Holdet cbht3e-dana (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Slet Z - UNORD 1
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Tine Schrøder Lunøe
Hold cb23ht1e-dana (cbht1e-dana, cbht2e-dana, cbht3e-dana)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Løgnere
Titel 2 Eventyr og folkeviser - i pose og Shrek
Titel 3 Kærlighedsopfattelser i litteratur og popkultur
Titel 4 Se dagens lys_værklæsning
Titel 5 Oplysning og opinion
Titel 6 Romantikken_Litteraturhistorie_Natursyn 1
Titel 7 Klima i kunst og kultur_Natursyn 2
Titel 8 Litteratur i 80'erne og 90'erne
Titel 9 Det moderne gennembrud_Litteraturhistorie
Titel 10 Kortfilm
Titel 11 Eksistentialisme_Litteraturhistorie

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Løgnere

Forløb om "løgneren" som tema. Der tages udgangspunkt i den viden om fortællerrollen, som eleverne har fra grundforløbet i dansk.

Centrale emneord er: fortællerforhold, særligt fokus på den upålidelige fortæller (den potentielle løgner)

Centrale begreber:
- Fortællertyper
- Fortællemåder
- Personkarakteristik
- Konflikttyper
- ubevidst og bevidst upålidelig fortæller
- fejlrapporterende, fejlfortolkende og fejlbetragtende fortæller
- filmiske virkemidler

Faglige mål:
- demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder anvende grammatisk terminologi
- analysere og fortolke fiktive tekster
- demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.

Kernestof:
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder


Primærtekster:
- Juul, Pia: "En flinker fyr" 2005
- Juul, Pia: "En sang til hans søster" (2005)
- Medina: "Kun for mig" (2009)
- Madsen, Svend Åge: "Dommeren" (1999)
- Fight Club (1999)

Skriftligt arbejde:
Analyse og fortolkning af Fight Club
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyse af Fight Club_Lydfil 19-12-2023
Analyse og fortolkning af novellen Fasaner 20-12-2023
Omfang Estimeret: 22,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Initiativ
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Pararbejde

Titel 2 Eventyr og folkeviser - i pose og Shrek

Eventyrgenren: Hvilken type tekst er det, og hvordan behandler vi den?

Nedslag i tre litteraturhistoriske perioder:

Middelalderen: Folkeeventyr

Romantikken: Kunsteventyr

Fra 1930'erne -nu: Modernistiske/Postmodernistiske  eventyr

og folkeviser

Faglige mål
Analysere fiktive tekster
Kendskab til udvalgte litteraturhistoriske perioder
Perspektivering til samtidige udenlandske tendenser

Genrekendskab
- jeg kan beskrive og identificere de forskellige eventyrgenrer

Metodekendskab
- Jeg kender forskellige metoder i danskfaget - herunder strukturalisme, psykoanalyse og litteraturhistorisk læsestrategi

Metodisk litteraturanalyse
- Jeg har styr på udvalgte analyseredskaber herunder fx symbolanalyse og aktantmodellen

Perioder
Overfladisk kendskab til udvalgte perioder: romantikken middelalderen, nyere tid (modernisme og postmodernisme)

Sproghistorie
Kendskab til sproghistorie og dermed kunne oversætte en middelalderlig folkevise
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Resumé af Snehvide 25-01-2024
Tegneserie - De 11 svaner 01-02-2024
Analyse af valgfrit eventyr 27-02-2024
Genaflevering af eventyranalyse 06-03-2024
Arbejdsspørgsmål til Shrek 24-03-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Kærlighedsopfattelser i litteratur og popkultur

8% af pensum

Medie- og litteraturforløb med afsæt i medier.
Medieteori.
Analyse af tv-serier og reality-shows (Friends, New Girl, How I met your mother, Gift ved første blik, Landmand søger kærlighed)
Begreber: Det narrative begær, narrative buer og narrativ dynamik
Anvendelse af forskellige læsestrategier fx strukturalistisk læsestrategi
Litteratur: Thomasine Gyllembourg: Den lille Karen (1830) og St. St. Blicher: Hosekræmmeren (1829)
Kærlighed og ægteskab i historisk perspektiv
Fokus på den skriftlige genre analyse, vurdering og diskussion.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Genaflevering af eventyranalyse 06-03-2024
Analyse, vurdering og diskussion 14-05-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvstændighed
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Se dagens lys_værklæsning

Foreløbig forløbsbeskrivelse

Vi læser romanen Se dagens lys

Som en fortsættelse af forløbet om kærlighedsopfattelser skal vi se på romanens kærlighedsopfattelse.

Andre tematiske fokuspunkter vil være:
Postmoderne genretræk
Samfundskritik
Det totalitære samfund

Forløbet vil desuden lægge op til fordybelse, analyse og diskussion.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Oplysning og opinion

7 % af pensum

”Oplysning” i dette forløb refererer dels til fagtekster som typisk er oplysende, oplysningstiden og behovet for oplysning fx i form af skepsis over for aktuelle problemstillinger..

Opinion er at udtrykke sin holdning – dvs. indgå i en offentlig debat, hvilket også er et tema i oplysningstiden.

Eleverne skal som oplyste borgere i Danmark udtrykke deres holdning gennem opinionsgenren – nærmere bestemt kronikken.

Faglige mål
̶ demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
-analysere og fortolke fiktive tekster med fokus på dramatik
̶ analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
̶ demonstrere kendskab til centrale Oplysningstiden og periodens forbindelse til nutiden
̶ navigere i store tekstmængder samt udvælge og anvende tekster kvalificeret og med dokumentation

Teksttyper
Sagtekster, opinion, epistler og filosofiske tekster
Kanonforfatter: Holberg
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Billeder fra vandreturen 29-09-2024
Kronik med refleksionstekst 13-10-2024
Kronik med refleksionstekst_genaflevering 24-10-2024
Genaflevering af kronik med refleksionstekst 03-11-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Romantikken_Litteraturhistorie_Natursyn 1

Romantikkens delperioder og vigtige begreber
Kanonforfattere: Adam Oehlenschläger, Steen St. Blicher, N. F. S. Grundtvig

Faglige mål:
Kendskab til centrale litteraturhistoriske perioder og perspektivering til særligt idehistoriske strømninger.

Forløbet fungerer desuden som optakt til dansk-idehistorieopgaven om natursyn. Derfor vægtes det romantiske natursyn i gennemgangen af romantikken højt.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Tegneserie Skrubtudsen 12-11-2024
Platonisme-rap_lydfil 02-12-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 7 Klima i kunst og kultur_Natursyn 2

Foreløbig forløbsbeskrivelse
Forløbet består af tre dele, som refererer til danskfagets tre stofområder, sprog, litteratur og medier. Formålet med forløbet er at introducere eleverne til den kulturelle bearbejdelse af klima og diskutere dens berettigelse. Formålet er desuden at klæde eleverne på til at afkode og deltage i klimadebatten.
Vigtige punkter
1. Klimaord (sprog)
Opinionstekster, diskussion af ordvalg
Vigtige begreber: ordvalg, denotation, konnotation, argumentation
2. Klimafilm (medier)
Reklamefilm, kampagnefilm, musikvideoer, dokumentar
Vigtige begreber: Filmiske virkemidler, appelformer, argumentation
3. Klimalitteratur (Cli-fi) (litteratur)
Vigtige begreber: Cli-fi, sci-fi, utopi, dystopi
Faglige mål
udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
̶ demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder anvende grammatisk terminologi
̶ demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
̶ anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
̶ analysere og fortolke fiktive tekster
̶ analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale strømninger
̶ demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger
̶ demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder

Forløbet fungerer sammen med romantikforløbet som optakt til Dansk-idehistorieopgaven om natursyn, som falder umiddelbart i forlængelse af dette forløb.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Litteratur i 80'erne og 90'erne

11 % af pensum

Forløbet fokuserer på 80’erne som periode og på metaforteori som greb til at åbne periodens digte. Efterfølgende fortsætter forløbet til 90’erne med fokus på Naja Marie Aidt. Der læses Vandmærket af Naja Marie Aidt som værk.
Eleverne skriver en analyse af enten et 80’er digt eller en valgfri novelle fra Vandmærket.

Litteratur:
Michael Strunge: Livets hastighed + Den hæslige by, digte
Søren Ulrik Thomsen: Passager, digt
Naja Marie Aidt: Vandmærket, novellesamling

Faglige mål
Analyse af fiktive tekster
Kendskab til centrale perioder i litteraturhistorien (Nyere tid – 80’erne – 00’erne)
Udtrykke sig personligt og kreativt

Litteratur:
Michael Strunge: Livets hastighed + Den hæslige by, digte
Søren Ulrik Thomsen: Passager, digt
Naja Marie Aidt: Vandmærket, novellesamling (Værk)

Faglige mål
Analyse af fiktive tekster
Kendskab til centrale perioder i litteraturhistorien
Udtrykke sig personligt og kreativt
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Sammenfattende fortolkning 06-03-2025
Strunge-digt 10-03-2025
Eksamensstilesæt Havet 31-03-2025
Terminsprøve i dansk 13-05-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Det moderne gennembrud_Litteraturhistorie

10% af pensum

Formål
Kendskab til perioden med fokus på sædelighedsfejden og litteratur, der behandler kønsproblematikken

Kernestof
Henrik Pontoppidan: Ørneflugt
Henrik Ibsen: Et dukkehjem (værk)
Merete Pryds Helle: Nora (1. kapitel) - Perspektivering til Et dukkehjem
Amalie Skram: Uddrag af Constance Ring
Herman Bang: Foran alteret + Den sidste balkjole + Frøkenen

Martin Andersen Nexø: Lønningsdag (En idyl)

Desuden introduktion til generelle historiske og idehistoriske tendenser, som har haft betydning for periodens litteratur, herunder industrialiseringen og positivismen.
I slutningen af forløbet behandles det folkelige gennembrud med fokus på Martin Andersen Nexø.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Eksamensstilesæt Dyret i mennesket 15-09-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Kortfilm

6 % af pensum

Kortfilm er et kort genreforløb, der repeterer nogle af de værktøjer, som eleverne har arbejdet med tidligere (filmiske virkemidler) og dykker ned i en ny genre. Forløbet er eksamensrettet – både mod skriftlig og mundtlig eksamen.

Faglige mål
-Medieanalytiske begreber herunder genretræk og filmiske virkemidler med særligt fokus på lys.
-Analysere og fortolke fiktive tekster

Anvendte kortfilm
Nulpunktet
Kom
Valgaften
R[evol]ution of Love
Fremkaldt
Tavshed

Systime I-bøger, der anvendes i forløbet:
Shorts - kortfilm i undervisningen
Film skal ses i dansk
Håndbog til dansk

Anden litteratur: https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/filmiske-virkemidler
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Eksistentialisme_Litteraturhistorie

9% af pensum

Formål: Formålet med forløbet er at introducere eleverne til udvalgte eksistentialistiske begreber som en metode til tekstlæsning. Formålet er desuden, at eleverne skal reflektere og diskutere disse begreber. Forløbet rummer derfor et alment dannende aspekt.
Indhold: Eksistentialistiske begreber af Kierkegaard, Nietzsche, Camus og Sartre.
Læsning af kanonforfattere og andre relevante forfattere.
Metode: De eksistentialistiske tanker bruges som metode i læsning af de skønlitterære tekster. Faktateksterne behandler emner, som både grænser op til elevernes egen verden og de eksistentialistiske tanker.
Materiale: Primært skønlitterære tekster af kanonforfattere, men også mere moderne tekster, herunder noveller, artikler og podcasts.
Evaluering: Mundtlig evaluering i plenum.

Faglige mål: Kendskab til centrale litteraturhistoriske perioder, primært fokus på kulturel og idehistorisk perspektivering. Kendskab til samtidslitteratur. Analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster.

Udtrykke sig sprogligt nuanceret og personligt både mundtligt og skriftligt samt fokus på refleksion og diskussion.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer