Holdet 3x HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Slet Z

Holdet 3x HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Slet Z - Mulernes Legatskole 2
Fag og niveau	Historie A
Lærer(e)	Claus Henriksen
Hold	2023 HI/x (1x HI, 2x HI, 3x HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb 1 - 1864 og dansk nationalitet og identitet
Titel 2	Forløb 2: Danmark i perioden ca. 1870-1915
Titel 3	Forløb 3: Korstog og Kulturmøde
Titel 4	Forløb 4: Renæssancen
Titel 5	Forløb 6 - Imperialisme i slut 1800-tallet
Titel 6	Forløb 7 - Nationalisme og 1. WW
Titel 7	Forløb 8 - Ideologiernes kamp i det 20. årh.
Titel 8	Forløb 9 - Palæstina Problemet
Titel 9	Forløb 5: Romerriget

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb 1 - 1864 og dansk nationalitet og identitet Udgangspunkt i 1830´erne og problematikken vedrørende hertugdømmerne. Et studie af den nationale dannelse, samt de medfølgende problematikker. Endvidere et fokus på årsagerne til krigen i 1864, og konsekvenserne her af.
Indhold	Kernestof: vi samler op på "den Hvide Hest" fra i tirsdag (husk jeres ark) Vi arbejder videre med jeres tegneserier til "den lille og store historie". (husk tegninger) Læs side 25- 31 i "Den Danske Revolution 1830-1866" ingen lektie Læs side 61-64 (kun venstre side) i "Den Danske Revolution 1830-1866" vi arbejder videre med de sidste par spørgsmål fra sidst. (husk bogen) læs kilde 40, 42, 43 (side 140-141 + 148-151) Vi ser jeres "Nyheder fra 1864"
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb 2: Danmark i perioden ca. 1870-1915 Udviklingen i Danmark. Med særligt fokus på industrialiseringen, Urbaniseringen og forholdet mellem køn. (under temaer: Byboere, Landboere og Kvinderne) Forløbet indgik i et samarbejde med danskfaget. (DHO).
Indhold	Kernestof: "Andeisperioden 1880’erne — 1914" og "Den gyldne periode — en konklusion" i Pdf´en fra sidst (ligger i OneNoten) ingen lektie lektie - læs side 50-53 i "familieliv i Danmark" (ligger i Onenoten - den samme pdf som vi arbejdede med sidst) lektie - læs side 50-53 i "familieliv i Danmark" (ligger i Onenoten - den samme pdf som vi arbejdede med sidst) (samme lektie som i mandags) læs side 41-44 (venstre spalte) i tema-byboere (ligger i Onenoten) vi arbejder videre med DHO i denne time. Så I må meget gerne tage jeres DHO materiale med :) Vi arbejder videre med DHO Læs side 9-13 i Overblik (mørkeblå bog)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb 3: Korstog og Kulturmøde Korstog & Kulturmøde Med udgangspunkt i pave Urban II´s opfordring til korstog har eleverne opnået en forståelse for og indblik i middelalderens kulturmøde mellem den kristne og den muslimske verden på godt og ondt. Materiale: Frederiksen, Peter m.fl. ”Grundbog til historie – Verdenshistorien indtil 1750”. Systime 2000, side 122-123, 137-153. Grubb, Ulrik m.fl. ”Overblik – Verdenshistorie i korte træk”. Gyldendal 2008, side 45-67 Film: Kingdom of heaven, 2005 af Ridley Scott
Indhold	Kernestof: læs side 45-50 i "overblik". Vi skal igang med første forløb "korstog og kulturmøde" (tidlig middelalder) Overblik side 50-54 Læs side 122 og 123 i Pdf´en Korstog (i onenote) + lav tre spørgsmål til de to sider. læs kilde 33 + svar på spørgsmålene hertil, ligger i OneNoten. læs kilde 35 + 36 (I startede på dem i sidste time) Historieoplæg i Barcelona.docx Brug 10-20 min på intersøgning til jeres oplæg description forbereder studietur (oplæg + diverse) vi ser film "kingdom of heaven" ser videre på film (husk jeres ark til filmen fra sidst) læs vedhæftet tekstSaladin erobring af jerusalem-kilde.pdf + jeres ark til filmen+ medbring bogen "overblik" besvar spørgsmålen til kap.6. i Overblik (side 68-76) spørgsmålene ligger i Onenoten ;)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb 4: Renæssancen Klassen har arbejdet med udvalgte aspekter af renæssancen. Særligt fokus på renæssancens sociale forhold samt naturvidenskabens udfordring af det traditionelle verdensbillede. Endvidere et studie af nutidens forhold til renæssancen gennem debat ud fra udvalgte samtidsdebattører. Materiale: Danielsen, Kim Beck: "RENÆSSANCEN - Da mennesket kom i centrum" Systime 2005. S. 31-49, 73-80, 91-96, 195-203. + Grundbog til historie - Fra oldtiden til enevældens samfund; sider: 161-164 Grubb m.fl.: Overblik verdenshist. i korte træk, Gyldendal; sider: 68-78, 92-100, 102-111
Indhold	Kernestof: besvar spørgsmålen til kap.6. i Overblik (side 68-76) spørgsmålene ligger i Onenoten ;) De sidste tre oplæg som vi mangler fra igår (mandag) læs kap 3 i renæssancen (ligger i OneNoten) I har dette modul til at arbejde videre med jeres fremlæggelse (det skønne fra renæssancen, se evt onenoten) fremlæggelser af jeres præsentationer "det skønne i ...." medbring bogen Overblik medbrigng overblik
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb 6 - Imperialisme i slut 1800-tallet Imperialisme i slut 1800-tallet Med udgangspunkt i en kilde af Cicil Rhodes har klassen arbejdet med centrale elementer fra imperialismens epoke 1870-1914. Der har bl.a. været fokuseret på årsagforklaringer til imperialismen, og forskellige former for imperialisme i forskellige dele af verden ( herunder formel vs. informel imperialisme). Litteratur: Frederiksen, Peter m.fl. ”Grundbog til historie – Verdenshistorien 1750-1945”. Systime 2001, side 101-109. Nielsen, Niels Kayser m.fl. ”Verdens Historie 2 – Fra 1750-1945”, GAD 1995, side 131-150
Indhold	Kernestof: kap 11 i Overblik + spørgsmålene som ligger i OneNoten Vi arbejder med imperialisme i Indien, Kina og Japan. læs side 138-142 i Pdf´en
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Forløb 7 - Nationalisme og 1. WW Nationalisme og 1. verdenskrig Fokuset i dette forløb har været på den spirende nationalfølelse i det europæiske lande i slutningen af 1800-tallet. I forlængelse heraf et studie af kausalitetsforklaringerne bag de europæiske spændinger som førte til første verdenskrig, samt følgerne af krigen. Litteratur: Frederiksen, Peter m.fl. ”Grundbog til historie – Verdenshistorien 1750-1945”. Systime 2001, side 122-134, 138-140, 146-150, 155-156. Nielsen, Niels Kayser m.fl. ”Verdens Historie 2 – Fra 1750-1945”, GAD 1995, side 150-153, 156-159.
Indhold	Kernestof: Læs kilde 36 og 37 (massakren og overfaldet i Andenne) ide 122-125 i pdf´en "Imperialisme, Nationalisme og 1 Verdenskrig, del 2". Ligger i OneNoten (den som vi også brugte sidst)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Forløb 8 - Ideologiernes kamp i det 20. årh. Ideologiernes kamp i det 20. årh. Studie af udviklingen i henholdsvis USA, USSR & Nazi-Tyskland i starten af det 20. årh. Særligt fokus på økonomiske udfordringer. Endvidere fokus på individet påvirkning under henholdsvis kapitalismens op og ned turer og USSRs overgang til planøkonomi, samt indblik i nazismens fremvækst i Tyskland og på hvorledes et folk kunne vildledes. Endvidere et studie af nazisternes syn på andre racer udmøntet i jødeforfølgelser og Holocaust. Materiale: Frederiksen, Peter m.fl. ”Grundbog til historie – Verdenshistorien 1750-1945” Systime 2001. Side 163-177, 191-192, 203-208, 220-227, 229-244, 254-275
Indhold	Kernestof: ingen lektie (nyt forløb - ideologiernes kamp i det 20. årh.) i timen skal I læs kilde 61-62 (side 220-222 i pdf´en ) I skal arbejde videre med opgaven fra sidst. I har de første 30 min. til at færdiggøre jeres oplæg. Læs side 163-165 (om Rusland og Sovjetunionen) i samme pdf som sidst side 165-168 i Pdf´en fra sidst. husk af få lavet spørgsmålene fra i fredags færdige. læs side 229-231 i vedhæftet Pdf. Desuden, lav et enkelt spørgsmål til afsnittene "Italien", "Social spænding" og "Mussolini". ideologiernes kamp del2.pdf description side 234-236 i samme Pdf som i mandags. Skriv tre stikord til hvert af de to afsnit. (den tyske revolution & Weimarrepublikken) Besvar de tre spørgsmål til kilde 69 (ligger i Onenoten) opload jeres besvarelser i elevfeedbacken inden times start :) Jeres besvarelser til kilde 70 skal være oploadet i elevfeedbacken inden times start. besvar spørgsmålene til kilde 72, og læg den i elevfeedback inden times start + upload et KDF propaganda-billed som I finder på nettet. læg jeres besvarelser til kilde 73 op i elevfeddbacken inden times start vi arbejder videre med eksamensøvelsen - husk at arbejde med det der hjemme. I skal være klar til fremlæggelser (eksamensøvelser) - jeres videoer skal være lagt i elevfeedbacken inden vi starter (ps. skulle være lagt op i sidste uge :( ) Afsnittet "hvorfor fascisme og nazisme?" side 244
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Forløb 9 - Palæstina Problemet Palæstina problemet i et lokalt, regionalt og globalt perspektiv. Udgangspunkt i optakten til staten Israels dannelse i begyndelsen af det 20. årh. Desuden en behandling af nogle af de konflikter og problematikker som staten Israel er indblandet i i nyere tid. Desuden et indblik i Danmarks tilgang til Palæstina-Israel problematikken. Materiale: Bender, Johan :"Palæstinaproblemet -krig - krise - fredsproces" Gyldendag 1994 https://um.dk/danida/lande-og-regioner/partnerlande/palaestina (hele raporten er linket til denne side)
Indhold	Kernestof: læs side 136-138 i Palæstina Problemet. plus noter Hvilke kildekritiske overvejelser bør man gøre sig i elevfeedback inden kl.9 I arbejder videre med fremlæggelser fra sidst I skal skimme kapitel 6. i palæstina problemet. Inden kl 9. skriver I i elevfeedbacken, hvilke to afsnit I syns er mest spændende.Tilføj et par ord på, hvorfor I syns disse to afsnit lyder spændende. læs side 64-67midt (find to/tre stikord til de tre afsnit) og læg dem i elevfeedbacken inden timens start. I skal være færdige med spørgsmålene fra sidst. I skal være færdige med spørgsmålene fra mandag. læg jeres besvarelser i elevfeedbacken inden kl.9.00 læs side 118-122 (midt i første spalte) i vedhæftet tekst. beskriv kort nogle af de problematikker som vores forfattere nævner i teksten (læg på elevfeedback inden kl 9.) I skal udfylde oversigten over aktører i mellemøsten (ligger i notenoten , og også vedhæftet her). I har dette virtuelle modul til at gøre det færdig. Aktører i mellemøsten.doc description Aktør konflikt i Israel-Palæstina.ppt description Vi gennemgår aktørerer i mellemøsten, I skal være færdig (det er I nok for I har haft en del tid til det)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Forløb 5: Romerriget Romerriget Fokus har været på byerne, kulutrelt, politisk, økonomisk og socialt. Herunder slaver og det politiske system. Litteratur: Peter Ørsted m.fl.: Menneske – Samfund – Historie, Gyldendal, 1988.s. 37-68 Ulrik Grubb (2005): Overblik verdenshistorien i korte træk: s. s. 9-18, 21-30, 33-42
Indhold	Kernestof: Vi starter op på nyt forløb - Romerriget læs side 46-47 i pdf´en fra sidst. skriv tre stik ord til hvert af de tre afsnit.(statsreligion - personlig religiøsitet - guderne i hverdagen) læg stikord i elevfeedback inden kl.9 1. Den klassiske “capitolinske” religion (Jupiter, Juno, Minerva) I skal fremlægge jeres arbejde med "religion i Romerriget" fra i fredags. Inden timen skal I lige skrive to-tre linier i elevfeedbacken om hvad jeres oplæg handler om. læs side 49-52 (to afsnit) til afsnittet "det antikke arbejdsmarked" laver I to spørgsmål som I lægger i elevfeedbacken inden kl.9. Afsnittet om "Byens politiske system" læser I bare grundigt. side 55-58 i pdf´en. Beskriv hvad der menes med lodret og vandret kontrol med tre-fire linier. læg det i elevfeedbacken inden kl.9 læs side 61-65 (ikke kolonatet) - Skriv et undringsspørgsmål til afsnittet om "Romersk Landbrug", og to undringsspørgsmål til afsnittet om "slaveriet". Læg dem i elevfeedbacken inden kl.9 I skal have færdiggjort skemaet over slaveopstande i Romerriget. Opload det til elevfeedbacken inden kl.9 Vi samler op på jeres besvarlser til de to kilder om Spartacus-opstanden. Opload jeres besvarelser i elevfeedbacken inden kl. 9 lav 5 spørgsmål til side 65-68. læg dem i elevfeedbacken inden kl 9.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb