Holdet 2023 SRP/r - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Greve Gymnasium
Fag og niveau Skriftlige opgaver -
Lærer(e)
Hold 2023 SRP/r (SRP/1r, SRP/2r, SRP/3r)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 SRØ - Covid i DK
Titel 2 SRP3 - Motorisk indlæring (Mat/id)
Titel 3 SRP 2 - Abortpolitik i USA
Titel 4 SRP 4 - SRO
Titel 5 SRP 5 - Studietur
Titel 6 SRP forløb 6 (DA-MAT)
Titel 7 SRP 7 (Alle fag)
Titel 8 SRP
Titel 9 SRP 3 -
Titel 10 SRP 6 - SRO
Titel 11 SRP 1 - Dansk/historieopgave DHO
Titel 12 Forløb#7: SRO

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 SRØ - Covid i DK

Beskrivelse af forløbet
Forløbet handlede om forskellige syn på den danske regerings håndtering af covid-19 i Danmark. Eleverne skulle sammenligne forskellige syn på håndteringen og inddrage viden om demokratiske frihedsrettigheder.

Produktkrav: Eleverne skulle i grupper udarbejde en poster, som blev fremlagt for læreren i grupper.

Opgaveformulering:
Hvordan håndterede den danske stat spredningen af Covid-19?
Redegørende delspørgsmål: Hvilke indskrænkelser af frihedsrettighederne lavede den danske stat for at inddæmme Covid-smitten?
Analyserede delspørgsmål: Hvordan spredte Covid sig i Danmark? (blev ikke besvaret, da matematik udgik af forløbet)
Diskuterende delspørgsmål: Hvilke fordele og ulemper knytter sig til Regeringens metoder til at inddæmme Covid-smitten i Danmark?

Anvendte metoder i samfundsfag:
Analyse af, hvilke frihedsrettigheder, der blev indskrænket ud fra liste over politiske tiltag.
Kvalitativ sammenligning af syn på Regeringen strategi, præsenteret i to taler.

Anvendte metoder i matematik:
Matematik udgik af forløbet, da læreren var syg

Empiri brugt i forløbet:
Samfundsfag:
Artikel i Kristeligt Dagblad: https://www.kristeligt-dagblad.dk/danmark/aar-senere-fagfolk-mener-nedlukning-var-rigtig
Artikel i Menneskerettigheder.dk: https://menneskeret.dk/nyheder/kronik-gik-faktisk-langt

matematik:
Matematik udgik af forløbet, da læreren var syg

Begrebspar:
Kvantitativ, kvalitativ
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 SRP3 - Motorisk indlæring (Mat/id)

Beskrivelse af forløbet
Formålet med forløbet var at skitsere, hvordan matematik kan bruges i en større, tværfaglig opgave (SRO, SRP).

I SRP-forløbet undersøgte vi den motoriske indlæring i beachvolley.

Der er lavet målinger af pointscore ved en beachvolley øvelse i Idræt. Data derfra er så anvendt til at lave regressionsanalyser i matematik.

Produktkrav:Understøttet af projekt aflevering i matematik og fremlæggelser af resultater og udbytte af forløbet.

Begrebspar:
Idræt: Praktisk/teoretisk
Matematik: Empirisk/formel og kvalitativ/kvantitativ
Projektet har anvendt kvantitativ og empirisk tilgang.
Arbejdet med modelleringscyklus og databehandling.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 SRP 2 - Abortpolitik i USA

Beskrivelse af forløbet
Forløbet blev afviklet på en enkelt dag, fordelt på fire moduler. Fokus for forløbet var, hvordan man vha. både kvalitativ og kvantitativ metode kan undersøge forskellige amerikanske vælgergruppers holdninger til abort, samt hvordan politikere vha. retoriske virkemidler prøver at appellere til disse vælgergrupper.

Produktkrav: Produktkravet i forløbet var en plakat med udvalgt statistik og uddrag fra taler og dokumentarfilm. Eleverne skulle på plakaten besvare følgende opgaveformulering, som på forhånd var udarbejdet af de to lærere:

Opgaveformulering:
Hvorfor er abort så vigtigt et emne i amerikansk politik?

1. Redegør for amerikanernes syn på abort, samt for modeller for partiadfærd.
2. Lav en komparativ retorisk analyse af selvvalgte  taler af Harris og Trump med fokus på tematik, sproglig stil og virkemidler.
3. Diskuter hvilke vælgertyper, hhv. Harris og Trump hver især prøver at appellere til i de to taler, og vurdér hvor godt de lykkes med det.

Anvendte metoder i samfundsfag:
- opstilling af hypoteser om vælgeradfærd
- kvalitativ analyse af vælgeradfærd ud fra centrale modeller (rational choice-modellen, issue voter-modellen, Michiganmodellen)
- kvantitativ analyse af vælgeradfærd

Anvendte metoder i engelsk:
- nykritisk analysemetode

Empiri brugt i forløbet:
Samfundsfag:
Horisont - Staten vil eje min gravide krop (https://www.dr.dk/drtv/se/horisont_-staten-vil-eje-min-gravide-krop_444753)
Statistiske modeller fra Pew Research (https://www.pewresearch.org/religion/fact-sheet/public-opinion-on-abortion/)
Engelsk:
Tale af Donald Trump (https://thehill.com/homenews/campaign/4580775-read-trump-abortion-statement/)
Tale af Kamala Harris (https://www.whitehouse.gov/briefing-room/speeches-remarks/2024/05/08/remarks-by-vice-president-harris-at-the-emilys-list-we-are-emily-national-gala/)

Begrebspar:
Intentionel, funktionel, kausal
Kvantitativ, kvalitativ
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 SRP 4 - SRO

Beskrivelse af forløbet
Eleverne var relativt frit stillede i forløbet. De kunne således vælge mellem næsten alle deres fag, og lærerned forslag til emner var netop forslag. Eleverne skulle således ikke nødvendigvis holde sig inden for bestemte forløb eller fagkombinationer. Eneste benspænd var, at halvdelen af klassen SKULLE vælge samfundsfag som det ene fag, mens den anden halvdel SKULLE vælge matematik som det ene fag. Af logistiske årsager måtte de ikke vælge kombinationen samf/mat.
Undervejs i forløbet fik eleverne undervisning i opgaveformulering, litteratursøgning og strukturering af tid, arbejdsproces og selve SRO-opgaven.

Produktkrav: 6-8 normalsiders tekst (ekskl. forside, indholdsfortegnelse, resumé, litteraturliste, noter, bilag, samt evt.
tabeller og lignende). En normalside er 2400 anslag pr. side inkl. mellemrum.

Opgaveformulering: Eleverne lavede selv opgaveformulering, dvs. overordnet problemstilling og tre underspørgsmål (redegørende, analyserende, diskuterende/vurderende).
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Problemformulering til SRO 04-12-2024
Studieretningsopgave 18-12-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 SRP 5 - Studietur

Beskrivelse af forløbet
Forløbet blev afviklet på en enkelt dag, fordelt på fire moduler. Fokus for forløbet var, hvordan man vha. integralregning i matematik kan arbejde med økonomisk ulighed, og hvordan man i samfundsfag gennem analyse af både kvantitativ og kvalitativ empiri kan undersøge og diskutere, hvad økonomisk ulighed betyder for arbejdskraftens fri bevægelighed i EU.

Produktkrav: Produktkravet i forløbet var en plakat med relevant integralregning, Lorenzkurver, ginikoefficienter og relevante uddrag fra den samfundsfaglige empiri
Eleverne skulle på plakaten besvare følgende opgaveformulering, som på forhånd var udarbejdet af de to lærere:

Opgaveformulering:
Hvilken rolle spiller arbejdskraftens fri bevægelighed for uligheden i Europa?

1. Redegør for hvordan man beregner areal under en funktion vha. integralregning.
2. Undersøg push- og pullfaktorer for bevægelsen af arbejdskraft inden for EU, herunder betydningen af økonomisk ulighed. Inddrag viden om integralregning til beregning af GINI-koefficienter.
3. Diskuter fordele og ulemper ved arbejdskraftens fri bevægelighed inden for EUs grænser?

Anvendte metoder i samfundsfag:


Anvendte metoder i matematik:


Empiri brugt i forløbet:
Samfundsfag:

matematik:


Begrebspar:
Empirisk/formel
Kvantitativ/kvalitativ
Indhold
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 SRP forløb 6 (DA-MAT)

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 SRP 7 (Alle fag)

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 SRP

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 SRP 3 -

Beskrivelse af forløbet

Produktkrav:

Opgaveformulering:

Anvendte metoder i fag :

Anvendte metoder i fag 2:

Empiri brugt i forløbet:

fag 1:

fag 2:

Begrebspar:
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 SRP 6 - SRO

Beskrivelse af forløbet

Produktkrav:

Opgaveformulering:

Anvendte metoder i fag 1:

Anvendte metoder i fag 2:

Anvendte metoder i fag 3:

flere fag?:

Empiri brugt i forløbet:

fag 1:

fag 2:

fag 3:

flere fag?:

Begrebspar:
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 SRP 1 - Dansk/historieopgave DHO

Beskrivelse af forløbet

Produktkrav:

Opgaveformulering:

Anvendte metoder i dansk:

Anvendte metoder i historie:

Empiri brugt i forløbet:

dansk:

historie:

Begrebspar:
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Forløb#7: SRO

Beskrivelse af forløbet

Produktkrav:

Opgaveformulering:
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer