|
Titel
1
|
Humour
Forløbsbeskrivelse:
Forløbet startede med elevpræsentationer af hinanden, hvor de arbejdede med Goffmans teori om facework, dels for at bruge denne teori i forbindelse med humor, og dels for at gøre eleverne mere trygge ved at tale engelsk i klasserummet og acceptere de fejl man uværgeligt laver i arbejdet med fremmedsprog.
Forløbet har arbejdet med forsøg på at definere humor, og arbejdet med små clip, tekstbidder og lignende for at forsøge at afgrænse og definere humor.
Forløbet har arbejdet med forskellige litterære teorier og begreber til at undersøge hvad der gør tekst og sprog humoristisk, samt især hvordan satire kan bruges som et effektivt middel til at undergrave autoriteters magt og troværdighed,
Forløbet har arbejdet med følgende teorier til at definere og konkretisere humor og hvad der gør ting morsomme: The Incongruity Theory, The Relief Theory, The Superiority Theory. Centrale litterære begreber har været: Gallows humour, black humour, hyperbole, litote, lazzi, irony, pastiche, parody, satire. Forløbet har også diskuteret hvornår teorier dækker og har understreget nødvendigheden af at inddrage ikke generaliserende faktorer som sprog kultur kontekst osv. Endelig har eleverne udarbejdet deres egen satiriske værk.
Materiale:
Nick Hornby: Nipple Jesus (2000)
David Sedaris: Big Boy (2000)
Film:
Swiss Army Man (Scheinert, Kwan, 2016)
Your People (Kenya Barris, 2023)
Uddrag af The Great Dictator, klip fra Monthy Python: The Fish Slapping Dance, The Black Knight
Sange:
The Vandals: My Girlfriend is Dead
NOFX: Blasphemy (The Victimless Crime)
Faglige mål
̶ forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra
forskellige regioner og i forskellige stillejer
̶ udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og
velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og
med evne til selvkorrektion
̶ læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og
engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk
̶ skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk
korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed
Sprog, tekst og kultur
̶ analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske,
kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Kernestof:
̶ det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
̶ ordforråd, herunder orddannelse og idiomer
̶ sproglærings- og kommunikationsstrategier
̶ principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
̶ standardsprog og variation, herunder elementer af det engelske sprogs udvikling
̶
̶ tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker
|