Holdet 3z BI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3z BI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Greve Gymnasium
Fag og niveau	Biologi A
Lærer(e)	Claus Glavind Holm-Bonde, Ismat Zadran
Hold	2023 BI/z (1z BI, 2z BI, 3z BI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Økologi og økosystemer
Titel 2	Introforløb
Titel 3	Celler og membrantransportprocesser
Titel 4	Kost og Sundhed
Titel 5	SRØ (StudieRetningsØvelse)
Titel 6	Motion og sundhed
Titel 7	Reproduktion og hormoner
Titel 8	Økologi og Havet
Titel 9	Nervesystemet, muskler og træning
Titel 10	Immunforsvaret
Titel 11	DNA og Genetik
Titel 12	Skriftlighed i biologien og tilladte hjælpemidler
Titel 13	Genetik, Populationsgenetik og Evolution
Titel 14	Enzymer, Proteiner og Bioteknologier
Titel 15	Cellers energiproduktion
Titel 16	Økotoksikologi
Titel 17	Tilladte links

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Økologi og økosystemer Et (tre) forløb om økosystemer og biodiversitet. Økologi Økosystemer Rewilding Nationalparker Biodiversitet Arter Nøglearter Partsindlæg vs. fakta Fotosyntesen Kloroplaster Autotrof Heterotrof Fødekæder Græsningsfødekæde Nedbryderfødekæde Fødenet Respiration (R) Respirationstab Fødepyramide NettoPrimærProduktion (NPP) BruttoPrimærProduktion (BPP) NPP = BPP - R Nedbrydning Gæringsprocesser Laktatgæring Alkoholgæring Stofkredsløb Kulstofkredsløbet (C-kredsløbet) Abiotiske faktorer Begrænsende faktorer Liebigs Minimumslov Biotiske faktorer Konkurrence Intraspecifik konkurrence (konkurrence med individer af samme art) Interspecifik konkurrence (med andre arter) Habitat Niche Monokulturer Klimakrisen Vandløb Iltoptagelse Filtratorer Sedimentædere Forurening med organisk stof (Eutrofiering) Forureningsdominanter Forureningsindikatorer Primær forurening Sekundær forurening Bestemmelse af vandløbskvalitet Øvelse: Vurdering af forureningsgraden af en sø (Makroindex-metoden). Besøget til CPH-DOX hvor vi så "The Serengeti Rules" og hørte på forsker Hans Henrik Bruun. Pensum: Biologi i Udvikling, 2. udg. side 215-250. Udsendelse: "Racing Extinction", Discovery Channel, 2015. Faglige mål der er trænet under disse forløb: ̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af biologiske problemstillinger. ̶ tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale. ̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt. ̶ anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til beregning, beskrivelse, analyse og vurdering. ̶ analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation. ̶ anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng. ̶ indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder. ̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer. ̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder. ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. ̶ anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger.
Indhold	Kernestof: Decapitated sea slugs Systime Lektien til i dag er der linket til. Du skal læse hele siden, der handler om et meget vigtigt aspekt af formålet med biologiundervisningen, som jeg kort talte om i sidste modul. Vi ser en udsendelse i timen. Biodiversitet Vi fortsætter med det sidste af udsendelsen og så skal vi også tale lidt om introturen. Du skal møde kl. 6:55 på GG. Der er afgang med bussen kl. 7:00. Vi er hjemme igen fredag på GG ca. kl. 11:15. Introtur 1z 2023.docx description Husk at du skal have lavet din introtursvideo til i dag. Læs også om celler og spontan genese (se links). Det ser ud af meget, men svarer kun til 9 sider i bogen, hvoraf det meste er figurer. 1. Det cellulære liv Livets kendetegn Liv trives næsten overalt på Jorden Spontan genese Celler Prokaryote celler Eukaryote celler Arbejdsspørgsmål Biologi i Udvikling 2 udg s 9-18 - Liv og Celler.docx description Du skal gen-læse siderne om Biodiversitet, som vi læste som noget af det første i bogen (side 224-227). Vi skal forberede os til vores ekskursion på onsdag, så derfor tager vi et lille blik ind i økologien, som vi egentlig skal have om senere på året Dyrene i Mols Bjerge har det fint. Men det har resten af Danmarks natur ikke _ Information.pdf description Dyrene i projektet.pdf description Naturnationalparker, nej tak. Rewilding hører ikke hjemme i Danmark _ Information.pdf description Naturstyrelsen vil sætte elge ud i nordsjællandsk skov _ TV 2 Kosmopol.pdf description Ny lov der giver øjeblikkelig ret til at skyde ulve, lander på ministerens bord _ TV SYD.pdf description Ulv i Danmark _ Er ulve farlige_ _ Hvor er ulvene_ - Danmarks Naturfredningsforening.pdf description Ulvens genindvandring til Danmark - Københavns Universitet.pdf description Debat: Dyrene i Mols Bjerge har det fint. Men det har resten af Danmarks natur ikke Debat: Naturnationalparker, nej tak. Rewilding hører ikke hjemme i Danmark Vi mødes på Københavns Hovedbanegård kl. 8:20 under uret. Så går vi sammen til Grand Teatret (biografen). Hvis du er forsinket eller forhindret i at komme, så skriv til Claus på 50480059. Vi samler op på ekskursionen i går. Tænk over hvad filmens budskaber var og hvad Han Henrik Bruun (biologen i biografen) havde af pointer. Læs desuden siden på Verdens Skove, som linket viser til. Verdens Skove Q&A Artikel 1 Artikel 2 Artikel 3 Artikel 4 Spørgsmål til debatartikler 14-03-2024.docx description Du skal have styr på dine 3 artikler (lektien til i går + de to artikler du læste med gruppen i timen). Alissa læser gruppe 6 artiklerne, Naia læser gruppe 5 artikler, Mille læser gruppe 4 artikler. Vær helt klar til at debattere, så vi kan få en god 6. Sex, hormoner og ønskebørn Arbejdsspørgsmål til Biologi i Udvikling 2 udg s 153-166 - Forplantning.docx description Tutor-ordningen.pptx description Vi skal lige have gang i lidt økologi igen inden året er omme (4 moduler tilbage), så du skal læse, hvad der svarer til side 215-223 i bogen. Det er fra det afsnit, der er linket til her og frem til det afsnit om Biodiversitet, som du har læst tidlig 8. Økologi - globalt og lokalt Til i dag skal du læse side 237-246 (se links - FRA OG MED det første link TIL OG MED det andet link) samt medbringe dine svar fra sidste modul. Disse svar skal du være klar til at kunne besvare uden brug af dine noter. 9. Vandløb Iltoptagelse Du skal læse side 246-250 samt den vedhæftede vejledning, så du ved, hvad du skal gøre, når vi går i felten (dvs. tager ud til søen). Makroindeks - Undersøgelse af en sø - Øvelsesvejledning Søens liv 1z BI 2024.docx description Det ser ud som om, det begynder at regne kl. 10, så tag højde for det hjemmefra. Hvis du ikke har fået læst øvelsesvejledningen fra i går, så få læst den til i dag. Makroindeks - Undersøgelse af en sø - Rapportvejledning Søens liv 1z BI 2024.docx description 1z Årsprøvespørgsmål 2024 - ver 2.docx description 1z Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Greve Gymnasium.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Introforløb Et kort introforløb om faget, biodiversitet, naturbevaring og dyrefysiologi. (Inkl. Introturen til Fjord & Bælt) Biodiversitet Arter Dyretilpasninger Klimakrisen Biodiversitetskrisen Øvelse: Besøget på Fjord & Bælt om Havpattedyrsfysiologi Pensum: Biologi i Udvikling 2. udgave side 224-235. "Racing Extinction", Discovery Channel, 2015. Faglige mål der er trænet under dette forløb: ̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af biologiske problemstillinger. ̶ udføre undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale. ̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt. ̶ analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden. ̶ indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder. ̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer. ̶ anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger.
Indhold	Kernestof: Decapitated sea slugs Systime Lektien til i dag er der linket til. Du skal læse hele siden, der handler om et meget vigtigt aspekt af formålet med biologiundervisningen, som jeg kort talte om i sidste modul. Vi ser en udsendelse i timen. Biodiversitet Vi fortsætter med det sidste af udsendelsen og så skal vi også tale lidt om introturen. Du skal møde kl. 6:55 på GG. Der er afgang med bussen kl. 7:00. Vi er hjemme igen fredag på GG ca. kl. 11:15. Introtur 1z 2023.docx description Husk at du skal have lavet din introtursvideo til i dag. Læs også om celler og spontan genese (se links). Det ser ud af meget, men svarer kun til 9 sider i bogen, hvoraf det meste er figurer. 1. Det cellulære liv Livets kendetegn Liv trives næsten overalt på Jorden Spontan genese Celler Prokaryote celler Eukaryote celler Arbejdsspørgsmål Biologi i Udvikling 2 udg s 9-18 - Liv og Celler.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Celler og membrantransportprocesser Et kort forløb om cellers opbygning og funktion. Definition af liv Virus Spontan genese Prokaryoter (bakterier) Gram Positive/Gram Negative Eukaryoter (dyr, svampe, planter) Cellekernen Arvemateriale (DNA, RNA) Organeller (Mitokondrier, Endoplasmatisk Retikulum (ER), Golgiapparatet, Grønkorn/Kloroplaster, Vakuole) Cellevæg Enzymer Cellemembran Phospholipider Rektionshastighed Membrantransportprocesser Receptorer Passiv Transport (kræver ikke energi/ATP fordi det er MED koncentrationsgradienten) Diffusion Faciliteret Diffusion Osmose (faciliteret diffusion af vand) Aktiv Transport (kræver energi/ATP fordi det foregår MOD koncentrationsgradienten) Endocytose Exocytose Øvelse: Osmose i kartofler og vandpest Pensum: Biologi i udvikling 2. udg. side 9-27. Faglige mål der er trænet under dette forløb: ̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af biologiske problemstillinger. ̶ tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale. ̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt. ̶ anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til beregning, beskrivelse, analyse og vurdering. ̶ analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation. ̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer. ̶ anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger.
Indhold	Kernestof: Husk at du skal have lavet din introtursvideo til i dag. Læs også om celler og spontan genese (se links). Det ser ud af meget, men svarer kun til 9 sider i bogen, hvoraf det meste er figurer. 1. Det cellulære liv Livets kendetegn Liv trives næsten overalt på Jorden Spontan genese Celler Prokaryote celler Eukaryote celler Arbejdsspørgsmål Biologi i Udvikling 2 udg s 9-18 - Liv og Celler.docx description Vi ser videoerne i dag, for det nåede vi ikke sidst. Sidst fik vi styr på celler og liv, men vi mangler stadig at tale om den eukaryote cellefigur samt at se jeres videoer (husk at de skal gen-afleveres, for opgaven blev slettet ved en fejl sidst). Derudover skal du til i dag læse kort om enzymer samt Enzymer Reaktionshastighed for enzymer Cellemembranen og transportprocesser Diffusion Faciliteret diffusion Osmose Aktiv transport Arbejdsspørgsmål Biologi i Udvikling 2 udg s 19-27 - Enzymer og Membrantransportprocesser.docx description Du skal til i dag kunne forklare osmose og så skal du læse den vedhæftede øvelsesvejledning. Osmoseøvelser 1z 2023.docx description Vandspestbilleder Vi samler op på øvelserne i tirsdags, så du skal medbringe alle dine resultater i form af billeder, tegninger, vejninger etc. Desuden starter vi på næste emne, som ligger i forlængelse af det, du har lavet i grundforløbet om kost. Derfor skal du til 3. Kost og sundhed Kostens energigivende stoffer Monosaccharider Disaccharider Polysaccharider Kostfibre og præbiotika Til sidste gang læste du om kulhydrater og til i dag skal du læse om proteiner og fedtstoffer (lipider) på side 62-67 i bogen (se links). Hvis du missede lektien til i torsdags, så skal du også samle op på den til i dag. Proteiner Lipider
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Kost og Sundhed Et forløb om fødens indhold og sundhed. De officielle kostråd Kostens energigivende stoffer (Kulhydrater, Fedtstoffer og Proteiner) Kulhydrater Mono-, Di-, og Polysaccharider Glukose Lactose Amylose (Stivelse) Amylopection Cellulose (kostfibre) Tilgængelige kulhydrater Proteiner Aminosyrer Essentielle aminosyrer Peptidbinding Polypeptid Fedtstoffer (Lipider) Triglycerider Glycerol Fedtsyrer (Mættede, Monoumættede, Polyumættede) Dobbeltbindinger Cholesterol HDL/LDL Energifordeling Hjerte-kar-sygdomme/Åreforkalkning Mineraler Vitaminer Antioxidanter Øvelser: Kostanalyse i Vitakost Burgerøvelsen fra NV Blodsukkerøvelsen fra NV SRØ-projekt med idræt Pensum Biologi i Udvikling 2. udg. side 55-71. Desuden efterfølgende: Kulhydrater: Biologiens ABc kapitel 1 Fedtstoffer: Biologiens ABc kapitel 2 Proteiner: Biologiens ABc kapitel 4 (+5 om enzymer) Faglige mål, der er trænet under dette forløb: - anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af biologiske problemstillinger. ̶ tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser. ̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt. ̶ anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til beregning, beskrivelse, analyse og vurdering. ̶ analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation. ̶ anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng. ̶ indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder. ̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer. ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. ̶ anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger. ̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
Indhold	Kernestof: Til sidste gang læste du om kulhydrater og til i dag skal du læse om proteiner og fedtstoffer (lipider) på side 62-67 i bogen (se links). Hvis du missede lektien til i torsdags, så skal du også samle op på den til i dag. Proteiner Lipider Vi fortsætter med at lave tegningerne færdige fra sidste modul (i de samme grupper). Derfor skal du medbringe arbejdspapiret fra sidst. Desuden skal du til i dag læse om vitaminer, mineraler og vand i kosten på side 68-71 i bogen (se links). Mineraler, vitaminer og vand Inden i dag skal du have noteret alt hvad du spiser (husk at veje det) og alt hvad du drikker (husk at veje det) samt al din bevægelse (husk at tage tid på det) inden for 24 timer. Det kunne f.eks. være fra søndag kl. 16 til mandag kl. 16. Så laver v Kostanalyse - 1z BI 2023.docx description Du skal have lavet din kostanalyse til i dag (den du lavede i sidste modul). Dvs. du skal have svaret på alle spørgsmålene i øvelsesvejledningen. Vi samler op på øvelsen så du kan få afleveret den. Til i dag skal du læse side 90-91 i bogen (se links) om energibalancen og energiforbrug. Vi samler op på hele vores forløb om kost og sundhed samt på SRØ'en. Kroppens energibalance Energiforbrug ved fysisk aktivitet
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	SRØ (StudieRetningsØvelse) Et kort fællesfagligt forløb om Kost og Motion mellem Biologi A og Idræt B. Træningspas Aerob/Anaerob forbrænding Energiforbrug Energiindhold Energibalance Energifordeling Øvelse: Fremstilling af energibar til træningspas Faglige mål der er trænet i dette forløb: -anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af biologiske problemstillinger. ̶ tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale. ̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt. ̶ anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng. ̶ indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder. ̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer. ̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder. ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. ̶ anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger. ̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Motion og sundhed Et forløb om Motion og Sundhed. Kondition Kondital ((mL O2/min)/kg) Aerob Energiproduktion Respiration ATP Anaerob Energiproduktion (gæring) Mælkesyre Energibalance Hvilestofskifte Blodkredsløbet (Lungekredsløbet og det store kredsløb) Aorta, Arterier, arterioler Kapillærer Venoler Vener Hulvener Venepumpen Veneklapper Hjertet Hjertekamre og forkamre Hjerteklapper Kranspulsåre Sinusknude Puls (slag/min) Slagvolumen (mL/slag) Minutvolumen = Puls x Slagvolumen (mL/min) Maksimale puls Røde blodlegemer (røde blodceller) Hæmoglobin Hæmatokritværdi Blodets bestanddele (røde og hvide blodlegemer, plasma, blodplader) EPO 2-punkt test (konditest) Myoglobin Blodtryk Diastolisk blodtryk Systolisk blodtryk Åndedrætssystemet Lunger Luftrør Bronkier Bronkioler Alveoler Gasudveksling Diffusion af O2 og CO2 Åndedrætsfrekvens (åndedrag/min) Åndedrætsdybde (L/åndedrag) Lungeventilation = Åndedrætsfrekvens x Åndedrætsdybde (L/min) Konditionstræning Superkonpensation Kontinuert-/intervaltræning Blodvolumen Iltgæld Steady state Kreatinphosphat (CrP) Glykolyse Adenosin-Tri-Phosphat (ATP) Adenosin-Di-Phosphat (ADP) Phosphat (P) Mælkesyre Kaliumkollaps Anaerob Kapacitet Anaerob Tærskel BMI Øvelser: Puls og ventilationsøvelser Blodtryksøvelse Hæmatokritmåling Pensum: Biologi i Udvikling 2. udg. side 85-115. Faglige mål der er trænet under dette forløb: ̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af biologiske problemstillinger. ̶ tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale. ̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt. ̶ anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til beregning, beskrivelse, analyse og vurdering. ̶ analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation. ̶ anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng. ̶ indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder. ̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer. ̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder. ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. ̶ anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger. ̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
Indhold	Kernestof: Til i dag skal du læse side 85-89 i bogen om motion og sundhed som er vores nye forløb (se alle links) og energiprocesserne i kroppen/cellerne. Du skal også medbringe papiret fra i går med de faglige mål og kernestoffet. Hvis du ikke blev helt færdig 4. Motion og sundhed Mange unge dyrker motion, men ikke alle Kondition og energiproduktion Respiration Aerob og anaerob energiproduktion Du skal have lavet det arbejdsark færdigt, som du fik i sidste modul. Klassens resultater er vedhæftet. 1z Motion.jpg description Blodkredsløbet Lungernes opbygning og funktion Biologi i udvikling 2. udg.; sider: 92-109 Hvordan arbejder hjertet? Blodkar Hjertets opbygning og funktion Lungekredsløbet Hjerteklapper Kranspulsåren og blodprop i hjertet Sinusknuden Hjertets arbejdsevne - puls og slagvolumen Den maksimale puls Hjertet hos hvirveldyr Kroppens blodkarnet Blodtryk Opgaver fra i går Regulering af røde blodceller Øvelsesvejledning hæmatokritværdi.docx description Blod fra Biologibogen og Fysiologibogen.docx description Figur Konditionstræning Anaerobt arbejde og træning Bestemmelse af kondital - beregningsøvelse.docx description Grupper Blodkredsløb og kondition Genbesøg af elevskriv - hvad har jeg lært.docx description Husk din graf, du tegnede i torsdags!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Reproduktion og hormoner Et forløb om reproduktion og hormoner. Køn X- og Y-kromosomer Sekundære kønstræk Hormoner Overordnede kønshormoner (LH og FSH) Kønshormoner (Testosteron, Østrogen, Progesteron) Hypothalamus GnRH Hypofysen Negativ feedback (og Positiv feedback) Mandens kønsorganer Primære kønsorganer (testiklerne) Sædkanal (hvor sædcellerne dannes) Bitestikler Sædleder Sædvæske (basisk og med fruktose) Sædcelleproduktion Sertoliceller Leydigceller Stamceller Kvindens kønsorganer Primære kønsorganer (æggestokkene) Æggeleder Livmoder Livmoderslimhinde Menstruationscyklus Follikel Det Gule Legeme Ægløsning Befrugtning HCG Ægløsningstest Graviditetstest Prævention Kønssygdomme Barnløshed Sædkvalitet Hormonforstyrrende stoffer Kunstig befrugtning Øvelser: Ægløsnings- og Graviditets-test Ornesæds aktivitet Sædtælleøvelse fra sæddonorer Pensum: Biologi i Udvikling 2. udg. side 153-182. Efterfølgende Økotoksikologi s. 5-25 (scannede sider). Faglige mål øvet i dette forløb: ̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af biologiske problemstillinger. ̶ tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale. ̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt.̶ ̶ analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation. ̶ anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng. ̶ indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder. ̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer. ̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder. ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. ̶ anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger.
Indhold	Kernestof: Du skal have styr på dine 3 artikler (lektien til i går + de to artikler du læste med gruppen i timen). Alissa læser gruppe 6 artiklerne, Naia læser gruppe 5 artikler, Mille læser gruppe 4 artikler. Vær helt klar til at debattere, så vi kan få en god 6. Sex, hormoner og ønskebørn Arbejdsspørgsmål til Biologi i Udvikling 2 udg s 153-166 - Forplantning.docx description Vi fortsætter også med evalueringssamtalerne. Der er ikke lektie til modulet, men du skal fortsætte med at arbejde med spørgsmålene til kapitlet om hormoner, kønsdele og reproduktion. 203.jpg description Fællesresultater Graviditetstest instruktion.pdf description Ægløsningstest instruktion.pdf description Respons - Kostanalyse.docx description Menstruationscyklus Du skal til i dag ikke læse noget! Vi får nået en masse sider i modulet i dag i stedet for :) Kønssygdomme og prævention - 1z 2024.docx description 1z grupper - Prævention og Kønssygdomme.png description Du skal læse side 176-182 i bogen svarende til de afsnit i linksene. Vi starter med at høre de sidste oplæg om prævention og kønssygdomme. Barnløshed Årsager til barnløshed Pas på forplantningsevnen Kunstig befrugtning Etiske overvejelser Arbejdsspørgsmål til Biologi i Udvikling 2 udg s 176-182 - Barnløshed.docx description Der er bestilt ornesæd til dagens øvelse. Du skal læse øvelsesvejledningen og så skal du krydse fingre for, at ornesæden når at komme inden vores modul. Ellers laver vi øvelsen på tirsdag i stedet. Cocktail af hormonforstyrrende stoffer forværrer hinandens effekt i sædceller - Videnskabdk 2018.pdf description Gravide med natarbejde får oftere spontane aborter - Videnskabdk 2019.pdf description Mellemkødet sladrer om skadelige kemikalier - AN3-2017.pdf description Endelig fastslået_ Så lang er en gennemsnitlig penis _ Videnskab.pdf description Du skal til i dag gøre som der står i det vedhæftede dokument om artikellæsning og så skal du også læse øvelsesvejledningen. Gruppe 1-4 starter med at lave øvelsen den første halvdel af modulet, men 5-8 arbejder med artiklerne (I får instruktioner i 1z Hormon-grupper.png description Ornesæd Øvelsesvejledning 1z BI 2024.docx description Artikellæsning - Reproduktion og hormonforstyrrende stoffer.docx description Tælleopgave om sædkvalitet - 1z BI 2024.docx description Sæddata.xlsx description Tællevideo A Tællevideo B Du skal til i dag have lavet din databehandling af sæddonordataene fra Excel-arket. Vær klar til at præsentere og forklare din databehandling for klassen. Tutor-ordningen.pptx description Vi skal lige have gang i lidt økologi igen inden året er omme (4 moduler tilbage), så du skal læse, hvad der svarer til side 215-223 i bogen. Det er fra det afsnit, der er linket til her og frem til det afsnit om Biodiversitet, som du har læst tidlig 8. Økologi - globalt og lokalt
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Økologi og Havet Et forløb om Økologiske grundbegreber, energiflow, stofkredsløb, populationer, eutrofiering og søen og havet som økosystemer. Økosystemer Biotisk/Abiotisk Energistrømme Fødekæder Fødenet Energipyramider Trofiske niveauer Primærproducenter (autotrofer) Sekundærproducenter (heterotrofer) Primærproduktion BruttoPrimærProduktion (BPP) NettoPrimærProduktion (NPP) BPP = NPP +R Biodiversitet Habitat Biotop Niche Begrænsende faktorer Liebigs Minimumslov Populationsstørrelser Vækstmodeller (Lineær, Eksponentiel, Logistisk) Konkurrence Succession Stofkredsløb (C, N, F og vand) Havet som økosystem Springlag Salinitet Plankton Bundsamfund Miljølære Eutrofiering Iltsvind Liglagen Bundvending Pensum: Biologi i Udvikling 2. udg. s. 215-250 Biologiens ABc (økologidelen) kapitel 1, 2, 4, 7 samt side 103-109 og 112-114. Biologiens ABc (biokemidelen) kapitel 6 s. 63-67 (til og med 6.2.3). Øvelser: Makroindeksmetoden Fangst-Genfangst Biotopundersøgelse i Øresund (snorkling) Faglige mål trænet i disse forløb: ̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af biologiske problemstillinger. ̶ tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i felten under hensyntagen til sikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale. ̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt. ̶ analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation. ̶ anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng. ̶ indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder. ̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer. ̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder. ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. ̶ anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger.̶
Indhold	Kernestof: Kære 2.z, Velkommen tilbage, jeg håber I har haft en fantastisk ferie og fået nydt sommeren til fulde. Vi skal i dag tale om årsprøven og om skriftlighed. Mange hilsner /Claus image.png Du skal have kigget på et udkast til den skriftlighedsopgave, som du arbejdede med i sidste modul. I dette modul kigger du på det igen med din makker fra sidst, så I kan lave en endelig besvarelse. Medbring desuden den nye bog "Biologiens ABc", for v Opg 1.pdf description Arbejdsspørgsmål - Biologiens ABc s 11-18 - ver 2.docx description Medbring Biologiens ABc. Du skal have lavet alle arbejdsspørgsmålene fra sidste modul (dvs. du skal have læst og forstået s. 11-18). Dem samler vi op på, men vi gider ikke at tage dem alle sammen slavisk, så det bliver nogle udvalgte. Dog skal du kunne forklare alle figurern Skriftlighed august 2024.docx description Du skal til i dag kunne fremlægge/forklare de figurer fra sidste modul. Desuden skal til i dag læse side 21-22 + 69-74 i Biologiens ABc (økologidelen). I skal starte på jeres Øresundsopgave i dette modul. Oppe i Helsingør er det halvdelen af klassen, der snorkler af gangen og imens arbejder den anden halvdel på opgaven. Så bytter vi halvvejs. Øresundsaflevering om Biodiversitet - 2z 2024.docx description Bundfaunarapport.pdf description Vi skal til Øresundsakvariet i Helsingør og snorkle. Du skal tage linje E fra Greve Station kl. 7:12. Så mødes vi på Hovedbanegården under uret kl. 7:35 og tager regionaltoget til Helsingør kl. 7:42. Vi slutter ved Øresundsakvariet kl. 14:00. Det er Hvis I har tid efter undervisningen, kan dette madmarked virkelig anbefales at prøve Gruppe 1-4 starter med at snorkle, imens gruppe 5-8 arbejder på opgaven. Så bytter vi midtvejs. Bemærk at opgaven her på modulet i dag er opdateret med et par spørgsmål, hvor det ene handler om at filme på Øresundsakvariet. Hent den nye opgave. Øresundsaflevering om Biodiversitet - 2z 2024 - ver 2.docx description Vi samler op på ekskursionen og I skal lave jeres opgaver færdige. Medbring billeder som jeg kan sende til vores Instagram-forvalter. Husk din Biologiens ABc. Vi arbejder stadig i Biologiens ABc. Økologi - side 62-65 - Biodiversitet.pdf description Biodiversitet - 2z BI 2024.pptx description Biodiversitetsartikel Biologiens ABc - Kapitel 2 Økologi - s 21-28.pdf description Læs øvelsesvejledningen. Vi håber, at dyrene er tilgængelige og ellers bliver det på fredag, at vi laver øvelsen med melorme, hvis de er tilgængelige. Medbring Biologiens ABc, til hvis vi ikke kan lave øvelse. Fangst-Genfangst - 2z 2024.docx description logistisk_spil_regler.pdf description Vi samler op på vores øvelse om logistisk vækst, så du skal medbringe dine data for dit forsøg/spil samt Biologiens ABc. Grupperne står på sidste modul. Vi samler også op på arbejdet i mandags, så lav de sidste svar, hvis du ikke blev færdig i mandag Biodiversitet - dokumentar.docx description Du skal til i dag læse øvelsesvejledningen til Fangst-genfangst-forsøget (vedhæftet) samt genlæse siderne i Biologiens ABc. Arbejdsspørgsmål - Biologiens ABc s 39-51 - Stofkredsløb - 2z 2024-25.docx description 197 - N-kredsløbet.jpg description C-kredsløbet - Biologi i fokus figur 199 inkl fødepil.pdf description Du skal have lavet alle arbejdsspørgsmålene om stofkredsløb fra sidste uge. Dem samler vi op på i dag og vi samler op på vores fangst-genfangst-øvelse fra i går. Derfor skal du have kigget på alle diskussionsspørgsmålene fra øvelsesvejledningen. Fangst-Genfangst - 2z 2024.docx version 2 description Du skal have styr på øvelsesvejledningen, så du kan fange melorme på den rigtige måde. Genlæs også siderne i Biologiens ABc (se i øvelsesvejledningen hvilke sider). Medbring bøger, velspidset blyant, viskelæder og printede noter og godt humør. Prøven omhandler mest Økologi, men også lidt Reproduktion/Hormoner og dele af sundhedsforløbet (Kost og Motion). Så er det i dag, vi tager prøven fra i fredags. Vi prøver igen med prøven i dag...
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Nervesystemet, muskler og træning Et forløb om nervesystemet, rusmidler, muskler, træningslære og doping. Nervesystemet: CNS PNS Sensoriske system Motoriske system Autonome system (Sympatiske- og Parasympatiske systemer) Neuroner Nervesignal Synapse Transmitterstoffer Membranpotentiale Aktionspotentiale Hvilemembranpotentiale Tærskelværdi EPSP IPSP Det Limbiske system Belønningssystemet Rusmidler Koffein Amfetamin Alkohol Muskler: Skeletmuskler Glat muskulatur Hjertemuskulatur Muskelfiber Sarkolemma Myofibril Sarkomer Satellitceller Aktin Myosin Tværbrodannelse Sarkoplasmatisk Retikulum (SR) Motorisk enhed Kontraktionsprocessen Musklers energiomsætning Iltgæld Muskeltræthed Muskelfibertyper (Type I, Type IIa, Type IIx) Hypertrofi Atrofi Doping Øvelser: Nervesystemet: To-Punkt-Tærskel Nerveledningshastighed Smerte Muskler: Dynamisk Muskelstyrke (+ "Hjerteblod" efterfølgende) Pensum: Fysiologibogen 2. udg. side 31-57 (Nervesystemet) + 111-145 (Muskler) + 180-185 (Doping) Rusmidlernes Biologi (Nervesystemet/Rusmidler) side 22-24, 45-47, 53-55. Udsendelser: "Viden om - Afhængighedens Gåde", DR2, 2009 "Doping med livet som indsats", DR3, 2019 Faglige mål der er trænet under disse forløb: ̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af biologiske problemstillinger. ̶ tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale. ̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt. ̶ anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til beregning, beskrivelse, analyse og vurdering. ̶ analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation. ̶ anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng. ̶ indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder. ̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer. ̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder. ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. ̶ anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger. ̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
Indhold	Kernestof: Hej 2.z Videoer vi så i timen: Fysiologibogen s. 36 (fra Sanseceller) til og med s. 38. Medbring en lineal. Øvelsesvejledning til to-punkt-tærskel.docx description Kopi af Spørgsmål til nervesystemet.docx description To punkts tærskel.pptx description Kopi af Øvelsesvejledning Nerveledningshastighed (1).docx description Kopi af Opgaver til membranpotentialet, synapse, transmitterstoffer, EPSP og IPSP.docx description Membranpotentialet, Synapse, Transmitterstoffer, EPSP og IPSP.pptx description Opgaver (1).docx description Ivermectin.docx description Kopi af Membranpotentialet, Synapse, Transmitterstoffer, EPSP og IPSP.pptx description Spørgsmål til aktionspotentialet og summation.docx description Aktionspotentialet og summation.pptx description Smerteøvelse.docx description To-punkt-tærskel - rettet opgave description To punkts tærskel eksempel to.docx description Rusmidlernes_biologi.pdf description Spørgsmål til belønningssystemet, amfetamin.docx description Belønningssystemet, amfetamin.pptx description Det limbiske system og belønningssystemet.pptx description Alkohol, agonister og antagonister.pptx description Musklernes opbygning del 1.pptx description Musklernes opbygning del 2.pptx description Muskelkontraktion.pptx description Muskelkontraktion og tværbrocyklus.docx description Opgave tubocurarin.docx description Summation og lammelse.pptx description Øvelsesvejledning Dynamisk muskelstyrke med resultater.docx description Respiration i musklerne.docx description Glycolyse vs respiration.docx description Respiration og glykolyse.pptx description Aflevering om muskeltræthed.docx description Muskeltræthed.pptx description Muskelfibertyper.docx description Muskelfibertyper.pptx description Hypertrofi og atrofi.docx description Hypertrofi og atrofi.pptx description Anabole steroider.docx description Anabole steroider.pptx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Immunforsvaret Et forløb om vores immunforsvar og immunologiske teknologier. Patogener Ydre forsvar Uspecifikke forsvar Specifikke forsvar Inflammation Granulocytter TLR-receptorer Makrofager Komplementsystemet Fagocytose Mastceller NK-celler Lymfocytter (T-lymfocytter, B-lymfocytter) Plasmaceller Huskeceller (både T- og B-huskeceller) MHC I og II CD4 og CD8 Antistoffer Antigener Udstilling af antigener Primær respons Sekundær respons Vaccinationer Allergi Epidemi Influenza Immunologiske teknikker ELISA (direkte og indirekte) Resistens Øvelser: Besøg på Museion Fight the Bite forløb (ELISA) (+ efterfølgende "Fremstilling af antistoffer" i Det Virtuelle Laboratorium (http://virtueltlaboratorium.dk/) Pensum: Fysiologibogen 2. udg. s. 147-175. Immunologi s. 13-27 + 30-35. Genetikbogen B+A s. 58-59 (AB0-systemet) Biologibogen s. 214-216 (scannede sider om AB0-systemet og Rhesus-systemet) Udsendelser: Explainer: Hvorfor bliver vi syge om vinteren?, DR1, 2023, https://www.dr.dk/drtv/episode/explainer_-hvorfor-bliver-vi-syge-om-vinteren_363441 Immunforsvaret: https://www.youtube.com/watch?v=fyHsHvT9H3Y Faglige mål der er trænet under dette forløb: ̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af biologiske problemstillinger. ̶ tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale. ̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt. ̶ analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation. ̶ anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng. ̶ indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder. ̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer. ̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder. ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. ̶ anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger.
Indhold	Kernestof: Vi arbejder videre i Fysiologibogen, så husk at tage den med. Repetitionsspørgsmål nervesystemet.docx description Du skal læse i Fysiologibogen side 142-145. Det er en overgang fra muskelarbejdet til immunologien. Husk at medbringe bogen. Immunforsvaret intro - 2z BI uge 9 2025.pptx description Du skal læse i Fysiologibogen side 147-156. Det er mange sider, fordi du også fik 20 minutter i sidste modul til at læse. Arbejdsspørgsmål - Fysiologibogen 2 udg s 147-156 og Immunologi s 13-26.docx description Immunologi - side 13-26 - Ydre, Uspecifikke, Specifikke.pdf description image.png Du skal læse side 156-160 i Fysiologibogen og side 23-26 i "Immunologi" (de scannede sider). Det handler om det specifikke immunforsvar, hvor vi sidst arbejdede med det ydre- og det uspecifikke forsvar. Desuden skal du, hvis du ikke blev færdig med s Du skal til i dag læse om antistoffer på side 160-161 i Fysiologibogen samt side 27+30-35 i Immunologi (de scannede sider). Immunologi - side 27-35 - Antistoffer.pdf description Immunforsvaret det hele.pptx description Læs om Allergi i Fysiologibogen s. 162-164 samt om blodtyper på side 214-216 i de vedhæftede scannede sider samt den vedhæftede figur. Blodtyper - Biologibogen s 214-216.PDF description AB0-systemet.pdf description I dag tjekker vi vores blodtyper. Du skal også læse side 172-175 i Fysiologibogen om immunologiske teknikker. Der læser I bl.a. om en ELISA-test, som vi skal lave på et andet tidspunkt. 2z Blodtyperesultater Til i dag skal du læse om epidemier og om vaccinationer på side 164-165 + 169-172 i Fysiologibogen. Så bliver vi klar til ekskursionen i morgen. Fysiologibogen tema vaccinationer opdatering_web.pdf description covid19_smittekurve_med_tekst.jpg description Ingen lektie. Vi skal arbejde med slangebid de næste gange. Se linket. Fight the Bite \| Undervisning Taha og Kamal i grp. 9 Resultatoversigt_FACIT.webp description Resultatskema 2z.jpg description Gruppe 2 og 3 havde byttet rundt på prøverne. Vi samler op på vores Fight the Bite øvelse. Du skal med din gruppe svare på de spørgsmål, som I ikke nåede sidste modul og så skal du se på klassens resultater og på de "rigtige" resultater og drage nogle konklusioner (de ligger på modulet i onsdags Vi afslutter immunforsvaret i denne omgang og måske bliver der tid til studieturssnak. Måske når vi også at tage hul på næste forløb om DNA og Genetik, så du skal både medbringe Fysiologibogen og Genetikbogen B+A. Inden timen skal Alissa og Mathias f Mille og Mathias er i gruppe. Figurer fra bogen Figurer fra Immunologi (de scannede sider)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	DNA og Genetik Et forløb om DNA, genetik, genteknologier og arv/miljø. Mitose/Meiose Kønsceller Kromosomer/Autosomer/Kønskromosomer Karyotype Cellecyklus Mendels forsøg Krydsningsskemaer Mendels 1. og 2. lov Alleler Homozygot/Heterozygot Dominant/Recessiv Co-dominans Ufuldstændig dominans Epistasi Monogene egenskaber Stamtavler/stamtræer Autosomale egenskaber Kønsbundne egenskaber DNA Nukleotider N-holdige baser Deoxyribose RNA (mRNA, snRNA, rRNA, tRNA) Ribose Histoner Replikation DNA-polymerase Det Centrale Dogme Proteinsyntesen Transskription Translation RNA-polymerase Den Genetikse Kode Triplet/Codon Anti-codon Start-codon (AUG) Stop-codons Mutationer (tavs, missense, nonsense, frameshift) Kromosommutationer Øvelse: Faderskabsbestemmelse af chimpanserne i Zoo. Pensum: Genetikbogen B+A, Egebo, Lone A., Nucleus 2014, side 8-69 + 113-114 + 147-149 + 156--158 Links: From DNA to protein 3D: https://www.youtube.com/watch?v=gG7uCskUOrA Faglige mål trænet under dette forløb: ̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af biologiske problemstillinger. ̶ tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale. ̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt. ̶ analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation. ̶ anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng. ̶ indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder. ̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer. ̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder. ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. ̶ anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger.
Indhold	Kernestof: Husk at medbringe Genetikbogen B+A. Du skal læse side 8-9 og side 39-42 om DNA i denne bog. Vi skal kende lidt til DNA og nedarvning inden vores ekskursion i biografen på onsdag. Desuden skal du have læst hele studietursprogrammet grundigt igennem, s Studietursprogram Arbejdsspørgsmål til Genetikbogen B+A side 38-43 - DNA - Opsamlingsspørgsmål.docx description DNA intro.pptx description Vi mødes foran Dagmar Teatret kl. 9:00. Så sætter vi os i samlet flok, når vi bliver lukket ind. Claus har billetten til hele klassen, så hvis man kommer for sent, så kommer man ikke ind. Efter filmen er der et oplæg ved en forsker, der arbejder samm Human Race - CPH:DOX image.png Dagmar Teatret - adresse Opsamling på filmen fra i går og så skal vi være sikre på, at vi har styr på vores studietur (og skiftet til sommertid). DNA , Replikation, Mitose, Meiose.pptx description Arbejdsspørgsmål til Genetikbogen B+A side 44-46 - Replikation.docx description Arbejdsspørgsmål til Genetikbogen B+A side 11-19 - Mitose og Meiose.docx description Du skal have lavet alle arbejdsspørgsmålene, som du arbejdede med i modulet i går. Det er begge de to printede ark og de to dokumenter med arbejdsspørgsmål, der ligger på modulet. Det betyder også, at du skal have læst side 44-46 og side 11-19 i Gene Husk at medbringe de to papirer, du arbejdede på i mandags. Opsamlende spørgsmål til Genetikbogen B+A side 44-46 + 11-19 - Replikation og Mitose og Meiose.docx description Arbejdsspørgsmål til Genetikbogen B+A side 21-30 - Klassisk Genetik.docx description Arbejdsspørgsmål til Genetikbogen B+A side 21-30 - Klassisk Genetik 2.docx description DNA , Replikation, Mitose, Meiose, Klassisk Genetik.pptx description Sidste modul læste du side 21-30 i Genetikbogen B+A. Til i dag skal du også have læst side 30-33 samt side 147-148 det lille afsnit om tandemrepeteret DNA og side 156-158 det afsnit, der hedder "Skyldig eller uskyldig" (frem til "Genetiske tests og e DNA , Replikation, Mitose, Meiose, Klassisk Genetik og DNA-analyse.pptx description Arbejdsspørgsmål til Genetikbogen B+A side 147-148 samt 156-158.docx description Husk en madpakke, for maden i Zoo er relativt dyr. Du skal også bruge din computer med strøm på. Vi skal samle op dels på ekskursionen til Zoo og dels på arbejdsarkene fra sidste uge. De er alle vedhæftet her. Husk også at få læst siderne til arbejdsarkene samt at øve figurerne på siderne. Du skal også læse side 30-33 i Genetikbogen. Arbejdsspørgsmål til Genetikbogen B+A side 21-33 - Klassisk Genetik 2.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Skriftlighed i biologien og tilladte hjælpemidler Et forløb om skriftlig formidling inden den skriftlige årsprøve. Her er også links, der er brugt i undervisningen og som gerne må tilgås til årsprøven. Links: Neurobiologi: https://www.youtube.com/watch?v=N3DyeW0Dh30 https://www.youtube.com/watch?v=11-8ecpwOXs Immunforsvaret: Explainer: Hvorfor bliver vi syge om vinteren?, DR1, 2023, https://www.dr.dk/drtv/episode/explainer_-hvorfor-bliver-vi-syge-om-vinteren_363441 Immunforsvaret: https://www.youtube.com/watch?v=fyHsHvT9H3Y Proteinsyntesen: https://www.youtube.com/watch?v=gG7uCskUOrA
Indhold	Kernestof: Du skal til i dag læse om 2 geners nedarvning på side 33-37. Kig også på den vedhæftede opgave. Tutor-ordningen 2025.pptx description Autosomale stamtavler Kønsbundne stamtavler Læs til i dag om Proteinsyntesen på side 46-55 + 113. Det handler om, hvordan opskriften i et gen i DNA bliver til et protein (en bestemt rækkefølge af aminosyrer) og det er opsummeret i figur 45 (minus det med replikationen). Hold fokus på det overo Prøven omhandler både Immunologi og DNA og Genetik. Det foregår uden computer, så hvis du skal have adgang til dine noter, så skal du have printet dem ud. Husk dine bøger og en god blyant/viskelæder. Du skal lave opgaven på papiret, som du fik i sidste modul ("DNA, mutationer og den genetiske kode"). Inden vi starter prøven finder Lectio en, der kan forklare opgaven for os. Desuden skal du kigge i det vedhæftede powerpoint om Tutorer og overveje Samme lektie som til i fredags. Husk dit papir og vær klar til at fremlægge opgaverne ved tavlen. Læs også side 57-62 i Genetikbogen B+A, som handler om mutationer (ændringer i DNA) og de konsekvenser, det kan have for gen-udtrykket. Husk at overveje, om du vil være tutor for de nye elever efter sommeren. From DNA to protein - 3D Tjek dine egne arvelige egenskaber.docx description Du skal læse de sidste sider om mutationer på side 62-69 i Genetikbogen B+A. Camp om biodiversitet 2.g og 3.g 2025 - Science Talenter
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Genetik, Populationsgenetik og Evolution Et forløb om genetik, populationsgenetik og evolutionslære. Klassisk genetik Monogene egenskaber Mendels 1. og 2. lov DNA struktur og funktion Replikation Proteinsyntesen Mutationer Evolution Lamarck Darwin Neodarwinisme Klassifikation Analoge træk Homologe træk Konvergent udvikling Divergent udvikling Co-evolution Populationsgenetik Allelfrekvenser (p + q = 1) Hardy-Weinberg-ligevægt (p^2 + 2pq + q^2 = 1) Genotypefrekvenser Konstruktion af stamtræer Afstandsmatricer Bioinformatik (store mængder data) Chi-i-anden-test Øvelser: Genetisk drift (Perleøvelserne og computersimulering) Genetik og Evolutionsøvelsen i Zoo Evolutionsøvelsen på Den Blå Planet Pensum: Genetikbogen B+A, kapitel 1-5 + 10 "Chi-i-anden test i Biologi A_1" (pdf-hæfte om Chi-i-anden-test) Faglige mål øvet under disse forløb: ̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af biologiske problemstillinger. ̶ tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale. ̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt. ̶ anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til beregning, beskrivelse, analyse og vurdering. ̶ analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation. ̶ anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng. ̶ indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder. ̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer. ̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder. ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. ̶ anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger.
Indhold	Kernestof: Lav opgave 2-2 og 2-3.zip description Årsplan 2025-26 - 3z.pdf description Medbring din computer, dine bøger og din årsprøve, så arbejder vi med den i modulet. Hvis du ikke blev færdig med matematikopgaverne i mandags, så lav dem færdig til i dag (husk at google hvordan du pakker .zip-filer ud på din Mac, hvis du ikke ved d Dagens Biologi Rækkefølgeliste.pdf description image.png Husk alle dine bøger så du kan arbejde med årsprøven (aftal evt. med din mkker, hvem der tager hvilke bøger med). Årsprøvegrupper 3z.png description Typeord i skriftlig biologi.doc description Vi prøver igen med fraværsregistrering ud fra telefonernes placering og denne gang fanger bordet/fraværet, så læg din telefon det rigtige sted. Du skal medbringe alle dine bøger igen, for vi arbejder lidt mere med årsprøven. Du skal især have Genetik 3z mobilskab.docx description Arbejdsspørgsmål - Genetikbogen B+A s 71-76.docx description Du skal være klar med en tydelig forklaring på hvad forskellen er på Lamarcks og Darwins evolutionsteorier. I modulet i dag arbejder vi med side 76-80 i Genetikbogen B+A, som handler om Hardy-Weinberg-loven og det kan være svært at forstå, når man se Du skal kunne fremlægge/redegøre for Hardy-Weinberg-loven for klassen ved at skrive på tavlen. En elev får lov til at forklare det almindelige tilfælde med to alleler, en anden elev skal derefter forklare om, hvordan man regner det ift. en kønsbunden Du skal have lavet den vedhæftede opgave, så du er klar til at forklare den for klassen. Derudover er lektien den samme som til i mandags. Hardy-Weinberg-opgave 2.docx description Vi fortsætter med perleøvelsen, så husk dit øvelsespapir og vær klar til at fremlægge jeres resultater for klassen. Du skal desuden læse det sidste af kapitlet side 82-87, hvor du skal kunne forklare effekten af migration, mutationer og selektion sam Du skal til i dag lave det arbejdsark, som du fik udleveret sidste modul. Dine svar skal du skrive på arket (brug bagsiden eller et papir mere). Genetisk drift - Simulation - ver 2.docx description Du skal lave dit "Artsdannelse" arbejdsark til i dag og du skal aflevere det til Claus. Sørg også for at have lavet alle dine simuleringer, så du kan komme med eventuelle spørgsmål inden du skal aflevere den. Blodtypeøvelse m Hardy-Weinberg.docx description Du skal til i dag have lavet hele blodtypeøvelsesvejledningen, så vi kan samle op på den. Vi skal i dag også blive klar til vores evolutionsundervisning i Zoo i morgen. I dag er det godt nok aller aller sidste chance for at aflevere "Artsdannelse". 3z Blodtyper 2025 - ver 2.docx description Arbejdsspørgsmål - Genetikbogen B+A s 161-165 - Slægtskab.docx description Husk en madpakke, Genetikbogen B+A og din computer (med strøm) og tøj, der passer til vejret. Hvis der opstår problemer for dig, så giv Claus besked på 50480059. Husk at du skal have læst siderne fra arbejdsarket i går (Genetikbogen B+A s. 161-165). Du bliver tjekket i spørgsmålene i dag. Især det sidste spørgsmål er vigtigt ift. besøget i Zoo. Du skal i dette modul aflevere din blodtypeopgave, så hvis du ikke nåede at blive færdig sidste modul, så skal lave den til i dag. Vi samler også op på vores besøg i Zoo. Blodtyper - Biologibogen s 214-216.PDF description MEGA download Stamtræskonstruktion.pptx description Du skal læse siderne, der handler om stamtræskonstruktion s. 166-173. Vi fortsætter i modulet med den opgave, du arbejdede med mandag. Du skal læse de sidste sider i kapitlet (Genetikbogen B+A s. 174-177). Jeg havde tænkt, at vi skulle fremvise noget omkring reaktionshastighed på torsdag, for så kan vi benytte chancen til at genopfriske noget om nervesystemet. Derfor skal du medbringe fysiologibogen i dag. Hvis I hellere vil fremvise noget andet, så ka 014.PDF description Kan din hjerne snyde dig.pdf description Nervesystemet 2-pkt tærskel - Øvelsesvejledning.docx description Nervesystemet småøvelser.docx description Medbring dine bøger og noter og en god blyant. Prøven er uden brug af computer.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Enzymer, Proteiner og Bioteknologier Et forløb om bioteknologier og enzymers strukturer og funktioner og navngivning. Bioteknologier Rekombinant DNA-teknik Genregulering PCR Restriktionsenzymer Vektorer Selektive markørgener Bakterievækst Cis-gene og transgene organismer Transskriptionsfaktorer Epigenetik Gelelektroforese RFLP STR DNA-sekventering Microarrays Prænatal diagnostik Spektrofotometri Mikrobiel vækstkurve ( = vækstkurven fra ølbrygning) Enzymer Primær-, sekundær-, tertiær- og kvarternær struktur Enzymgrupper Navngivning Co-enzymer Aktivatorer Inhibitorer Øvelser: Katalaseforsøg (enzymaktivitet) Crime Scene (gelelektroforese) Ølbrygning Pensum: Genetikbogen B+A kapitel 6, 7, 9 Biologiens ABc (biokemidelen) kapitel 1, 3, 4 + s. 42-47. Biotech Academy Ølbrygning (https://www.biotechacademy.dk/undervisning/gymnasiale-projekter/oel-verdens-foerste-svar-paa-anvendt-bioteknologi/) inkl. alle teoriafsnittenes links. Dokument om spektrofotometri samt Biologi i Fokus s. 138-143 (scannede sider). Faglige mål øvet under disse forløb: ̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af biologiske problemstillinger. ̶ tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale. ̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt. ̶ anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til beregning, beskrivelse, analyse og vurdering. ̶ analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation. ̶ anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng. ̶ indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder. ̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer. ̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder. ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. ̶ anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger.
Indhold	Kernestof: Medbring Genetikbogen B+A. 3z SRP 6 - 2025.docx description Videnskabsterori biologi.pptx description Biologiske arbejdsmetoder - AT-håndbogen.pdf description Medbring din computer+oplader samt Genetikbogen B+A, så du kan arbejde på din aflevering. Husk også at tjekke dokumenterne på sidste modul. Du skal læse side 89-95 i Genetikbogen B+A til i dag. Det handler om genplejsning/rekombinant DNA-teknik/transformation (kært barn har mange navne). Fokuser især på det med at forstå hvad det med selektive markørgener handler om. Du skal være klar til at fremlægge det du lærte sidst om gensplejsning. Du skal læse resten af kapitlet om bioteknologier til i dag. Det var det, som Claus fortalte om i går og det står på side 95-107. Det er mange sider, hvilket var derfor du fik tidligere fri, så du havde ekstra tid til at læse i. I dag gennemgår vi så Vi har inden ferien lært om en masse genteknologier til at modificere organismer. Vi skal også lære, hvordan vi kan analysere generne, dvs. DNA i organismer. Derfor skal du læse side 139-149 i Genetikbogen B+A. Det lyder af vildt mange sider, men der Desuden skal du hvis du ikke har gjort det endnu, rate dine egne svar i prøven fra 1-5 (skriv det i elevfeedback). Du skal arbejde selv med det vedhæftede dokument. Dine egne individuelle svar skal du skrive i elevfeedback. Arbejdsspørgsmål - Genetikbogen B+A side 149-159 - Det humane genom.docx description Skriv kort om udsendelsen i elevfeedback. Genteknologier i opgaver.docx description Crime scene.pptx description Der var et ønske om at samle op på prøve B, så tag den med, hvis du har lavet den. Desuden skal vi samle op på vores Crime Scene øvelse og på alle siderne om genteknologier, som vi har læst (kapitel 9 i Genetikbogen B+A). 20251105_122720.jpg description 20251105_122750.jpg description 20251105_122836.jpg description image.png Du skal være klar til at fremlægge gentek-opgaverne, som du arbejdede med i sidste modul. Vi starter også modulet med, at I kigger på det i de samme grupper som sidst, så I kan få sammenstykket nogle gode svar.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Cellers energiproduktion Et forløb om respirationsprocessen, mikrobiologi, gæring og fotosyntesen. Herunder ølbrygning. Enzymer (se forløb om enzymer) Katabolismen (nedbrydning) Glykolysen Mælkesyregæring Alkoholgæring Citronsyrecyklus/Krebs' Cyklus Elektrontransportkæden/Respirationskæden Åndedrætssystemet VO2 VO2 max (kondital) Ventilation Gasudveksling Anabolismen (stofopbyggende) Fotosyntesen Lysprocesser Mørkeprocesser C4- og CAM-fotosyntese Absorptionsspektroskopi Øvelser: Hjerteblod sammen med idræt (også øvelserne under forløbet "Motion og Sundhed") Ølbrygning Pensum: Enzymer: Biologiens ABc kapitel 3+4 + Biologi i Udvikling 2. udg. s. 19-21. Respirationsprocessen (og gæring): Biologiens ABc kapitel 1 + kapitel 5 s. 41-57 (til og med 5.9) + side 60 (figur) + Biolgi i Udvikling s. 218-221. Åndedrætssystemet: Fysiologibogen s. 67-82. Fotosyntesen: Biologiens ABc kapitel 6 s. 63-67 (til og med 6.2.3) + Biologi i Udvikling 2. udg. s. 215-220 + Biologi i Fokus s. 138-143 (scannede sider november 2025). Faglige mål der er trænet under dette forløb: ̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af biologiske problemstillinger. ̶ tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale. ̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt. ̶ anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til beregning, beskrivelse, analyse og vurdering. ̶ analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation. ̶ anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng. ̶ indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder. ̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer. ̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder. ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. ̶ anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger. ̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
Indhold	Kernestof: Du skal medbringe Biologiens ABc i dag. Arbejdsspørgsmål - Enzymer 3z 2025.docx description Enzymer - 3z BI 2025.pptx description Du skal have lavet arbejdsarket om enzymer, som du startede på i modulet. Husk at medbringe bogen (Biologiens ABc). Stereorepræsentation af protein.webp description Stereorepræsentation af protein 2.webp description Du skal have læst øvelsesvejledningen grundigt, så du ved præcist, hvad du skal lave. Enzymforsøg med katalase.docx description Aflevering dec 2025 - 3z.zip description Biologi i fokus - Fotosyntese - s 138-143.pdf description Absorptionsspektroskopi.pdf description Vi fortsætter arbejdet fra i går, så husk alle dine bøger, så du kan arbejde seriøst med det skriftlige. Husk alle dine bøger, så vi kan arbejde med skriftlighed. Typeord i skriftlig biologi.doc description Undervisningsministeriets trivselsværktøj Ølbrygning - Aktuel Naturvidenskab 2016.pdf description ØLbryg.pdf description Enzymforsøg med katalase - Resultater.docx description Du skal læse kapitel 1 i Biologiens ABc (side 8-16). Desuden skal du læse den vedhæftede artikel. Enzymer - 3z BI 2025 - ver 2.pptx description Eksamensopgave 2.zip description Eksamensopgave 2 image.png Enzymfremlæggelse.docx description I dag samler vi op på Ølbrygningen I har læst om til i går, så vi er helt klar til at brygge øl på tirsdag. Du skal dog også læse den vedhæftede artikel om Ikka-enzymerne, som vi så en udsendelse om onsdag. Du behøver ikke at læse den grundigt, for d Ikka_enzymer.pdf description Arbejdsspørgsmål ølbrygning.docx description Du skal have lavet arbejdsspørgsmålene fra sidst omkring ølbrygning, så du kan forklare dem for klassen. Vi skal brygge i 6 grupper, så dem skal I have dannet inden modulet begynder. Du skal have læst den vedhæftede brygvejledning, så du ved, hvad de Ølbrygning - Vejledning 3z 2025.docx description Du skal have din øl hældt på flasker. Vi skal huske at besvare et spørgeskema i dag. Medbring Biologiens ABc. Spørgeskema Biotech Academy Energistofskiftet - Biologiens ABc - 3z 2026.pptx description Vi skal tale om terminsprøven og så skal vi genopfriske noget evolutionsbiologi inden vi skal på Den Blå Planet på Verdensmålsdagen. Medbring derfor Genetikbogen B+A.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16	Økotoksikologi Et kort forløb om økotoksikologi og skadelige stoffer. LD50 LC50 Bioakkumulation Biomagnifikation Øvelser: Undersøgelse af giftigheden af shampoo på dafnier Pensum: Biologiens ABc (økologidelen) s. 131-133 Økotoksikologi s. 5-25 (scannede sider) Faglige mål anvendt i dette forløb: ̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af biologiske problemstillinger. ̶ tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale. ̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt. ̶ anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til beregning, beskrivelse, analyse og vurdering. ̶ analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation. ̶ anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng. ̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer. ̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder. ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. ̶ anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger.
Indhold	Kernestof: Vi mødes på Den Blå Planet kl. 9:45 og undervisningen slutter dér kl. 15:00. Vi skal igennem et undervisningsforløb om Evolution, så du skal genopfriske begreberne fra vores evolutionsforløb så som begreber som homologe træk, analoge træk, konvergen Fylogeni Spøjs fisk havde lunger før dinosaurernes tid Vores tænder er udviklet fra fiskeskæl Verdensmålsdag 3z 2026.docx description Vi skal genopfriske noget fysiologi og noget om KRAMS-faktorerne inden vi skal på ekskursion til "Hjerteblod" på Københavns Universitet. Medbring Fysiologibogen. Opsamling på ekskursioner, både Evolution og Verdensmål fra Den Blå Planet og vores besøg på Hjerteblod. Medbring alle de resultater du har fra de to ekskursioner samt Fysiologibogen og Genetikbogen B+A. RER plakat.docx description I dag arbejder vi videre med respirationen. Vi har allerede lavet et arbejdsark om Glykolysen (side 41-45), i dag skal vi arbejde med Citronsyrecyklus og Elektrontransportkæden. Medbring Biologiens ABc og læs hjemme side 45-51 om gæringsprocesserne o Du skal til i dag have lavet arbejdsarket om elektrontransportkæden samt læst de tilhørende sider (Biologiens ABc s. 51-56). Husk at skrive navn på dit papir. Medbring desuden jeres forskerteamresultater fra de anaerobe øvelser til Hjerteblod (dem me Respiration og gæring I modulet i dag skal du arbejde med hjerteblodsafleveringen. Vi regner med at lave den færdig i modulet. Medbring Fysiologibogen og din computer med strøm på. Du skal til i dag læse om Økotoksikologi på side 131-133 i Biologiens ABc (Økologi-delen) indtil afsnittet "Tungmetaller". Du skal også bladre resten af kapitlet igennem og danne dig et overblik over, hvilke stoffer der yderligere er problematiske fo Økotoksikologi - Kønsdifferentiering - Kap 1 s 5-25.pdf description Vi samler op på øvelsen i dag. Læs øvelsesvejledningen, så du er klar til at skrive på afleveringen. Økotoksikologi - Øvelse.docx description Du skal medringe din computer med strøm og med off-line matematikprogrammer (Geogebra/Excel). Det er vigtig, at de er off-line, for til eksamen må du ikke gå på nettet. Chi-i-anden test i Biologi A_1.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17	Tilladte links Links I gerne må tilgå under eksamen og som har været brugt i undervisningen. Bog: https://biologiiudvikling-c2.ibog.nucleus.dk/?id=129https://biologiiudvikling-c2.ibog.nucleus.dk/?id=129 Links: Ølbrygning (Biotech Academy): https://www.biotechacademy.dk/undervisning/gymnasiale-projekter/oel-verdens-foerste-svar-paa-anvendt-bioteknologi/ (inkl. de 4 afsnit/links under "Teori") Replikationen: https://www.youtube.com/watch?v=vx7plwC2FyE Proteinsyntesen: https://www.youtube.com/watch?v=0G1kHAwHuWg Respiration og Gæring: https://www.youtube.com/watch?v=clmiFbXxnfY Muskelkontraktion: https://www.youtube.com/watch?v=OYCcGimbCro Fotosyntesen: https://www.nucleus.dk/files/docs/biokemibogen.dk/Fotosyntese_Low.mp4 Neurobiologi: https://www.youtube.com/watch?v=N3DyeW0Dh30 https://www.youtube.com/watch?v=11-8ecpwOXs Immunforsvaret: Explainer: Hvorfor bliver vi syge om vinteren?, DR1, 2023, (5 min) https://www.dr.dk/drtv/episode/explainer_-hvorfor-bliver-vi-syge-om-vinteren_363441 Immunforsvaret: https://www.youtube.com/watch?v=fyHsHvT9H3Y Proteinsyntesen: https://www.youtube.com/watch?v=gG7uCskUOrA Figurlinks: Biologi i udvikling, 2. udg.: https://nucleus.dk/component/productfiguremanager//figuregroup/68 Genetikbogen B+A: https://www.nucleus.dk/component/productfiguremanager/figuregroup/?id=39:Figurer%201-30 Fysiologibogen 2. udg.: https://www.nucleus.dk/component/productfiguremanager/figuregroup/?id=43:Figurer%201-30 Immunologi: https://nucleus.dk/component/productfiguremanager//figuregroup/38
Indhold	Kernestof: Virtuelt laboratorium Du skal til i dag repetere immunforsvaret (Fysiologibogen) og transskriptionen (Genetikbogen B+A side 47-48 + 113). Lektien til i dag er, at få kureret musen for ebola. Du skal kunne forklare, hvad der sker til hvert punkt i øvelsesvejledningen (f.eks. forklare rækkefølgen af de gen-elementer du brugte, da du skulle bestille DNA) samt svarene på quizspørgsmålene, Virtuelt Laboratorium Du skal skrive på afleveringen. Du skal skrive på afleveringen, som skal afleveres i aften inden kl. 20. Medbring dine bøger. Husk alle dine bøger og du skal være klar til en prøve i alt, hvad du har lært. Print dine noter, hvis du vil have adgang til dem. Medbring også en lommeregner. Kig på prøverne, så du er klar til at tale om, hvordan de skal løses. Nogle af jer havde allerede haft prøve A-C gennem en LLM, hvis du er for presset til selv at kigge på dem, så kan en LLM måske være en hjælp. Det vigtigste er jo, at DU forstår opg 3z BI prøve april 2026.zip description Hardy-Weinberg ligevægt forklaret Vi repeterer dels nervesystemet. Medbring Fysiologibogen og genlæs kapitlet om nervesystemet. Husk dine bøger, printede noter, blyant og lommeregner. Det er vores sidste modul T_T Chi-i-anden test i Biologi A.pptx description Chi_i_anden plug-and-play.xlsx description Chi-i-anden test i Biologi A_1.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb