Holdet 2022 SRP/v - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2023/24
Institution Greve Gymnasium
Fag og niveau Skriftlige opgaver -
Lærer(e)
Hold 2022 SRP/v (SRP/1v, SRP/2v)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 SRP-forløb 1: Studieretningsøvelse
Titel 2 SRP 1. DHO
Titel 3 SRP-forløb 2
Titel 4 SRP-forløb 3
Titel 5 SRP-forløb 4: 2. fremmedsprog og historie
Titel 6 SRP-forløb 5: Gerne koblet til studietur i uge 15.

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 SRP-forløb 1: Studieretningsøvelse

UDFYLDES AF DELTAGENDE LÆRERE - INDHOLD:
- Fag: Biologi A og Idræt B
- Projekt: Kort beskrivelse af emne, tilgang, produkt og arbejdsform/-er, evt. elev- eller gruppespecifikke emner/opgaver.
- Empiri/materialer herunder bl.a. litteraturlister, forsøg, øvelser, etc.
- Metode(r):
- Teori (evt.):
- Videnskabelige begrebspar: De begrebspar, man har arbejdet med i forløbet, samt de sider, der er læst i Vidensmønstre.
- Moduler: Antal moduler anvendt i forløbet
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 SRP 1. DHO

- Fag: Dansk A og Historie A

- Projekt: Vikingetid og historiebrug i andre perioder.

- Empiri/materialer:
https://drive.google.com/drive/folders/1LcvhfZbD4siWvPP3-2OERoBe06D8GvBk?usp=sharing

- Metode(r): Litterær- og  funktionel kildeanalyse

- Teori (evt.): Typer af historiebrug.
Videnskabelige begrebspar: Diakron-synkron, idiografisk-nomotetisk, faktuel-normativ.

- Moduler: 5
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 30,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 SRP-forløb 2

KRAV:
Dette forløb behøver ikke have fokus på skriftlighed, men skal sikre, at eleverne bliver klar til SRO dvs. præsenterer dem for mulige emner, empiri, teori, metode.
Videnskabsteori skal indgå i forløbet, herunder den videnskabelige basismodul og begrebspar.

I løbet af SRP-forløb 2, 3 eller 5 skal der arbejdes innovativt og, hvis relevant for studieretningen, kan formidlingsopgaven mellem dansk + naturvidenskabeligt fag/matematik trænes.
Der skal være et afsluttende produkt som bestemmes  af de involverede lærere.


UDFYLDES AF DELTAGENDE LÆRERE - INDHOLD:
Forløbsnummer og periode: Fx SRP-forløb 1, 21.- 22. december 2022
Fag: De deltagende fag i projektet
Projekt: Kort beskrivelse af emne, tilgang, produkt og arbejdsform/-er, evt. elev- eller gruppespecifikke emner/opgaver.
Empiri/materialer herunder bl.a. litteraturlister, forsøg, øvelser, etc.
Metode(r):
Teori (evt.):
Videnskabelige begrebspar: De begrebspar, man har arbejdet med i forløbet, samt de sider, der er læst i Vidensmønstre.
Moduler: Antal moduler anvendt i forløbet
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 SRP-forløb 3

KRAV:
Dette forløb behøver ikke have fokus på skriftlighed, men skal sikre, at eleverne bliver klar til SRO dvs. præsenterer dem for mulige emner, empiri, teori, metode.
Videnskabsteori skal indgå i forløbet, herunder den videnskabelige basismodel og begrebspar.

I løbet af SRP-forløb 2, 3 eller 5 skal der arbejdes innovativt og, hvis relevant for studieretningen, kan formidlingsopgaven mellem dansk +naturvidenskabeligt fag/matematik trænes.  
Der skal være et afsluttende produkt som bestemmes  af de involverede lærere.


UDFYLDES AF DELTAGENDE LÆRERE - INDHOLD:
Forløbsnummer og periode: Fx SRP-forløb 1, 21.- 22. december 2022
Fag: De deltagende fag i projektet
Projekt: Kort beskrivelse af emne, tilgang, produkt og arbejdsform/-er, evt. elev- eller gruppespecifikke emner/opgaver.
Empiri/materialer herunder bl.a. litteraturlister, forsøg, øvelser, etc.
Metode(r):
Teori (evt.):
Videnskabelige begrebspar: De begrebspar, man har arbejdet med i forløbet, samt de sider, der er læst i Vidensmønstre.
Moduler: Antal moduler anvendt i forløbet
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 SRP-forløb 4: 2. fremmedsprog og historie

Forløbsnummer og periode: Fx SRP-forløb 1, 21.- 22. december 2022
Fag: De deltagende fag i projektet
Projekt: Kort beskrivelse af emne, tilgang, produkt og arbejdsform/-er, evt. elev- eller gruppespecifikke emner/opgaver.
Empiri/materialer herunder bl.a. litteraturlister, forsøg, øvelser, etc.
Metode(r):
Teori (evt.):
Videnskabelige begrebspar: De begrebspar, man har arbejdet med i forløbet, samt de sider, der er læst i Vidensmønstre.
Moduler: Antal moduler anvendt i forløbet
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 SRP-forløb 5: Gerne koblet til studietur i uge 15.

SRP 5 – Engelsk B/Historie A.

I dette tværfaglige forløb skal I undersøge forskellige eksempler på kolonihistorie og nutidens opgør med kolonitiden i Belgien, England og Danmark.
I skal koble til forløbet om The British Empire: India og perspektiveres til forløbet Danmark som slavehandlende nation & historiebrug, når vi kommer hjem.

OPGAVEN:
• I skal bruge Infomedia til at finde kilder, der kan bruges til at undersøge hhv. Belgiens, Storbritanniens og Danmarks opgør med deres fortid som kolonimagt og slavenationer.
• I skal finde en engelskfaglig tekst (film, bog, novelle), som I kan bruge til at undersøge Storbritanniens opgør med deres fortid som kolonimagt og slavenation.
• I skal opstille en tværfaglig problemstilling med fokus på opgøret med kolonitiden.
• I skal vælge mindst to begreber og tilhørende faglige metoder fra begrebsparrene, og forklare, hvordan de kan bruges til at besvare jeres problemstilling.

EMPIRI:
• Podcasten som baggrundsviden:
• https://www.dr.dk/lyd/p1/kampen-om-historien/kampen-om-historien-2021/belgiens-sorte-fortid-i-dr-congo-11032115382
• Artiklen som baggrundsviden: https://nyheder.tv2.dk/udland/2018-12-09-belgisk-museum-skal-goere-op-med-menneske-zoos-og-massemord
• Din viden fra forløbene The British Empire: India og Danmark som slavehandlende nation & historiebrug med fokus på, hvordan man i dag forholder sig til sin fortid som kolonimagt og slavenation.
• Selvfunden empiri i engelsk.
• Eksempler fra vores guidede rundvisning på Royal Museum for Central  Africa. Gerne med dokumentation.
• Evt. monumenter, bygninger mv., hvis du falder over noget relevant, når du trasker rundt i Bruxelles – med dokumentation.

PRODUKTKRAV:
I skal altså:
1)   Lave en problemstilling på baggrund af empiri og viden fra forløb.
2)   Lave redegørende, analyserende og diskuterende underspørgsmål
3)   Udforme et kort metodeafsnit (0,5-1 side), der besvarer hvilke begrebspar og tilhørende metoder, I vil inddrage i de forskellige underspørgsmål til at behandle empirien, for at få det bedste svar på jeres problemstilling.
4) Lav en litteraturliste med den empiri, I har brugt til at lave problemstilling og underspørgsmål ud fra, og de tekster, I ville bruge til at besvare den med.
NB. I skal ikke besvare problemstillingen, men forholde jer til, hvordan I ville gøre det, hvis I skulle og hvorfor.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer