Holdet 2022 EN/n - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2024/25
Institution Greve Gymnasium
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Theis Søgaard Hansen
Hold 2022 EN/n (1n EN, 2n EN, 3n EN)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Horror
Titel 2 A Monster Calls
Titel 3 Multiculturalism
Titel 4 Brexit
Titel 5 Climate Matters
Titel 6 Multiculturalism part II
Titel 7 True Crime
Titel 8 Terminsprøve/eksamen
Titel 9 India
Titel 10 Election Year
Titel 11 Love + Romeo and Juliet
Titel 12 Skriftlig eksamen EN 2025

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Horror

Pensum Horror

A Taste of Horror (sekundær tekst)
Horror a Mirror of the Human Mind (sekundær tekst)

Short story:
King, Stephen (1978): The Boogeyman

Extract novel:
Harris, Thomas (1988): Silence of the Lambs

Poem:
Poe, Edgar Allan: The Raven
Waits, Tom: What’s he Building
Lovecraft, H. P. (????): “The Nightmare Lake”

Film:
Mitchell, David Robert (2014): It Follows
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 A Monster Calls

Forløbet tager udgangspunkt i Patrick Ness’ roman A Monster Calls. Vi laver en traditionel romananalyse, hvor vi fokuserer på fortælleren, synsvinklen, sproget, miljøet, persongalleriet med fokus på protagonisten og tematikkerne. Hovedtemaet i romanen er sorg. Sorg kan opleves forskelligt, og denne roman handler om, hvordan man giver slip på dem man elsker. I romanen bliver skyld derfor også en bærende tematik, som understøtter hovedtemaet. Skylden over ikke at kunne rumme de mennesker man elskers smerte og ønsket i dette tilfælde om, at moren skal gå bort, så sårene, et sådant sygdomsforløb skaber, kan begynde at hele, og så han ikke længere skal opleve hendes smerte. En anden vigtig problematik eller tematik er at tage sin skæbne på sig og acceptere de valg man har, og at valget er essentielt for at kunne give slip på noget for at gribe noget andet. Således rummer romanen også eksistentialistiske undertoner, hvor tro og håb indgår som vigtige temaer til at understøtte den udvikling hovedpersonen gennemgår. Vi har desuden set filmatiseringen af romanen.

Pensum:
Roman:
Ness, Patrick (2016): A Monster Calls.
Film:
Bayona, Juan Antonio (2016): ”A Monster Calls”
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Essay on A Monster Calls 24-04-2023
Essay on The Jam Maker 05-05-2023
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Multiculturalism

Første del af to forløb om Multiculturalism in Britain. Vi har i udgangspunkt arbejdet med bogen Everyone is Here.

Vi har arbejdet med tre kapitler fra bogen, hvor idéen er, at vi bruger nogle klassiske engelskfaglige begreber, samt nogle forløbsspecifikke begreber.

Til kapitel 1 har vi arbejdet med følgende begreber:
National narrative, National image, The national "we", White nation, Homogeneous society, Immigration, People of colour, Multicoloured society, Multicultural society, the other/othering, us & them.

Begreberne har vi blandt andet anvendt i diskussioner samt i vores læsning af en tekst fra kapitlet digtet "Encounter" af John Agard. Her brugte vi f.eks. "we", homogeneous society og multicultural society og othering.

Desuden læste vi fra kapitlet en kort historie om immigration i England.

Til kapitel 2 har vi arbejdet med følgende begreber:
Native language, Mother tongue, Variants of English, Queen's English, Standard English, Dialect, Ethnolect, Sociolect, Language hierarchies, Multiple selves, Social betrayal, Group loyalties Identity, A singular unified self, Multiplicity. A multiplicity of selves. Unified voice. Many-voiced identity. Singular backgrounds. Multiple backgrounds. Literature as a many-voiced space.

Disse begreber har vi brugt i vores læsning har Zadie Smiths essay "Speaking in Tongues", som vi også har skrevet essay om.

Til kapitel 3 har vi sat os ind i begreberne
Whiteness, White privilege, White social space. Structural/systemic racism, Marked bodies, Unmarked bodies, Othering/othered, Stereotypes/ascribed identities, Assimilate/assimilation, Belonging and unbelonging




Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Brexit

Forløbet fokuserer på, hvorfor Brexit skete. Hvorfor stemte flertallet for at forlade EU, og hvem stemte primært på dette? Hvad fortæller dette os om det engelske samfund? Samt hvilke konsekvenser Brexit har haft for de britiske øer.
Forløbet tager primært udgangspunkt i non-fiktion tekster, dokumentarer og Ted-talks.

Forløbet dækker følgende faglige mål:
- analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode
- analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien og USA med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold
- orientere sig i et engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder

Forløbet dækker således kernestofområderne:
̶ væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Climate Matters

Forløbet er en del af et SRO-forløb delvist sammen med Ng. I forløbet er der fokus på analyse af film (fiktion og dokumentar) samt analyse klimakritiske analyser af fiktion. Der læses endvidere også en tale, som analyseres efter vanlig non-fiktion praksis.

Forløbet afsluttes med elevernes SRO i samarbejde med Ng.

Materiale:
Scott, Jared P.: The Great Green Wall (documentary)

Cook, Diane: Man vs. Nature (Short story)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Multiculturalism part II

Første del af to forløb om Multiculturalism in Britain. Vi har i udgangspunkt arbejdet med bogen Everyone is Here.

Vi har arbejdet med tre kapitler fra bogen, hvor idéen er, at vi bruger nogle klassiske engelskfaglige begreber, samt nogle forløbsspecifikke begreber.

Til kapitel 1 har vi arbejdet med følgende begreber:
National narrative, National image, The national "we", White nation, Homogeneous society, Immigration, People of colour, Multicoloured society, Multicultural society, the other/othering, us & them.

Begreberne har vi blandt andet anvendt i diskussioner samt i vores læsning af en tekst fra kapitlet digtet "Encounter" af John Agard. Her brugte vi f.eks. "we", homogeneous society og multicultural society og othering.

Desuden læste vi fra kapitlet en kort historie om immigration i England.

Til kapitel 2 har vi arbejdet med følgende begreber:
Native language, Mother tongue, Variants of English, Queen's English, Standard English, Dialect, Ethnolect, Sociolect, Language hierarchies, Multiple selves, Social betrayal, Group loyalties Identity, A singular unified self, Multiplicity. A multiplicity of selves. Unified voice. Many-voiced identity. Singular backgrounds. Multiple backgrounds. Literature as a many-voiced space.

Disse begreber har vi brugt i vores læsning har Zadie Smiths essay "Speaking in Tongues", som vi også har skrevet essay om.

Til kapitel 3 har vi sat os ind i begreberne
Whiteness, White privilege, White social space. Structural/systemic racism, Marked bodies, Unmarked bodies, Othering/othered, Stereotypes/ascribed identities, Assimilate/assimilation, Belonging and unbelonging
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 True Crime

I dette forløb har vi arbejdet med True Crime. Vi har set på, hvordan True Crime er afledt af crime fiction og reflekteret over, hvad forskellen er på en forbrydelse, der er sket i virkeligheden i forhold til en fiktiv. True Crime er en fiktiv genre, som bruger alle mulige virkemidler fra fiktion, men samtidig har den en ejendommelig relation til virkeligheden. I det senmoderne samfund tales der meget om, at grænserne mellem den private og offentlige sfære nedbrydes, og samtidig også om iscenesættelsen af individet meget rammende indkapslet i forståelsen af den refleksive modernitet. Denne udvikling kan læses ind i True Crime genrens udvikling. Vi har fokuseret på, hvordan True Crime genren har udviklet sig de sidste par år og talt om, hvordan internettet og sociale medier spiller ind og tager stilling til virkelige forbrydelser med virkelige mennesker. Vores empiri har primært været dokumentarer og en podcast, men vi har også læst et uddrag af Truman Capotes klassiker In Cold Blood samt læst artikler, som forholder sig kritisk til genren. Grundet sociale medier er familiers og påståede gerningsmænds forbrydelser ikke længere noget, der er adskilt fra det virkelig liv, men grænsen mellem virkelighed og fiktion bliver gang på gang nedbrudt af måden genren medtager folks reaktioner og mediernes indflydelse på en given sag. Vi har set på, hvordan dokumentargenren iscenesætter virkeligheden gennem autencitetsmarkører og set på filmiske virkemidler såsom  kameravinkler, beskæring, perspektiv i forhold til enten at anskue en person som skyldig eller uskyldig. Vi har lavet shot-to-shot analyser, litterær analyse og nonfiktionsanalyse.

Pensum:

Dokumentarer

The Jinx

Podcast:
Serial første afsnit (fri streaming)

Litteratur:

Capote, Truman (1965): In Cold Blood.

McNamara, Michelle (2016): I'll Be Gone in the Dark.




Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 Terminsprøve/eksamen

Dette er blot et forløb med eksamenshjælpemidler

I må bruge

ordbogen.com
https://www.ordbogen.com/da/


minlæring.
https://app.minlaering.dk/dashboard

Desuden må I bruge power points og googleslides, som vi har brugt i undervisningen.
Indhold
Omfang Estimeret: 0,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 India

I dette forløb har vi arbejdet med Indien. Vi har både haft en kolonial, postkolonial vinkel. Vi har også arbejdet med kønsroller i samfundet. Vi har også haft fokus på Indiens uafhængighed og dele af Indiens historie.

Colonisation of the mind

Pensum:

Årstallene refererer til de oprindelige udgivelse og ikke til selve udgivelsen af den tekst vi læser fra.
Fiktion
Deshpande, Shashi (1980): The Dark. Narrating India

Aravind, Adiga (2008): The White Tiger. Narrating India.

Narayan, R.K. (1943): The Blind Dog. Narrating India.

Roy, Arundhati (1997): The God of Small Things.

Film
The White Tiger (2021)

Nonfiktion

Nehry, Jawaharlal (1947). A Tryst with Destiny. Narrating India.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 10 Election Year

I forbindelse med 2024 har vi et forløb om USA. Der vil være fokus på valget, og vi kommer til at kigge på valgsystemet i USA samt resultaterne og hvilken betydning, det kommer til at have for USA.

Ydermere vil forløbet have fokus på den amerikanske kultur, værdier og normer. Blandt andet ser vi på forskellen ml. at være liberal og conservative, dvs. at være demokrat eller republikaner. Derudover vil vi se på begrebet den amerikanske drøm.

Undersøgelsen af disse ting vil blive foretaget gennem læsning af romanuddrag, noveller og poesi (sangtekster) samt nonfiktion såsom artikler og dokumentarfilm.

Vigtige begreber:
conservative vs. liberal
polarization
rust belt
republican vs. democrats
2nd amendment


Pensum

Walker, Alice: "The Abortion" (1980s)

Haley, Nikki (2023): "Nikki Haley's Policy Speech on Abortion"

Goldermacher, Haberman, Gold (2024): "Trump at the Garden: A Closing Carnival of Grievances, Misogyny and Racism." New York Times.

Vance, J. D. (2016): Hillbilly Elegy (excerpt)

Meyer, Phillip (2009) American Rust (excerpt)

We fight Trump Ad
https://www.youtube.com/watch?v=YDxdqY7f24U&ab_channel=TheJimHeathChannel
Will Ferrel
https://www.youtube.com/watch?v=Wo7KwWIg-7o&ab_channel=KamalaHarris
Jimmy Kimmel
https://www.youtube.com/watch?v=Oy0zq8YzY9w&ab_channel=JimmyKimmelLive
‘Garbage’ Trump supporters? Americans react to President Biden’s ‘out of touch’ comments
https://www.foxnews.com/video/6364160798112
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 11 Love + Romeo and Juliet

I forløbet 'love' har vi arbejdet noveller, digte og et drama med kærlighed som hovedtema. Vi har primært arbejdet med litterær analyse i fremstillingen af 'different kinds of love', som vi har brugt som udgangspunkt og til at perspektivere og diskutere teksterne. Vi har arbejdet med en postmoderne og en minimalistisk novelle (Happy Endings & What We Talk about When We Talk about Love), 2 carpe diem digte (The Passionate Shepherd & At Lunchtime). Vi har også læst store uddrag af Shakespeares tragedie Romeo and Juliet.

I arbejdet med poesi og drama teksterne har vi haft særligt fokus på fagbegreber til at beskrive og analysere:
- rhyme
- metre
- imagery

Alle teksterne er fra Wider Contexts:

Margaret Atwood, ”Happy Endings” (short story), 1983
Christopher Marlowe, ”The Passionate Shepherd to his Love” (poem), 1599
Shakespeare, ”Romeo & Juliet”
Raymond Carver, ”What We Talk About When We Talk About Love” (short story), 1983
Roger McGough, ”At Lunchtime” (poem), 1967
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 12 Skriftlig eksamen EN 2025

Til skriftlig eksamen må I bruge:

ordnet.dk
minlæring.dk

Husk at downloade pdf'er fra undervisningsbeskrivelsen, hvis I skal bruge noget af det.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer