Holdet 3v DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Greve Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Gitte Lundgaard Vestrup
Hold 2023 DA/v (1v DA, 2v DA, 3v DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Sundhed - Retorik og argumentation
Titel 2 AP i praksis
Titel 3 Vikinger gennem tiden
Titel 4 Det fornuftige menneske
Titel 5 Skriftlighedsforløb
Titel 6 Flygtninge og nyhedsformidling
Titel 7 SRP3 - Sygdomsbehandling og nyhedsudsendelse
Titel 8 Krimi
Titel 9 Dokumentar
Titel 10 SRP5 - Mikroorganismer og bæredygtighed
Titel 11 Verdenslitteratur
Titel 12 Køn, kirke og klasse
Titel 13 Romantikken
Titel 14 Sproghandlinger og samtaler
Titel 15 Reklamefilm
Titel 16 SRP7 - Folkedrab og formidlende artikel
Titel 17 Realisme og modernisme i det 20. århundrede
Titel 18 Litteraturen i det 21. århundrede
Titel 19 Tilladte hjælpemidler til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Sundhed - Retorik og argumentation

Vi arbejder med temaet sundhed, hvor vi beskæftiger os med forskellige teksttyper, fx Instagram-opslag og videnskabelige artikler. I tekstarbejdet anvendes der begreber inden for analyseområderne: appelformer, argumentationsmodel og argumenttyper og det retoriske pentagram.

Fagligt materiale
• Appelformer - Læreroplæg
• Det retoriske pentagram: https://perspektiver.ibog.dansklf.dk/?id=138#c427
• Toulmins argumentationsmodel og forskellige argumenttyper: https://app.minlaering.dk/bog/45/kapitel/61766/sektion/62679#introduction

Tekster
• Elever finder billeder, der repræsenterer sundhed for dem
• Gustav Salinas – 7. juni 2023: Kalorier på en grillaften: https://www.instagram.com/reel/CtMowKNLKNO/?igshid=YjVjNjZkNmFjNg==
• Body of Change – coach – 2. november 2023: Tålmodighed:  https://www.instagram.com/reel/CzJBrqvsOjY/?igshid=YjVjNjZkNmFjNg==
• Træning: Hvad ”bulking og cutting” ved stofskiftet? IN: Videnskab.dk: https://videnskab.dk/krop-sundhed/traening-hvad-goer-bulking-og-cutting-ved-stofskiftet/ 12. januar 2023
• Sinne Smed: Ret til at leve usundt? (uddrag) IN: Undervisere. 29.april 2009
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 AP i praksis

Forløbet AP i praksis spænder over to moduler, hvor vi arbejder med grammatik, ordforråd og genrer.

• Grammatikområder. IN: MinLæring.dk/Danskgram:
     o Præsens-r
     o ene/ende
     o hans/sin
• Ordforråd – varierede sætninger. IN: https://www.studienet.dk/bedre-dansk/saetningsfejl/kedeligt-sprog-gentagelser
• Genrer. IN: MinLæring.dk/God stil og Rebecca Natasha Albinus og Sarah Nehammer: Skriv dig frem - også til eksamen. Dansklærerforeningens Forlag. 2019:
     o Indledning
     o Konklusion
     o afslutning.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Vikinger gennem tiden

Vi arbejder i dette forløb sammen med historiefaget, og den kommende DHO tager netop afsæt i vikingeforløbet. Forløbet laver tre nedslag:
1. Vikingetiden/middelalderen
2. Vikinger i nationalromantikken
3. Vikinger i dag

Dette betyder, at vi arbejder med analyse og fortolkning af forskellige teksttyper: saga, folkevise, digt, billeder, reklamer, dokumentar og serieafsnit. Centrale begreber er sagastil, sagatyper, typer af folkevisetyper, det retoriske pentagram, argumentation, appelformer, forløbsstruktur, filmiske virkemidler samt begreber inden for de forskellige litterære analyser.

Fagligt materiale og litteraturhistorie:
• Filmiske virkemidler og forløbsstruktur. IN: Gitte Horsbøl og Jette Meldgaard Harboe (2020): Den iscenesatte virkelighed. Fra nyheder til reality. Systime
• MinLæring/God Stil: Værktøjskasse til at analyse af dokumentarfilm: https://app.minlaering.dk/bog/45/kapitel/61773/sektion/63162#introduction
• Medieanalyse af en reklamefilm. IN: Ole Schultz Larsen (2020): Håndbog til dansk – Litteratur, sprog og medier, Systime
• Toulmins argumentationsmodel og forskellige argumenttyper: https://app.minlaering.dk/bog/45/kapitel/61766/sektion/62679#introduction
• Barbara Kjær-Hansen, Peter Kennebo, Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien på langs og på tværs. iBog fra Systime, 2012
    o Sagaer: https://litthist.systime.dk/?id=133#c221
    o Folkeviser: https://litthist.systime.dk/?id=135
    o Videointroduktion til middelalderen: https://litthist.systime.dk/?id=121#c987
    o Nationalromantikken i Danmark: https://litthist.systime.dk/?id=162
    o At analysere lyrik: https://litthist.systime.dk/?id=198

Tekster:
• Ravnkel Frøjsgodes Saga. IN: Mogens Bjerring-Hansen m.fl.: Dansk litteratur 1. Fra oldtiden til Aarestrup. Gads Forlag, 3. udg., 4. opl., 2002
• Torbens datter. IN: Peter Kaspersen m.fl.: Spurvesol. Bind 1. Dansklærerforeningen, 1. udg., 5. opl., 1998
• Adam Oehlenschläger: Fædrelands-Sang, 1819: http://www.kalliope.org/da/digt.pl?longdid=oehlen1999062847  
• H.C. Andersen: Holger Danske, 1845: https://www.andersenstories.com/da/andersen_fortaellinger/holger_danske
• Nationalromantiske billeder:
     o J. Th. Lundby: En gravhøj fra oldtiden ved Raklev på Refsnæs, 1839
     o Christen Købke: Udsigt fra Dosseringen ved Peblingesøen, henad Nørrebro, 1838
     o J.C. Dahl: Vinterlandskab ved Vordingborg, 1829
     o J. Th. Lundbye: En dansk kyst. Motiv fra Kitnæs ved Isefjorden, 1842-43
     o J. Th. Lundbye: Efterårslandskab. Hankehøj, 1847
     o P. J. Larsen: Billede af Livet i en sjællandsk Bondegaard ved Middagstid, 1832
• Billedprojekt: Vikinger i vores hverdag
• Reklamer:
     o Faxe Beers, 2019: https://vimeo.com/296418111
     o Kimberne på afveje (dårlig opløsning), 1999: https://www.youtube.com/watch?v=cE68S7wI2g8
     o Death wish coffee, 2016: https://www.videoman.gr/da/91577
     o Rådet for sikker trafik: Hjelm har alle dage været en god idé: https://video.sikkertrafik.dk/video/66797982/hjelm-har-alle-dage-vaeret-en-god
• Thomas Roger Henrichsen og Louise A. Jappe: Historien om Danmark: Vikingetiden, 2017 (uddrag: 00.00-6.56 min)
• Michael Hirst: Vikings, sæson 1, afsnit 1, 2013

Supplerende materiale:
• Eivør/Danisch National Symphony Orchestra: Trøllabundin: https://www.youtube.com/watch?v=Ne4kFBmDsXY
• H.C. Andersen: https://forfatterweb.dk/oversigt/andersen-h-c
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Det fornuftige menneske

I dette forløb arbejder vi med det fornuftige menneske i oplysningstiden med udgangspunkt i tekster af Ludvig Holberg, herunder værket: Erasmus Montanus. Der arbejdes med person- og miljøkarakteristikker, genren drama samt perspektivering til oplysningstiden, men også med argumentation og appelformer.

Fagligt materiale:
• Læreroplæg:
     o Oplysningstiden (baseret på Johannes Fibiger og Gert Lütken (2004): Litteraturens veje)
• Drama:
     o Udleveret fil baseret på: Johannes Fibiger og Gert Lütken (2004): Litteraturens veje, side 485-486
     o Hvad er et drama? https://litthist.systime.dk/?id=p205
     o Dramaet i oplysningstiden: https://litthist.systime.dk/?id=p209

Tekster:
• Ludvig Holberg: Erasmus Montanus, 1723, VÆRK
• Ludvig Holberg: Epistel 89, Om sælsomme Ægteskaber, 1748: http://holbergsskrifter.dk/holberg-public/view?docId=epistler%2FEpTom2_mod.page&toc.depth=1&brand=&chunk.id=bd2chap89&show.second=komm&show.CommentLabel=true&show.appAll=true
• Ludvig Holberg: Epistel 91, For og imod Te, Kaffe og Tobak, 1748: http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/ludvig-holberg-for-og-imod-te-kaffe-og-tobak-1748/
• Ludvig Holberg: Epistel 326, Lærde Mænd, 1749. I: Henrik Poulsen (2005): Grundbogen 1. Sprog – Litteratur – Medier. Systime, side 208-208

Supplerende materiale:
• Ludvig Holberg: https://forfatterweb.dk/oversigt/lholberg-ludvig
• Thomas Bendixen: Erasmus Montanus – Hvorfor er Holberg aktuel nu? https://www.youtube.com/watch?v=fNcz3XQU38k
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Skriftlighedsforløb

Gennem hele 1g arbejder vi løbende med skriftlige produkter, herunder mindre skriveøvelser og afleveringer. Genrerne: indledning, analyse og fortolkning, perspektivering, konklusion og afslutning introduceres og afprøves. Derudover genopfriskes og anvendes citatburger/PEE-model (introduceret og anvendt i historiefaget). Der arbejdes også med rettestrategier, især i forbindelse med afleveringerne, hvor der fokuseres på retstavning, grammatik, sætningsstruktur og variation.

• Rebecca Natasha Albinus og Sarah Nehammer: Skriv dig frem - også til eksamen. Dansklærerforeningens Forlag. 2019
• Skriveblokeret? Skriv med PEE-modellen: https://www.youtube.com/watch?v=MVCVeRTilK8
• MinLæring.dk/God stil
• MinLæring.dk/Danskgram.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Flygtninge og nyhedsformidling

Vores forløb om nyhedsformidling har i sit udgangspunkt et samlende tema, nemlig flygtningekrisen i september 2015 med perspektivering til flygtningekrisen i 2022. Vi indleder forløbet med at undersøge klassens forhold og tanker om nyheder. Derudover læser og analyserer vi trykte forsider og artikler, og vi undersøger formidlingen af krig.
Centrale begreber, der bringes i spil, er appelformer, nyhedstrekanten, nyhedskriterier, nyhedsgenrer, avisformater, nyhedstekstens layout og tv-nyhedernes fremstillingsformer, som afprøves i praksis i form af mindre skriveøvelser og opgaver, fx kobles fremstillingen af en nyhedsudsendelse med et besøg på ”Museion” i forbindelse med SRP3: Sygdomsbehandling og nyhedsudsendelse.

Fagligt materiale:
• Nyhedstrekanten. I: Mads Rangvid og Mimi Sørensen (2018): Perspektiver i dansk. Grundbog, Dansklærerforeningens Forlag, side 274
• Nyhedskriterier. I: Henning Olsson og Henrik Poulsen (2004): Ryd forsiden – om nyhedsformidling. Dansklærerforeningen, 2. udg., 1. opl., side 44-54.
• Tv-nyhedernes fremstillingsformer. I: Henning Olsson og Henrik Poulsen (2004): Ryd forsiden – om nyhedsformidling. Dansklærerforeningen, 2. udg., 1. opl., side 146-151.
• Nyhedsgenrer (De klassiske nyhedsgenrer). I: Henning Olsson og Henrik Poulsen (2004): Ryd forsiden – om nyhedsformidling. Dansklærerforeningen, 2. udg., 1. opl., 2004, side 70-76
• Avisformater: http://aiu.dk/mediehandbogen/medier/avisformater/
• Nyhedstekstens layout. I: Ole Schultz Larsen (2020): Håndbog til dansk – Litteratur, sprog og medier, Systime


Tekster:
• 21 Søndag om Flygtningekrisen, DR, 13. 9. 2015 (de første 20 min.) – set via CFU
• Forsider: Morgenavisen Jyllands-Posten, 10.9.2015 og EkstraBladet, 10.9.2015. I: Mads Rangvid og Mimi Sørensen (2018): Perspektiver i dansk. Grundbog, Dansklærerforeningens Forlag, side 279
• Analyser af artikler i medbragte aviser
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 SRP3 - Sygdomsbehandling og nyhedsudsendelse


Opgave
1. I skal lave en nyhedsudsendelse, der sætter fokus på følgende indhold (biologifaglig viden):
    a. Den historiske udvikling inden for sygdomsbehandling i Danmark med fokus på fortidige, nutidige og fremtidige behandlings- og/eller forebyggelsesmuligheder.
    b. Viden fra en videnskabelig artikel om forebyggelse/behandlingsmetoder eller andet relevant. Kom ind på, hvordan forskerne har lavet deres undersøgelse, og forhold jer til forsøgsdesignet.
2. Krav til nyhedsudsendelsens form (danskfaglig viden):
    a. Oplæg og nedlæg fra en tv-vært
    b. En reportage on location, som glider over i et interview med to personer, fx en læge eller en historiker, som ved noget om sygdomsbehandling.
    c. Alle tre fremstillingsformer (episk, didaktisk og dramatisk fremstillingsform) skal indgå i nyhedsudsendelsen.
   d. Indtænk også brugen af filmiske virkemidler.
   e. Længde: fire min.
3. Arbejde med nyhedsudsendelsen:
   a. Brug det retoriske pentagram og de fem nyhedskriterier til at få overblik over jeres indslag og til at vægte nyhedskriterierne.
   b. Tegn et storyboard, der illustrerer, hvordan I vil gå til værks.
   c. Optag og rediger jeres nyhedsudsendelse.
   d. Upload jeres nyhedsindslag: SRP3 – Sygdomsbehandling og nyhedsudsendelse, den 6/11, kl. 9.45
4. Forbered en kort præsentation af metoder og begrebspar i de to fag! Se IBogen: Vidensmønstre.

Uge 44-45:
• 28/10 (50 min): Præsentation af SRP-forløbet, opstart
• 1/11: ekskursion
• 5/11: arbejde med opgaven
• 6/11: arbejde med opgaven
• 6/11, kl. 9.45: Nyhedsudsendelsen afleveres
• 7/11: fremlæggelser
• 8/11: fremlæggelser

Grupper
1. Sinan, Sophie, Marie, Viola
2. Silas, Gustav, Caroline, Emilie
3. Yasmin, Maria, Daria V
4. Esther, Mariam,  Melina, Daria K
5. Kawthar,  Najla,  Angela, Aleena
6. Miran, Rumeysa,  Victoria, Sofie
7. Emil, Nicklas, Clara, Aiza,
8. Iben, Hellena, Anna


Fremlæggelser
7/11 – 4. modul: 13.45-15.20
• 13.45-14.15
• Sinan, Sophie, Marie, Viola
• Silas, Gustav, Caroline, Emilie
• Ca. 14.15-14.45
• Yasmin, Maria, Daria V
• Esther, Mariam, Melina, Daria K

8/11 – 3. modul: 12.00-13.35
•  12.00-12.30
• Kawthar, Najla, Angela, Aleena
• Miran, Rumeysa, Victoria, Sofie
• Ca. 12.30-13.00
• Emil, Nicklas, Clara, Aiza,
• Iben, Hellena, Anna
• 13.00-13.35:
• Dansk: Orientering om SRO –for Kemi B-elever
• Biologi: Orientering om SRO –  for Idræt  B-elever
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Krimi

Vi sætter fokus på krimigenren, herunder den skandinaviske krimis udvikling og særlige kendetegn: kriminalromanens ti bud og True Crime. Vi arbejder med teoritekst, novelle og podcast. Dertil kommer, at eleverne i grupper arbejder med en selvvalgt krimi. I forbindelse med forløbet laver eleverne en analyserende artikel om krimi og fiktion.
Centrale begreber, der bringes i spil i dette forløb, er begreber ifm. novelle/romananalyse samt autencitetsmarkører, undertyper og lydlige virkemidler ifm. podcastanalysen.

Fagligt materiale/Læreroplæg:
• Kriminallitteraturens udvikling (læreroplæg)
• Stefan Brockhoff: Kriminalromanens ti bud. I: Bo Tao Michaëlis (1999): Den kriminelle novelle. Dansklærerforeningen, side 256-260
• True crimes autencitetsmarkører og undertyper. I: Mimi Olsen, Martin Houlind og Dorte Palle (2020): Podcast. Dansklærerforeningens Forlag, side 106-111
• Podcastens virkemidler, lydsiden. I: Mimi Olsen, Martin Houlind og Dorte Palle (2020): Podcast. Dansklærerforeningens Forlag, side 30-41

Tekster:
• Leif Davidsen: Brodden. I: Ud & Se, juni 2011, side 46-52
• Selvvalgt VÆRK:
    o Anne Holt: Salige er de som tørster: Victoria, Marie, Esther, Sophie
    o Jussi Adler-Olsen: Kvinden i buret: Sinan, Gustav, Silas
    o Jussi Adler-Olsen: Kvinden i buret: Emil, Nicklas, Miran
    o Jussi Adler-Olsen: Fasandræberne: Mariam, Melina, Anna
    o Jussi Adler-Olsen: Journal 64: Emilie, Caroline, Hellena, Sofie
    o Jussi Adler-Olsen: Journal 64: Clara, Iben, Aiza
    o Camilla Läckberg: Isprinsessen: Angela, Rumeysa, Daria K, Viola
    o Yrsa Sigurdardottir: Hævn: Najla, Yasmin, Kwathar
    o Sofie Sarenbrant: Bag din ryg: Daria V, Aleena, Maria
• Mørkeland, episode 131, 25. januar 2021 (0.00-38.00 min.)
• Third Ear: Kvinden med den tunge kuffert, episode 1 (2016) (uddrag: 0.00-8.05 og 18.30-21.55): https://thirdear.dk/kuffert/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Dokumentar

I dette forløb arbejder vi med genren dokumentar, og vi fokuserer på områderne: filmiske virkemidler, autencitetsmarkører, fakta- og fiktionskoder samt dokumentargenrer. Eleverne afslutter forløbet med at skrive en analyserende artikel om medieværket: Indefra med Anders Agger – Sikringen: Danmarks sikreste hospital.

Fagligt materiale:
• Filmiske virkemidler og forløbsstruktur. I: Gitte Horsbøl og Jette Meldgaard Harboe (2020): Den iscenesatte virkelighed. Fra nyheder til reality. Systime
• Autencitetsmarkører, fakta- og fiktionskoder: Ole Schultz Larsen (2020): Håndbog til dansk – Litteratur, sprog og medier. Systime
• Dokumentargenrer. I: Dorte Granild og Mette Wolfhagen (2016): DOX. Forløb i medier. Lindhardt og Ringhof, side 32-44

Tekster:
• De sidste mænd i Aleppo, 2017 (00:00-07:00): https://www.dr.dk/drtv/se/de-sidste-maend-i-aleppo_371814
• Scandinavian Star, DR 2020 (0.00-06:30): https://www.dr.dk/drtv/episode/scandinavian-star_-branden_172903
• Michael More: Bowling for Columbine, 2002 (00-04.30): https://www.youtube.com/watch?v=K4dDxPsjQFY
• Indefra med Anders Agger – Sikringen: Danmarks sikreste hospital, DR, sæson 1, afsnit 1, 2025, VÆRK
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 SRP5 - Mikroorganismer og bæredygtighed

Forløbet er koblet til studieturen til Amsterdam i fagene dansk og biologi.

Indhold i opgaven
I skal lave en kort dokumentar om mikroorganismer og om, hvordan de kan spille en rolle i den bæredygtige omstilling. Reportagen skal have et naturvidenskabeligt fokus, og den skal indeholde oplysninger om, hvad mikroorganismer er, hvad deres normale funktioner er i naturen, og hvordan de kan bruges i industrien. I skal inddrage naturvidenskabelige artikler om, hvordan de kan bidrage til øget bæredygtighed. Der skal indgå billeder/videoer og viden fra museet Micropia i Amsterdam.

Krav til dokumentar:
• Emne: Mikroorganismer og bæredygtighed, dvs. et naturvidenskabeligt fokus
• Målgruppe: DR's seere
• Vært og voice over: Der skal være min. en forsker samt min. en voice over, der formidler emnet: mikroorganismer
• Anvend forskellige filmiske virkemidler:
• Billedudsnit
• Perspektiv
• Billedkomposition
• Kamerabevægelser
• Klipning
• Lys
• Lyd
• Indtænk brugen af fakta- og fiktionskoder/autencitetsmarkører og dokumentargenrer
• Der skal indgå optagelser/billeder af forskellig art fra turen til Micropia
• Længde: 3-5 min.

Deadlines
•  7/4: Informationssøgning ved Cæcilie. Arbejde med de naturvidenskabelige artikler
• 8/4: Arbejde med det biologiske indhold af dokumentaren
• 9/4: Redigere og aflevere dokumentaren
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Verdenslitteratur

I dette forløb arbejdes der med litteratur fra forskellige perioder, fra forskellige lande og af forskellige forfattere. Vi taler om, hvad der skal til for at kunne give litteraturen betegnelsen: verdenslitteratur.

Materiale:
• De urørlige – forestilling på Folketeatret den 29. april 2025
• Boccaccio: Falken (omkring 1350). I: Peter Kaspersen: Tekstens stemmer. Antologi. Dansklærerforeningen, 1. udg., 3. opl., 1998/2003.
• Hemingway: Doktoren og Doktorens Kone (1925). I: Peter Kaspersen: Tekstens stemmer. Antologi. Dansklærerforeningen, 1. udg., 3. opl., 1998/2003.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Køn, kirke og klasse

Vi arbejder med Brandes’ problemlitteratur med fokus på de tre k’er: køn, kirke og klasse, men beskæftiger os også med begreberne naturalisme (arv og miljø), impressionisme og den impressionistiske skrivestil. Der er især fokus på litterær og sproglig analyse af genrerne drama og novelle.

Litteraturhistorie/Læreroplæg:
• Det moderne gennembrud med fokus på realisme og naturalisme (læreroplæg)
• Impressionisme og impressionistisk skrivestil (læreroplæg)

Tekster
• Georg Brandes: Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Litteratur (indledning, uddrag). I: Falkenstjerne Dansk litteratur 2. fra H.C. Andersen til Johannes V. Jensen (1994). Gjellerup & Gad
• Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød. I: Anne Bøndergaard (2021): Danske forfattere. Systime: https://danskeforfattere.systime.dk/?id=p855
• Holger Drachmann: Engelske Socialister. I: Samlede poetiske skrifter (1906-1909). Arkiv for Dansk Litteratur
• Henrik Ibsen: Et Dukkehjem (uddrag af 3. akt, norsk). I: Krydsfelt. Antologi. Systime
• Amalie Skram: Forraadt (uddrag af 1. kapitel, norsk). chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.bokselskap.no/wp-content/themes/bokselskap2/tekster/pdf/forraadt.pdf  
• Herman Bang: Pernille. I: Eira Storstein og Peer E. Sørensen (2003): Herman Bang. Fortællinger. Dansklærerforeningen

Billeder
• Hans Andersen Brendekilde: Udslidt (1889)
• Niels Henningsen: En Folketaler/Agitatoren (1899)
• P.S. Krøyer: Burmeister & Wains Jernstøberi (1855)
• J.F. Willumsen: Ægteskab (1886)
• Claude Monet: Impression: solei levant (1872)

Supplerende materiale:
• Georg Brandes: https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/georg-brandes-1842-1927
• Georg Brandes, forfatterweb: https://forfatterweb.dk/brandes-georg  
• Henrik Pontoppidan, forfatterweb: https://forfatterweb.dk/oversigt/zpontoppidan00
• Holger Drachmann: https://denstoredanske.lex.dk/Holger_Drachmann
• Henrik Ibsen, forfatterweb: https://forfatterweb.dk/oversigt/zibsen00
• Amalie Skram, forfatterweb: https://forfatterweb.dk/oversigt/skram-amalie
• Herman Bang, forfatterweb: https://forfatterweb.dk/oversigt/bang-herman
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Romantikken

I dette forløb arbejdes der med romantikkens fire retninger: universalromantikken, nationalromantikken, biedermeier og romantismen. Ligheder og forskelle mellem de fire retninger fremhæves. Derudover knyttes en række kodeord til de forskellige retninger som monisme, panteisme, dualisme, nyplatonisme, kunstneren/geniet som den udvalgte, fornuft og mådehold og det skjulte/det interessante. Der arbejdes med lyrik, noveller og billeder.

Litteraturhistorie/læreroplæg:
• Læreroplæg baseret på Johannes Fibiger og m.fl.: Litteraturens veje, Systime
    o Universalromantikken
    o Nationalromantikken
    o Biedermeier
    o Romantismen

Tekster:
• Adam Oehlenschläger: Guldhornene: https://danskeforfattere.systime.dk/?id=566
• Schack von Staffeldt: Liljen og Dugdraaben. I: Peter Kaspersen (1989): Spurvesol. Bind 2. Dansklærerforeningen
• N.F.S. Grundtvig: Danmarks Trøst: https://kalliope.org/da/text/grundtvig2002031701
• Biedermeier-billeder
    o Martinus Rørbye: Udsigt fra Kunstnerens Vindue (1825)
    o Eckersberg: M.L. Nathansons ældste døtre, Bella og Hanna (1820)
    o Emil Bærentzen: Familiestykke (1828)
• Steen Steensen Blicher: Sildig opvågnen (VÆRK). I: Mette Moltesen og Dorrit Færk Møller (2020): Mesterfortællinger - Blichers noveller som værklæsning.


Billeder:
• Caspar David Friedrich: Kreuz im Gebirge
• J. Th. Lundbye: En gravhøj fra oldtiden ved Raklev på Refsnæs
• Jørgen Roed: Haven med den gamle Døbefont
• C.W. Eckersberg: En nøgen fra Ryggen set Kvinde sætter sit Haar foran et Spejl

Supplerende materiale:
• Adam Oehlenschläger, forfatterweb: https://forfatterweb.dk/oversigt/zoehlenschlaeger00
• Poul Reumert: Guldhornene: https://www.youtube.com/watch?v=2mkWrzSD1nM
• Schack von Staffeldt: https://kalliope.org/da/bio/staffeldt  
• N.F.S. Grundtvig, forfatterweb: https://forfatterweb.dk/oversigt/grundtvig-n-f-s
• Steen Steensen Blicher, forfatterweb: https://forfatterweb.dk/oversigt/blicher-steen-steensen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Sproghandlinger og samtaler

Vi arbejder med: de fem typer for sproghandlinger, direkte og indirekte sproghandlinger, face-work, høfligheds- og samarbejdsprincippet, nedtonings- og optoningsteknikker, taletur, samtaleroller og samtalers opbygning.

Fagligt materiale:
• Scheuer, Jann (2009): Sproghandlinger. Brug af sprog i dansk. Dansklærerforeningens forlag
     o Typer af sproghandlinger, side 11-15
     o Indirekte sproghandlinger, side 28-29
     o Face-work, side 53-54 og 57
     o Optoning og nedtoning, side 30-31
     o Effektivitet og kompleksitet, side 41-48
• Gregersen, Frans et al. (2009): Dansk Sproglære. Dansklærerforeningen
     o Interaktion: hvis tur er det?
     o Samtaleroller
     o Taletilrettelæggelse
    o Samtalers opbygning

Tekster:
• Ingmar Bergmann: Høstsonaten (1977-1978, uddrag)
• Thøger Jensen: Nu sad det unge par sikkert og så video (1998)
• Nikoline Werdelin: Liebhaverne. Scene 3A og Scene 3B (1997, uddrag)
• De ringer, vi spiller, 1999 (lydfil, uddrag) – Samtale mellem Karsten Vogel og Dorrit-Dorte
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Reklamefilm

I arbejdet med reklamefilm sætter vi fokus på Laswells kommunikationsmodel, reklamens formater, argumentationsformer, perceptionstærskel, produktets karakter, computeranimerede reklamer og intertekstualitet. Eleverne arbejder også med en selvvalgt reklamefilm, som præsenteres ved et mundtligt oplæg.


Fagligt materiale:
• Peter Madsen og Erik Svendsen: Medier. Gyldendal, 2005, s. 101-114
(Tv-reklamens kendetegn, Tv-reklamens formater, Over perceptionstærsklen, Tv-reklamens argumentationsformer, Produktets egenskaber i fokus, Stemninger og følelser i centrum, Humor og ironi i tv-reklamer, Computeranimerede reklamer og Intertekstualitet i tv-reklamer)
• God stil: Reklame/Afsender, produkt og modtager: https://app.minlaering.dk/bog/45/kapitel/61769/sektion/63134#introduction

Tekster:
• Gammel Dansk (Jeg hader dig, dit gamle fjols!). I: Samvirke, oktober 1998
• Ikea: Sunny Beach-testen: https://youtu.be/-yh5I-bwAo4
• Reklameblok: TV2 Sport X – april 2020: https://www.youtube.com/watch?v=AePuYbL9b1U
• Selvvalgte reklamer:
    o Emilie, Aleena, Hellena: Chanel No. 5 – ”Le Loup”: https://www.youtube.com/watch?v=dnwHS3wc1B8
    o Gustav, Silas, Emil: Jolly Cola – ”Den er vokset”: https://www.youtube.com/watch?v=Wr-4dO209bY
    o Anna, Melina, Mariam, Rumeysa: Haribo – ”Haribo topmøde”: https://www.youtube.com/watch?v=ieRYU9UzAWA
    o Victoria, Esther, Marie, Sophie: Rådet for sikker trafik – ”Hjelm har alle dage været en god ide”: https://www.youtube.com/watch?v=56c7BDfpJxc
    o Aiza, Clara, Iben, Caroline: Harbo – ”Har Bo øl?”: https://www.facebook.com/watch/?v=1814219649093490
    o Najla, Yasmin, Kawthar: Carlsberg – ”Smager lidt mere af Danmark”: https://www.facebook.com/watch/?v=1814219649093490
    o Maria, Sofie, Daria: Rådet for Sikker Trafik – ”Brug to sec. mere”: https://www.youtube.com/watch?v=vrN2NkEsVoo
    o Miran, Sinan, Nicklas: Haribo: ”Luk op for noget godt”: https://www.youtube.com/watch?v=l09jjvLaMXI

Supplerende materiale:
• BRF kredit – Førstegangskøbere: https://www.youtube.com/watch?v=kuilCKN3rMQ
• Lotto – Din kupon. Din drøm: https://www.youtube.com/watch?v=9By1UzcW4So
• Familien Tomsen: https://www.youtube.com/watch?v=B_FdqC4fNIM
• Dior J’adore: The future is gold: https://www.youtube.com/watch?v=vlP0FfHeiH8
• Tulip-reklame Krokodille: https://www.youtube.com/watch?v=EzY3PJpRTmE
• Gori reklame 2015: https://www.youtube.com/watch?v=duFGnY6GC80
• Stryhn’s leverpostej: https://www.youtube.com/watch?v=j_DtED57yNA
• Anton Berg. Sense it: https://www.youtube.com/watch?v=Rd-yJAX376s
• Café Noir: https://www.youtube.com/watch?v=mFo6bfIQLNE
• Den leende ko: https://www.youtube.com/watch?v=AgwMOpx-Es0
• DSB ad: Harry & the Bæhnsens at a center court: https://www.youtube.com/watch?v=Uqp2ZwGF9ok
• Finn og Jacob, Tuborg Squash (1.32):https://www.youtube.com/watch?v=WRb3NEIG3HU
• Tele2, Rocky: https://www.youtube.com/watch?v=yQ6PXfMYplc
• Kims, Dus med Chipsene: https://www.youtube.com/watch?v=LeMBlUV9sYA
• Kims, Mr. 5% og Soulsock: https://www.youtube.com/watch?v=lAt_G3cZ5WY
• Kims, Jørgens Dip-sang: https://www.youtube.com/watch?v=CSi3JTb709k
• ALDI: https://www.tiktok.com/@jydekompagniet1/video/7469326334645390614
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 SRP7 - Folkedrab og formidlende artikel

SRP-7: Folkedrab & formidlende artikel

Emne: Folkedrab
Fag: HI og DA

Opgave A
I skal skrive en formidlende artikel om jeres selvvalgte folkedrab til tidsskriftet: Illustreret Videnskab. Historie. Artiklen skal indgå i tidsskriftets tema-sektion: Folkedrab, og skal besvare problemstillingen: Forklar, hvordan en begivenhed er et folkedrab,

Krav til produkt
Målgruppe: læsere af tidsskriftet: Illustreret Videnskab. Historie
Indhold: besvare problemstillingen
Layout: rubrik, manchet, billeder, brødtekst, faktaboks …
Sprog: tilpasset målgruppen
Længde: 1 side - printes på A3-papir (Lav artiklen i Canva)


Opgave B
I skal lave en kort præsentation af faglige overvejelser med fokus på:
Den faglige formidling
De anvendte metoder i de to fag
De anvendte begrebspar, fx kvalitativ og kvantitativ, ideografisk og nomotetisk, teoretisk og praktisk. Se iBogen: Vidensmønstre

Deadlines
Historie: Arbejde med de selvvalgte folkedrab  
Dansk:
24/11: Viden om den formidlende artikel
24/11 og 2/12: Skrive den formidlende artikel
2/12: Den formidlende artikel afleveres i Lectio under opgaver!
5/12: Fernisering - præsentation af artikler og faglige overvejelser

Grupper
Aiza, Clara og Sofie
Anna, Sinan og Miran
Caroline, Emil og Hellena
Emilie, Esther og Daria V
Gustav, Silas og Mariam
Iben, Maria og Rumeysa
Kawthar, Aleena og Sophie
Yasmin, Nicklas og Victoria
Najla, Marie og Melina

Materialer
Dansk: Mappe med materialer: SRP7: Folkedrab og formidlende artikel
Historie: Folkedrab.dk - projektet om selvvalgt folkedrab (se mappe)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Realisme og modernisme i det 20. århundrede

Litteraturhistorisk forløb med fokus på forskellige retninger: det folkelige gennembrud, ekspressionisme, kulturradikalisme, eksistentialisme, konfrontationsmodernisme og minimalisme, og kanonforfattere.

Litteraturhistorie:
• Barbara Kjær-Hansen og Tine Serup Bertelsen: Litteraturhistorien – på langs og på tværs – iBog, Systime
• Læreroplæg om det folkelige gennembrud, ekspressionismen, 1930’erne, eksistentialismen, modernismen og den modernistiske lyriske form, minimalismen

Tekster:
• Martin Andersen Nexø: Lønningsdag (1900). I: Birger Recker Holm (1997): Martin Andersen Nexø og Bornholm. Forlaget Birgers Bøger
• Johannes V. Jensen: Bitte-Selgen (1905). I: Johannes V. Jensen (1952): Himmerlandshistorier
• Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål (1920). I: Tom Kristensen (1920): Fribytterdrømme.
• Kjeld Abell: Melodien der blev væk (uddrag) (1935). I: Litteraturudvalg, bind 4 (1973)
• Martin A. Hansen: Agerhønen (1947): I: https://www.bogbidder.dk/hele-tekster/agerhonen-af-martin-a.-hansen
• Karen Blixen: Ringen (1958). I: Karen Blixen (1964): Skæbne Anekdoter. Mindeudgave, Bind 6, Gyldendal
• Klaus Rifbjerg: Under vejr med mig selv (1956) (VÆRK)
• Peter Seeberg: Hjulet (1962). I: http://forfatterskaber.systime.dk/index.php?id=1572
• Helle Helle: Fasaner (1996). I: Helle Helle (1996): Rester. Samleren

Billeder:
• Franz Marc: Blaues Pferd 1 (1911)
• Emil Bønnelycke: New York (1918)
• Wassily Kandinsky: Komposition VIII (1923)
• Emil Nolde: Kreuzigung (1912)
• Jais Nielsen: Afgang (1918)

Supplerende materialer:
• Martin Andersen Nexø, forfatterweb: https://forfatterweb.dk/oversigt/znexoe00
• Johannes V. Jensen, forfatterweb: https://forfatterweb.dk/oversigt/zjvjensen00
• Tom Kristensen, forfatterweb: https://forfatterweb.dk/oversigt/kristensen-tom
• Martin A. Hansen, forfatterweb: https://forfatterweb.dk/oversigt/hansen-martin-a-1
• Karen Blixen på 60 sekunder: https://www.youtube.com/shorts/6xpGqF0J6jE
• Klaus Rifbjerg, forfatterweb: https://forfatterweb.dk/oversigt/rifbjerg-klaus
• Peter Seeberg, forfatterweb: https://forfatterweb.dk/oversigt/zsee
• Helle Helle, forfatterweb: https://forfatterweb.dk/oversigt/zhelle00
• Anne Bøndergaard: Danske forfattere, Systime, iBog: Helle Helles selvportræt: ”Temaer” og ”Om forfatterskabet”
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18 Litteraturen i det 21. århundrede

Vi arbejder med litteraturen fra starten af det 21. århundrede og frem til i dag. Der fokuseres på den samfundskritiske, realistiske litteratur, men også på den selvbiografiske litteratur/autofiktion, herunder dobbeltkontrakten.

Litteraturhistorie:
• Barbara Kjær-Hansen og Tine Serup Bertelsen: Litteraturhistorien – på langs og på tværs – iBog, Systime
• Videointroduktion til eksperimenterende realisme: Litteraturhistorien på langs og på tværs, kap. 8: Det 21. århundrede: Eksperimenterende realisme
• Læreroplæg: Den nye realisme/den eksperimenterende realisme, selvbiografisk litteratur/autofiktion

Tekster:
• Katrine Marie Guldager: København. (VÆRK, 2004)
• Thomas Korsgaard: Hvis der skulle komme et menneske forbi (kap. 24-25, uddrag)
• Stine Pilgaard: Meter i sekundet (side 7, 11-21, uddrag)
• Haidar Ansari: ”kvarteret” og ”kulturchok”. I: Haidar Ansari: Institutionaliseret (2022)
• Andrev Walden: Jävla karlar (2023, uddrag)

Supplerende materiale:
• Katrine Marie Guldager, forfatterweb: https://forfatterweb.dk/oversigt/zguldager00
• Anne Bøndergaard: Danske forfattere, Systime, iBog: Katrine Marie Guldagers selvportræt: ”Genre og stil”, ”Temaer”
• Thomas Korsgaard, forfatterweb: https://forfatterweb.dk/korsgaard-thomas
• Simon Roliggaard: Lige om lidt kommer katastrofen. Lige om lidt eksploderer min far. Politiken, 28. januar 2017: https://apps.infomedia.dk/mediearkiv/link?articles=e61652c5
• Sofie Sørensen: Familie om debutantforfatter: Det er usandt og for groft. Politiken, 9. februar 2017: https://apps.infomedia.dk/mediearkiv/link?articles=e61b03dd
• Stine Pilgaard, forfatterweb: https://forfatterweb.dk/oversigt/pilgaaard-stine
• Stine Pilgaard om ”Meter i sekundet”: https://www.youtube.com/watch?v=uNW_JHH9PTA
• Forfatterinterview: Stine Pilgaard fortæller om romanen ”Meter i sekundet”:  https://www.youtube.com/watch?v=KOTkVQI428E
• Haidar Ansari, forfatterweb: https://forfatterweb.dk/ansari-haidar
• Haidar Ansari lægger knivstik og kokain bag sig: https://www.youtube.com/watch?v=ny5v1V9BdQU
• Andrev Walden, forfatterweb: https://forfatterweb.dk/walden-andrev
• Svensk debutant sælger 350000 bøger: https://www.youtube.com/watch?v=u7tyc2Myv4s
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19 Tilladte hjælpemidler til eksamen

Du må medbringe alt materiale, som er i fysisk form, eller som kan opbevares lokalt på din computer. ”Opbevares lokalt” betyder materiale, som er gemt på din computer og ikke fx i et digitalt værktøj eller program (dog må du gerne have materiale liggende i et noteprogram).

Hvis du bruger et noteprogram (som fx OneNote), skal du kunne tilgå dine noter uden internetadgang. I OneNote gør du følgende: Synkroniser de notesbøger, du skal bruge, hold dem åbne, og slå automatisk synkronisering fra under eksamen.

Du må medbringe computer, men IKKE telefon eller andet kommunikationsudstyr (som fx smartwatch eller smartglasses).

Du må ikke bruge digitale værktøjer og programmer m.v. (herunder AI) – dog må du bruge et tekstbehandlingsprogram (skal fungere offline).

Du må som udgangspunkt ikke bruge internettet. Dog må du gerne tilgå materialer, som er brugt i undervisningen, hvis indholdet ikke kan downloades (fx kan materialer fra Forfatterweb downloades).

Du må gerne tilgå følgende sider:

• Den danske Ordbog: https://ordnet.dk/ddo/forside
• Ordbog over det danske Sprog: https://ordnet.dk/ods/forside
• Ordbogen.com: https://www.ordbogen.com/da/
• Synonymordbog: https://www.synonymbog.com/

• Danskgram. I: https://app.minlaering.dk/bog/3
• God stil. I: https://app.minlaering.dk/bog/45

• Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien på langs og på tværs. Systime: https://litthist.systime.dk/

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer