforståelse
Aktivitetsformer
• Selvstændigt arbejde
• Vejledende aktivitetsform (læreren som coach af eleverne i grupper.)
Materiale:
Kernestof:
Westerman, Ninni. Caminando Tekstbog. Forlaget Gyldendal 2012 :unidad 3A, Unidad 3B, Unidad 3C, Unidad 3D
Supplerende materiale:
Billeder til billedebeskrivelse er hentet fra disse kilder:
Alfaro, Ximena. Jóvenes se forjan como la fuerza que confronta a Daniel Ortega en Nicaragua. La nacion 3.06 2018 https://www.nacion.com/el-mundo/conflictos/jovenes-se-forjan-como-la-fuerza-que-confronta-a/3XZS6F6H6ZE7PD5ZKVA3TJYPZ4/story/
Hanibal, Jesper. Nicaragua – det ægte Latinamerika.
Evaluering:
Klassedialog/SO2
|