Holdet 3t SA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Greve Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag A
Lærer(e) Ralf Fog Panholm
Hold 2023 SA/t (1t SA, 2t SA, 3t SA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb: Ulighed i sundhed
Titel 2 Forløb 2: Demokrati og politik
Titel 3 Forløb 3: Hvorfor begår man kriminalitet?
Titel 4 Forløb 4: Økonomi og velfærd under pres
Titel 5 Forløb 5 (Global goals): Ulighed og UFM
Titel 6 Forløb 6: USA - mulighedernes land?
Titel 7 Forløb 7: Er der forskel på køn?
Titel 8 Forløb 8 En verden i kaos - ny verdensorden? Del 1
Titel 9 Forløb 8 En verden i kaos - ny verdensorden? Del 2
Titel 10 Forløb 10: Klima og bæredygtighed
Titel 11 Forløb 11: Krakow - studietursprojekt
Titel 12 Forløb 12: Unge i præstationssamfundet
Titel 13 Forløb 13: Tilladte hjælpemidler til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb: Ulighed i sundhed

Indhold
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb 2: Demokrati og politik

I dette forløb har eleverne arbejdet med ideologier og partiadfærd samt demokratibegrebet og medborgerskabsbegrebet. Forløbet har taget udgangspunkt i Luk Samfundet Op! (s. 100-134 samt 140-151) og eleverne har primært fokuseret på at få styr på basale modeller og teorier indenfor forløbets emnefelt.

Derudover har forløbet introduceret eleverne til hypoteseopgaven i skriftligeksamen.

Forløbet har omfattet følgende kernestof:
- politiske ideologier … partiadfærd
- demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund
- politiske beslutningskæder i Danmark (dog ikke EU's indflydelse eller lovgivningsprocessen)
- statistiske mål, herunder statistisk usikkerhed

Af centrale teorier og begreber fra dette forløb kan nævnes:
- Ideologier og ideologiske forgreninger
- partityper (klassepartier, catch-all partier)
- vælger typer (issue-vælger, kernevælger, marginalvælger, egotropiskvælger, sociotropiskvælger)
- Molins model
- Eastons model
- Konkurrence- og deltagelsesdemokrati
- Parlamentarisme
- Den parlamentariske styringskæde i Danmark
- rettigheder og pligter i et demokrati
- Medborger-, modborger- og statsborgerbegreberne

LML har stået for undervisningen i dette forløb.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Hypoteseopgave 13-12-2023
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Regneark
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb 3: Hvorfor begår man kriminalitet?

I forløbet om kriminalitet har vi fokuseret på følgende centrale problemstillinger:

- Hvorfor begår vi kriminalitet?
- Hvordan og hvorfor straffer vi kriminalitet?
- Hvem begår kriminalitet?

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre
- undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag (her engelsk)
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og  anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
- formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:
- identitetsdannelse og socialisering
- sociale og kulturelle forskelle
- politiske partier i Danmark og politiske ideologier
- kvantitativ og kvalitativ metode.


Pensum:
• Kriminalitet og straf, kap. 1 Hvorfor begår vi kriminalitet, s. 6-19
• "Der var kærlighed nok, men ingen penge"
• Kap. 2 Kriminalisering og legalisering.pdf s. 20-22, 30-31 (hvad mener partierne om straf)
• Voldsmand fik job hos Meyer
• Kap. 7 – Hvorfor straffer staten kriminelle.pdf. 92-96
• Hansen, H. Kriminalitet – forbrydelse og straf s. 26-33 (kriminalitetsteorier)

Pierre Bourdieu om social arv (fra grundforløb)
Politiske ideologier (fra grundforløb)

Arbejdsformer:
- Gruppearbejde
- Lærerstyret undervisning
- Pararbejde
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb 4: Økonomi og velfærd under pres

I forløbet har fokus været på de centrale problemstillinger:
- De økonomiske mål: Vækst eller bæredygtighed?
- Reformpolitik: Velstand eller velfærd?
- Finanspolitik: Ekspansiv eller kontraktiv?
- Velfærdsstatens fremtid: Nedskæringsstrategi eller udvidelsesstrategi?

Faglige mål:
̶ anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
̶ undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
̶ formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
̶ argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
    
Kernestof:
̶  velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
̶  det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter (økonomiske politikker).

Grundbog: Luk samfundet op! (4. udgave 2021), af Peter Brøndum og Thor Banke Hansen, Columbus, s. 172-192, 196-220.

Arbejdsformer:
Gruppearbejde
Matrixgrupper
Lærerstyret undervisning
Pararbejde
Oplæg
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb 5 (Global goals): Ulighed og UFM

I dette forløb har vi undersøgt emnet ulighed ud fra forskellige synsvinkler. Vi har haft fokus på forskellige perspektiver om ulighed er retfærdigt og nødvendigt i et samfund. Vi har i den forbindelse arbejdet med begreberne formel lighed, chancelighed og resultatlighed samt frihedsbegreberne: negativ frihed og positiv frihed.

Vi har i arbejdet med ulighed inddraget perspektiver fra de politiske ideologier og sociologiske og politiske teorier fra Bourdieu, Durkheim, Rawls, Nozick og Marx.
Vi har undersøgt, om hvordan udviklingen i ulighed har været i Danmark. Vi har her arbejdet måltalet gini-koefficent, og hvad det egentlig viser. Derudover har vi undersøgt fremstillingen af de sociale klasser i Danmark.

Vores grundbog i forløbet: Ulighedens mange ansigter.

KERNESTOF
Sociologi
̶ identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark
̶ samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur.

Politik
̶ politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd

Metode
̶ kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling af forskellige typer data
̶ statistiske mål, herunder lineær regression og statistisk usikkerhed.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Forløb 6: USA - mulighedernes land?

Tema:
Fokus har været på det amerikanske politiske system og præsidentvalget i 2024. Vi har lært om lovgivningsprocessen, de forskellige føderale institutioner og demokratiopfattelser, ligesom vi har lært om den stigende polarisering i amerikansk politik. Vi har desuden arbejdet med politisk kommunikation samt parti- og vælgeradfærd.

Materiale:
USA´s udfordringer (4. udgave), af Annegrethe Rasmussen og Peter Brøndum, Forlaget Columbus.

Kernestof:

Sociologi
- politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier
- samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur.
Politik
- politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd
- magt- og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.  
Metode
- kvalitativ og kvantitativ metode
- komparativ metode og casestudier (svingstater)
- statistiske mål, herunder lineær regression og statistisk usikkerhed.

Faglige mål:
Eleverne skal kunne:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
- forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre
- undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger herpå
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Forløb 7: Er der forskel på køn?

Forløbet undersøger på tværs af disciplinerne sociologi, økonomi og politik, hvilken rolle køn spiller i familien, i uddannelsessystemet, på arbejdsmarkedet, i velfærdsstaten og i det politiske liv.

Grundbogen i forløbet er Anna Storr-Hansen, Kia Ditlevsen og Tine Studstrup: Køn og ligestilling, Columbus 2017

Kernestof:
- identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering  
- samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur
- politiske ideologier, skillelinjer
- magt - og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund,  herunder ligestilling mellem kønnene
- velfærdsprincipper og forholdet mellem stat, civilsamfund og marked
- arbejdsmarkedsforhold  
- kvantitativ og komparativ metode.

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle problemstillinger i forhold til køn i  Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå.
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og  diskutere problemstillinger og udviklingstendenser vedrørende køn.
- undersøge og dokumentere et politikområde.
- forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre  
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder  
- formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale,  herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og  modeller med brug af digitale hjælpemidler
- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret må de på  fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng  og indgå i en faglig dialog.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Testopgave lineær regression 06-02-2025
Opgave 3: Glasloftet 10-02-2025
Opgave 4: Sammenligning 14-02-2025
Opgave 5: Undersøgelse+notat 07-03-2025
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Forløb 8 En verden i kaos - ny verdensorden? Del 1

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 23,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Forløb 8 En verden i kaos - ny verdensorden? Del 2

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Forløb 10: Klima og bæredygtighed

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer



Titel 13 Forløb 13: Tilladte hjælpemidler til eksamen

Disse hjemmesider må I tilgå til den skriftlige og mundtlige eksamen:

https://sites.google.com/gg-drev.dk/skr-samf/forside

samfundsfag.dk

https://luksamfundetop.dk/
Indhold
Omfang Estimeret: 1,00 modul
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer