|
Titel
8
|
Emne 3: Los mexicanos y su cultura (fortsat):
Forløbet hedder Los mexicanos y su cultura (las fiestas, la música y el machismo), og vi har arbejdet med emnet både i 2.g og i 3.g.
2.g:
Her har vi arbejdet med mexicansk kultur med særligt fokus på mexicanske fester og musik som udtryksform, og hvad det fortæller os om synet på køn og værdier i Mexico, og vi har talt lidt om el feminismo og el machismo.
Vi har set på musikgenren Reggaetón, som oprindelig er fra Puerto Rico, men er meget populær blandt unge mexicanere i dag. Vi taler om den på baggrund af s. 208 og s.209 i Viva la Vida, 4 videoer, som eleverne vælger og præsenterer samt en debatterende video med youtuberen Kelvin Siso og hans syn på reggaetón som udtryk for en macho-kultur på https://www.youtube.com/watch?v=p8B3IhYGDtE
Vi har arbejdet med videoen ud fra øvelser, der træner Delprøve 1 og læser desuden teksten "Despacito: El reguetón y el machismo" på https://app.minlaering.dk/opgavesaet/72, hvor eleverne laver en hel Delprøve 1.
Vi har haft besøg af de to spanske udvekslingselever Elena og Lucía flere gange. Elena og Lucía har holdt oplæg om el reggaetón om, hvordan de opfatter genren, og eleverne har samtaler med dem om dagligdagsemner, kulturelle forskelle og musiks betydning. Eleverne taler også med mig om, hvordan de opfatter forskellige musikgenrer, og de fremlægger om det for mig i mindre grupper.
Eleverne har set dokumentaren "Så er der fest" DR Temaaften fra minuttal 1 time 45 minutter - 2 timer og 22 minutter om Stephen, en engelsk journalist, der fejrer De Dødes dag I Oaxaca. De laver Delprøve 1 og Delprøve 2 om Día de Muertos med udgangspunkt i dokumentaren og s. 217 i Viva La vida: El mexicano ama las fiestas (uddrag med Octavio Paz).
Vi slutter af med at se Coco og træne handlingsreferat og billedbeskrivelse. Som introduktion til filmen taler vi om los maraichos ud fra teksten: https://ich.unesco.org/es/RL/el-mariachi-musica-de-cuerdas-canto-y-trompeta-00575 samt sangen Cielito Lindo:
Fra talentshow: https://www.youtube.com/watch?v=QceSQAt2OWw
Til at lære at synge efter: https://www.youtube.com/watch?v=Av5sr8CZQg0
Det grammatiske fokus for forløbet er fortrolighed med datiderne og at kunne anvende regelmæssige verber i datid mundtligt og skriftligt.
3.g:
Vi arbejder videre med emnet i september og oktober i 3.g.
Introduktion til mariachi-genren med interview med studerende på engelsk:
https://www.youtube.com/watch?v=2BXT4X9Kcww
Interview på spansk med engelske undertekster:
https://www.youtube.com/watch?v=2dTFI-a5G1s
Introduktion til at lære at synge mariachi:
https://www.youtube.com/watch?v=i5jbar84Cz8
Vi læser disse tekster (alle tekster er i elevernes kompendium, som er vedhæftet på modulet, og det er ca. 5 sider i alt):
Om Mariachi-genren.
https://ich.unesco.org/es/RL/el-mariachi-musica-de-cuerdas-canto-y-trompeta-00575
https://www.diainternacionalde.com/ficha/dia-internacional-mariachi
https://eldiariomx.com/2024/01/19/2a-ser-mariachi-es-un-estilo-de-vida/
Ser mujer mariachi tiene sus dificultades fra https://platicasdecafe.com.mx/archivos/4089
og perspektiverer det til deres viden om el machismo fra forløbet i 2.g.
I Identidades Contrastadas har vi læst en introduktionstekst om Mexico og en tekst om Aby, som eleverne har fremlagt for mig individuelt (s. 52-60)
Derudover er læst følgende i Mosaico Mexicano:
Introducción + comparación con Dinamarca (s. 8 + 9, grundigt)
Valores de los jóvenes mexicanos (s. 16 + 17)
Las redes sociales y su importancia para los mexicanos (y para los daneses:-)):
S. 18, 20 + 21
México inseguro: S. 80-82
Los narcocorridos og fremstillingen af narkobagmændene i det mexicanske samfund: S. 84-87 (suppleret med dokumentaren Kobra: Mexico romantiserer voldskulturen (30 minutter)). Eleverne har trænet artikel-genren til emnet.
Materiale fra Viva la Vida + supplerende materiale:
Quniceañeras (s. 225)
La Santa Muerte (s. 214 i Viva la Vida), PP ved lærer og artiklen https://www.univision.com/noticias/america-latina/asi-es-el-culto-a-la-santa-muerte-en-uno-de-los-barrios-mas-peligrosos-de-ciudad-de-mexico
Frida Kahlo: S. 199-203 + tareas s. 228-231 i Viva la Vida (træning af Delprøve 1). Eleverne har desuden trænet Presentación-genren om Frida Kahlo og har beskrevet og analyseret to malerier af hende.
Tre videoer om Frida Kahlo + La casa azul (links er på modulerne), i alt ca. 30 minutter
Øvrigt materiale:
Filmen Radical (2 timer, 4 minutter), som eleverne har lavet opgaver til, der træner Delprøve 1 + 2
Længere artikel om filmen Radical, ca. 3 sider: https://www.culturagenial.com/es/pelicula-radical/
Den virkelige Paloma Noyola: Paloma Noyola, Mexican Girl Touted 'Next Steve Jobs' Wants to Be Congresswoman in Her Hometown
¿Sabías que "Radical" está basada en una historia real? 🎬 Eugenio Derbez nos cuenta #JessieEnExa
Un día con comida mexicana (4 sider med spansksprogede opskrifter på traditionel mexicansk mad)
Gruppefremlæggelser, som er pensum for alle (eleverne har trænet mundtlig fremlæggelse til emnerne):
Ciudad de México: presentación de las páginas s. 37-40
El país más obeso del mundo: Presentación de las páginas 49 + 51-53
El turismo en México: Presentación de las páginas 71-74 + 77
Papeles de mujeres y hombres: Presentación de las páginas 96-98 + 104-106
I alt har eleverne læst ca. 57 sider i 3.g (ikke alle sider har lige meget tekst. Jeg har fraregnet billedmaterialet). Film og links svarer til ca. 3 timer og 25 minutter i alt.
|