Holdet cbht2e-engb (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Slet Z - UNORD 1
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Nicklas Banke
Hold cb24ht1e-engb (cbht1e-engb, cbht2e-engb)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Crime and forensics
Titel 2 Britain: From Empire to Brexit
Titel 3 US Gun Culture
Titel 4 Horror
Titel 5 The Machines Are Coming
Titel 6 Grammatik, sprog og diverse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Crime and forensics

36 moduler à 45 minutter.

BESKRIVELSE AF FORLØB
Eleverne læser både fiktions- og non-fiction-tekster om kriminalitet og de teknologier, som anvendes til at opklare kriminalitet. Der er fokus på grammar in context og skriftlighed, og eleverne introduceres bl.a. for argumentative essay som genre og sproglig stil (herunder forskellen på formelt og uformelt sprog). Desuden trænes diskussion og argumentation i øvelser.

FOKUSPUNKTER
- At kunne identificere og diskutere sproglige særtræk i forskellige teksttyper, herunder sproglig stil (fx forskellen på uformelt og formelt sprog).
- At kunne identificere og diskutere typiske genretræk for kriminallitteratur.
- At have indblik i og kunne diskutere sociodemografiske skævheder i det amerikanske retsvæsen (særligt overrepræsentation af sorte amerikanere i amerikanske fængsler).
- At kunne skelne mellem ‘restorative justice’ og ‘retributive justice’.
- At kunne diskutere etisk perspektiver forbundet med forskellige efterforskningsmetoder (fx DNA-databaser).

KERNESTOF
- (Roman, uddrag) Jeff Lindsay: Darkly Dreaming Dexter, kap. 1 (2004) — 8 s.
- (Novelle) Edgar Allan Poe: The Tell-Tale Heart (1843) — 5 s. [http://xroads.virginia.edu/~hyper/poe/telltale.html]
- (Artikel) The Conversation: The criminal justice system is retraumatizing victims of violent crime (2022) — 3 s. [https://theconversation.com/the-criminal-justice-system-is-retraumatizing-victims-of-violent-crime-193067]
- (Video) The Atlantic: Bruce Western on Mass Incarceration (2015) — 1 s. [https://www.theatlantic.com/video/index/404890/prison-inherited-trait/]
- (Video) The New York Times: He Didn’t Kill His Child, But He’s About to Be Executed Anyway | NYT Opinion (2024) - 2 s. [https://www.youtube.com/watch?v=2And9HmTPw0]
- (Artikel) New York Times Editorial Board: America Does Not Need the Death Penalty (2024) - 3 s. [https://www.nytimes.com/2024/08/31/opinion/death-penalty-biden.html]
- (Artikel) Robert Blecker: If Not the Parkland Shooter, Who Is the Death Penalty For? (2022) - 3 s. [https://www.nytimes.com/2022/10/27/opinion/parkland-death-penalty-justice.html]
- (Podcast) Science Friday: After The Golden State Killer, The Ethics Of Genetic Testing (2018) — 9 s. [https://www.sciencefriday.com/segments/after-the-golden-state-killer-the-ethics-of-genetic-testing/]
- (TV-serie, uddrag) Manhunt: Unabomber, ep. 5 (2017), instr. Greg Yaitanes — 3 s. [https://www.imdb.com/title/tt6528820/?ref_=ttep_ep5]

SKRIFTLIGT ARBEJDE OG ANDEN FORDYBELSESTID:
- Argumentative essay: Capital Punishment in USA (5 fordybelsestimer)
- News segment: The Death of E.A. Poe (2 fordybelsestimer)
- Diverse mindre skriveøvelser.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Grammatik-aflevering #1 15-12-2024
Argumentative essay: Capital Punishment in USA 13-01-2025
Presentations: Forensic technologies 15-01-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Britain: From Empire to Brexit

32 moduler à 45 minutter.

BESKRIVELSE AF FORLØB
I dette forløb lærer eleverne om britisk historie med fokus på britisk kolonialisme og det britiske imperiums opløsning. Der læses både historiske og nutidige tekster. Der trækkes tråde fra imperietiden til britisk multikulturalisme i dag og Brexit-folkeafstemningen. Sprogligt er der fokus på grammatik, dialekter og lingua franca.

FOKUSPUNKTER
- At opnå overordnet kendskab til Storbritanniens historie som kolonimagt (‘the Empire’).
- At kunne identificere og forklare særlige kendetegn ved hhv. britisk (RP) og amerikansk engelsk (GA).
- At opnå overordnet kendskab til det britiske imperiums fald generelt — herunder særligt fokus på Indiens selvstændighed og på den rolle som Gandhi og civil ulydighed spillede.
- At kunne analysere tekster ud fra et historisk perspektiv.
- At kunne diskutere betydningen af Storbritanniens historie som kolonimagt i forhold til Brexit.

KERNESTOF
- (Digt) Rudyard Kipling: The White Man's Burden (1899) — 2 s.
- (Essay) George Orwell: Shooting an Elephant (1936) — 9 s. [http://www.online-literature.com/orwell/887/]
- (Fagbog-uddrag) Peter Trudgill: Studying English Dialects. Fra: Dialects, 2nd edition, Routledge (2004) — 4 s.
- (Tweet) Heather Wheeler MP (@HeatherWheeler): Imperial Nostalgia (2016) — 1 s. [https://twitter.com/heatherwheeler/status/767756321219379201?lang=da]
- (Artikel, uddrag) The Telegraph: Britain to become 'true global player' post-Brexit with military bases in South East Asia and Caribbean, says Defence Secretary (2019) — 1 s. [https://www.telegraph.co.uk/politics/2018/12/29/britain-become-true-global-player-post-brexit-new-military-bases/]

SUPPLERENDE STOF
- (Foto) Chris Steele-Perkins: Barbados (2016). Fra serien “Londoners from around the world – in pictures”, The Guardian — 1 s. [https://www.theguardian.com/uk-news/gallery/2016/jul/15/londoners-from-around-the-world-in-pictures?page=with:img-6]
- (Statistisk data) Diverse statistikker relateret til Brexit-afstemningen i 2016.

SKRIFTLIGT ARBEJDE OG ANDEN FORDYBELSESTID:
- Argumentative essay: Civil Disobedience (5 fordybelsestimer)
- Student Presentations: Major events in British history (2 fordybelsestimer)
- Diverse mindre skriveøvelser.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Argumentative essay: Disruptive protests 27-04-2025
Student presentations: Britain 04-05-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 US Gun Culture

FORLØB #4: US GUN CULTURE

24 moduler à 45 minutter

BESKRIVELSE AF FORLØBET
Gennem fokus på amerikansk våbenkultur lærer eleverne om amerikansk historie (fx the Constitution, the Second Amendment),  politik (Democrats + Republicans, the NRA, etc.) og aktuelle samfundsforhold (fx skoleskyderier og forsøg på regulering). Desuden undervises eleverne i kildekritik, debat og argumentation.

FORLØBSSPECIFIKKE MÅL
- At kunne redegøre for 'the Second Amendment' i en historisk og kulturel kontekst.
- At kunne diskutere USA's våbenkultur og hvorfor bl.a. politisk kultur og medievirkelighed gør det svært at ændre lovgivning.
- At kunne diskutere skoleskyderier og tiltag på at inddæmme dem (specifikt bevæbnede lærere) i en kulturel og etisk kontekst.
- At kunne forholde sig kritisk og nuanceret til kilder.

KERNESTOF
- (Dokumentar-kortfilm) "Gun Nation", produceret af The Guardian (2016) — 6 s. [https://www.youtube.com/watch?v=lUpCqBonOFw]
- (Artikel) Wayne LaPierre (NRA Vice President): "An Important Message From Wayne LaPierre" (2022) — 3 s. [https://www.americas1stfreedom.org/content/an-important-message-from-wayne-lapierre/]
- (Video) Vox: "How the NRA Hijacks Gun Control Debates" (2018) — 3 s. [https://www.youtube.com/watch?v=qcJeOphUtek]
- (Video) Vox: "The state of gun violence in the US, explained in 18 charts" (2016) — 2 s. [https://www.youtube.com/watch?v=bX4qUsgHa4Y]
- (Video) StevenCrowder: "Vox Rebuttal: Gun Control Propaganda Debunked" — 4 s. [https://www.youtube.com/watch?v=IULSD8VwXEs]
- (Non-fiction, uddrag) Carol Anderson: "The Second: Race and Guns in a Fatally Unequal America" (2021) — 6 s.
- (Stand-up comedy) Jim Jefferies: "On Gun Control", fra: "Bare" (2015) — 4 s. [https://www.youtube.com/watch?v=0rR9IaXH1M0]
- (Artikel) Laura Esposito & Alex Yablon: "Do Armed Guards Prevent School Shootings?", The Trace (2023) — 4 s. [https://www.thetrace.org/2023/08/guns-armed-guards-school-shootings/]
- (Opinion piece) Hank Meiners: "Trained, armed teachers ready to defend kids", Cincinnati.com (2020) — 2 s. [https://eu.cincinnati.com/story/opinion/2020/08/30/opinion-trained-armed-teachers-ready-defend-kids/3437331001/]
- (Læserbreve) The New York Times: "Arming teachers: A Misguided 'solution'" (2022) — 1 s. [https://www.nytimes.com/2022/08/05/opinion/letters/teachers-guns.html]
- (Dokumentar-kortfilm) "Guns Found Here", produceret af MEL Films (2018) — 3 s. [https://vimeo.com/255517926]  

SUPPLERENDE STOF
- (Baggrundstekst) David Nye: Creating a New Nation, fra: American History, Systime (2018) — 3 s.

SKRIFTLIGT ARBEJDE OG ANDEN FORDYBELSESTID:
- Bedømmelse af skriftlige opgaver, engelsk B (1 fordybelsestime)
- TV Debate: Arming teachers in American schools (1 fordybelsestime)
- Argumentative essays: Indledning og konklusion — emne: "Armed teachers" (2,5 fordybelsestimer)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
TV debate: Armed teachers 31-08-2025
Argumentative essay: Indledning og konklusion 01-09-2025
Opvarmning til grammatikprøve #2 15-09-2025
Dictogloss exercise: NPR article 21-10-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Horror

32 moduler à 45 minutter

BESKRIVELSE AF FORLØBET
Eleverne undervises i horror-fiktion med fokus på genretræk og fiktionsanalyse. Desuden er der fokus på læsning af længere tekster (værklæsning) og filmanalyse.

FOKUSPUNKTER
- At kunne definere og identificere genremarkører i tekster.
- At kunne diskutere hvordan forskellige tekster opbygger suspense.
- At kunne diskutere horrorens paradoks (hvorfor ser vi horrorfilm og læser horrorlitteratur, selvom det får os til at opleve ‘negative følelser’?) og mulige forklaringer.
- At kunne anvende filmterminologi til rimelig præcist at beskrive og analysere av-materiale.

KERNESTOF
- (Roman-uddrag) Bram Stoker: Dracula (1897) — 1 s.
- (Kortfilm) Suckablood, instr. Ben Tillett, Jake Hendriks (2012) — 2 s.
- (Essay) Stephen King: Why We Crave Horror Movies (1982) — 3 s.
- (Værk) Stephen King: The Mist (1980) — 115 s.
- (Film) Alien, instr. Ridley Scott (1979) — 15 s.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 The Machines Are Coming

28 moduler à 45 minutter

BESKRIVELSE AF FORLØBET
Eleverne møder science fiction-tekster, non-fiction-tekster og lærer undervejs om kunstig intelligens samt nogle af de etiske problemstillinger knyttet dertil. Der er sprogligt fokus på at forstå og anvende teknologisk fagsprog. Undervejs i forløbet skriver eleverne filmscener, og de holder en kort præsentation i TED Talk-formatet.

FOKUSPUNKTER
- At kunne genkende sci-fi-genremarkører.
- At kunne diskutere etiske problemstillinger ifm. kunstig intelligens.
- At kunne diskutere menneskets forhold til kunstige intelligenser og teknologi generelt.

KERNESTOF
- (Artikel) Melissa Heikkilä: "This artist is dominating AI-generated art. And he’s not happy about it" (2022), MIT Technology Review — 4 s.
- (Video) The Next Rembrandt: "The Next Rembrandt" (2016), YouTube. [https://www.youtube.com/watch?v=IuygOYZ1Ngo] — 2 s.
- (Novelle) Ted Chiang: "Catching Crumbs From the Table" (2000) — 2 s.
- (Non-fiction) Daniel Susskind: "Education and Its Limits". From: "A World Without Work: Technology, Automation, and How We Should Respond" (2020) — 10 s.
- (Artikel) Matthew Field: "'That's great! Good work!' The AI spambots taking over email" (2025), The Daily Telegraph [https://www.telegraph.co.uk/business/2025/05/04/thats-great-good-work-the-ai-spambots-taking-over-email/] — 2 s.

SKRIFTLIGT ARBEJDE
- Skriveøvelser: AI movie scenes (0 fordybelsestimer)
- Argumentative essay: AI and Education (5 fordybelsestimer)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Grammatik, sprog og diverse

Sideløbende med de tematiske forløb undervises eleverne i engelsk grammatik, retskrivning, ortografi, skriftlige genrer, og lignende. Størstedelen af undervisningen er foregået som 'grammar in context' med grammatik- og sprogopgaver, der tager udgangspunkt i den læste tekst.

Ressourcer brugt i undervisningen:
- Poul Tornøe: "Get It Right". Systime. [https://getitright.systime.dk/]
- Frede Salling Pedersen, Knud Børge Bendtsen & Ole Bønnerup: "Engelsk MultiMedie Grammatik". Systime. [https://emmg.systime.dk/]
- Martin Jørgensen, Mette Thayssen & Lars Ulrik Tambjerg-Ravn: "Skriftlig eksamen i engelsk - HTX og EUX". Systime. [https://skriftligeksameniengelskhtxeux.systime.dk/]
- Dictionary.com
- Thesaurus.com
- MinLaering.dk
- Ordbogen.com

SKRIFTLIGT ARBEJDE OG ANDEN FORDYBELSESTID:
- Terminsprøve (5 fordybelsestimer)
- Diverse grammatikafleveringer og -prøver, og lignende (i alt 5 fordybelsestimer)
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer