Holdet 3a MU (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Slet Z

Holdet 3a MU (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Slet Z - Mulernes Legatskole 2
Fag og niveau	Musik A
Lærer(e)	Line Marianne Sørensen
Hold	2023 MU/a (1a MU, 2a MU, 3a MU)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Kor#1 “6 stærke”
Titel 2	Julekoncert/elementær musikteori
Titel 3	Gabriel Fauré/Carl Nielsen
Titel 4	Sammenspils forløb: remediering af selvvalgt sang
Titel 5	Musikteori: repetition med fokuspunkter
Titel 6	M1/M2
Titel 7	Koncerter ud af huset
Titel 8	Kunstnerisk dag
Titel 9	Barokken - den guddommelige periode
Titel 10	Bastarden - M2
Titel 11	Julekoncerter 2024
Titel 12	50ernes, 60ernes,70ernes populærmusikscene USA/UK
Titel 13	Jazz i USA under besættelses
Titel 14	Bastarden: treklangsmedstemmer
Titel 15	M1
Titel 16	Kunstnerisk dag
Titel 17	Kordag for de fynske gymnasier
Titel 18	M2: Bastarden Trommer
Titel 19	Julekoncert 2025
Titel 20	M2/Bastarden
Titel 21	M1/musikteori vinter/forår. Mundtlig/skriftlig
Titel 22	Romantikken

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Kor#1 “6 stærke” Arbejde med korværket “6 stærke” med de andre musikklasser på A-niveau. Koncert med Odense Jazz Orchestra på Posten, Odense.
Indhold	Kernestof: Velkommen til studieretning musik!:) Vi skal øve 6 stærke.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Julekoncert/elementær musikteori Fællestime: MGK Koncert Julekoncert: 1. arbejde med korværket “Dejlig er jorden”, som synges med de andre musikklasser. 2. Sammenspil “Drømte mig en lille drøm Elementær musikteori: intervaller, toner på klaveret, fortegn og toneartsbestemmelse (kvintcirklen)
Indhold	Kernestof: FOKUS: stemmetræning, opvarmning af stemmer, flerstemmig sang, hørelære. Teori: Toneart og tonalitet. c-nøglen, systime; sider: 7-17 Vi øver til julekoncerten. FOKUS: Øve til julekoncert (performance, stemmetræning, opvarmning af stemmer, flerstemmig sang, hørelære) Forløb: elementær musikteori + øve til juleafslutning i salen Forløb: elementær musikteori 1: "Intervaller" + sammenspil Lektie: øv på jeres roller hjemme.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3

Gabriel Fauré/Carl Nielsen

Arbejde med:
1. Kor: Faurés Requiem
2. Fauré og Nielsen
3. Elementær musikteori. Rep. af intervaller, toneart, fortegn
4. Auditiv analyse elementer

Korkoncert med de andre gymnasier på Fyn i Odense Koncerhus. Opførelse af “Faurés Requiem” samt to Carl Nielsen sange.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Musikopg2: Nielsen og Fauré: liv, musik og toner	05-02-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Sammenspils forløb: remediering af selvvalgt sang
Indhold	Kernestof: Fællessang: Agnete og Cornelia LEKTIE: læs/skim alt efter behov i Rockmusik i tid og rum s. 30- først på s. 31 + afsnittet "Niveau 2: Funktion" s. 34-39. Bogen er vedhæftet som pdf og sendt som besked i Lectio. Fællessang: Nana og Emma Auditiv analyse Anders Aare: Rockmusik i tid og rum; sider: 22-26 1modul arbejdsark bindebue etc.docx description Vi skal dels arbejde med forståelse af bindebuer, punkteringer og synkober samt repetere akkorder. Det skal vi både bruge i M1 og M2. Dels skal i øve sammenspil. Jeg regner med, at vi deler os. Udlevering af 2. del af Musikaflevering 2. Grønager, Johannes: Nøgle til musikken; sider: 77-79, 82-84 Snacks: Joron AFSLUTNINGSKONCERT I SPISEFRIKVARTERET
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5

Musikteori: repetition med fokuspunkter

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Musikaflevering 1	06-09-2024

Omfang

Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 6

M1/M2

M1: påbegynde arbejde med de forskellige dele i M1
Herunder:
- bindebuer
- punkteringer
- synkober/lifts
- akkorderlæsning og stabling firklange og femklange.
- rytmenoation

M2: påbegynde arbejdet med pop/rock arrangement (Hammer, Thomas. 2021. Bastarden.

Herunder: flydekor + flydekor med lifts

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Musikaflevering 2	02-10-2024

Omfang

Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 7

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Koncerter ud af huset Nashville Nights på Posten d. 12.9.24 Händel, Mendelssohn & Ruders. Carl Nielsen salen. d. 21.11.24
Indhold	Kernestof: Snacks: Nana Grupperne ser således ud: Læs de tre eksempler på analyse harmonik samt analyse af instrumentering på Musikipedia: Buster - vi synger til samling fredag. William spiller klaver til. Pagten
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Kunstnerisk dag 2a planlægger og underviser sammen med 3a G M1 og G M2 i sammenspil g i kor.
Indhold
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 3,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Barokken - den guddommelige periode BAROKKEN – Den guddommelige periode i musikhistorien. Med særligt fokus Johannes Sebastian Bach samt Pur Ti Miro fra operaen L’incorronazione di Poppea af Claudio Monteverdi.( 1642-1643) Hvad skal vi: Arbejde med barokken med særligt fokus på den klassiske komponist Johannes Sebastian Bach og udvalgte værker af Bach fra Das Wohltemperierte Klavier samt Brandenburg koncerterne. Desuden skal vi arbejde med ”Pur Ti Miro” fra operaen L’incorronazione di Poppea. Herunder arbejde teoretisk med emnet funktionsharmoniskanalyse, partiturlæsning samt at læse akkorder i et partitur. (M1) M1 Hvordan: • Analyse af udvalgte værker: (musikinternt) - Akkorder: (vertikalt) understøtter M1 opgaver, harmonisk analyse (åbner emnet) T, S, D, TP, SP, DP, DD - Musikken auditivt: hvad hører vi? ift musikperiodens kendetegn: fokus dynamik og rytmik. • Spille små klaverstykker af Bach (praktisk) • Se film om Bach (musikeksternt) • Kende artisten (musik eksternt) • Blik ud: Kende til perioden historisk og samfundsmæssigt. (musik eksternt) • Udtryksfeltet (musikinternt) • Kende til Præludiet, Fugaen, opera og til Das Wohltemperierte Klavier • Kende til barokken som musikperiode: hvilke andre komponister på samme tidspunkt. • Synge ”Pur Ti Miro”. (praktisk) Hvorfor: • Giver os et historisk indblik i en af de store europæiske komponister • Giver os mulighed for at arbejde med vores teoripensum i M1 • Giver os en grundlæggende forståelse for musikeres historie/ vilkår/ levemåde i Europa. • Giver os indblik i periode/musikhistorie og samfund. • Instrumenternes rolle. • Musikkens rolle i perioden. • At afprøve Bachs klaverkompositioner. • Giver os mulighed for at arbejde med musikanalyse. (pensum mundtligt + M1) • At afprøve klassisk sang og at synge noget fra en opera.
Indhold	Kernestof: Johannes Sebastian Bach - vi skal i dag starte et tematisk forløb om den musikhistoriske periode barokken og med særligt fokus på komponisten Johannes Sebastian Bach. Snacks: Dagmar Fællessang: Sara og Alvilda Tematisk forløb: Bach De grupper, der ikke har lavet den biografiske analyse af Bach færdig, skal gøre denne færdig til i dag. Videre arbejde med.. Grønager, Johannes: Nøgle til musikken; sider: 43-45, 47-50 Brandenburg koncerterne ARBEJDSARK TIL TEKSTLÆSNING BRANDENBURG KONCERTERNE.docx description Musikken: Brandenburgkoncerterne, Bach: Pur ti miro, Claudio Monteverdi: Kendetegn i barokken (ikke lektie) MUSIK: Das Wohltemperierte Klavier Fællessang: Andreas og Alvilda Vi arbejder videre med partiturlæsning og akkordlæsning/funktionsanalyse ift til kendetegn for barokken, og går i den forbindelse i gang med Musikaflevering 3, M1. Præludium I.pdf Brandenburg1_partitur.pdf description Put ti miro.pdf description Musikaflevering 3 M2 - udleveres i modulet. Thomas Hammer: Bastarden, Praxis Afsnit Korsvar Last Christmas.mscz description Julekoncert Pagten: Snacks: Nana Grupperne ser således ud: Læs de tre eksempler på analyse harmonik samt analyse af instrumentering på Musikipedia: Buster - vi synger til samling fredag. William spiller klaver til. Pagten Harmonisk analyse fra sidst skal i have færdig til i dag. Læs om analyse af affekt samt rytmik og dynamik: Barok_Kendetegn_ rytmik og dynamik _affekt Læs på Musikipedia de tre eksempler på analyser af affekt samt dynamik og rytmik: Pagten - husk at øv på stemmer. De ligger i OneNote. Vi synger den igennem. I arbejder på perspektivering og sammenkobling af jeres analyser: Læs de tre eksempler på perspektivering i de tre analyser: I dag afslutter vi vores emne om barokken. Det gør vi med fremlæggelser af analyser for hinanden i grupper. Jeres fremlæggelser skal vare 8 minutter + 2 minutters spørgsmålsrunde og feedback fra gruppen. Dvs 10 minutter pr. fremlæggelse i alt. Spiller Stjernestøv igennem og synger en julesang, som kan bruges som fællessang til samling.
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Bastarden - M2 Bastarden: Skriftlig musik Arbejde med skriftlighed i arrangement. Herunder: - flydekor - flydekor med lifts - korsvar - bas Materiale: Hammer, Thomas. Bastarden. 2022.
Indhold	Kernestof: Fællessang: Sara og Alvilda Fokus: flydekor med lifts, melodirytmefordobling, melodirytmefordobling og dissonans. Snacks: Agnete Thomas Hammer: Bastarden, Praxis; sider: 6-9 Grønager, Johannes: Nøgle til musikken; sider: 43-45, 47-52, 54, 82 Fællessang: Hjalte og Nana LEKTIE: Lav flydekor med lifts færdig i "Love Is a Losers Game". I skal selv indsætte de to manglende akkorder i de to sidste takter. Snacks: Thue Vi skal i dag arbejde med: Lektie (kan læses op i word): Juleideer.docx description Musikaflevering 3 M2 - udleveres i modulet. Afsnit Korsvar Last Christmas.mscz description Vi arbejder med julekoncerten. Pagten Øv på disse sange til jeres fællessang senere på dagen: Julekoncert indslag?
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Julekoncerter 2024 Øve til julekoncert i Vollsmose kirke og til MLs juleafslutning i salen, hvor 2a optræder med kor og sammenspil.
Indhold	Kernestof: Fællessang: Andreas og Alvilda Vi arbejder videre med partiturlæsning og akkordlæsning/funktionsanalyse ift til kendetegn for barokken, og går i den forbindelse i gang med Musikaflevering 3, M1. Præludium I.pdf Brandenburg1_partitur.pdf description Put ti miro.pdf description snacks: William Har i spørgsmål til afleveringen, så tag dem gerne med her. Vi arbejder med julekoncert Vi skal også synge Pagten. Instrumentering: Lektie: øv på stemmerne til Pagten. De ligger i OneNote under Julekoncert. Vi arbejder med og med musikaflevering 3 Pagten, Dejlig er jorden og Viva la vida - øv dem til i dag. MUSIKAFLEVRING 3 GRUPPEARBEJDE_lifts_flydekor_svarkor_melodirytmefordobling_forstørrede intervaller.docx description Pagten + Stjernestøv I dag afslutter vi vores emne om barokken. Det gør vi med fremlæggelser af analyser for hinanden i grupper. Jeres fremlæggelser skal vare 8 minutter + 2 minutters spørgsmålsrunde og feedback fra gruppen. Dvs 10 minutter pr. fremlæggelse i alt. Spiller Stjernestøv igennem og synger en julesang, som kan bruges som fællessang til samling. Vi spiller Stjernestøv igennem nogle gange i salen og gør os klar til julekoncert. Vi mødes i salen.
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	50ernes, 60ernes,70ernes populærmusikscene USA/UK Det musikhistoriske emne 1950ernes,- 60ernes og 70ernes populærmusikscene i USA og UK har vi lagt vægt på at undersøge populærmusikscenens musikalske udvikling fra 1950ernes rock'n roll, til 1960ernes mere politisk ladede Singer-songwriterscene til 70ernes mere poppede og symfoniske musikalske universer med fokus på udvalgte artister og sange. Vi har desuden haft fokus på samfundet og historie i de udvalgte sanges samtid. Her har vi arbejdet musikeksternt med historiskmetode og biografiskmetode. Musikinternt har vi arbejdet med melodisk analyse, harmonisk analyse og form analyse. Vi har ligeledes deltaget i en sangskriverworkshop på Momentum med komponisten JACOBE SUISSA ARTVED efter vi så forestilling "Vågen", som Jacobe har skrevet musik til. I den forbindelse arbejdede kreativt, skabende med lydbilleder ud fra filmklip og tekster. Praktisk har vi arbejdet frem mod forårskoncert, hvor vi spiller en mashup af numre fra 50 "Great Ball of Fire" Jerry Lee Lewis, 60erne "Strawberry Fields Forever", The Beatles og 70erne "Dream" Fleetwood Mac. Elvis Presley. 1956. “Heartbreak Hotel”. https://youtu.be/MzRnKQrm61w?si=8DZl1rL0gXbM9inu Chuck Berry. 1958. “Johnny B. Good” https://youtu.be/6ROwVrF0Ceg?si=VJtCUd-zkMMjZqKO Little Richard. 1956. “Tutti Frutti” https://youtu.be/Cj059o9OwqY?si=DF2Kgmt-_fPK6EuY Jerry Lee Lewis. 1957. “Great Balls of Fire”. https://youtu.be/7IjgZGhHrYY?si=aqKOnbZTOnI2JB75 The Beatles. 1967. "Strawberry Fields Forever". https://youtu.be/HtUH9z_Oey8?si=5f7toyFlM6rZ9ebA Bob Dylan. 1963. "Blowin' in the Wind" https://youtu.be/MMFj8uDubsE?si=14RFzkyr-LoIr-Rk Joni Mitchell. 1967. "Both Sides Now" https://youtu.be/MMFj8uDubsE?si=14RFzkyr-LoIr-Rk David Bowie – Space Oddity (Official Video) (1972) Patti Smith "Gloria" (fra Horses, 1975) (live, 1979) Neil Young. 1971. "Old Man" Ike&Tina Turner. 1971. "Proud Mary" Pink Floyd. 1975. "Wish You Were Here" Carole King. 1971. "You've Got a Friend" The Beatles. 1970. "Let It Be"
Indhold	Kernestof: Læs: Bastarden s. 7+8 Melodirytmefordobling Opgave 3.1 ÔÇô Tears In Heaven - Fælleseksempel.mscz description Læs arket om Melodisk-analyse-begreber.pdf Afsnit Vi arbejder i denne time med spørgsmål til aflevering 4 og kor. Gennemgang af resten af musikaflevering 4. Vi synger Vi arbejder videre med melodisk analyse, som i fremlægger for hinanden. Der bliver også tid til spørgsmål til afleveringen. Vi satser også på at nå spille de to numre i små grupper. Opsamling på jeres fortolkning af Blowin’ in the Wind og Both Sides Now i halvdelen af modulet. Vi spiller for hinanden. Lektie: læs i Rockmusik i tid og rum (Aare m.fl. 2000): cyklisk og lineær melodik samt fraseopbygning. Fil vedhæftet. Vi afprøver fagbegrebene på flere numre fra perioden. description Læs i Bastarden: s. 38-42 (12.1, 12.2, 13, 13.1, 13.2) ._Opgave 13 ÔÇô Groovetyper.mscz ._Opgave 13.1 ÔÇô lille opg. med trommeinstr..mscz I dag præsenterer dem, der er klar med personlige mål. Som jeg har forstået det, er det Thue, Hjalte og Alfred. Hvis det er andre, der er klar må skriv til mig på Lectio.Næste personlige mål koncert bliver mandag d. 24.2. Vi følger op på cyklisk og lineær melodik. Da mange af jer spiller musical, er det vi skal, kun for dem, der ikke spiller musical:) Vi ser dokumentaren "Woodstock - Three Days That Defined a Generation" (Barak Goodman. 2019) Film Review: “Woodstock: Three Days That Defined a Generation” \| Film Festival Today Læs s. 33-35 (Bas og gennemgang) Personlige mål - vi starter modulet med koncert. Resten af jeres klasse og Lone kommer også:) Vi arbejder med kor, Vi deler os. Jeg arbejder med stemmegrupper, imens arbejder resten arbejder med teksten, som i har læst hjemme. "Rock'n'roll og rebeller". Læs den vedhæftede tekst "Rock'n'roll og rebeller" fra Rebel & Remix. (Nielsen, Per Reinholt. 2002) På torsdag d. 6.3. skal vi på Momentum og deltage i en workshop samt se forstillingen "Vågen". Her vil der være fokus på den skabende fase ift: "At skabe fortællinger med musik". Det musik og lyddesigner Jacobe Suissa Artved, som er medskaber og perf Grønager, Johannes: Nøgle til musikken; sider: 25, 28-29, 43-47 Lynch teksten er fra bogen: At fange store fisk. Meditation, bevidsthed & kreativitet. (2017) Øv på jeres korstemmer. Læs: To vedhæftede filer om 1950erne. Jeg skrevet fokuspunkter for jeres læsning under filerne + lyt til de fire numre, jeg har linket til + medbring jeres arbejde fra Momentum. Øv på jeres korstemmer - sangene ligger i OneNote-mappen "Line Marianne" + overvej hvad vi skal spille til forårskoncerten. Skriv ønsker til mig i Lectio. Læs: Den vedhæftede fil om 1970erne fra bogen Rebel & Remix: "1970erne - Musikalsk mangfoldighed". Lyt til musikken, jeg har linket til. Øv på jeres korstemmer til de sange, vi har været igennem:) Sangene ligger i Line Marianne mappen. Læs om musikkens hus (formanalytisk metode) filen er vedhæftet herunder + lyt til sangene. Links til youtube nederst. Jeg sidder i studiecafe i dag:) Snacks: Joron:) Lektie: 1. Lyt til numrene som vi skal spille til forårskoncerten. 2.skriv til mig hvilket nummer i helst vil spille på og hvilket instrument, hvis i ikke allerede har gjort det;) (links nederst). 3. Medbring det i fandt ud af i gruppen sidst i vi så Jerry Lee Lewis - Great Balls of Fire (Jamboree, 1957) - HD Lektie: øv på jeres stemmer til Børn af byen, Kys farvel, En verden som vores og Frit fald. (Vi har haft dem alle 4 igennem) Snacks: Line Koncert links roller Lektie: Lektie: I skal kunne jeres roller til forårskoncerten. Lektie: 1. Øv på jeres roller til forårskoncerten. 2. læs om modal harmonik i “Nøglen til musikken” s. 43-47 Lektie til i dag:
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13

Jazz i USA under besættelses

Hvad:
Vi skal i forløbet undersøge den musikgenre, der særlig gjorde sig gældende i USA i perioden under Tysklands besættelse af Danmark fra 1940-1945.
Vi skal have fokus på de to stilarter indenfor jazzen, der særligt gjorde sig gældende i perioden: swingjazz og bebop

Vi skal i et musikhistorisk perspektiv undersøge genrens udvikling i perioden under besættelsen med blik bagud til slutningen af 30’erne samt et fremadskuende blik til, hvad der kom bagefter.
Vi skal fokusere på udvalgte artister og bandledere så som: Count Basie, Billie Holiday, Charlie Parker og Thelonious Monk. I den forbindelse vil vi komme til at stifte bekendtskab med andre store artister i tiden.
Vi inddrager udvalgte jazzstandards, som vi skal arbejde teoretisk og analytisk med (musikinternt)
Ikke mindst skal vi se på, hvad der foregår på sammen tid på musikscenen i DK?
Vi skal tale om autenticitetsbegrebet og musikerens udtryk (udtryksfeltet)

Hvorfor:
Der er mange gode grunde til at forholde sig til jazzens historie ifm arbejdet med Danmarks besættelse og 2. verdenskrig.
Vi kommer til at lægge vægt på to vigtige perspektiver: (musikeksternt)
• Hensigten med musikken – hvad ville musikken? Hvad ville artisterne med musikken? Hvad kunne samfundet bruge musikken til? Musikkens udvikling – hvad siger den om samfund og kultur?
• Sorte amerikaneres kulturelle og samfundsmæssige forhold i USA parallelt med jødeforfølgelse i Europa.

Der er ligeledes mange rigtig gode grunde til at arbejde med jazz ift musikintern teori og analyse, dels fordi jazzen udviklede sit eget frie sprog i improvisationen dels ift de særlige genrekendetegn, der gjorde sig gældende ift:
• Form
• Jazzstandarden
• Improvisation – det frie sprog (rytmisk og melodisk)
• Harmonik
• Rytmik
• Orkester/rytmegruppe
• Vokal/instrumental

I forløbet kommer vi til at arbejde med M1 opgave D ift skriftlig rytmisk analyse.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Musikaflevering 1 (M2)	11-09-2025
Musikaflevering 1.2	28-09-2025
Musikaflevering 2	05-10-2025
Musikaflevering 3	24-10-2025

Omfang

Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 9

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Bastarden: treklangsmedstemmer Vi skal arbejde med korteknikken Treklangsmedstemmer, som er en del af korarrangementsteknikkerne i vores skriftlige disciplin: Por/rock-arrangement
Indhold	Kernestof: Repetition af flydekor med tekst og melodirytmefordobling. Flex: Indspil/færdiggør jeres korarrangementer fra sidste modul. Læg resultatet i jeres egen OneNote. (i behøver ikke indspille det trestemmigt, i kan sagtens indsynge stemmerne for sig.) I dag: Flex. Står beskrevet i OneNote: Flex. d. 25.8. (Webvisning) Thomas Hammer: Bastarden, Praxis Flex. link: Link til Flex. Flex. til i dag: Flex. 8.9. OBS: Aflevering med fokus på Treklangsmedstemmer d. 11.9. Dagen i dag: Flex. til i dag: OneNote link til flex.
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15

M1

M1:

Arbejde med emner, der vedrører eksamensopgaven M1.

Herunder har vi arbejdet med:

Rytmisk/groove analyse (M1 - opgave D)

Melodisk analyse (M1 - opgave C)

Funktionsharmonik/modalharmonik og bestemmelse heraf (M1 opgave B2 + B1)

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Musikaflevering 1 (M2)	11-09-2025
Musikaflevering 1.2	28-09-2025
Musikaflevering 2	05-10-2025
Musikaflevering 3	24-10-2025
Mundtlig videoaflevering	11-11-2025
Musikaflevering 4	23-11-2025
Musikaflevering 5	03-12-2025
Musikaflevering 8	14-02-2026

Omfang

Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 14

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 16	Kunstnerisk dag Fokus: at kunne formidle viden til andre + instruktion + planlægning af forløb. Vi arbejder med at kunne planlægge forløb. samt at kunne videreformidle viden og hjælpe andre med at kunne spille/ synge.
Indhold	Kernestof: Flex. forberedelse af kunstnerisk dag + øv på Those Who Were til øvefilerne i OneNote: Those Who Were - øvefiler (øv i god tid) I dag skal vi: Flex. forberedelse af kunstnerisk dag + øv på jeres jazznummer/Those Who Were Snacks: Dagmar Flex. til i dag: Afsnit
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17	Kordag for de fynske gymnasier Vi skal i forløbet øve på forskellige flerstemmige korsatser. D. 9.10. mødes vi med de andre fynske gymnasier på Skt. Knuds og synger sammen. Fokus: Flerstemmig sang stemmen kroppen at synge at synge sammen fællesskab
Indhold	Kernestof: Flex. til i dag: I dag skal vi: Afsnit Flex. til alle moduler er at øve de to sange “Guld og grønne skove” + “Samme vej” med øvefiler. I blir’ så gode til de sange!
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18	M2: Bastarden Trommer Arbejde med at arrangere trommer i M2. - periodeoplæg - 4 typer grooves - to-takts grooves/ostinat - særlige begivenheder - slutninger - afspejling af melodien og fastholdelse af groovet. - bas og trommer
Indhold	Kernestof: Flex. til i dag: Læs i Bastarden afsnittet "Fire typer grooves" (13.1-13.4) genlæs efter behov afsnittet "trommer" (12.1-12.2) I dag skal vi: Snacks: Emma Opgave 13.2 Liftet og uliftet standardrytme.mscz description Flex. til i dag: Snacks: Max Flex. til i dag: lav et to-takts Groove + en slutning for bas og trommer. Flex. til i dag: læs i Bastarden afsnittene: Flex. til i dag har fokus på trommer i M2: Groove og melodi: Link til flex. 193743_musikteori2_opgave_e2.xml description
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19	Julekoncert 2025 Vi arbejder med sammenspil og kor ifm de to julekoncerter. Først i Vollsmose kirke og derefter i Salen, som juleafslutning for skolen. Fokus på: 1. Sammenspil, time, dynamik, opbygning, samarbejde samt at forbedre det instrumentale individuelt og i sammenspil med holdet. 2. Kor, flerstemmighed, a cappella, dynamik, vokalt udtryk, at forbedre den vokale klang sammen og individuelt, at udvide det vokale register, vejrtrækning, opvarmning, time. 3. performance Materiale: "Rain". 2019. Sunday Service Choir. "En rigtig drengejul". 2015. Citybois, Rasmus Bjerg. Modulerne er ofte delt med andre emner, derfor ser det ud som om, at vi har brugt mere tid end 10. 10 moduler er med begge koncerter.
Indhold	Kernestof: Flex.: “En rigtig drengejul” Rasmus Bjerg & Citybois – En Rigtig Drengejul (officiel musikvideo) Rasmus Bjerg - En Rigtig Drengejul (Chords) I dag skal vi: Flex. til i dag: i dag skal vi: I dag skal vi øve til julekoncerten. Vi skal have sat c-stykke +outro på En rigtig drengejul + have det sidste stykke af Rain på. Derfor er flex at i skal øve jer👌🏽👌🏽 Snacks: Thue Flex til i dag:OneNote flex-link Flex.: OneNote flex. Snacks: Andreas I dag: Flex. for i dag: Flex. til i dag: Link til OneNote Snacks: William I dag har vi generalprøve på "Rain" og "En rigtig drengejul". Vi når også Dejlig er jorden. Da vi har flere moduler i dag, har vi også mere flex. Derfor er der to slags flex. til i dag:) Flex. 1 fokus på opvarmning af stemme/krop + stemmetræning: Link til flex. Flex. 2 fokus på modalharmonik og funktionsharmonik + tekst: Link til flex nr. 2 Dresscode til julekoncert: rød eller grøn top og mørke bukser Flex. til i dag har fokus på skalaer. Link til flex. Alvilda: Snacks Flex. til i dag: Link til flex. Afsnit I dag - sidste modul inden jul:
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 20	M2/Bastarden Videre arbejde med M2 og Bastarden: Korteknikker: - svarkor - vippeakkorder - alle korteknikker i et arrangement. Bas:
Indhold	Kernestof: I dag går vi videre med korsvar og repetition af vippeakkord ved 11er-akkorden, som er en forudholdsakkord også kaldet Sus11. Flex. til i dag: Link til flex. Opgave 8a ÔÇô Take My Breath Away.mscz description Opgave 8e ÔÇô Love Me Tender.mscz description Fællessang: Thue Snacks: Agnete I dag skal vi arbejde med Bastarden, og hvordan man kobler alle korteknikkerne. Derfor handler jeres flex om dette. Link til flex:Link til flex. I dag skal vi arbejde med afsnittet "mere bas" i Bastarden, derfor handler jeres flex. om dette. Link til flex. I dag skal vi have lavet eksamensgrupper og valgt forårskoncert nummer. Vi gennemgår selvfølgelig også jeres flex M1 opgave:) Ifm at vi skal til Mozart Requiem koncert, skal vi se filmen "Amadeus". Den er lang, så vi når ikke det hele, men nu går vi i gang. Har i mon mulighed for at se den? Flex. i dag bliver en opsamling på koncerten, så den er først til efter vi har været til koncerten + på de analysemetoder vi har brugt ifm romatikken. Vi har både flex til modulet + til koncerten. I dag arbejder vi med repetition af skalaer, derfor handler flex om skalaer. Vi bruger desuden lidt tid på at snakke forårskoncert ift, hvem står for hvad og hvilken rolle i hver har i nummeret. Fællessang: Jeg ved en lærkerede (Max) Link til flex: flex. I dag skal vi arbejde med M2 bas. Vi mangler lige det sidste om bas i M2, derfor handler jeres flex om dette. Link til flex.: flex link Kor: En verden som vores + Frit fald ( Line Marianne) Vi skal i dag arbejde med repetition af fagbegreber /analysemetoder. Derfor handler jeres flex om dette + vi bruger lidt tid på at snakke i eksamensgrupperne om numre til eksamen. Link til flex.: flex Snacks: Alvilda Fællessang: Hjalte I dag skal vi øve til forårskoncerten samt gennemgå musikaflevering 10. Bas + M1 A og B
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 21	M1/musikteori vinter/forår. Mundtlig/skriftlig Videre arbejde med musikteori, der peger ind i terminsprøve/eksamensopgaven M1 + mundtlig eksamen. Herunder: Grooveanalyse/rytmisk analyse Tonalitetsbestemmelse Skalabestemmelse Harmonisk analyse (ift bestemmelse af funktions- eller modalharmonik) Melodisk analyse Vi arbejder både skriftligt og mundtligt. Da arbejdet også indgår i vores musikhistoriske emne om Romantikken, vil der være flere moduler, der indbefatter emnerne.
Indhold	Kernestof: I dag arbejder vi videre med analyse og Mazurka op. 7 nr. 5 og vores arbejdsark fra sidst. Link til flex: Link til flex. I dag skal vi repeterer, hvordan man analyserer tonalitet på baggrund af toneartsbestemmelse og tonemateriale. Derfor handler jer flex. om det. Link til flex: Link til flex I dag skal vi arbejde videre med analyse af vores romantiske komponister. I dag: Flex.: Link til flex. I dag skal vi arbejde med M1 ift terminsprøve/aflevering med særligt fokus på B1 opgaven. Derfor handler jeres flex. om det. Vi skal også synge fællessang, som Agnete har med i dag. Flex.:Link til flex. Snacks: Hjalte Fællessang: Agnete I dag handler flex. om nye analyseredskaber, som vi skal arbejde med i modulet i dag og i morgen. I dag skal vi arbejde med Clara og Robert Schuman, hvor vi skal afprøve nye analyseredskaber til at dykke ned i deres værker. Derfor handler flex i dag om disse analyseredskaber. Snacks: Joron I dag skal vi stifte bekendtskab med Richard Wagner, derfor handler jeres flex til i dag om Wagner. I skal se udpluk af serien "Operarejsen". Link til flex. Fællessang: Max (fra højskolesangbogen) I dag skal vi arbejde med afsnittet "mere bas" i Bastarden, derfor handler jeres flex. om dette. I dag skal vi have lavet eksamensgrupper og valgt forårskoncert nummer. Vi gennemgår selvfølgelig også jeres flex M1 opgave:) Ifm at vi skal til Mozart Requiem koncert, skal vi se filmen "Amadeus". Den er lang, så vi når ikke det hele, men nu går vi i gang. Har i mon mulighed for at se den? Flex. i dag bliver en opsamling på koncerten, så den er først til efter vi har været til koncerten + på de analysemetoder vi har brugt ifm romatikken. Vi har både flex til modulet + til koncerten. I dag arbejder vi med repetition af skalaer, derfor handler flex om skalaer. Vi bruger desuden lidt tid på at snakke forårskoncert ift, hvem står for hvad og hvilken rolle i hver har i nummeret. Fællessang: Jeg ved en lærkerede (Max) Link til flex: flex. I dag skal vi arbejde med M2 bas. Vi mangler lige det sidste om bas i M2, derfor handler jeres flex om dette. Link til flex.: flex link Kor: En verden som vores + Frit fald ( Line Marianne) Vi skal i dag arbejde med repetition af fagbegreber /analysemetoder. Derfor handler jeres flex om dette + vi bruger lidt tid på at snakke i eksamensgrupperne om numre til eksamen. Link til flex.: flex Snacks: Alvilda Fællessang: Hjalte I dag skal vi øve til forårskoncerten samt gennemgå musikaflevering 10. Bas + M1 A og B
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 22	Romantikken Romantikken – musikken som sjælens udtryksform eller - sjælen som musikkens betvinger. Hvad: Romantikken og hvordan de romantiske komponister søgte ind i de dybeste afkroge af sjælens indre for at udtrykke, hvad de fandt igennem musikken. Samt hvordan nationalfølelsen ligeledes blev et afsæt til komponisternes inderlige og længselsfulde værker. Vi skal i emnet på en musikhistorisk rejse, hvor vi skal stifte bekendtskab med nogle af periodens store komponister: Clara Schumann, Robert Schumann, Frédérich Chopin, Johannes Brahms, Richard Wagner. Hvorfor: I den musikhistoriske periode romantikken lægges byggestenene til den måde vi i dag forstår kunst og musik på – nemlig som en forlængelse af det menneske, der skaber musikken-kunsten. Dette gør sig også gældende for alle de andre kunstarter, som i ved fra dansk, billedkunst, historie. Der er i det hele taget mange paralleller til i dag og det 20. århundredes måde at bevæge sig i kunsten og musikken: • Sjælen og sindet som musikkens åre på bekostning af: regelsæt, former som var karakteristisk for klassikken/wienerklassisken (sonaten) og barokken (fuga, præludie, menuet) • Musik og kunst som en modstand mod samfundet: oplysningstiden stramme former og effektuering. Kunstnere og komponister forsøgte at strække tid og sted, forsøgte at udtrykke livet fra sindets perspektiv uden et decideret mål andet end at udtrykke det inderste, at tale gennem følelser. • Den autentiske kunstner – ikke et begreb fra romantikken, men et moderne begreb, der kan drøftes i den sammenhæng • Bevidsthedsudvidende stoffer/afhængighed og den yderste konsekvens: døden. Ved brug af opium, laudium (romantikken) Senere: LSD, kokain, heroin. • Den nationale følelse igennem musikken og kunsten: at høre til en stamme • Mere eksperimenteren med harmoniske sammensætninger og harmonik generelt. Som feks Richard Wagner Tristan-akkord fra Tristan og Isolde. • Værkernes skønhed og inderlighed • Den måde romantikerne arbejdede på ift at bruge sig selv som kunstner som ubetinget afsæt for kunsten + at udtrykke sig ift samtiden kan føres frem til i dag. • Hvordan: • Analyse af form og harmonik (intern musikanalyse) • Udtryksfelt ift samfund og historie (ekstern musikanalyse) • Dokumentar/podcast (biografisk og ekstern musikanalyse) • Placering i musikhistorisk tidslinje. • Fokus er på klaverstykker. Vi bevæger os også til opera og kammermusik. Materiale: Robert Shumann: “Gesänge der Frühe”. 1853. https://www.google.com/search?q=robert+schumann+ges%C3%A4nge+der+fr%C3%BChe&rlz=1C1GCEA_enDK985DK985&oq=robert+schumann+der+fr%C3%B6hliche+landmann&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUqBwgCEAAY7wUyBggAEEUYOTIHCAEQABjvBTIHCAIQABjvBTIHCAMQABjvBTIKCAQQABiABBiiBNIBCTI3NzkxajBqN6gCALACAA&sourceid=chrome&ie=UTF-8#fpstate=ive&vld=cid:7e7798a0,vid:AsUDtA1GB9I,st:0 Clara Schumann: Clara Schumann. 1835. "Piano Concerto in A minor, Op.7 ” https://youtu.be/Xol1DKul984?si=AYWrADHz6sF9sa-n Clara Schumann. 1845. "Prelude and Fugue Op.16, No.2" Frederic Chopin: F. Chopin. 1830-1831. "Chopin Mazurka, Op. 7 No. 5" https://youtu.be/LVeaJ5r9xVc?si=qcVLKCpP8yVft-Od F. Chopin. 1838. "Prelude Op. 28, No. 15" (Regndråbepreludium) https://youtu.be/R2d2spnXyLA?si=EblO4UpXmobpjO1D Richard Wagner: Fra "Tristan og Isolde". 1856-1859. "Vorspiel und Liebestod" https://youtu.be/5NvUyCdKAxM?si=EmD5_g3vrHeJmdPC Dokumentar: BBC. "Da romantikken rystede vores verden". Episode 3: "at tilhøre en stamme" (Mit CFU)
Indhold	Kernestof: Godt nytår:) Link til flex.: Link til flex. I dag arbejder vi videre med romantikken med fokus på Chopin og hans Mazurka. Jeres flex. til i dag handler derfor om det. Flex. link til i dag: Link til flex. I dag arbejder vi videre med analyse og Mazurka op. 7 nr. 5 og vores arbejdsark fra sidst. Link til flex: Link til flex. I dag skal vi repeterer, hvordan man analyserer tonalitet på baggrund af toneartsbestemmelse og tonemateriale. Derfor handler jer flex. om det. Link til flex: Link til flex I dag skal vi arbejde videre med analyse af vores romantiske komponister. I dag: Flex.: Link til flex. I dag handler flex. om nye analyseredskaber, som vi skal arbejde med i modulet i dag og i morgen. I dag skal vi arbejde med Clara og Robert Schuman, hvor vi skal afprøve nye analyseredskaber til at dykke ned i deres værker. Derfor handler flex i dag om disse analyseredskaber. Snacks: Joron I dag skal vi stifte bekendtskab med Richard Wagner, derfor handler jeres flex til i dag om Wagner. I skal se udpluk af serien "Operarejsen". Link til flex. Fællessang: Max (fra højskolesangbogen)
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb