Holdet SRP/3v (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Greve Gymnasium
Fag og niveau Skriftlige opgaver -
Lærer(e)
Hold 2023 SRP/v (SRP/1v, SRP/2v, SRP/3v)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 SRØ
Titel 2 DHO - Vikinger gennem tiden
Titel 3 SRP-forløb 2
Titel 4 SRP3 - Sygdomsbehandling og nyhedsudsendelse
Titel 5 SRP-forløb 4: 2. fremmedsprog og historie
Titel 6 SRO
Titel 7 SRP5 - Mikroorganismer og bæredygtighed
Titel 8 SRP 6 - Kropskultur & Idrættens Rolle i Samfundet
Titel 9 SRP7: Folkedrab og formidlende artikel

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 SRØ

1v SRØ 2023
I skal starte med at besvare alle spørgsmålene inden for det emne I har trukket:
Gruppe 1 til 3: Aerob træning og kram-faktorer (s. 1-5)
Gruppe 4 til 6: Anaerob træning og kram-faktorer (s. 6-10)
Når I er færdige med det skal I ud fra jeres besvarelse:
Lave en powerpoint (eller lignende) præsentation, som skal fremlægges for lærerne og en anden gruppe.
I skal altså bearbejde den besvarelse som I har lavet, således at den kan præsenteres i en powerpoint fremlæggelse. Dette betyder at fremlæggelsen ikke bare skal være spørgsmålene med jeres svar
I skal være opmærksomme på, at det er jer, der er eksperter, da den anden gruppe ikke har fordybet sig i jeres emne.
Fremlæggelsen skal vare 8 til 10 minutter og alle i gruppen skal bidrage. I vil efter fremlæggelsen blive spurgt ind til nogle af tingene. Alle skal sætte sig ind i hele fremlæggelsen, da alle skal kunne svare på spørgsmålene.
I skal anvende det vi har læst i løbet af året, som er relevant, samt den lektie, som I har for til dagen. I skal selv finde yderligere information på nettet. I skal både bruge figurer, grafer, tabeller og facts i jeres fremlæggelse. I skal behandle de data, som I har fra jeres tests i idræt. I skal overveje om det er kvalitative eller kvantitative data.
I skal selv strukturere opgaven således, at der bliver en rød tråd.
Begge opgaver dvs. besvarelsen af spørgsmålene og PP præsentationen skal afleveres i lectio.


Aerob træning og kram-faktorer: - Gruppe 1 til 3
Kondital
1. Undersøg hvorledes elevernes kondital fordeler sig på Greve Gymnasium ud fra nedenstående spørgsmål. Link: Kondital 2022 og 2023
a. Hvad er et kondital et udtryk for? Og hvorfor er det interessant at undersøge i et sundhedsperspektiv?
b. I skal redegøre for hvilken muskelfibertype der anvendes ved aerob træning. I skal desuden redegøre for den aerobe energiomsætning.

c. Hvordan kan man øge sit kondital og hvilken betydning har intensitet for træningseffekten?
d. Hvilke fysiologiske forandringer sker der i kroppen efter flere ugers konditionstræning.
e. Hvordan fordeler eleverne på Greve Gymnasiums kondital sig? Tænk over hvordan bedst beskriver data på en korrekt og forståelig måde (gennemsnit, kvartiler, intervaller, mv.?).  
f. Er der forskel mellem kønnene? Hvorfor/hvorfor ikke?  
g. Hvordan ser data fra GG ud sammenlignet med nedenstående konditals-tabel?
h. Hvordan ser data fra GG ud sammenlignet med de forrige års undersøgelser?
i. Tror I resultaterne fra GG er repræsentative sammenlignet med resten af den danske befolkning? Hvorfor/hvorfor ikke?




Motions- og idrætsdeltagelse
1. Undersøg hvor mange på Greve Gymnasium som dyrker sport og motion? Link: Motions- og idrætsdeltagelse 2022 og 2023
a. Hvor meget tid bruges der på sport eller motion, hvor ofte og i hvilket regi dyrkes der sport og motion blandt elever på GG?  
b. Er det i overensstemmelse med hvad man ser på landsplan (brug nedenstående tabeller)?
c. Hvordan ser det ud sammenlignet med de forrige års resultater?









 
Rygning og alkohol
1. Undersøg hvorledes eleverne på Greve Gymnasiums vaner er ift. rygning og alkohol.
a. Link: Rygning og alkohol 2022 og 2023
2. Sammenlign med tallene på landsplan:
3. Hvordan ser det ud ift. de forrige års resultater?
4. Hvad kan forklare de unges livsstilsmønstre (inddrag viden fra grundforløbet i samfundsfag)?

Andel der ryger dagligt.


Andel der jævnligt drikker fem eller flere genstande ved samme lejlighed.



 
Basal videnskabsteori, metode og datatyper
● Hvilke datatyper er I blevet præsenteret for? Inddrag begreber kvalitative og kvantitative data.
● Diskuter i gruppen hvilke styrker og svagheder I kan se i forhold til den måde data/jeres empiri er blevet indsamlet på (også kaldet metode)?

Hypotese
● Med udgangspunkt i det arbejde som I har lavet, skal I forsøge at opstille en hypotese som kan besvares med udgangspunkt i det data som er indsamlet.
Konklusion
Lav en kort opsummering på sundhedsprojektet.
- Hvad har du lært om testning?
- Hvad kan man bruge data til?
- Hvordan vil du generelt set karakterisere eleverne på Greve Gymnasiums sundhed? Inddrag her elevernes egen vurdering af deres sundhed. Link: Sundhedsindikatorer 2022 og 2023













Anaerob træning og kram-faktorer - Gruppe 4-6
Springtest
1. Undersøg hvorledes elevernes springtest fordeler sig på Greve Gymnasium med udgangspunkt i nedenstående spørgsmål. Link: Springtest 2022 og 2023
a. Beskriv resultaterne (data)
b. Er der forskel på drengenes og pigernes springtest-resultater.
c. Hvorledes fordeler det sig når man sammenligner med politiets karakterskala. Hvad kan forklare denne tendens?
d. Hvordan ser det ud sammenlignet med data fra de forrige års undersøgelser?




Hurtighedstest
1. Undersøg hvorledes elevernes hurtighedstest fordeler sig på Greve Gymnasium med udgangspunkt i nedenstående spørgsmål. Link: Hurtighedstest 2022 og 2023
a. Beskriv resultaterne (data)
b. Er der forskel på drengenes og pigernes hurtighedstest?
c. Hvordan ser testresultaterne ud ift. politiets karakterskala? Hvad kan forklare denne tendens?
d. Hvordan ser det ud sammenlignet med sidste års resultater?
e. I skal redegøre for hvilke muskelfibertyper der anvendes ved hhv. hurtigheds- og springtest. I skal desuden redegøre for den anaerobe energiomsætning.
f. Forklar hvordan klassen skal træne for at forbedre deres præstation i hhv. hurtigheds- og springtest.



Motions- og idrætsdeltagelse
1. Undersøg hvor mange på Greve Gymnasium som dyrker sport og motion? Link: Motions- og idrætsdeltagelse 2022 og 2023
a. Hvor meget tid bruges der på sport eller motion, hvor ofte og i hvilket regi dyrkes der sport og motion blandt elever på GG?  
b. Er det i overensstemmelse med hvad man ser på landsplan (brug nedenstående tabeller)?
c. Hvordan ser det ud sammenlignet med de forrige års resultater?









Rygning og alkohol
1. Undersøg hvorledes eleverne på Greve Gymnasiums vaner er ift. rygning og alkohol.
a. Link: Rygning og alkohol 2022 og 2023
2. Sammenlign med tallene på landsplan:
3. Hvordan ser det ud ift. de forrige års resultater?
4. Hvad kan forklare de unges livsstilsmønstre (inddrag viden fra grundforløbet i samfundsfag)?

Andel der ryger dagligt.


Andel der jævnligt drikker fem eller flere genstande ved samme lejlighed.



 
Basal videnskabsteori, metode og datatyper
● Hvilke datatyper er I blevet præsenteret for? Inddrag begreber kvalitative og kvantitative data
● Diskuter i gruppen hvilke styrker og svagheder I kan se i forhold til den måde data/jeres empiri er blevet indsamlet på (også kaldet metode)?

Hypotese
● Med udgangspunkt i det arbejde som I har lavet, skal I forsøge at opstille en hypotese som kan besvares med udgangspunkt i det data som er indsamlet.
Konklusion
Lav en kort opsummering på sundhedsprojektet.
- Hvad har du lært om testning?
- Hvad kan man bruge data til?
- Hvordan vil du generelt set karakterisere eleverne på Greve Gymnasiums sundhed? Inddrag her elevernes egen vurdering af deres sundhed. Link: Sundhedsindikatorer 2022 og 2023











Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 DHO - Vikinger gennem tiden

1. Vikingetiden:
Hvordan afspejler sagaer vikingetidens samfundsstruktur?

Redegør for vikingetidens samfundsstruktur med særlig fokus på slægtens rolle for den enkelte.

Analyser, hvilken opfattelse af samfundsforhold, religion, slægt og individ, der kommer til udtryk i selvvalgte kilder. Der skal analyseres empiri fra begge fag.

Vurder kildernes historiske troværdighed, og diskuter, hvordan vikingetiden afspejles i nutiden. Inddrag selvvalgt materiale i diskussionen.

Forslag til empiri:
Historie:
Al-Tartusschi: “En arabisk købmand i Hedeby”  og Ibn Fadlan: “Vikingerne ved Volga”  (Fra: Grundbog til Danmarkshistorien s. 44-47)
Jellingestenen
(ikke-behandlet)


Dansk:
Erik den Rødes Saga (ikke-behandlet)
Ravnkel Frøjsgodes Saga
Torbens datter
Hr. Ebbes døtre (ikke-behandlet)

2. Vikinger i 1800-tallet:
Hvordan afspejler 1800-tallets
brug af vikinger en opbyggelse af national identitet?

Redegør for interessen for vikingetidens udvikling i 1800-tallet sammenholdt med den historiske udvikling.

Analyser, hvordan vikingetiden bruges til at opbygge en national identitet ved at bruge selvvalgte kilder. Der skal analyseres empiri fra begge fag.

Diskuter, i hvor høj grad denne brug var/er i overensstemmelse med dels datidens og dels nutidens viden om vikingetiden.
Inddrag selvvalgt materiale i diskussionen.

Eller:

Diskuter, hvilken betydning vikingetiden har haft for udviklingen af national identitet i Danmark frem til i dag. Inddrag selvvalgt materiale i diskussionen.

Forslag til empiri:
Historie:
J.J.A. Worsaae’s De Danskes kultur i vikingetiden fra 1873
(ikke-behandlet)

Dansk:
H.C. Andersen: Holger Danske
Adam Oehlenschläger: Fædrelands-Sang
H.C. Andersen: Danmark, mit Fædreland (ikke-behandlet)
Nationalromantiske billeder

3. Vikinger i dag:
Hvordan afspejler nutidens brug af vikinger i reklamer, og hvad siger det om samtiden?

Redegør for brugen af  vikingetiden i nutiden med fokus på reklamers brug heraf.

Analyser selvvalgte kilder, der bruges i nutiden samt en diskussion af baggrunden for udvælgelsen af disse kilder. Der skal analyseres empiri fra begge fag.

Diskuter, hvorfor vikinger og vikingetid har spillet en så stor rolle i samtiden. Inddrag selvvalgt materiale i diskussionen.

Forslag til empiri:
Historie:
Hansen, Anders Lundt: ”Manden, der opfandt vikingerne.” Weekendavisen 21. april 2016.
Hansen, Anders Lundt:
”Kronik: Farvel til vikingetiden.” Weekendavisen 25. maj 2018. (i uddrag)

Kasper Holdgaard Andersen: “Myte: Havde vikingernes hjelme horn?”
(ikke-behandlet)

Dansk:
Faxe Beers
Kimberne på afveje
Death wish coffee

4. Vikinger i dag:
Hvordan afspejler nutidens brug af vikinger i populærkulturen, og hvad siger det om samtiden?

Redegør for brugen af vikingetiden i nutiden med fokus på populærkulturens anvendelse heraf.

Analyser selvvalgte kilder, der bruges i nutiden samt en diskussion af baggrunden for udvælgelsen af disse kilder. Der skal analyseres empiri fra begge fag.

Diskuter, hvorfor vikingetiden i høj grad fascinerer nutiden, og hvordan denne bruges.  
Inddrag selvvalgt materiale i diskussionen.

Forslag til empiri:
Historie:
Stræde, Mathias Koch: ”Vikingerne foldes ud.” Information 22. juni 2013
(ikke-behandlet)
DR: Historien om Danmark: “Vikingetiden”
Vikings S1, E1
Peter Madsen: “Valhalla”
(ikke-behandlet)
Kroppedal Museum:
“Kæmp som en viking – om vikingernes konflikthåndtering”
(ikke-behandlet)
Stine Hygum:
“Jeg er jo viking”
(ikke-behandlet)
Udstillinger om vikinger på museer, fx på Nationalmuseet
Jim Lyngvild redesigner Nationalmuseets udstilling om vikinger
… eller andre udstillinger?

Dansk:
Historien om Danmark: Vikingetiden
Vikings, sæson 1, afsnit 1
Vikings Valhalla (ikke-behandlet)
The last kingdom (ikke-behandlet)
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 SRP-forløb 2

Mikroorganismer og vækst (BI og MA)
Vi har arbejdet med forskellige mikroorganismer og set på deres vækstkurver. Vi har set på eksponentiel, lineær og logistisk vækst. Træning i at lave regressioner og præsentere det korrekt. Vi har lavet forsøg med bakterier og talt om metoder. Herunder kvalitative og kvantitative metoder samt forståelse af kontrolforsøg. Vi har set lidt på forsøgsdesign herunder fejlkilder
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 SRP3 - Sygdomsbehandling og nyhedsudsendelse

SRP3 – Sygdomsbehandling og nyhedsudsendelse
Biologi og dansk

Opgave
1. I skal lave en nyhedsudsendelse, der sætter fokus på følgende indhold (biologifaglig viden):
    a. Den historiske udvikling inden for sygdomsbehandling i Danmark med fokus på fortidige, nutidige og fremtidige behandlings- og/eller forebyggelsesmuligheder.
    b. Viden fra en videnskabelig artikel om forebyggelse/behandlingsmetoder eller andet relevant. Kom ind på, hvordan forskerne har lavet deres undersøgelse, og forhold jer til forsøgsdesignet.
2. Krav til nyhedsudsendelsens form (danskfaglig viden):
    a. Oplæg og nedlæg fra en tv-vært
    b. En reportage on location, som glider over i et interview med to personer, fx en læge eller en historiker, som ved noget om sygdomsbehandling.
    c. Alle tre fremstillingsformer (episk, didaktisk og dramatisk fremstillingsform) skal indgå i nyhedsudsendelsen.
   d. Indtænk også brugen af filmiske virkemidler.
   e. Længde: fire min.
3. Arbejde med nyhedsudsendelsen:
   a. Brug det retoriske pentagram og de fem nyhedskriterier til at få overblik over jeres indslag og til at vægte nyhedskriterierne.
   b. Tegn et storyboard, der illustrerer, hvordan I vil gå til værks.
   c. Optag og rediger jeres nyhedsudsendelse.
   d. Upload jeres nyhedsindslag: SRP3 – Sygdomsbehandling og nyhedsudsendelse, den 6/11, kl. 9.45
4. Forbered en kort præsentation af metoder og begrebspar i de to fag! Se IBogen: Vidensmønstre.

Uge 44-45:
• 28/10 (50 min): Præsentation af SRP-forløbet, opstart
• 1/11: ekskursion
• 5/11: arbejde med opgaven
• 6/11: arbejde med opgaven
• 6/11, kl. 9.45: Nyhedsudsendelsen afleveres
• 7/11: fremlæggelser
• 8/11: fremlæggelser

Grupper
1. Sinan, Sophie, Marie, Viola
2. Silas, Gustav, Caroline, Emilie
3. Yasmin, Maria, Daria V
4. Esther, Mariam,  Melina, Daria K
5. Kawthar,  Najla,  Angela, Aleena
6. Miran, Rumeysa,  Victoria, Sofie
7. Emil, Nicklas, Clara, Aiza,
8. Iben, Hellena, Anna



Fremlæggelser
7/11 – 4. modul: 13.45-15.20
• 13.45-14.15
    o Sinan, Sophie, Marie, Viola
    o Silas, Gustav, Caroline, Emilie
• Ca. 14.15-14.45
    o Yasmin, Maria, Daria V
    o Esther, Mariam, Melina, Daria K

8/11 – 3. modul: 12.00-13.35
• 12.00-12.30
    o Kawthar, Najla, Angela, Aleena
    o Miran, Rumeysa, Victoria, Sofie
• Ca. 12.30-13.00
    o Emil, Nicklas, Clara, Aiza,
    o Iben, Hellena, Anna
• 13.00-13.35:
    o Dansk: Orientering om SRO – især for Kemi B-elever
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 SRP-forløb 4: 2. fremmedsprog og historie

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 SRO

Eleverne skriver enten i fagkombinationen kemi/dansk, hvor emnet er varedeklaretioner med udgangspunkt i data fra to titreringsforsøg, som videreformidles i en populærvidenskabelig artikel eller i fagkombinationen biologi/matematik med fokus på epidemimodeller.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 SRP5 - Mikroorganismer og bæredygtighed

Forløbet er koblet til studieturen til Amsterdam i fagene dansk og biologi.

Indhold i opgaven
I skal lave en kort dokumentar om mikroorganismer og om, hvordan de kan spille en rolle i den bæredygtige omstilling. Reportagen skal have et naturvidenskabeligt fokus, og den skal indeholde oplysninger om, hvad mikroorganismer er, hvad deres normale funktioner er i naturen, og hvordan de kan bruges i industrien. I skal inddrage naturvidenskabelige artikler om, hvordan de kan bidrage til øget bæredygtighed. Der skal indgå billeder/videoer og viden fra museet Micropia i Amsterdam.

Krav til dokumentar:
• Emne: Mikroorganismer og bæredygtighed, dvs. et naturvidenskabeligt fokus
• Målgruppe: DR's seere
• Vært og voice over: Der skal være min. en forsker samt min. en voice over, der formidler emnet: mikroorganismer
• Anvend forskellige filmiske virkemidler:
• Billedudsnit
• Perspektiv
• Billedkomposition
• Kamerabevægelser
• Klipning
• Lys
• Lyd
• Indtænk brugen af fakta- og fiktionskoder/autencitetsmarkører og dokumentargenrer
• Der skal indgå optagelser/billeder af forskellig art fra turen til Micropia
• Længde: 3-5 min.

Deadlines
• 7/4: Informationssøgning ved Cæcilie. Arbejde med de naturvidenskabelige artikler
• 8/4: Arbejde med det biologiske indhold af dokumentaren
• 9/4: Redigere og aflevere dokumentaren
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 SRP 6 - Kropskultur & Idrættens Rolle i Samfundet

Opgaven introducerer eleverne til at arbejde med tværfaglige problemstillinger mellem Idræt C/B og Oldtidskundskab.

Fokus er på kropskulturens udvikling og idrættens rolle i samfundet, med vægt på både et historisk og nutidigt perspektiv.

Formålet er at træne eleverne i at formulere en problemformulering, der kombinerer teorier, metoder og empiri fra begge fag. Derudover ønskes der en disposition til det analyserende spørgsmål med inddragelse af begreber, teori og bud på litteratur (empiri). Der skal et eksempel på empiri og tilhørende metoder fra hvert fag.

Indhold og Krav:

Eleverne skal udarbejde en overordnet problemformulering, der belyser emnet bredt, samt tre underspørgsmål:

- Et redegørende spørgsmål om antikkens og nutidens kropskultur.
- Et analyserende spørgsmål om koblingen mellem antikkens og nutidens sportsopfattelse.
- Et diskuterende spørgsmål om sportens rolle og indflydelse i samfundet før og nu.


Produkt:
En trello-skabelon med problemformulering, underspørgsmål samt udførlig disposition til det ene underspørgsmål (inkl. teori og litteratur).

Aflevering består af problemformulering, underspørgsmål, en Trello-skabelon som indeholder en disposition over spørgsmål 2
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 SRP7: Folkedrab og formidlende artikel

SRP-7: Folkedrab & formidlende artikel

Emne: Folkedrab
Fag: HI og DA

Opgave A
I skal skrive en formidlende artikel om jeres selvvalgte folkedrab til tidsskriftet: Illustreret Videnskab. Historie. Artiklen skal indgå i tidsskriftets tema-sektion: Folkedrab, og skal besvare problemstillingen: Forklar, hvordan en begivenhed er et folkedrab,

Krav til produkt:
Målgruppe: læsere af tidsskriftet: Illustreret Videnskab. Historie
Indhold: besvare problemstillingen
Layout: rubrik, manchet, billeder, brødtekst, faktaboks …
Sprog: tilpasset målgruppen
Længde: 1 side - printes på A3-papir (Lav artiklen i Canva)


Opgave B
I skal lave en kort præsentation af faglige overvejelser med fokus på:
Den faglige formidling
De anvendte metoder i de to fag
De anvendte begrebspar, fx kvalitativ og kvantitativ, ideografisk og nomotetisk, teoretisk og praktisk. Se iBogen: Vidensmønstre

Deadlines
Historie: Arbejde med de selvvalgte folkedrab  
Dansk:
24/11: Viden om den formidlende artikel
24/11 og 2/12: Skrive den formidlende artikel
2/12: Den formidlende artikel afleveres i Lectio under opgaver!
5/12: Fernisering - præsentation af artikler og faglige overvejelser

Grupper
Aiza, Clara og Sofie
Anna, Sinan og Miran
Caroline, Emil og Hellena
Emilie, Esther og Daria V
Gustav, Silas og Mariam
Iben, Maria og Rumeysa
Kawthar, Aleena og Sophie
Yasmin, Nicklas og Victoria
Najla, Marie og Melina

Materialer
Dansk: Mappe med materialer: SRP7: Folkedrab og formidlende artikel
Historie: Folkedrab.dk - projektet om selvvalgt folkedrab (se mappe)
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer