Holdet 2022 EN/r - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2024/25
Institution Greve Gymnasium
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Tobias D. Bindslet
Hold 2022 EN/r (1r EN, 2r EN, 3r EN)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Branding
Titel 2 Analysing crime fiction *EKSAMEN*
Titel 3 Rhetorics & arguments *EKSAMEN*
Titel 4 Corporate Social Responsibility
Titel 5 Multicultural UK *EKSAMEN*
Titel 6 Music and lyrics
Titel 7 Abortion discourses *EKSAMEN*
Titel 8 India *EKSAMEN*
Titel 9 West - reading and discussing a novel
Titel 10 Presidential Election in the US *EKSAMEN*
Titel 11 Generations *EKSAMEN*
Titel 12 Of Mice and Men *EKSAMEN*
Titel 13 Crime
Titel 14 Love & Shakespeare *EKSAMEN*
Titel 15 Eksamensrepetition
Titel 16 Links til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Branding

Introducerende studieretningstonet forløb om branding. Der er arbejdet med forskellige definitioner af branding, forskel på branding og marketing, etikkens rolle i branding og lavet øvelser med at analysere, fremlægge og finde på egne brands.

Derudover blev PEE-modellen (gen-)introduceret og øvet og der blev lavet grammatiske øvelser og fremlæggelser om alle 10 ordklasser.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
1r EN1 - PEE-writing exercise on branding 12-12-2022
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Analysing crime fiction *EKSAMEN*

Forløb hvor vi introducerer grundlæggende nykritiske analysebegreber samtidigt med vi øver os i at anvende dem på forskellige typer tekster indenfor genren crime fiction.

Centrale tekster:
- A Scandal in Bohemia (Doyle, 1892) - excerpt
- The Tell-Tale Heart (Poe, 1843)
- Tell the Women We're Going (Carver, 1995)
- Tell Me (Sharp, 2012)
- The Music Room (King, 2016)
- The Good Samaritan (Ardai, 2007)

Centrale begreber:

Characters:
- major/minor
- protagonist/antagonist
- flat/round
- static/dynamic
- showing or telling

Setting:
- Setting as a mirror
- Setting as antagonist
- Setting as a means of reinforcing theme
- Setting as a means of revealing character

Plot:
- Internal and external conflict
- Structure: In medias res, flashback, dialogue referring back to previous events
- Foreshadowing
- Suspense
- Stretching out and boiling down events
- Subplots
- Rising action, falling action & climax

Narration & Point of View
- 1st, 2nd & 3rd person narrators
- Limited, omniscient and objective narrators
- unreliable narrators
- obtrusive/unobtrusive narrators

Theme
- Subject <> theme
- Overt & implied theme
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Rhetorics & arguments *EKSAMEN*

Forløb der fokuserer på at introducere metoderne retorisk analyse og argumentationsanalyse som metoder der kan anvendes til analyse af non-fiktion.

Udgangspunktet har primært været uddrag af bogen On Purpose om retorik generelt med fokus på at formålet med retorisk analyse er at finde intentionen med en tekst og vurdere hvor effektivt en tekst opfylder det ved at kigge på effekten af retoriske virkemidler. Vi har også lavet arbejdsark med fokus på at kunne anvende appelformerne, og introduceret og arbejdet med Toulmins grundlæggende (claim, grounds, warrant) og udvidede (backing, rebuttal, qualifier) model.

Forløbet blev afsluttet med en opsamling på og sammenligning af de to metoder med henblik på at kunne forholde sig kritisk til dem i flerfaglige sammenhænge.

Centrale begreber:
- Rhetorical pentagon/pentagram
- Intention
- Rhetorical device
- Modes of appeal
- Argument
- Claim, grounds, warrant
- Backing, rebuttal & qualifier

Centrale tekster:
- Video Address to the People of Tennessee Following the Tragic Covenant School Shootings (Lee, 2023)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Corporate Social Responsibility

Vi har haft om forskellige typer CSR (Corporate Social Responsibility). Vi har diskuteret fordele og ulemper ved CSR, fx i forbindelse med marketing, reklamekampagner og branding. Vi har også kigget på begreberne woke washing, greenwashing, og pink washing. Endeligt har vi kigget på politisk forbrugeradfærd og muligheder som fx boycotting.

Som afslutning har vi i grupper arbejdet med to case studies: Nestlé (mht. vandforsyning) og Nike (mht. bl.a. bæredygtighed). Her har vi haft fokus på mundtlige fremlæggelse uden højtlæsning, med fokus på fagbegreber, citater og henvisninger.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Multicultural UK *EKSAMEN*

Forløb om multikulturelle aspekter ved de britiske samfund. Først i forløbet arbejdede vi med ordforråd om migration og dannede os et overblik over indvandringens historie for Storbrittanien. Derefter introducerede vi Eriksens teori om multikulturelle identiter, som derefter har været en gennemgående tilgang i hele forløbet.

Undervejs i forløbet forberedte vi os også til SRO ved at introducere basal videnskabsteori for engelskfagets (empiri, metode, teori og begrebspar) samt filmanalyse og dokumentargenren som baggrund for et kort tværfagligt forløb med naturgeografi.

Derefter introducerede vi Benett's model over forskellige syn på kulturer, som herefter blev brugt i diskussioner i resten af forløbet.

Vi læste Hanif Kureishi's My Son the Fanatic og arbejde grundigt med at forstå den, analysere den ud fra vores teorier om identitet og kultursyn samt fortolke den.

I forbindelse med operation dagsværk så vi på Libanon i engelsksprogede nyhedsartikler.

Vi så Ken Loaches spillefilm Ae Fond Kiss og arbejde med at forstå, analysere og diskutere den.

Vi lyttede til et interview med Londons borgmester Sadiq Khan samt digtet Half Caste af John Agaard og diskuterede de perspektiver de gav os på de multikulturelle udviklinger i UK.

Afslutningsvist arbejdede eleverne mere selvstændigt med at finde aktuelle eksempler på nyheder i UK og diskutere dem ud fra den viden de har fået igennem forløbet.

Centrale begreber:
- Multicultural identities (pure, hyphenated & creole)
- Views on culture: Ethno centric, ethno relative

Centrale tekster:
- My Son the Fanatic (Kureishi, 1994)
- Ae Fond Kiss (Loach, 2004)
- Interview with Sadiq Khan (Oct. 2019) - excerpt of the "Can Britain Get It's 'Great' Back' episode of the Freakonomics podcast
- Half Caste (Agard, 2005)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Music and lyrics

Forløb hvor vi analyserer, fortolker og diskuterer udvalgte sangtekster. Fokus i forløbet har været på at øve tekstnære læsninger, at kunne udpege 'speaker' i sangteksterne, brug af citater til at underbygge fortolkningshypoteser, samt analysere  billedsprog (metaphors, simile, symbols).

Undervejs i forløbet indgik også en fagdag med fokus på engelsk som globalt Lingua Franca hvor eleverne i grupper undersøgte engelsk som globalt sprog, hørte oplæg fra og fik mulighed for at stille spørgsmål til Alex Klinge fra CBS samt gæster fra virksomheder med engelsk som virksomhedssprog. Dagen mundede ud i en videoaflevering om emnet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 Abortion discourses *EKSAMEN*

Forløb der introducerer metoden diskursanalyse med fokus på aktuelle diskurser om abort i USA.

Mht. abort har vi gennemgået konsekvenserne af de to højesteretsafgørelser Roe v. Wade og Dobbs v. Jackson WHO, kigget på eksempler på pro-life og pro-choice diskurser, samt prøvet at nuancere debatten ved at inddrage meningsmålinger, og en nyhedspodcast om en aktuel retssag i Texas.

Mht. diskursanalysen har vi fokuseret på den grundlæggende tekstnære del af analysen med begreberne nodalpunkt, ækvivalenskæde og flydende betegnere. Derudover har vi talt om hvad metoden kan anvendes til, og meget kort talt om antagonismer og hegemoniske diskurser.

Centrale begreber:
- Discourse
- Nodal point
- Chain of equivalence
- Floating signifier
- Pro-life
- Pro-choice
- Roe v. Wade
- Dobss v. Jackson WHO

Centrale tekster:
- We Asked Hundreds of Americans About Abortion. Their Feelings Were Complicated (Bruce, 2022) artikel i Time Magazine
- The Woman Who Fought the Texas Abortion Ban (The Daily, Dec. 14th 2023) - podcast episode
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 India *EKSAMEN*

Forløb om indien som andet engelsktalende område. Forløbet startede med en kort webquest samt ordforrådsøvelser om Indien.

Derefter kiggede vi på 4 underemner. Vi læste først et uddrag fra The White Tiger som introduktion til at tale om indiens kultur. Derefter arbejdede eleverne med Hofstedes kulturelle dimensioner og på at fortolke og diskutere kulturforskelle mellem indien og andre lande de kendte til. Så har vi kort diskuteret hindunationalisme og Modi som del af den aktuelle politiske udvikling og endeligt sluttede vi af med at læse og arbejde med novellen Karma og forholde den til Indiens fortid som britisk koloni.

Centrale begreber:
- Independence
- Partition
- Hofstede's cultural dimensions
- Hindu nationalism

Centrale tekster:
- The White Tiger (Adiga, 2008) - excerpt from the novel in Wider Contexts
- Karma (Singh, 1950)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 West - reading and discussing a novel

Forløb hvor vi læse vores første skrevne værk, novellen West af Carol Davies.

Vi har læst novellen et par kapitler af gangen som lektie og derefter i klassen arbejdet med forståelse, samt grundlæggende analyseelementer (narration, plot, characters, setting) samt hen mod slutningen diskuteret fortolkning (main theme).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 10 Presidential Election in the US *EKSAMEN*

Forløb om det amerikanske præsidentvalg. Vi startede forløbet med at introducere det politiske system i USA, med fokus på føderalt niveau overfor delstatsnievau samt magtens tredeling. Derefter så vi kort på de to partier og deres ideologier og mærkesager.

Undervejs i forløbet fulgte vi med i aktuelle nyheder om det kommende valg og øvede os i at forstå prognoser og forventninger i forbindelse med det amerikanske valgsystem.

Vi lyttede til en podcast om Kamala Harris' baggrund og diskuterede hvilken type præsidentkandidat hun var.

Til sidst havde vi mere bredt om den amerikanske drøm.

I foråret byggede vi videre på forløbet ved at se en kort video om Trumps første 100 dage som præsident og diskuterede hans administration i forhold til magtens tredeling, samt læste og analyserede hans indtrædelsestale.

Centrale begreber:
- Midterm election, presidential election
- Two-party system
- Swing states
- Gerrymandering
- Levels of government: Federal, state and local
- Branches of government: executive, legislative and judicial
- Congress, Senate, House of Representatives
- Democratic Party, Republican Party
- American Dream

Centrale tekster:
- Let America be America Again (Hughes, 1935)
- Inauguration Speech (Trump, 2025)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 11 Generations *EKSAMEN*

Forløb hvor vi sammenligner forskellige generationer, særligt Generation Z i forhold til de tidligere.  Vi har diskuteret forskellige verdenssyn, herunder særligt køn og mental sundhed, men også privatøkonomi og politiske holdninger. En væsentlig del af forløbet har fokuseret på at træne informationssøgning og nuancerede diskussioner af de komplicerede emner.

Centrale begreber:'
- Generations
- The Ryff factors of psychological Wellbeing
- Happiness, positive thinking, rumination
- Financial habits
- Biological sex, gender expression, gender identity
- Transgender, nonbinarey, intersex
- ADHD, autism
- Political views

Centrale tekster:
- Dr. Laurie Santos. Thoughts That Make Us Happy: Getting Some Perspective. Science Well-Being Teens from the YouTube channel Dr. Laurie Santos
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 12 Of Mice and Men *EKSAMEN*

Værklæsningsforløb hvor vi læser John Steinbeck's roman Of Mice and Men.

Vi indledte forløbet med en kort introduktion til forfatteren samt amerikansk modernisme, hvorefter vi læser et kapitel til hvert modul og arbejder med forståelse og analyse af hvert kapitel.

Sidst i forløbet gennemgik vi forskellige litterære tilgange til værket.

Centrale tekster:
- Of Mice and Men (Steinbeck, 1937)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 13 Crime

Projekt-baseret forløb med fokus på non-fiktion. Eleverne valgte i grupper deres egne underemner, metoder og materiale. Projekterne mundede ud i mundtlige fremlæggelser.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 14 Love & Shakespeare *EKSAMEN*

Forløb om kærlighed hvor vi øvede ordforråd i relation til forskellige typer kærlighed, læste nogle kortere tekster indenfor temaet samt introducerede Shakespeare via uddrag fra Romeo & Juliet og to sonnetter.

Centrale begreber:
- Shakesperean sonnet
- Iambic pentameter
- Heroic couplet
- Metaphors
- Simile
- Personification

Centrale tekster:
- The History of English (All 10 parts combined), YouTube video by OpenLearn from The Open University
- The Story of an Hour (Chopin, 1894)
- Golden Boy (Tarttelin, 2013)
- Of Pentameter & Bear Baiting - Romeo & Juliet Course English Literature #2 from the CrashCourse YouTube channel
- Romeo & Juliet, Act 1, Prologue (Shakespeare, 1597)
- Romeo & Juliet, Act 2, scene II (Shakespeare, 1597)
- Sonnet 18
- Sonnet 130
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 16 Links til eksamen

INTERNET OG EKSAMEN - DYBE LINKS

Til eksamensvagten der skal se om mine elever tilgår steder på internettet er der her uddrag af vejledningen vedr. internetbrug fra Børne- og Undervisningsministeriet:

”Det vil fortsat være tilladt for eksaminanderne at bruge digitale undervisningsmaterialer og hjælpemidler ved de fleste prøver. Det kan for eksempel være digitale ordbøger eller digitale lærebøger, der er brugt i undervisningen, som ikke kan opbevares lokalt, det vil sige ikke kan opbevares på eksaminandens egen computer, og som fremgår af undervisningsbeskrivelsen.
Netadgang kan kun benyttes, når der er tale om adgang til undervisningsmateriale, der på institutionens foranledning er blevet anvendt i undervisningen. Dette gælder dog kun, såfremt det ikke kan medbringes af eksaminanden og opbevares lokalt på eksaminandens udstyr. Det er tillige et krav, at det fremgår af undervisningsbeskrivelsen.”
https://www.uvm.dk/gymnasiale-uddannelser/proever-og-eksamen/regler-og-orienteringer/vejledninger-om-snyd/adgang-til-internettet-og-hjaelpemidler-ved-proeverne


NEDENSTÅENDE ER MATERIALE HOLDET ER BLEVET INSTRUERET I AT ANVENDE I UNDERVISNINGEN:

Minlæring.dk:
ENGRAM
https://app.minlaering.dk/bog/1

ENGRAM BASIS
https://app.minlaering.dk/bog/6

DO IT, WRITE! (ENGELSK)
https://app.minlaering.dk/bog/44

DO IT, WRITE! (DANSK VERSION)
https://app.minlaering.dk/bog/25

OPGAVESÆT DU HAR ARBEJDET MED
https://app.minlaering.dk/opgavesaet/fag/1/type/5



ORDBØGER:

OXFORD
https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/definition/english

Longman Dictionary of Contemporary English
https://www.ldoceonline.com/

Merriam-Webster
https://www.merriam-webster.com/

Thesarus.com
https://www.thesaurus.com/

Dictionary.com
https://www.dictionary.com/

Ordbogen.com >>> log-in via unilogin leveret af Greve Gymnasium
https://www.ordbogen.com/da/


DESUDEN ER DER I HVERT FORLØB LINK TIL DE STEDER ELEVER HAR ARBEJDET MED I UNDERVISNINGEN.
Indhold
Omfang Estimeret: 0,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer