Holdet 2022 DA/r - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2024/25
Institution Greve Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Cecilie Venø Nielsen, Gunvor Severinsen
Hold 2022 DA/r (1r DA, 2r DA, 3r DA)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb
Titel 2 Too Good to Go
Titel 3 Retorik
Titel 4 DHO-forløb
Titel 5 Sproghandlinger
Titel 6 Barndommens gade (værk #1 + 2)
Titel 7 Tæt på et menneske - dokumentarforløb værk #3+#4
Titel 8 Det moderne og folkelige gennembrud ,VÆRK#5
Titel 9 Skriftlighed og argumentation
Titel 10 Nyhedsformidling
Titel 11 Diskursanalyse
Titel 12 Naturen i romantikken
Titel 13 At være menneske i samfundet
Titel 14 Tilladte hjælpemidler til eks. anvendt i uv.

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb

GRUNDFORLØB


Identitet og fællesskab - et forløb med fokus på genrer og formidling
                            
                             Klaus Rifbjerg : Skole  ( Kanon 1 )
                             Hans Scherfig : af Det forsømte forår
                             J. K Rowling : af Harry Potter ( verdenslitteratur)
                             Naiha Khiljee : Intro til 12 - talspige ( sidste 5 år)
                             Theis Mortensen : Tessas hævn - Vestegnspigens ..
                             Tessa : Blæstegnen   ( sidste 5 år )
                             Lone Hørslev : Konfirmation
                             Maja Lucas : Bøjle
                             Ekstra Bladet : Nettet gør tykt grin med Fie Laursen
                             Fie Laursen : Min ærlighed
                             Casper Eric : Jeg har en samtale
                             Bush's tale til nationen 9/11
                            Thea Lorentzen : Noget er på vej . Dokumentar VÆRK 1
Sekundær litteratur : Perspektiver i dansk s 86 - 89 ' Jeg kan ikke lide...'
                                  Perspektiver i dansk s 97 - 100 ' Facework på ...'
                                  Perspektiver i dansk s 112 - 117 ' Taler i en terrortid '
                                  Sprog på spil s 185 - 187 ' Sproget som identitets..'
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Too Good to Go

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 DHO-forløb

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Barndommens gade (værk #1 + 2)

VÆRKLÆSNING AF ROMAN + FILMVÆRK

Værklæsningsforløb af romanen "Barndommens gade" af Tove Ditlevsen. Vi har i forløbet haft fokus på fortællertyper og litterære metoder.
Vi har dykket ned i temaer som barndom, opvækst, sociale vilkår, forholdet mellem kønnene blandt mange af ting. Vi har lavet tekstnære analyser af udvalgte kapitler og passager og behandlet hele bogen som samlet værk.
Undervejs i forløbet var vi i biografen og se "Toves Værelse" (værk knyttet til et litterært forløb), som vi også har inddraget i et vist omfang i en diskussion af en biografisk læsning af værket.
Som afslutning på forløbet havde eleverne i grupper analyseret bogen med forskellige tildelte analysemetoder.

Omfang: 200 s.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 Tæt på et menneske - dokumentarforløb værk #3+#4

TÆT PÅ ET MENNESKE - DOKUMENTARFILM
Medieforløb om dokumentarfilm

OM FORLØBET
Formålet med forløbet har helt overordnet været at analysere og reflektere over dokumentarfilms repræsentations af og forhold til virkeligheden. Vi har kredset om dokumentaren som en 'kreativ bearbejdning af virkeligheden' og reflekteret meget over den dobbeltsidighed, der ligger i dokumentaren ift. at være forpligtet på virkeligheden, men samtidig at skildre den på en meget kunstnerisk, bearbejdet og iscenesat måde - herunder også dokumentarens selvbevidsthed om iscenesættelsen.
Udover dokumentarens overordnede genredefinition har vi arbejdet med FIRE forskellige hovedgenrer inden for dokumentaren: Den observerende, den autoritative, den deltagende dokumentar og den refleksive
Tematisk har vi gennem forløbet (som forløbstitlen antyder) haft fokus på portrætdokumentaren og primært arbejdet med eksempler inden for det tema for at undersøge, hvordan dokumentarfilm på meget forskellige måder kan skildre et menneske, og hvordan filmens valg af genre og virkemidler påvirker den måde, vi som seere kommer til at opfatte den portrætterede person i filmen. Her har vi også diskuteret dokumentarfilmsetik ift. hvilke gråzoner der kan være i at gå helt tæt på andre mennesker og vise deres liv på dokumentarfilm.

FAGLIGE MÅL:
- Genreforståelse, genredefinition
- Filmiske virkemidler
- Fiktions- og faktakoder (autenticitetsmarkører)
- Værkanalyse
- Iscenesættelse
- Dokumentarfilmens forhold til virkeligheden

BEGREBER
- Variationer inden for: beskæring, perspektiv, komposition, kamerabevægelser, klipning,
lyd, lys, musik m.fl.
- Fiktionskoder og autenticitetsmarkører (faktakoder)
- Genredefinition
- Iscenesættelse
- Genrekoder
- Genrekontrakt
- Den observerende dokumentar
- Den autoritative dokumentar
- Den deltagende dokumentar
- Den refleksive dokumentar, den dramatiserende dokumentar
- Dokumentaretik

FILM (kun en sekvens fra filmen er set, medmindre andet er angivet)
DR3: Se på mig
DR3: Gina Jacqueline – En sugardaters fortælling (Værk)
Jørgen Leth: I walk
Emil Næsby Hansen: Skjold og Isabel
Mads Brügger: Ambassadøren
Jonas Poher: Flugt (VÆRK)

Omfang: 200 s.

Link til begreber
https://filmcentralen.dk/gymnasiet/filmsprog/ (det er tilladt at trykke sig ind på de forskellige underkategorier til virkemidler)
Link til forløbets powerpoint: https://docs.google.com/presentation/d/1OF02dYhBRB4sBpQZULRiE7LTYoQ8OrxIDLjsXjAd8bo/edit#slide=id.g1eb66cda60e_0_208
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 Det moderne og folkelige gennembrud ,VÆRK#5

Længere litteraturhistorisk forløb om det moderne gennembrud med værklæsning af dramaet "Et Dukkehjem"

Primærlitteratur:

Henrik Pontoppidan: Ane-Mette, 1887
Værk 4: Henrik Ibsen: Et Dukkehjem, 1879 drama (Fokus på Det naturalistiske drama)
Nick Payne and  Carrie Cracknell: Nora, 2012: https://www.youtube.com/watch?v=8CY8s2MqPyM (remediering  af  Et Dukkehjem )  
Olivia Levison: Støv, 1885
Herman Bang: Den sidste Balkjole, 1887
Johannes V. Jensen: Bo'l, 1906
Martin Andersen Nexø: Murene, 1918
Jeppe Aakjær: Jens Vejmand, 1905

Omfang: 150 s.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 10 Nyhedsformidling

Forløbet har omhandlet nyhedsformidling i aviser og på nyhedssites på nettet. Eleverne har fået et ordforråd til at arbejde med artiklers layoutmæssige komponenter, nyhedskriterier, nyhedstrekant, og artikelgenrer (inden for nyheder og debat). Stilistik er blevet inddraget, koblet med forskellige avistyper og modtagergrupper.

"Arla-rivals ingrediensfirma indgår partnerskab om fremtidens protein", Effektivt landbrug, 12/1 2023
"Ny Alzheimer-medicin i USA kan bremse udvikling af sygdommen" Ritzaus bureau, 6/1 2023
”Store forhåbninger til ny medicin", Jyllands-posten 8/1 2023
”Alzheimer-medicin giver nyt håb”, Ekstra Bladet, 8/1 2023
”Ny medicin mod Alzheimer rummer stort potentiale”, Berlingske 8/1 2023
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Genaflevering af årsprøve 23-08-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 11 Diskursanalyse

OM FORLØBET
Eleverne er blevet introduceret til den socialkonstruktivistiske teori om at der ikke findes én objektiv virkelighed. Heri ligger samtidig forestillingen om, at sproget - måden vi taler om verden på - er det, der skaber mange forskellige virkeligheder. Dette har ansporet diskursanalysen, der kan ses som en sproglig metode, som har fokus på at analysere, hvilke værdier der gemmer sig under de ord, vi bruger. Vi har haft særlig fokus på den magtudøvelse og definitionskamp, der ligger i måden vi taler om verden på. Eleverne har således analyseret tekster ud fra teorien om, at sproget ikke er uskyldigt, men har til hensigt at påvirke og manipulere.
Metodisk har vi diskuteret, at diskursanalysen i et danskfagligt perspektiv naturligvis har sine begrænsninger, idet vi i den daglige undervisning kun kan se på, hvordan sproget bruges i tekster (inkl. medietekster), men at vi ikke kan sige så meget om, hvilken reel påvirkning sproget har på mennesker, da dette ligger uden for fagets område.

Omfang: 30 s.

Faglige mål:
- analysere ikke-fiktive tekster
- sprogiagttagelse
- sprogteori
- kendskab til socialkontruktivisme
- metodebevidsthed
- analysere diskurser på tværs af medier

TEMAER I FORLØBET:
- Abort
- Prostitution
- Køn / forholdet mellem kønnene + transkønnede i sport
- Indvandring
- Fedme

BEGREBER¨
- Socialkonstruktivisme
- Nodalpunkt
- Ækvivalenskæde
- Konnotationer
- Flydende betegner
- Hegemonisk diskurs
- Antagonistisk diskurs
- Faircloughs tre-dimensionelle model: Tekst, diskursiv praksis, social praksis
- Dialektisk vekselvirkning mellem sprog og virkelighed(er)
- Priming
- Framing
- Modalitet
- Agens
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 12 Naturen i romantikken

NATUREN I ROMANTIKKEN
Litteraturhistorisk forløb om perioden romantikken med særligt fokus på naturskildringer i romantikkens litteratur.

FORMÅL MED FORLØBET
Formålet med forløbet har været at læse en afgrænset periode i dansk litteratur med fokus på et specifikt tema, nemlig naturen for på sigt at få øje på, at menneskets opfattelse af naturen i dag stadig er påvirket af den romantiske litteraturs natursyn.
Fokusset i tekstlæsningen har været skildringen af naturen som et idyllisk sted, et sted der stod i modsætningen til byen, et sted der forbindes med mere ægthed og oprindelighed end de andre steder, hvor mennesket opholder sig. Der er desuden arbejdet med forestillingen om kunstneren, digteren som en person, der havde særlig adgang til det guddommelige ved naturen.

Faglige mål:
- stilistisk analyse
- litteraturhistorisk overblik
- at læse skønlitterære tekster ud fra deres historiske kontekst
- at læse udvalgt litteratur med fokus på et tema

Begreber:
- Nyplatonisme
- Dualisme
- Idealisme
- Universalromantik
- Monisme
- Panteisme
- Nationalromantik
- Det skønne og det sublime
- Digteren som geni
- Romantisme

Primærtekster:

Staffeldt: Indvielsen, 1802
Caspar David Friedrich: Vandreren over Taagehavet, 1818
Adam Oehlenschläger: Simon Peder, 1805
H.C. Andersen: Klokken, 1845
Caspar David Friedrich: Ishavet, 1823/1824
Vermeer: Pige med Perleørering, 1665
A. Oehlenschläger: Fædrelandssang, 1819
N.F.S. Grundtvig: Danmarks trøst, 1820
St.St. Blicher: Præludium, 1838
Pernille Rosendahl: Sig nærmer tiden,
Kim Larsen: Sig nærmer tiden
Mathilde: Sig nærmer tiden

Omfang: 100 s.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 13 At være menneske i samfundet

Forløbet har fokus på at skabe indtryk af den linje der er fra den tidligste modernisme og de eksistentielle spørgsmål moderniteten der stiller, til nutidens eksistentielle spørgsmål. Alt set i forhold til samfundsudviklingen.

Der er arbejdet med analyse og fortolkning med forskelligt fokus. Semantisk analyse, eksistentielle tilgange og generelle danskfaglige metoder.

Sekundærlitteratur:
Håndbog til dansk, Systime 2025:
- Johannes V. Jensen
- Ekspressionisme hos Tom Kristensen
- Karen Blixens fabulerende og eksistentielle fortællinger
- Hvad er modernisme?
- Minimalistisk realisme hos Helle Helle og Katrine Marie Guldager
- Naja Maria Aidt
- Nyere socialrealisme : Yahya Hassan og Thomas Korsgaard

Primærlitteratur:

Jensen, Johs, V: Paa Memphis Station, 1904  lyrik  
Kristensen, Tom: Rio Janeiro,1920 (ekspressionisme), s. 73 lyrik
Martin A. Hansen: Paradisæblerne, 1947 (eksistentialisme) prosa
Karen Blixen: De blaa Øjne, 1958. (eksistentialisme, modernisme, fantastisk litteratur) prosa
Klaus Rifbjerg:  Skole, 1956(60-er modernisme) lyrik
Seeberg, Peter: Patienten, 1962 (60-ermodernisme), s. 112 prosa

Fiktionseksperimenter og samfundsengagement:

Strunge, Michael: Berlin, mit Hoved..., Natmaskinen 1981 (80-er modernisme)  lyrik
Helle Helle: Hedebølge, 2000 (minimalisme) prosa
Naja Marie Aidt: Slik, 2006 prosa
Katrine Marie Guldager: Hun snød dem til sidst, 2009 prosa
Yahya Hassan: I Ghettoen 2013, Digtoplæsning i Ghettoen, 2019 Lyrik
Thomas Korsgaard: , I bor da meget pænt, 2017

Omfang i alt ca. 100 s
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Opgave 6 07-03-2025
Blixen, De blaa Øjne 11-03-2025
Opgave 7 Sidste opgavesæt dansk stil 01-05-2025
Opgave 8 06-05-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 14 Tilladte hjælpemidler til eks. anvendt i uv.

E-bøger anvendt i undervisningen:

https://ordnet.dk/ordnetdk

Min Læring God stil: https://app.minlaering.dk/bog/45

Min Læring DanskGram: https://app.minlaering.dk/bog/3

Litteraturens veje (papirbog)

Ibsen: Et Dukkehjem, Dansklrerforeningen
Flugt, Film
Ditlevsen: Barndommens gade, Gyldendal
Grundbogskompendium
Håndbog til dansk, Systime

Alle læste tekster samt uvmatriale, downloadet til Computer eller på papir

Retorik i dansk, Systime
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer