|
Titel
11
|
Moderne dans, KI og Labans bevægelsesprincipper
Forløbsbeskrivelse og faglige mål
Færdighedsområde:
Musik og bevægelse
Formål og forløbsbeskrivelse
Forløbet er det målet, at I får erfaringer med at arbejde med bevægelse til musik i en gruppe. Konkret skal I optræne færdigheder inden for genrerne; moderne dans og Kontakt Improvisation bevægelse, som I kobler til teorien om Labans bevægelseslære; BESS-konceptet.
Løbende i undervisningen I blive introduceret for mindre gruppeopgaver hvor I skal arbejde med tekniske elementer fra dansegenrerne og anvende BESS-konceptet på jeres egne kreative bevægelser og dansesekvenser.
Undervisningen er tilrettelagt således, at I både arbejder individuelt, parvis, som samlet hold, men allermest i grupper af 4-5 personer. Fokus ligger på at opnå bevægelseskvalitet og skabe materiale til jeres fælles afsluttende performance, der kan anvendes som del af jeres drejebog til eksamen.
Observation og feedback med udgangspunkt i Labans bevægelseslære indgår som central del af forløbet med det formål at træne jeres evne til at analysere og vurdere egne og såvel som andre gruppes bevægelseskvalitet. BESS konceptet anvendes som fælles sprog i at beskrivelse og vurdere bevægelser. I undervisningen anvendes også videooptagelser, der udgør en vigtig del af jeres gruppes feedback til jer selv, ligesom I udover feedback fra jeres underviser også får feedback fra andre grupper.
Vi har arbejdet med humanistisk metode i forløbet.
Evalueringsformer
I evalueres både formativt (løbende) og summativt (jeres endelige produkt)
Gruppedynamiske processer og evaluering i forhold til egen læringsproces frem mod den endelige performance er en central del af undervisningen.
Forløbet anvender humanistiske idrætsvidenskabelige metoder, idet logbog-skrivning indgår som del af den enkelte elevs individuelle reflektionsproces omkring egen læringsproces.
Der indgår en rubric-evaluering med de faglige mål, der indgår som værktøjer til en før, midt og slutevaluering. Desuden arbejdes der på et overordnet plan med motivation og målsætningsteori.
Faglige mål, som du bliver bedømt på:
• Din evne til at anvende rytme, udtryk, energi og forskellige bevægelseskvaliteter til forskelligartet musik
• Din evne til at bruge rummet, arbejde i niveauer, arbejde med tempo, arbejde med relationer og hvordan du formår at veksle mellem forskellige bevægelseskvaliteter.
• Din evne til at arbejde med energi, vægt og flow i frie og koreograferede bevægelser
• Din evne til at arbejde med bevægelse skabt via. kreativ dans og improvisation alene, parvis og i grupper.
• Din evne til at arbejde med kontakt improvisationsteknikkerne:
· Point of contact
· Counterbalance
· Contrabalance
· Shaping
· Lifting
· Flying
· Bodyimpulse
· Air impulse
• Din evne til i praksis og teori at anvende LABANS BESS-koncept i til at skabe, evaluere og vurdere bevægelser; herunder også en sammenhængende dansekoreografi.
• Din kreative proces; herunder at tage aktivt del i gruppearbejde frem mod det færdige produkt.
Sekundært (evt.) Det skriftlige produkt omkring deres koreografi som udgøres af en videoanalyse af egen performance med udgangspunkt i Labans bevægelsesprincipper.
Pensum
Følgende nedenstående tekster er samlet i dette kompendium https://drive.google.com/file/d/1CF3-J8Hyz7kdQAd0XbM88XJbQoBRN3Nf/view?usp=sharing
Labans bevægeleskvaliteter af John Friis (Bragt i Focus idræt, 2011) (~3 sider)
Guide til gymnasiet: Performance. / Winther, Helle. I: GISP, Nr. 129, 2007, s. 24-28. (forkortet version) (~ 2,5 sider)
Skema over Labans Bevægelseskvaliteter, BESS-koncept insp. af Katrine Andersen, Zahles gymnasieskole. (~1 side)
Rubric skema med de faglige mål (~1 side)
Find materialet i denne mappe: https://drive.google.com/drive/folders/1Wc_cHTlMS58hEqHo6q-7d2Bj9v-Arc2i?usp=sharing
I alt: 7, 5 sider
Hæfte med gruppeopgaver https://drive.google.com/file/d/1M3kPBxCFn_PeJ_BcwGIHr84V6-drotA-/view?usp=sharing
Lektionsplan, hvor I bl.a. kan finde playlister, som jeg har brug i undervisningen. https://drive.google.com/file/d/1tYToTudio0N2ryI12LUcSU3RMqmfuCM_/view?usp=sharing
|