Holdet 3ac HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Slet Z

Holdet 3ac HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Slet Z - Mulernes Legatskole 2
Fag og niveau	Historie A
Lærer(e)	Thomas Ohnesorge
Hold	2023 HI/ac (1ac HI, 2ac HI, 3ac HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Demokrati til forskellige tider
Titel 2	Da Danmark blev moderne (DH0)
Titel 3	Pesten i middelalderen
Titel 4	Nedslag i Ungarn og Budapests historie
Titel 5	Nyere indvandring til Danmark
Titel 6	Opdaget?
Titel 7	Besættelsen
Titel 8	Den Kolde Krigs verden

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Demokrati til forskellige tider Demokratiet i Athen og i Danmark Antal sider læst i forløbet inklusiv ikke-skriftligt materiale ca.: 60 sider Forløbet har fokuseret på en synkron sammenligning af det athenske og det danske demokrati. Desuden er der blevet perspektiveret til andre styreformer, samt set på den diakrone udvikling i det danske demokrati fra 1849 og frem. Metodisk fokus: analyse af skriftlige og ikke-skriftlige kilder Faglige mål: ̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie ̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling ̶ reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende ̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie ̶ formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. 2.2. Kernestof Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber. Kernestof: ̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag ̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne ̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer ̶̶ stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks ̶ politiske og sociale revolutioner ̶ demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv ̶ politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede ̶ historiefaglige teorier og metoder.
Indhold	Kernestof: Velkommen til historie - det bliver en fest! Jeg glæder mig til at møde jer alle. Venlig hilsen Thomas Dagen i dag skal bruges til at blive klogere på, hvad historie er generelt og særligt i gymnasiet. Vi indleder med en lille quiz (og stimoroltyggegummi) Læs vedhæftede fil om demokratiet i Athen og udfyld de to vedhæftede skemaer så godt som muligt. Afsnit Først powerpointen fra sidst ift styreformer, dernæst konkurrence. Vi læser en kilde sammen i timen og lærer hvordan man skal "analysere" skriftlige kilder i historie. Introduktion til fun fact og vi taler om kildeanalyse i historie og skal selv prøve at analysere en kilde. Hvis tid påbegynder vi at se en dokumentar om Athens demokrati Den gamle oligark.docx description image.png Introduktion til "dagens kilde" Vi ser dokumentar om Athens demokrati: Sandheden om Athens demokrati (1) 29.11.23 noteark til sandheden om Athens demokrati.docx description WeekendAvisen 25.9.20 En Udbredt Idé.docx description Læsefokus til artiklen En Udbredt Idé.docx description Bryld Verden før 1914 i dansk perspektiv s 192-99.pdf description Det danske demokrati - del 1 Vi skal tale og vælge rejsedestination :) Fokus 2 s. 114-140 Det danske demokrati.pdf description Læs i vedhæftede pdf s. 114-118 (til afsnittet "Demokratiet indskrænkes") og besvar følgende læsefokus I timen læser vi en kilde fra det såkaldte Casino-møde, der var et vigtigt møde ift demokratibevægelsen i Danmark. Casino-mødet marts 1848 - kilder.pdf Interaktivt danmarkskort Lektie er at have læst kilden "Handsken er kastet" fra Casinomødet 1848. Læs i ovenstående 118-125 Vi taler kort om betaling for studieturen :) HUSK AT AFLEVERE UNDERSKRIFT IFT STUDIETUREN :) Status på betaling for studietur Læs i filen "Fokus 2" findes på modulet fra d. 17.1.24 siderne 125-128. I timen skal vi analysere et maleri som en historisk kilde. Constantin Hansen: Den Grundlovgivende Rigsforsamling (maleri), 1860-64 Demokratiindeks.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Da Danmark blev moderne (DH0) Forløbet har fokuseret på forholdene i land og by i slutningen af 1800-tallet. Herunder urbaniseringen, industrialiseringen og klassekampen. Antal sider læst i forløbet inklusiv ikke-skriftligt materiale ca.: 60 Metodisk fokus: formidling og forskellen på populærhistorie og faghistorie. Faglige mål: ̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie ̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling ̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne ̶ reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende ̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie ̶ formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid ̶ formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg ̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Kernestof: ̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag ̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne ̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer ̶̶̶ nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer ̶ politiske og sociale revolutioner ̶ demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv ̶ politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede ̶ globalisering ̶ historiebrug og -formidling ̶ historiefaglige teorier og metoder.
Indhold	Kernestof: Intro til nyt forløb: Da Danmark blev moderne HUSK BETALING AF 1. RATE TIL STUDIETUREN Slaget på Fælleden den 5. maj 1872 Danmark i verden 121-136.pdf description Arbejdsseddel til livet på landet.docx description Læs i "Danmark i Verden" s. 121-126 Læsefokus Vi indleder med at se et afsnit af "et sted, to verdener" Genlæs lektien fra fredag, hvor vi så musical :) DRTV - Et sted, to verdener: Fabrikken, 1910 Børn på fabrik - baggrunden for den første fabrikslov \| Arbejdermuseet Den danske fabrikslov af 1873.docx description I skal være færdig med gruppearbejdet fra d. 19.2 om fabriksloven. Rephoto ved Sara og Cornelia Vi skal også have udfyldt ift studieturen, hvis nogle af jer stadig mangler at gøre det! Introduktion til de tre skriveniveauer: redegørelse, undersøgelse/analyse og diskussion/vurdering. Vi ser på eksempelopgaven som inspiration Vi indleder med at grupperne 2-5 fremlægger deres "bullet points" fra sidst Jeg holder et oplæg om industrialiseringens "fødsel" i England Passagerer Industrialiseringen i UK.pptx description 47017224770_Maja Winther_DHO- klasseskel på landet.docx description Funder o.a. At Skrive Historie. Columbus, 2017. S 49-51 & 68-69.pdf description Litterær analyse og kildekritisk analyse.docx description Vi ser en dokumentar om livet på landet. (Dengang vi var bønder - afsnit 4 og afsnit 5) tema-landboere-1840-1900.pdf Vi taler om elevaktiverende gruppevejledning på torsdag i næste uge - herunder gruppeinddeling og produktkrav. Vejledning fortsat - jeg har noteret jer som skrev jer på sidst Indledningsvis gennemgå vi de forskelle dele/afsnit og omfang af jeres DHO. Arbejde med DHO
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Pesten i middelalderen Forløbet har gennemgået kendetegn ved middelalderens samfund, men haft særlig fokus på den første pestbølge, der ramte Europa ca. 1347. Desuden er der blevet arbejdet med konsekvenserne af pesten for samfundet herunder forskningsdiskussionen om sygdommen. Der er blevet perspektiveret til coronaen. Antal sider læst i forløbet inklusiv ikke-skriftligt materiale ca.: 65 Metodisk fokus: remediering samt materialistiske og idealistisk historieskrivning Faglige mål: ̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie ̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling ̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne ̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper ̶ reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende ̶ opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden ̶ formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid ̶ formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Kernestof:: ̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag ̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne ̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer ̶̶̶̶̶̶ historiebrug og -formidling ̶ historiefaglige teorier og metoder.
Indhold	Kernestof: Pest 1.pdf Rep Pest over Europa.docx description Bilagsoversigt image.png Husk også idealistisk/materialistisk historieskrivning Gruppearbejde ud fra crazynames Opsamling på bilagssættet fra sidst I skal se en dokumentar om pesten. Dagsorden 22.5.24 fokusspørgsmål til afsnit 3 I stjernernes tegn.docx description Pest 2.pdf description HUSK AT BETAL FOR STUDIETUREN JER, DER STADIG MANGLER Læs i vedhæftede fil s. 38-42 (det er virkelig vigtigt I alle møder forberedte op til timen :)) Medbring skriveredskaber til timen - også gerne tuscher o.l. i forskellige farver Det er også vigtigt, at I alle sørger for at komme præcis kl. 12.00 :) Byvandring om Odense i Middelalderen Vi mødes kl. 10.10 ved OBC (Odense Banegårds Center og Fyens Stiftstidende) Velkommen tilbage, jeg håber I har haft en dejlig sommerferie. Vi bruger 1. modul på at tale om, hvad vi skal arbejde med i årets løb. Desuden læser vi videre i vores pestforløb, som vi snart afslutter. Hvis nedenstående gælder for dig, skal du tage fat i mig (ift studieturen) I får en lektie for, som I selv skal stå for :) Vedhæftede fil bruges i timen I timen læses følgende sider med nedenstående læsefokus (Læs s. 43-54) 15.8.24 selvstændig lektie.docx description Læs s. 62-71 i filen, der også findes på modulet fra torsdag d. 15.8.24 Læsefokus: Vi gennemgår krav og rækkefølge for rephoto og dagens kilde Læs i filen "Pest 2" s. 75-80 Læsefokus Gruppearbejde om Ungarns historie. I får uddelt emner, perioder i Ungarns historie som I skal forberede oplæg om for klassen. Info om 4. modul i dag, der afholdes virtuelt og asynkront Gruppearbejde om Ungarn og Budapest historie.docx description Gå på mitcfu og login med dit uni-login. Se afsnit 4 af "Pest over Europa" og besvar arket med spørgsmål. Virtuelt asynkront modul 29.8.24 arbejdsseddel = sjaw.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Nedslag i Ungarn og Budapests historie I forbindelse med klassens studietur til Budapest, har klassen i grupper arbejdet med forskellige dele Ungarn og Budapests historie. Grupperne har efterfølgende fremlagt for klassen og på studieturen har grupperne arbejdet med Rephoto i Budapest, som blev fremlagt efter studieturen. Metodisk fokus: historieformidling
Indhold	Kernestof: Gruppearbejde om Ungarns historie. I får uddelt emner, perioder i Ungarns historie som I skal forberede oplæg om for klassen. Info om 4. modul i dag, der afholdes virtuelt og asynkront Gruppearbejde om Ungarn og Budapest historie.docx description Gå på mitcfu og login med dit uni-login. Se afsnit 4 af "Pest over Europa" og besvar arket med spørgsmål. Virtuelt asynkront modul 29.8.24 arbejdsseddel = sjaw.docx description Fortsat gruppearbejde I skal arbejde selv i grupper - jeg er desværre hjemme med corona Sidste modul til at forberede fremlæggelser Fremlæggelser del 2. Husk jeres kladdehæfter så I kan tage noter til fremlæggelserne. Vi dobbelttjekker navn i pas og flybilletter Sidste fremlæggelser Fremlæggelser: Rephoto Skriv på danskopgaven
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Nyere indvandring til Danmark
Indhold	Kernestof: Intro til nyt forløb: Nyere indvandring til Danmark. Medbring den prisbelønnede udgivelse Den Ny Indvandring :) Dagens kilde - status? Karsten Nikolajsen, Thomas Ohnesorg: Den nye indvandring, systime; sider: 25-31, 43-50, 61-69, 83-92, 105-114, 131-143 Find inspiration til læsefokus på s. 31 Gruppearbejde ud fra crazynames DRTV - Indvandringens historie: Gæsterne der blev 10.10.24 Gruppearbejde.docx description Crazynavne til 2ac .docx description Udlevering af aflevering 2.1 (what's not to like?) Dagens kilde - introduktion ved Thomas Inspiration til læsefokus ses på s. 51 i den prisbelønnede udgivelse "Den Ny Indvandring" I timen læses "Velkommen Mustafa" og Per Madsen, Ishøj 1976 Faglig samtale med observatør Forslag til læsefokus se s. 70 Dagens kilde v. Hjalte, Signe og Alfred: Kilde 15. Befolkningens holdninger til flygtningene, 1985 Spørgsmål til Kampen om indvandringen afsnit 1.docx description DRTV - Kampen om indvandringen: "Verdens mest menneskevenlige lov" Rephoto ved Opsamling på 80erne og læsning om 90’erne. Derfor medbringes den prisbelønnede udgivelse: Den Ny Indvandring Gnags - Danmark Dagens kilde: Læs om 90'erne Forslag til læsefokus se s. 94 Kilde 17: Per Madsen i 1987 DRTV - Kampen om indvandringen: "Stuerene bliver I aldrig!" Forslag til læsefokus se s. 115 Rephoto Undervisningsevaluering Modulet er aflyst grundet 16 elever, der er i biografen med fransk Forslag til læsefokus se side 145 Desuden tre hurtige far-jokes DF på instragram Suspekt og folkeklubben: Danmark Vi afrunder forløbet medbring bogen. Vi perspektiverer til de ukrainske flygtninge. Lektie er at bruge 15 minutter på at undersøge status på de ukrainske flygtninge i Danmark.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Opdaget?
Indhold	Kernestof: Intro til nyt forløb. Vi begynder med at tegne, så medbring redskaber du kan tegne med :) Noteark til Amerika før Columbus del 1.docx description Amerika før Columbus – del 1 (2009) af Christina Trebbi Læs i Opdaget kapitel 1 s. 9-16 (vedhæftet her). Skriv 15-20 linjers noter til teksten Opdaget - Kap 1-2.pdf description I får udleveret bogen "Opdaget" i dag Noteark til Amerika før Columbus del 2.docx description Jesper Nielsen: Opdaget ?, Columbus; sider: 17-78 Læsefokus: Vi taler om rephoto og dagens kilde for de næste par gange Jeg holder et kort oplæg om opdagelsesrejserne Kort om opdagelsesrejserne.pptx description Rephoto ved Thue, Mads og Albert Dagens kilde ved Joron, Bodil og Laura Læsefokus Kilde 3 s. 82 Dramadokumentar fra DR Medbring bogen Ovenstående er IKKE lektie, men læses i timen 30.1.25 læsefokus til dokumentar om Cortes og aztekerne.docx description DRTV - Conquistadorernes storhed og fald: Aztekerne Medbring bogen Opdaget? image.png Dagens kilde ved Laura, Joron og Bodil Lærerbingo Kilde 21: Vægmaleri fra kloster i aztekerriget Lærerbingo version 2.pptx description Vi ser jeres produktioner fra sidst. Laura er i gruppe 1 Rephoto ved Kira, Andreas og Luka Lang lektie (I know, men læs den ekstensivt) Vi mødes ved indgangen til den fynske landsby kl. 8.25 Dagens kilde ved Andreas, Dagmar og Alvilda kilde 11 (s. 97) Introduktion til nyt forløb: Var Scavenius en helt eller skurk? Vi spiller et dilemmaspil i timerne. Opgaver tilbage. Vi ser i fællesskab på Thildes og Lauras opgaver, da de begge har lavet nogle fine bud på, hvad man kunne have med ind til eksamen. Kort evaluering af besøget i den fynske landsby Foundation Dilemmaspil om 9. april 1940
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Besættelsen Metodisk fokus: historiebrug - Scavenius rolle
Indhold	Kernestof: Emma, Sara og Cornelia leverer Rephoto Dagens kilde v. William, Rayaan og Bjørk Modstandsbevægelsen 9-37.pdf description Læs i vedhæftede s. 9-19: Læsefokus: hvad kendetegnede Europa og Danmark i tiden efter 1. verdenskrig og frem til Danmark blev besat af Tyskland d. 9. april 1940? I timen skal i kort udfylde et spørgeskema Sørensen (2019): Modstandsbevægelsen; sider: 9-19, 23-30 Emma, Sara og Albert leverer dagens kilde Samme fil som sidst. Til og med de første 7 linjer s. 130. Læsefokus: Vi læser en kilde sammen i timen og beskæftiger os med "Frikorps Danmark". 10.4.25 faglig læringslækkerisseddel.docx description Kampen om historien \| 9. april 1940 - hvem var farligst for Danmark, Hitler eller Churchill? \| DR LYD Udtalelse ved samlingsregeringens dannelse 8. juli 1940 – Danmarkshistorien \| Lex Frikorps Danmark – Lex Dagens kilde v. Cornelia, Agnete og Nana Lektien er at have løst arbejdsseddelen fra 10.4.25 I timen læser vi noget spændende sammen :) Rephoto ved Rayaan, Nana og Bodil Dagens kilde v. Yasmin, Thue og Kira Lektien er at have læst Buhl antisabotagetale Vi taler om, hvad jeg håber, at I alle vil huske søndag d. 4/5 Rekonstruktion af en våbennedkastning https://www.tv2east.dk/guldborgsund/se-video-saadan-saa-vaabennedkastninger-ud-under-krigen Rephoto ved Rasmus, Agnete og Thilde Dagens kilde ved Selina, Luka og Mads https://danmarkshistorien.lex.dk/John_Christmas_M%C3%B8llers_(K)_radiotale_fra_London,_6._september_1942 William, Alvilda og Celina leverer rephoto Signe, Yasmin og Joron leverer også rephoto Augustoprøret 29. august 1943 – Danmarkshistorien \| Lex Verdenskrigen i Odense.pdf description Folketingsvalget 1943 – Danmarkshistorien \| Lex Vi taler kort om, hvad vi har lært om Danmark under besættelsen. Endelig finder vi også en dato for byvandring om besættelsen 11.8.25 Hovedlinjer i besættelsen.pptx description Kims afskedsbrev.docx description Regeringserklæringen 26. juni 1941 Vi arbejder med tolkninger af besættelsen. Flexundervisningen op til modulet består i, at have læst om tolkninger af besættelsen, og fra modulets start kunne indgå i en faglig samtale med resten af klassen om dette. Du skal have særligt fokus på, hvo Besættelsestiden i eftertidens lys – Danmarkshistorien \| Lex Vi gennemgår plan for dagens kilde og rephoto Dagens kilde ved Agnete, Albert og Hjalte Flex: læs vedhæftede link og lav en kildekritisk analyse af kilden. Find centrale citater i kilden Kronik i Information, "Fogh dæmoniserer historien", 2003 – Danmarkshistorien \| Lex Jeg holder et oplæg om historiebrug Rephoto ved Bodil, Dagmar og Rayaan Flex inden timen: Retsopgøret efter besættelsen, 1945-1955 – Danmarkshistorien \| Lex Sidste slide om historiebrug Noteark til Kampen om historien Var Scavenius en landsforræder.docx description Var Scavenius en landsforræder? Flex: hav dine noter fra forløbet klar. Det tyske ultimatum til den danske regering, 28. august 1943 – Danmarkshistorien \| Lex Dagens kilde ved Dagmar, Sara og Celina Flex er at skimme om retsopgøret. Interview med Marie Frederiksen PDF.pdf description Thomas planlægger at "steal the look" fra Jørn i Ternet Ninja 2 Vi mødes ved Sankt Albanikirke Film om besættelsen og boller. Vi begynder allerede 11.40 og spiser bare mad mens i ser film Flex inden modulet: find en kort anmeldelse af filmen "9. april" Flex: læs nazisternes partiprogram fra 1920. Lav kildekritik på det og noter ting du finder interessante ved programmet. Se også om du kan finde ting i programmet, du er enig i. Brug ikke mere end 20 minutter. Punkprogrammet er flex Partiprogrammet 1920 - De 25 punkter.pdf description image.png Analyseskema - intern-ekstern årsager.docx description Noltes definition på fascisme.pptx description DET TREDIE RIGE - Kap 4.pdf description Flex: læs vedhæftet dokument og noter hvad der kendetegnede 1920'erne samt konsekvenserne af Versaillesfreden Fremlæggelse om Hamborg Intro til Tyskland i mellemkrigstiden.pptx description Flex: brug max 20 minutter på selvstændig informationssøgning om, hvordan Hitler og nazisterne kom til magten i Tyskland i 1933. I timen ser vi dokumentar. DRTV - Nazisternes storhed og fald: Det politiske spil
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19,71 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Den Kolde Krigs verden
Indhold	Kernestof: Karsten Nikolajsen og Thomas Ohnesorge: Den kolde krigs verden, systime; sider: 7-18, 25-33, 45-53 Flex er at have læst ovenstående sider, og tage noter til dig selv, som du har klar ved timens begyndelse. Vi påbegynder læsningen i timen tirsdag. Rephoto ved Kira, Albert og Selina Flex: læs ovenstående sider og tag noter til Koreakrigen og Vietnamkrigen. Dagens kilde ved Bodil, Cornelia og William Opsamling på den kolde krigs lange linjer. Dernæst gruppearbejde og frivillige karaktersamtaler. Rephoto ved Alfred, Agnete og Luka Flex er det samme som sidste uges aflyste modul Den kolde krigs hovedlinjer.pptx description Dagens kilde ved Rasmus, Kira og Alvilda Intro til Cubakrisen og roller til mandag Flex: skim noterne til kapitlet om Korea og Vietnamkrigene Rollespil - Sangen Afsnit Vi ser filmen færdig i dag og ikke i morgen, som jeg ellers havde meldt ud :) Dagens kilde ved Alfred, Signe og Mads Flex: læs nedenstående sider, tag noter og læg dem i elevfeedback inden kl. 9.00 i dag. Bruger du 20 minutter på flex, har du gjort det så godt du kan, og er klar til timen Dem som har forberedt fremlæggelser og ikke fremlagt endnu, fremlægger i dag, så vi kommer "i bund". Vi ser filmen færdig. Vi går ind i frokostpausen for at nå det hele. Medbring bogen "Den Kolde Krigs Verden". Flex er at kunne finde sine noter om den kolde krig ved modulets begyndelse :) Pptx færdig: vi er nået til slide 10. Dernæst gennemgang af flex. Flex (20 minutter): læs siderne og besvar læsefokus: THE SRP med kilder - Lukas.pdf description SRP-2020-rosa-bundsgaard-2.pdf description Kilde om Eva Smiths oplevelser af Cubakrisen. Et eksempel på historie nedenfra
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb