Holdet tmhh3i DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Slet Z - UNORD 1
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Jesper Jensen Nistrup
Hold tm23hh1i DA (tmhh1i DA, tmhh2i DA, tmhh3i DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Retorik og argumentation
Titel 2 Intro til litteraturanalyse
Titel 3 Mytemotiver i dansk litteratur
Titel 4 Mediehistorie, del 1
Titel 5 Skriftlighedsforløb
Titel 6 Mediehistorie
Titel 7 Dokumentarfilm - Armadillo
Titel 8 Romantikken
Titel 9 DHO - Diskurser
Titel 10 Romantikken
Titel 11 Retorik og argumentation del 2
Titel 12 Tendenser i samtiden
Titel 13 Det moderne gennembrud
Titel 14 Litteraturhistorie

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2 Intro til litteraturanalyse

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 4 Mediehistorie, del 1

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer






Titel 10 Romantikken

ca. 15%
Periode. Romantik og romantisme. Der tages udgangspunkt i den historiske virkelighed og hvorledes kunstnerne konciperede denne i litteratur og billeder. Dualismebegrebet udgør en disposition til forløbet. Vi kommer ind på nyplatonisme, universalromantik, nationalromantik, poetisk realisme og biedermeier og romantisme. I relation til romantisme er dobbeltgængermotivet centralt.

Faglige mål: Demonstrere kendskab til central litteraturhistorisk periode og den perspektiver til nutiden. Opøve analyse og fortolkningskompetence, samt  evne til at perspektivere historiske, kulturelle og æstetiske sammenhænge.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 12 Tendenser i samtiden

ca. 15%
Forløbet går i dialog med området Litteraturhistorie/DMG, hvor der fx trækkes tråde tilbage til impressionismen, der knytter an til minimalismen. Der anskues også hvordan samtiden bygger videre på modernismen og den moderne erfaring, hvor vi forsøger at skabe mening i det tomrum som eksistentialismen beskriver i forbindelse med modernismen. Med det som baggrund ser vi på det senmoderne samfund, hvor individet har en flygtig og flydende identitet, der konstant skal forhandles. Nøgleordene er iscenesættelse og ensomhed, da vi lever i hver vores virkelighed, da de fælles referencerammer er eroderet. Vi ser især på realisme (der trækkertråde til DMG) og autofiktion, der netop afspejler et behov for at skabe mening og identitet, når den ikke længere er fast, som i det traditionelle samfund (fx romantikken (var far smed, blev jeg smed).    

Faglige mål: demonstrere kendskab til tendenser i samtidens litteratur og medier. Indblik i bevidsthedshistoriske forudsætninger for den moderne (nyeste) litteratur. Analyse og fortolkningskompetence, samt perspektiveringskompetence.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Det moderne gennembrud

ca. 15%
I dette forløb har vi arbejdet med Det moderne gennembrud (1870–1900), hvor litteraturen blev brugt som redskab til samfundskritik. Udgangspunktet har været Georg Brandes’ krav om, at litteraturen skal sætte problemer under debat. Eleverne har arbejdet med centrale forfattere som Henrik Pontoppidan, Herman Bang og J.P. Jacobsen, og med temaer som køn, klasse, tro, impressionisme og natursyn.

Faglige mål:
- Eleverne skal kunne analysere og fortolke litterære tekster med fokus på realisme, naturalisme og impressionisme.

- Eleverne skal kunne perspektivere tekster til samfundsmæssige forhold i perioden.

- Eleverne skal anvende litteraturhistoriske begreber og forstå centrale strømninger i perioden 1870–1900.

- Eleverne skal kunne formidle viden om forfattere og temaer i perioden, herunder sociale og ideologiske strømninger.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Litteraturhistorie

ca. 15%
Opsamlingsforløb der skal etablere en rød tråd gennem de tidligere fokusområder. Oplysningstidens begreb om det myndige individ, ses som forudsætning for teknologidyrkelsen og samfundsdebatten i DMG, der siden munder ud i modernismen og den moderne erfaring, hvor Gud er død og oplysningsprojektet munder ud i Hiroshima og Nagasaki. Tilbage står intet og meningsløsheden. Som redskab til forståelse benyttes eksistentialismen. Desuden trækkes tråde til området Tendenser i samtiden.

Faglige mål:
-Analysere og fortolke litterære tekster med anvendelse af relevant terminologi

-Identificere og sammenligne litterære strømninger som realisme og modernisme

-Perspektivere litterære og kunstneriske udtryk til historiske, kulturelle og samfundsmæssige sammenhænge

-Forstå og diskutere kunstens og litteraturens rolle i det moderne samfund
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer