Holdet 2023 SP/rx (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023 SP/rx (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Greve Gymnasium
Fag og niveau	Spansk A
Lærer(e)	Trine Louise Vinter
Hold	2023 SP/rx (1rx SPb, 2rx SPb, 3rx SPb)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	IKKE PENSUM, Introduktion til spansk
Titel 2	EKSAMENSEMNE: La cultura española y los jóvenes
Titel 3	IKKE PENSUM: Chile en 1973 y en 2019
Titel 4	IKKE PENSUM, Emne 3: Hispanos en Estados Unidos
Titel 5	EKSAMENSEMNE: Las víctimas de Franco
Titel 6	EKSAMENSEMNE: La cultura mexicana
Titel 7	EKSAMENSEMNE, Emne 5: La cultura mexicana
Titel 8	EKSAMENSEMNE: La cultura española y los jóvenes
Titel 9	EKSAMENSEMNE: Las víctimas de Franco
Titel 10	EKSAMENSEMNE: Colombia y las drogas
Titel 11	Eksamensrepetition
Titel 12	Tilladte hjælpemidler til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	IKKE PENSUM, Introduktion til spansk Som introduktion til spansk er Vidas grundbog. Eleverne tilegner sig evne til at kunne kommunikere på et grundlæggende spansk ud fra følgende delmål: At hilse, alfabetet, ugedagene, at kunne præsentere sig selv, tallene 1-20 grundigt, tallene 21-100 nogenlunde, farver, familiemedlemmer. Verbet ser i alle personer og de regelmæssige verber i ental. 3 spørgeord. Udtale af bogstaverne h, c, ch, ll, r og rr. Anvendelse og beherskelse af artikler, regelmæssige verber i alle personer præsens, estar, grundlæggende forskelle mellem ser og estar, klokken, månederne, at kunne sige sin fødselsdag. At kunne fortælle lidt m sine familiemedlemmer. Introduktion til adjektivers endelser og kendskab og aktiv anvendelse af ca. 10 adjektiver. Yderligere arbejde med spørgeord. Udtale af bogstaverne ñ, d, j. Vi bruger allerede fra start små film af Couch Polyglot (ligger på youtube) til at indarbejde et godt ordforråd till at tale om emner relateret til dagligdagen sammen med quizlet og Duolingo Classroom. Vi har set Pregunta Ya's udsendelser om la escuela, la familia en Cuba og el amor i løbet af undervisningen.
Indhold	Kernestof: Hola alumnos, soy Trine. Bienvenidos a la primera clase de español☀️☀️☀️Der er ingen lektier, og du behøver ikke at medbringe bøger. Husk blyant. Duolingo Classroom instruktioner til dig i 1 rx.pdf description Kære elev, se de fire små videoer (de vare ca. 10 minutter i alt) og øv dig i at gentage efter Couch Polyglot, der taler i de to første videoer. Det er ok, hvis du ikke forstår det hele. Syng med på ugedagesangen og sangen med månederne😊Nos vemos☀️ Hola estudiante, lektien til i dag er at læse og forstå li. 1-15 s. 17 i Tekstbogen. Der er gloser på s. 21 i Arbejdsbogen. Find følgende 10 udtryk, som står i teksten på spansk, og skriv dem på Elevfeedback undervejs: Kære elever, lektien til i dag er at øve mindst 10 minutter på denne quizlet, som træner, hvordan man præsenterer sig selv og sin familie samt tallene 1-10: Titel Hej elever, i dag er der flextid:-) Hvis du har lavet 150 XP på Duolingo Classroom, kan du sove 30 minutter længere, dvs. Alma, Andrea, Benjamin, Clara 1r, Enes, Grace, Isabella, Laura, Marius, Noah, Olivia, Otto, Ryan, Sofie, Tobias og William - vi Planen herovre (til gennemgang her): Kære elever, I skal arbejde selv, da jeg er med mine 3.g'ere i Barcelona. I skal lave alle opgaver på denne lektie med regelmæssige verber på Min Læring: Minlæring Kære elever, I skal øve på dette dokument i 5-8 minutter og bagefter lave øvelsen i linket på quizlet, gerne 5-8 minutter også. Vælg de øvelser på Quizlet, som du synes er sjovest. Dagens program: Kære elever, jeg er desværre blevet syg, så vi mødes kun online i dag. I skal gå hen til klasseværelset kl.12.00 og logge på dette Meet: Meet Det er vigtigt, at I er i klasseværelset, da I ellers ikke kan lave dagens opgaver. Vi ses på skærmen kl. 12 Kære elever, I behøver kun at have Arbejdsbogen med i dag. Brug 15 minutter før vi mødes på at hygge på disse links: Kære elever, se under “Opgaver”, hvad I skal forberede herovre😊I behøver ikke at have bøger med i dag. Kære elever, øv 10 minutter på denne quizlet, da vi skal lege herovre: Kære elever, lektien til i dag er at øve på tallene 1-100. Du kan bruge oversigten på s. 172 i Tekstbogen, se den fine video eller øve dig på denne quizlet (du behøver ikke at fokusere på tallene over 100). Du får brug for tallene, når vi skal spille Hola estudiantes, prospero año nuevo:-) Der er ingen lektier til i dag, men husk begge bøger. Nos vemos:-) 11. gang, tekst i Vidas s. 26 og 27.pptx description Kære elever, I bedes læse og oversætte mundtligt teksten Paranoia s. 29 i Tekstbogen. Der er gloser s. 46 i Arbejdsbogen. Find følgende sætninger i teksten, mens du læser, og skriv dem på Elevfeedback, por favor. De står i samme rækkefølge som i teks Kære elever, læs og oversæt mundtligt teksten s. 33 i Vidas Tekstbog. Der er gloser på s. 52 i Arbejdsbogen. Skriv følgende udtryk, som alle står i teksten PÅ ELEVFEEDBACK: Oplæsning og samtale i grupper med mig og arbejde i kladdehæftet + på papiret med repetition.pptx description Kære elever, i dag skal I lære klokken og lave stamtræ:-) Lektien til i dag er derfor at øve sig på tallene, så I er helt sikre på, at I kan tallene 1-100 rigtig godt. Se på tallene her i vedhæftningen og øv dig 5-10 minutter. Oversæt derefter følgen Klokken (la hora).pptx Hola estudiantes, lektien til i dag er: Kære elever, I får en prøve i dag, så repeter bøjningen af llamarse og ser på s. 47 i Arbejdsbogen og lær verbet tener udenad (det er på s. 52 i Arbejdsbogen) samt øv på adjektivers bøjninger, klokken og tallene. I får også tid til at øve jer herovre Kære elever, til i dag skal I oversætte adjektiverne i kassen på s. 50 i Tekstbogen og prøve at lære modsætningsparrene udenad og at øve jer i at bruge dem. Repeter desuden spørgeordene i dette PP: Spørgeord på spansk.pptx Kære elever, øv jer på at fortælle om Clara og om Cuba ud fra teksten i Vida Tekstbog s. 33 og 34. Du skal ikke skrive hele sætninger ned, men du må gerbe have 15 gode gloser på et papir, som du kan støtte dig til. Una película sobre el Instituto de Greve,1rx torsdag.docx description Hvis du ikke talte med mig i torsdags, så øv dig på at tale om Clara og Cuba ud fra s. 33 og 34 i Tekstbogen. Kære elever, Kære elever, lektien til i dag er at lave 15 minutter på denne lektie på Min Læring: Minlæring I behøver ikke at have bøger med i dag. Nos vemos:-) Hola estudiantes, lektien er at øve sig på denne quizlet i 10 minutter, til du kan udtrykkene næsten udenad😊 Dagens plan: description Hola estudiantes, i dag begynder jeg på at tale med jer enkeltvis om, hvordan det går i spansk, så lektien er at skrive på Elevfeedback: Til anvendelse her: Titel Kære elever, øv på præsens på dette link og på oversigten i Arbejdsbogen s. 47, så er du godt forberedt: Titel Kære elever, vi skal træne billedbeskrivelse i dag, så brug først 2 minutter på at læse de spanske udtryk op i denne øvelse: Titel Kære elever, jeg fortsætter med evalueringssamtalerne i dag. Jeg har allerede talt med Alexander, Alma, Andrea, Clara P, Enes, Hassan og Jasmin + Benjamin, Botan, Grace, Isabella, Laura description Hola alumnos, se i vedhæftningen, hvad du skal lave. Prøv at overholde de tidsestimater, som jeg har sat på:-) Opgaven må gerne laves onsdag, hvis du vil sove længe torsdag. Kære elever, lektien er at oversætte disse adjektiver på Elevfeedback og øve dig på dem undervejs (du kender de fleste): Dagens program: Rette prøver og generel opsamling.pptx description Kære elever, lektien er at øve sig på denne quizlet, som I allerede kender lidt: Titel El programa de hoy: El programa de hoy, el último día antes de las vacaciones.pptx Kære elever, lektien er at læse og forstå så meget du kan på 10 minutter fra teksten på s. 53 i Tekstbogen. Skriv undervejs 8 substantiver på Elevfeedback og oversæt dem til dansk. Kære elever, lektien er at øve 10 minutter på denne quizlet, som jeres søde compañeros de clase har lavet til jer og bagefter skrive 5 af madvarerne på Elevfeedback og lære dem helt udenad: Titel Dagens plan: Afsnit Kære elever, I skal lave en filmet præsentation af jeres hjem:-) Filmen tæller som tilstedeværelse i modulet, men ikke som skr. arbejde. Kære elever, i dag får vi besøg af Caroline, som er lærer i Frankrig og taler spansk. Kære elever, lektien er at færdiggøre opgaverne på Min Læring om diftongerende verber (dvs. Alma, Azra, Clara 1.r, Marius, Mads Foverskov, Niklas, Noah, Olivia: I har ingen lektier for:-)). Jasmin og Laura: Lav så meget I kan nå på 15 minutter. Kære elever, I får en prøve herovre i dag, så lektien er at genlæse og oversætte s. 63 i Vidas om Eduardo (du får brug for nogle af gloserne herovre) og at øve sig på de vedhæftede links, til du føler, at du har nogenlunde styr på det. Hvis du har sv Hola Alexander, Benjamin, Enes, Grace, Hasan, Mads Harrington, Otto, Theodor og William. Kære elever, lektien er at øve sig på disse to quizlet, som jeres søde compañeros de clase har lavet til jer: Kære elever, øv på oversigten på s. 47 i Arbejdsbogen i 10-15 minutter, til du kan endelserne og bøjningerne af verberne i oversigten stort set udenad.
Omfang	Estimeret: 40,00 moduler Dækker over: 40 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	EKSAMENSEMNE: La cultura española y los jóvenes Vi arbejder med en introduktion til spansk kultur og spanske unge gn. læsning i tekster i Viva la Vida og supplerende materiale. Pensum er: La comida: Viva la Vida, s. 80 + 81 Los jóvenes: 1. og 2. afsnit af 1. sæson af Élite, som de laver en filmet præsentation af, og i den forbindelse taler vi om venskaber og økonomiske forskelle i Spanien. 6 elever fra holdet har deltaget i udveksling og fortæller om deres indtryk af den spanske kultur og de unge samt laver film om turen. Hele holdet får besøg af 14 spanske unge i november. Las ciudades: Barcelona: S. 42 i Viva la Vida Bienvenido a Barcelona, 5. afsnit fra Pregunta ya (lånt til jer på CFU) Identidad catalana, 7. afsnit fra Pregunta ya (lånt til jer på CFU) Sevilla: S. 59 i Viva la Vida El mejor helado en Sevilla: Fra start til 9.30 på: https://www.youtube.com/watch?v=fK6grlkZI24 Introducción a Sevilla: https://videoele.com/A2-Sevilla-dos-dias.html Las fiestas y la religión: El Día Nacional y datos curiosos: S. 39 i Viva la Vida La Feria de Abril: S. 60 i Viva la Vida La burbuja del español: https://www.youtube.com/watch?v=amkUgcPh1nA&t=183s Oplæg med PP ved lærer El Camino de Santiago: S. 44 og 45 i Viva la Vida Som afslutning laver eleverne en individuel fremlæggelse om et-to af de ovenstående emner ud fra 15 stikord. I 3.g arbejder vi videre med las fiestas y los jóvenes og ser blandt andet film om La Feria de Abril på https://www.youtube.com/watch?v=i0eq30bk3II
Indhold	Kernestof: Kære elever, velkommen tilbage til spansk. Jeg glæder mig til at se jer og håber, at I har haft en dejlig ferie. Lektien til i dag er at tjekke, at du kan sige 5 sætninger om dig selv på spansk, fx hvad du hedder, hvor du bor etc.:-) Du skal medbring Kære elever, lektien er at øve sig ca. 10-12 minutter på disse quizlet. Husk bogen. Nos vemos:-) Kære elever, husk Viva la Vida. Kære elever, lektien tager 10 minutter: Postkort-grupper: Kære elever, I skal arbejde selv i dag, da jeg desværre er syg. I skal lave disse øvelser, som er oprettet som lektie på Min Læring. De er sat til 43 minutter, men nogle af dem vil nok være ret lette for jer. Minlæring Kære elever, I skal bruge 15 minutter på at arbejde videre med denne øvelse på Min Læring, som mange af jer startede på sidste mandag, da I havde Arbejdselv: Kære elever, I bedes læse og forstå de to små tekster s. 39 i Viva la Vida og undervejs finde disse udtryk og skrive dem på Elevfeedback: Kære elever, I bedes læse teksten om Sevilla på s. 59 i Viva la Vida og undervej finde følgende sætninger på spansk og skrive dem på Elevfeedback. Nos vemos:-) El programa de hoy: description Kære elever, lektien til i dag er at læse og forstå teksten på s. 60 i Viva la Vida om Sevilla. Find undervejs 7 adjektiver i teksten og de to dyr, der nævnes, og skriv dem på Elevfeedback. Nos vemos:-) Kære elever, en del af de 2.5 timer til den skr aflevering skal I bruge på at øve til prøven. Så øv på disse quizlet, til du har nogenlunde styr på det:-). Hvis du har svært ved spansk, så fokuser på den første quizlet. Kære elever, I skal arbejde selv, så begynd på at se Élite på Netflix (1. og 2. afsnit). Hola estudiantes, så ses vi igen. I dag skal I have 2 bøger med:-) Søde elever, se opgaven her og husk også de 350 XP på Duolingo Classroom:-) God fornøjelse med Élite! Kære elever, I skal arbejde selv på Min Læring med disse to øvelser. Alle opgaverne skal laves inden fredag aften, og det tæller som tilstedeværelse i modulet. Kære elever, Lektier: Hola estudiantes, lektien til i dag er: Hola Adar, Alma, Benjamin, Clara P, Mads F, Mads H, Marius, Niklas, Silas, Theodor, William og Yunus, lav så meget I kan nå på 20 minutter på denne lektie: Minlæring El programa de hoy: El programa para el veintiocho de octubre.pptx Lektien er at færdiggøre to øvelser på Min Læring: Pensum til 1. eksamensemne om Spanien.docx description Hola estudiantes, find dit navn og se din lektie: Kære elever, vi fortsætter med fremlæggelserne i dag og ser også en lille film om Día de Muertos. Lektien er: Kære elever, se her, hvad du skal lave. I har også 45 minutter mandag d. 4. til at lave opgaverne😊 Hola estudiantes, I skal huske Lommetyren. Der er ingen lektier til i dag😊 I dag skal vi starte op på vores nye forløb om Chile. Nos vemos:-)
Omfang	Estimeret: 21,00 moduler Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	IKKE PENSUM: Chile en 1973 y en 2019 Forløbet starter med en generel introduktion til Chile gennem en rejsevideo (se link på lektionen) og læsning i La Identidad Contrastada. Herefter er der et tværfagligt forløb med historie, hvor vi arbejder med militærkuppet i 1973 og El Estallido, som startede i oktober 2019. Eleverne skal reflektere over deres egen situation i Danmark og sammenligne den med livet for en ung chilener. Eleverne hører oplæg ved den danske gymnasieelev Rebecca, der fortæller om sine egne oplevelser i Chile som udvekslingsstudent under oprøret samt hvordan livet er som ung chilener. Herefter læser vi La Identidad Contrastada som en generel introduktion til Chile, ca. 5 sider. Vi læser en baggrundsartikel på dansk: "En prisstigning på 25 øre fik bægeret til at flyde over", og derudover læser eleverne en del artikler på dansk med historielæreren. Eleverne ser Deadline fra d. 31.10.2019 minuttal 1:40-13:20 om El estallido social. Eleverne læser den danske introduktion til Machuca om filmens historiske kontekst, ca. 10 sider på dansk. Herefter ser eleverne filmen Machuca (instrueret af Andrés Wood) og træner billedbeskrivelser ud fra relevante scener. Eleverne laver en analyse af filmen (på dansk).
Indhold	Kernestof: Kære elever, brug 15 minutter på dagens lektie: Vi få besøg af 14 spaniere:-) Lektien er at øve sig på at præsentere sig selv på spansk og at øve sig på dette PP om Chiles historie, som I lavede sidste gang (læs både stikord på spansk og sætningerne på dansk): Titel Kære elever, jeg glæder mig til at møde jer! Til timen i dag bedes i læse den vedhæftede Power Point og se videoen i linket. Mange hilsner Anders Stat, ideologi og marked Unidad Populars Program.docx description Øvelse til kvalitativ og kvantitativ tilgang.docx description SpanskHistorieforløb 2024.pptx description Rebeccas oplæg om Chile.pptx description Kære elever, der er en vigtig lektie i spansk. Den er kun på 2 sider og på dansk:-) Forløb i spansk og historie om Chile, lektie til torsdag.docx description Hola estudiantes, I skal komme ind og få rettet jeres nyhedsindslag i lokale 227 på dette tidspunkt: Trine fører fravær præcis kl. 8.10. Til udfyldelse herovre: Fælles gloser til tekst om Chile: Titel Kære elever, I skal arbejde selv, da jeg skal være censor. Kære elever, I skal prøve at lave en eksamensopgave herovre (som passer til, at I går i 2.g). Opgaven må gerne laves i par, og I skal ikke forberede noget hjemmefra. Vi bruger 60 minutter på opgaven. Derefter evaluerer vi Chile-forløbet, og så er der
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4

IKKE PENSUM, Emne 3: Hispanos en Estados Unidos

Forløbet er i to dele.
1. del: El viaje de los ilegales:
Her taler vi primært om de illegale latinamerikanernes flugt til USA samt årsagerne dertil. Eleverne ser Horisont: Børnene på dødstoget om La Bestia, som de anvender som materiale i Delprøve 2. Vi træner ordforråd til at tale om flugten ved hjælp af fælles palabras clave, oversættelser, undervisningsdifferentiering med AI, Delprøve 1 og Quizlet.

Udover dokumentaren læser eleverne s. 110-116 (baggrundstekst på dansk) samt s. 237-242 + 244-245 i Viva la Vida og træner både Delprøve 1 og Delprøve 2 (artikelgenren) til emnet.

2. del: Los latinos en Estados Unidos:
Her er fokus på de latinamerikanere, som opholder sig i USA. Vi taler både om, hvordan de stemmer politisk, om deres oplevelse af, hvordan de identificerer sig selv samt om brugen af spanglish og dets betydning som identitetsmarkør.

Eleverne læser s. 116-119 + s. 124-127 og s. 130-131 fra Viva la Vida (al tekst er på spansk) og ser en kort video på youtube om brugen af Spanglish (link er på modulet d. 12.02).

I løbet af forløbet arbejder vi med verbalperifraser og de to datider.
Vi har desuden også besøg i 4 moduler af de to spanske udvekslingselever Elena og Lucía. Sammen med dem træner eleverne kommunikation om dagligdagsemner, kulturelle forskelle på Spanien og Danmark samt billedbeskrivelse (både relateret til Mexico og generelt).

I alt har eleverne læst 18 sider spansksproget tekst og 6 sider på dansk til forløbet.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Film om Las Navidades y otras fiestas, laves i par	20-01-2025
Datiderne	21-01-2025
Træning af Delprøve 1 og 2, lavet selv	03-02-2025
Duolingo, 600 XP :-)	13-02-2025

Omfang

Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 5

EKSAMENSEMNE: Las víctimas de Franco

Forløbet handler om Spanien under Franco og om Spanien i dag. Vi fokuserer dels på konflikten i Spanien i dag om, hvordan man skal forholde sig til diktaturet og de mange massegrave med Francos ofre, dels på de forbrydelser, som fandt sted under Francos diktatur. Her har vi særligt fokus på de stjålne børn og de personer, som blev udsat for tortur og fængsling.

I forløbet arbejder vi først med disse links, som skildrer konflikten i Spanien i dag (de er også vedhæftet på modulet d. 25.02.):

Pilar er Spaniens mest Franco-tro kvinde: Alt var konstant fremgang under Franco:
https://www.dr.dk/nyheder/udland/pilar-er-spaniens-mest-franco-tro-kvinde-alt-var-konstant-fremgang-under-franco

Franco henrettede deres familie: Efter 80 år graver de dem endelig op igen:
https://www.dr.dk/nyheder/udland/franco-henrettede-deres-familie-efter-80-aar-graver-de-dem-endelig-op-igen

Efterladte familier får endelig svar: Forskere åbner massegrave fra Den Spanske Borgerkrig: https://www.dr.dk/nyheder/viden/kroppen/efterladte-familier-faar-endelig-svar-forskere-aabner-massegrave-fra-den

Derefter arbejder vi med las víctimas de Franco og på Francos diktatur ved at tage udgangspunkt i hans ofre med særligt fokus på de børn, som blev stjålet under diktaturet og deres forældres kamp for at finde dem. Vi arbejder indgående med disse to dokumentarer, som også er gennemgået ved eksamensrepetitionen i april i 3.g.:
"Spaniens stjålne børn"
"De stjålne babyer"

Eleverne laver et filmet indslag i selvvalgte grupper på baggrund af de to dokumentarer på CFU Spaniens stjålne børn og De stjålne babyer (og i 3.g indgår de i en individuel fremlæggelse).

Eleverne har trænet Delprøve 1 til de to dokumentarer.

Una madre y su hija robada se reúnen:
https://www.youtube.com/watch?v=UtzywNFx_d0 (vi ser fra minuttal 9:00). Eleverne har lavet en skriveøvelse til linket, men har ikke arbejdet lige så grundigt med det som med de to dokumentarer.

To tekster om los niños robados skrevet af lærer (er i elevernes kompendium til forløbet).

Eleverne har set dokumentarfilmen El Silencio De Otros på CPH DOX og har arbejdet med Guía educativa udgivet af Amnesty Internacional (eleverne har arbejdet med ca. 5 sider). Der er arbejdet grundigt med disse sider, og de er repeteret i april 3.g. Dokumentaren fokuserer primært på las fosas comunes og retsopgøret, men vi hører også om María Mercedes Bueno, som fik stjålet sit barn under Francos diktatur.

I forbindelse med filmen har de også set disse klip:

Trailer til filmen: https://www.youtube.com/watch?v=i3ZEb8A6VKE

María Martin fortæller: El Silencio de Otros (clip 1): https://www.youtube.com/watch?v=67Twwe6fx_s

Ascención Mendieta fortæller: El Silencio de Otros (clip 3): https://www.youtube.com/watch?v=5eLEM9aOoQ4

España en la calle, s. 74-76: "Lloro cuando encuentro juguetes" om udgravninger af fællesgrave. Eleverne har trænet individuelle fremlæggelser ud fra teksterne.
Helena Caprani: La memoria histórica, s. 112-115 (vi har talt meget om El Pacto del Olvido og La Ley de Amnistía)

Vigtige PP lavet af lærer, der opsummerer de centrale begivenheder under diktaturet og i opgøret med diktaturet (er delt med eleverne i Drev).

I 3.g:
Når vi arbejder videre med forløbet i 3.g, vil vi se på dette:
España en la calle,, s. 70-72 "Símbolos franquistas en las calles de España" om resterne efter Francos diktatur i gadenavne og monumenterne og om massegravene.

España en la calle, s. 66-69 "El dictador que sigue vivo medio siglo después de su muerte".

Træning af Delprøve 2 til artiklen "Una mujer denuncia el secuestro de sus hijas en un hospital de Málaga" (2 sider) fundet på https://elpais.com/diario/2011/04/04/sociedad/1301868003_850215.html?rel=listapoyo

Filmene Madres Paralelas og El Laberinto del Fauno, som eleverne efterfølgende taler om og laver en skr. opgave til, hvor de træner opgavetyper fra Delprøve 2.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Filmet dialog om los niños robados	18-03-2025
Opgave om Franco	20-03-2025
Studietursfilm☀️☀️☀️	08-04-2025

Omfang

Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	EKSAMENSEMNE: La cultura mexicana I dette forløb arbejder vi med mexicansk kultur med særligt fokus på mexicanske fester og musik som udtryksform, og hvad det fortæller os om synet på køn og værdier i Mexico. Derfor kommer vi også til at tale lidt om el feminismo og el machismo, men fokus er på el reaggaetón og Día de Muertos. Som introduktion til Mexico arbejder vi med denne video: https://www.youtube.com/watch?v=bKXH6llCi5A Vi arbejder med musikgenren Reggaetón, som oprindelig er fra Puerto Rico, men er meget populær blandt unge mexicanere i dag. Vi taler om den på baggrund af s. 208 og s.209 i Viva la Vida, 4 videoer, som eleverne vælger og præsenterer samt en debatterende video med youtuberen Kelvin Siso og hans syn på reggaetón som udtryk for en macho-kultur på https://www.youtube.com/watch?v=p8B3IhYGDtE Vi arbejder med videoen ud fra øvelser, der træner Delprøve 1 og læser desuden teksten "Despacito: El reguetón y el machismo" på https://app.minlaering.dk/opgavesaet/72, hvor eleverne laver en hel Delprøve 1. Eleverne skriver også om, hvordan de opfatter forskellige musikgenrer og taler om det med mig i mindre grupper. Eleverne ser dokumentaren "Så er der fest" DR Temaaften fra minuttal 1 time 45 minutter - 2 timer og 22 minutter om Stephen, en engelsk journalist, der fejrer Día de Muertos i Oaxaca. De laver Delprøve 1 og Delprøve 2 om Día de Muertos med udgangspunkt i dokumentaren. De ser også et lille link fra ELE om Día de Muertos: https://www.youtube.com/watch?v=KayK9-_GKXc Længere film, hvor Día de Muertos bliver forklaret: https://www.youtube.com/watch?v=z05A5-bac7w Det grammatiske fokus for forløbet er fortrolighed med datiderne og at kunne anvende regelmæssige verber i datid mundtligt og skriftligt.
Indhold	Kernestof: Hola estudiantes, I skal bare øve 5-7 minutter på denne quizlet: Titel Bogen skal medbringes herovre:-) Kære elever, lektien til i dag er at øve jer på billedbeskrivelse i dette link, til du kan mange af vendingerne udenad: Titel Kære elever, find et billede på mobilen, som er taget inden for den sidste uge og beskriv det med 4 sætninger. Brug slide 4 og 5 i dette PP som inspiration. Det må meget gerne være et billede fra gallafesten eller afterparty :-) Du skal ikke sætte bi Hola estudiantes, læs og oversæt mundtligt teksten i Viva la Vida s. 208 fra start og så langt du kan nå på 15 minutter. I skal tale med mig om lektien i mindre grupper. Hola estudiantes, du skal sørge for at have læst og forstået s. 208 og 209 i Viva la vida (som var lektien til tirsdag). Du skal også kunne sige lidt om indholdet på spansk. Husk bogen. Hola estudiantes, lektien er at sørge for at have set de fra minuttal 1:45:44 (altså 1 time og 45 minutter inde i udsendelsen) og 25 minutter frem, så du er nået til ca. 2:10:10 i dokumentaren "Så er der fest" på CFU" (altså indtil der, hvor det bliv Hola estudiantes, husk billede af dit pas, hvis du skal med til Spanien. I dag laver I en Delprøve 1 i ca. 20 minutter uden hjælpemidler. Det er derfor vigtigt, at du forbereder dig ved at lave nogle af disse øvelser på quizlet. Vælg selv dem, som pa Kære elever, der er ingen lektier. I får jeres skriftlige opgaver retur i dag, og mens jeg taler med jer om dem, og vi gennemgår dem, skal I lave Min Læring: Minlæring Bagefter slutter vi af med at komme en tur til Mexico :-) Fra kl. 12.00-12.45 får vi besøg af Mille, der vil fortælle jer om Argentina og muligheden for at rejse derover med hendes organisation efter 3.g. Der er en præmie på højkant :-)
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7

EKSAMENSEMNE, Emne 5: La cultura mexicana

Forløbet hedder La cultura mexicana (las fiestas, la música y el machismo), og vi har arbejdet med emnet både i 2.g og i 3.g.

2.g:
I dette forløb arbejder vi med mexicansk kultur med særligt fokus på mexicanske fester og musik som udtryksform, og hvad det fortæller os om synet på køn og værdier i Mexico. Derfor kommer vi også til at tale lidt om el feminismo og el machismo.

Vi arbejder med musikgenren Reggaetón, som oprindelig er fra Puerto Rico, men er meget populær blandt unge mexicanere i dag. Vi taler om den på baggrund af s. 208 og s.209 i Viva la Vida, 4 videoer, som eleverne vælger og præsenterer samt en debatterende video med youtuberen Kelvin Siso og hans syn på reggaetón som udtryk for en macho-kultur på https://www.youtube.com/watch?v=p8B3IhYGDtE

Vi arbejder med videoen ud fra øvelser, der træner Delprøve 1 og læser desuden teksten "Despacito: El reguetón y el machismo" på https://app.minlaering.dk/opgavesaet/72, hvor eleverne laver en hel Delprøve 1.

Eleverne skriver også om, hvordan de opfatter forskellige musikgenrer og taler om det med mig i mindre grupper.

Eleverne ser dokumentaren "Så er der fest" DR Temaaften fra minuttal 1 time 45 minutter - 2 timer og 22 minutter om Stephen, en engelsk journalist, der fejrer De Dødes dag I Oaxaca. De laver Delprøve 1 og Delprøve 2 om Día de Muertos med udgangspunkt i dokumentaren. De ser også et lille link fra ELE om Día de Muertos (er på modulet d. 16.5.).

Det grammatiske fokus for forløbet er fortrolighed med datiderne og at kunne anvende regelmæssige verber i datid mundtligt og skriftligt.

3.g: Vi arbejder grundigt med mexicansk kultur og belyser det gennem forskellige underemner.

LOS MARIACHIS:
Vi læser disse tekster (alle tekster er i elevernes kompendium, som er vedhæftet på modulet, og det er ca. 5 sider i alt):
Om Mariachi-genren.
https://ich.unesco.org/es/RL/el-mariachi-musica-de-cuerdas-canto-y-trompeta-00575

https://www.diainternacionalde.com/ficha/dia-internacional-mariachi

https://eldiariomx.com/2024/01/19/2a-ser-mariachi-es-un-estilo-de-vida/

Ser mujer mariachi tiene sus dificultades fra https://platicasdecafe.com.mx/archivos/4089

og perspektiverer det til deres viden om el machismo fra forløbet i 2.g.

LOS VALORES DE LOS JÓVENES MEXICANOS, LAS REDES SOCIALES Y LA CHICA ABY:
I Identidades Contrastadas har vi læst en introduktionstekst om Mexico og en tekst om Aby (s. 52-60)

Derudover er læst følgende i Mosaico Mexicano:
Introducción + comparación con Dinamarca (s. 8 + 9, grundigt + s. 12-13)

Valores de los jóvenes mexicanos (s. 16 + 17)

Las redes sociales y su importancia para los mexicanos (y para los daneses:-)):
S. 18, 20 + 21

LOS PROBLEMAS EN MÉXICO:
México inseguro: S. 80-82

Los narcocorridos og fremstillingen af narkobagmændene i det mexicanske samfund: S. 84-87

LAS FIESTAS:
Materiale fra Viva la Vida + supplerende materiale:
Quniceañeras (s. 225)

LA SANTA MUERTE:
La Santa Muerte (s. 214 i Viva la Vida), PP ved lærer og træning af samtale

Artiklen https://www.univision.com/noticias/america-latina/asi-es-el-culto-a-la-santa-muerte-en-uno-de-los-barrios-mas-peligrosos-de-ciudad-de-mexico

Start-3:30 om El culto de la Santa Muerte: El Culto más TEMIDO “LA SANTA MUERTE” (Documental) | Yulay: https://www.youtube.com/watch?v=bN0zc2F5w_Y

Træning af Delprøve 1 om La Santa Muerte

Sammenligning ml. Día de Muertos og El culto de La Santa Muerte

LA CIUDAD DE MÉXICO:
S. 39-42 i Mosaico Mexicano + El video Todo lo que DEBES saber de Ciudad de México
https://www.youtube.com/watch?v=F37gmf_wW4Y + egne fotos fra byen

Øvrigt materiale:
Filmen Radical (2 timer, 4 minutter), som eleverne har lavet opgaver til, der træner Delprøve 1 + 2
Eleverne har desuden brugt AI til at lave opgaver, der var tilpasset deres niveau.

Længere artikel om filmen Radical, ca. 3 sider: https://www.culturagenial.com/es/pelicula-radical/

Den virkelige Paloma Noyola: Paloma Noyola, Mexican Girl Touted 'Next Steve Jobs' Wants to Be Congresswoman in Her Hometown (ca. 1 side)

¿Sabías que "Radical" está basada en una historia real? 🎬 Eugenio Derbez nos cuenta #JessieEnExa: https://www.youtube.com/watch?v=_q3RoDbw8BE

Filmen La Zona (90 minutter) + træning af individuelle oplæg om den

Gruppefremlæggelser, som er pensum for alle, men hvor eleverne har særligt fokus på et emne efter eget valg til mundtlig eksamen (eleverne har trænet mundtlig fremlæggelse til emnerne):

Ciudad de México: presentación de las páginas s. 37-40

El país más obeso del mundo: Presentación de las páginas 49 + 51-53

El turismo en México: Presentación de las páginas 71-74 + 77

Papeles de mujeres y hombres: Presentación de las páginas 96-98 + 104-106

I alt har eleverne læst ca. 60 sider i 3.g (ikke alle sider har lige meget tekst. Teksterne har varieret meget i sværhedsgrad). Film og links svarer til ca. 3 timer og 45 minutter + 3 korte videoer om los mariachis.

Vi har desuden undervejs i forløbet trænet verbalperifraser og billedbeskrivelse.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Træning af Delprøve 2 om Mexico	26-08-2025
Presentación de mis compañeros	26-08-2025
Træning af delprøve 1 om Mexico	11-09-2025
Min Læring med verbalperifraser	14-09-2025
Gruppeaflevering, hvis du ikke har lavet Duolingo	17-09-2025
Presentación de un tema relacionado con México	29-09-2025
Gruppeopgave lavet HEROVRE	06-10-2025
Øv verbalperifraser på Min Læring	08-10-2025
Skr. opgave om Radical + verbalperifraser	21-10-2025

Omfang

Estimeret: 25,00 moduler
Dækker over: 25

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 8

EKSAMENSEMNE: La cultura española y los jóvenes

Vi undersøger karakteristika ved spansk kultur med særligt fokus på barkultur, el botellón, las tapas, el flamenco og festerne, herunder Feria de Abril, La fiesta de San Juan og los toros. Forløbet er bygget omkring en lille studietur til Sevilla, hvor 25 ud af 27 elever deltager. Derfor har vi særlig fokus på Andalusien og Sevilla, men vi ser også på ungdomskultur generelt i Spanien.
Forløbet er en fortsættelse af forløbet i 2.g., så pensum her tæller også med.

Pensum i 2.g:
La comida: Viva la Vida, s. 80 + 81

Los jóvenes: 1. og 2. afsnit af 1. sæson af Élite, som de laver en filmet præsentation af, og i den forbindelse taler vi om venskaber og økonomiske forskelle i Spanien.
6 elever fra holdet har deltaget i udveksling og fortæller om deres indtryk af den spanske kultur og de unge samt laver film om turen.
Hele holdet får besøg af 14 spanske unge i november.

Las ciudades:
Barcelona:
S. 42 i Viva la Vida
Bienvenido a Barcelona, 5. afsnit fra Pregunta ya (lånt til jer på CFU)
Identidad catalana, 7. afsnit fra Pregunta ya (lånt til jer på CFU)

Sevilla:
S. 59 i Viva la Vida
El mejor helado en Sevilla: Fra start til 9.30 på: https://www.youtube.com/watch?v=fK6grlkZI24
Introducción a Sevilla:
https://videoele.com/A2-Sevilla-dos-dias.html

Las fiestas y la religión:
El Día Nacional y datos curiosos: S. 39 i Viva la Vida

La Feria de Abril: S. 60 i Viva la Vida
La burbuja del español:
https://www.youtube.com/watch?v=amkUgcPh1nA&t=183s
Oplæg med PP ved lærer
El Camino de Santiago: S. 44 og 45 i Viva la Vida

Som afslutning laver eleverne en individuel fremlæggelse om et-to af de ovenstående emner ud fra 15 stikord.

I 3.g har vi arbejdet med følgende underemner og materiale:

INTRODUCCIÓN A LAS FIESTAS ESPAÑOLAS: https://www.youtube.com/watch?v=i0eq30bk3II

Las tapas, el botellón y la importancia de los bares en la vida social de los españoles (alle links er på modulerne nedenfor):

España en la calle, s. 8-11 (introduktion på dansk) + s. 12-15

LAS TAPAS Y LOS BARES:
De tapas por Madrid 01: https://www.youtube.com/watch?v=HPWu1_dwr7Y
De tapas por Madrid 02: https://www.youtube.com/watch?v=uVb-sJVeDtY

Tre videoer med tilhørende opgaver (link er også i PP på modulet d. 27.10. sammen med gloser):

Madrid, la ciudad con más bares de España fra https://www.youtube.com/watch?v=P8Jhn5Hw28k

¿Somos los españoles adictos a los bares?: "Entre el Prado y los bares, me quedo con los bares" fra https://www.youtube.com/watch?v=vwEdyfKjQTo

Los españoles son los europeos que más gastan en bares y restaurantes fra https://www.youtube.com/watch?v=c6261vXpI24

Artikel indsat på PP om tjenerens betydning på stambaren: https://gthings.wordpress.com/2015/04/23/dos-tercios-de-los-espanoles-conocen-el-nombre-de-su-camarero/

Jeres egen quizlet om las tapas: https://quizlet.com/dk/1101359333/la-cultura-espanola-las-tapas-anna-anne-kathrine-gabi-maja-y-nora-flash-cards/?i=ecpxt&x=1qqt

EL BOTELLÓN:
”Los jóvenes españoles bebemos mucho, pero sabemos controlarlo”, s. 16-18 i España en la calle, s.

El Botellón EXPLICADO: https://www.youtube.com/watch?v=tCbVQz_Pbs0

Gloser til el botellón: https://quizlet.com/dk/1094791228/el-botellon-flash-cards/?new

Jeres egen quizlet til emnet: https://quizlet.com/dk/1100852433/la-cultura-espanola-los-jovenes-y-el-botellon-quizlet-lavet-af-yasmin-daria-lois-og-saptieu-flash-cards/?i=ecpxt&x=1qqt

LAS FIESTAS (alle tekster er fra España en la calle):
LA FIESTA DEL FUEGO:
”La fiesta del fuego: El año nuevo empieza en verano”, s. 84-86
Elevernes egen quizlet til San Juan, La fiesta del fuego: https://quizlet.com/dk/1108291280/la-fiesta-de-fuego-san-juan-ildfesten-de-cecilia-jamilla-maria-nikolaj-sofie-flash-cards/?i=ecpxt&x=1qqt

LOS TOROS:
”Pasión peligrosa: Correr con los toros me hace sentir más vivo”, s. 92-94

Supplerende tekster om tyrefægtning og tyreløb:

Oplæg ved lærer baseret på https://concepto.de/tauromaquia/ og https://www.donquijote.org/es/cultura-espanola/tradiciones/

Optagelse fra tyreløb i Pamplona:
https://www.youtube.com/watch?v=E_XxZ7g52P0

https://www.youtube.com/watch?v=7VVN6QkFWVw

Debatprogram om tyrefægtning:
https://www.youtube.com/watch?v=TdG3-3woPV4

Mand, der giver gode råd ift. tyreløb i San Fermin: https://www.youtube.com/watch?v=rQtVkBuIixg (indtil minuttal 3:15)

LA FERIA DE ABRIL:
S. 60 i Viva la Vida om Sevilla og la feria
La burbuja del español: https://www.youtube.com/watch?v=amkUgcPh1nA&t=183s

Oplæg med PP ved lærer om La Feria de Abril

Video om La Feria de Abril på https://www.youtube.com/watch?v=i0eq30bk3II

De første 4 minutter (om La Feria de Abril): https://www.youtube.com/watch?v=amkUgcPh1nA

Denne artikel: https://www.diariocritico.com/sociedad/feria-de-abril-cuando-fecha-inicio-no-fija-y-por-que

LAS NAVIDADES:
La NAVIDAD en España: ¿Cómo se celebra? - Tradiciones y costumbres de España 🎄

EL FLAMENCO:
De har set denne lille film om flamencoens betydning og historie:
https://www.youtube.com/watch?v=3N9DbwXvii0

De har set denne lille film om kulturen i Andalusien: https://www.youtube.com/watch?v=0Tc01YLHwpk

De har set Pregunta Ya: Baile (det uddrag, der handler om flamenco)

Alalá: Dokumentar på Netflix, 78 minutter. Link her: https://www.youtube.com/watch?v=XGVN5034-LU (de har lavet både Delprøve 1 og Delprøve 2 til Alalá). Dokumentaren har fokus på flamenco, men handler også om sigøjnernes historie og leveforhold i Spanien.

Som en del af forløbet har vi været på studietur til Sevilla, hvor eleverne blandt andet har interviewet spaniere og lavet en film om turen. Stort set alle elever, der har deltaget i studieturen.

I alt har eleverne læst 33 sider til emnet og set 13 små film + en længerevarende dokumentar + hørt to oplæg + to afsnit af serien Élite. Vi har haft meget fokus på dagligdagssprog og forskelle og ligheder mellem spansk og dansk kultur. Eleverne har fået en indefra vinkel på emnet gennem samtaler med vores spanske udvekslingsstudenter og lokale i Sevilla, som de har interviewet.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Studietursfilm om Sevilla	20-11-2025
Træning af både delprøve 1 og 2 med Alalá	21-11-2025

Omfang

Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	EKSAMENSEMNE: Las víctimas de Franco Emne 4: Franco y sus víctimas Forløbet handler om Spanien under Franco og om Spanien i dag og er en fortsættelse på forløbet fra 2.g. 2.g: Forløbet handler om Spanien under Franco og om Spanien i dag. Vi fokuserer dels på konflikten i Spanien i dag om, hvordan man skal forholde sig til diktaturet og de mange massegrave med Francos ofre, dels på de forbrydelser, som fandt sted under Francos diktatur. Her har vi særligt fokus på de stjålne børn og de personer, som blev udsat for tortur og fængsling. I forløbet arbejder vi først med disse links, som skildrer konflikten i Spanien i dag (de er også vedhæftet på modulet d. 25.02.): Pilar er Spaniens mest Franco-tro kvinde: Alt var konstant fremgang under Franco: https://www.dr.dk/nyheder/udland/pilar-er-spaniens-mest-franco-tro-kvinde-alt-var-konstant-fremgang-under-franco Franco henrettede deres familie: Efter 80 år graver de dem endelig op igen: https://www.dr.dk/nyheder/udland/franco-henrettede-deres-familie-efter-80-aar-graver-de-dem-endelig-op-igen Efterladte familier får endelig svar: Forskere åbner massegrave fra Den Spanske Borgerkrig: https://www.dr.dk/nyheder/viden/kroppen/efterladte-familier-faar-endelig-svar-forskere-aabner-massegrave-fra-den Derefter arbejder vi med las víctimas de Franco og på Francos diktatur ved at tage udgangspunkt i hans ofre med særligt fokus på de børn, som blev stjålet under diktaturet og deres forældres kamp for at finde dem. Vi arbejder indgående med disse to dokumentarer, som også er gennemgået ved eksamensrepetitionen i april i 3.g.: "Spaniens stjålne børn" "De stjålne babyer" Eleverne laver et filmet indslag i selvvalgte grupper på baggrund af de to dokumentarer på CFU Spaniens stjålne børn og De stjålne babyer (og i 3.g indgår de i en individuel fremlæggelse). Eleverne har trænet Delprøve 1 til de to dokumentarer. Una madre y su hija robada se reúnen: https://www.youtube.com/watch?v=UtzywNFx_d0 (vi ser fra minuttal 9:00). Eleverne har lavet en skriveøvelse til linket, men har ikke arbejdet lige så grundigt med det som med de to dokumentarer. To tekster om los niños robados skrevet af lærer (er i elevernes kompendium til forløbet). Eleverne har set dokumentarfilmen El Silencio De Otros på CPH DOX og har arbejdet med Guía educativa udgivet af Amnesty Internacional (eleverne har arbejdet med ca. 5 sider). Der er arbejdet grundigt med disse sider, og de er repeteret i april 3.g. Dokumentaren fokuserer primært på las fosas comunes og retsopgøret, men vi hører også om María Mercedes Bueno, som fik stjålet sit barn under Francos diktatur. I forbindelse med filmen har de også set disse klip: Trailer til filmen: https://www.youtube.com/watch?v=i3ZEb8A6VKE María Martin fortæller: El Silencio de Otros (clip 1): https://www.youtube.com/watch?v=67Twwe6fx_s Ascención Mendieta fortæller: El Silencio de Otros (clip 3): https://www.youtube.com/watch?v=5eLEM9aOoQ4 España en la calle, s. 74-76: "Lloro cuando encuentro juguetes" om udgravninger af fællesgrave. Eleverne har trænet individuelle fremlæggelser ud fra teksterne. Helena Caprani: La memoria histórica, s. 112-115 (vi har talt meget om El Pacto del Olvido og La Ley de Amnistía) Vigtige PP lavet af lærer, der opsummerer de centrale begivenheder under diktaturet og i opgøret med diktaturet (er delt med eleverne i Drev). I 3.g: España en la calle,, s. 70-72 "Símbolos franquistas en las calles de España" om resterne efter Francos diktatur i gadenavne og monumenterne og om massegravene. https://elpais.com/espana/2025-11-20/una-cuarta-parte-de-los-jovenes-ve-preferible-en-determinadas-circunstancias-un-regimen-autoritario.html#?rel=mas (omfattende statistikker om spaniernes viden om og holdninger til Francos dikatur), PP med 6 undersøgelser er på modulet d. 25.11. S. 14, 15 og 16 (om María Martin og Ascención Mendieta) i materialet fra Amnestía Internacional til filmen (s. 3, 4 og 5 i jeres kompendium tik forløbet). Kompendiet s. 1: Artikel om fem af hovedpersonerne i filmen El silencio de otros Filmene Madres Paralelas og El Laberinto del Fauno, som eleverne efterfølgende taler om. Eleverne har lavet opgaver til Madres paralelas, som træner Delprøve 2 og personkarakteristik. Spansksproget tekst om temaerne i Madres paralelas skrevet af spansklærer på skolen. Samlet i 2.g og 3. g har eleverne læst ca. 13 siders spansksproget tekst + diverse PP på spansk af lærer, herunder gennemgang af stor spørgeskemaundersøgelse i november 2025. De har set dokumentarer og klip svarende til ca. 4 timer, og de har læst supplerende danske introduktionstekster for at få en mere dybdegående viden om det komplekse emne.
Indhold	Kernestof: Kære elever, det er samme lektie som til i fredags: Hola estudiantes, vamos a hablar sobre las víctimas de Franco y la influencia de la dictadura en España hoy y vamos a repetir el documental que habéis visto "El silencio de otros" Hola estudiantes, i dag kører vi off-dag, så det bliver en dag uden skærm :-) Til gengæld bliver det også en dag uden lektier. Mange hilsner Trine Kære elever, vi starter med at gennemgå PP om El silencio de otros og læse s. 3, 4 og 5 i kompendiet. Kl. 14.20 skal vi se jeres studietursfilm, og så starter vi på en spillefilm fra klokken 14.30. Medbring gerne slik, popcorn og sodavand :-) Der er Kære elever, se under "Opgaver", hvad I skal forberede. Det er en rigtig eksamensopgave. I må ikke forlade lokalet i løbet af modulet (vi gør det ligesom til terminsprøven), men I må meget gerne spise morgenmad, drikke kaffe, juice etc., mens I skriv Vi repeterer verbernes bøjninger og arbejder med dem i 15 minutter, og derefter ser vi filmen El Laberinto del Fauno resten af timen - vi er nået til minuttal 44 😉 Vi slutter af med studietursfilm fra Mads og co. Kære elever, der er ingen lektier. Nos vemos :-) Hola estudiantes, PROSPERO AÑO NUEVO! I dag skal vi tale og skrive om El Laberinto del Fauno. Lektien er derfor tre ting: Hola estudiantes, der er ingen lektier, og der må gerne medbringes slik etc. til filmen :-) Hola estudiantes, lektien er at træne ordforråd og øve verbalperifraser i sammenlagt 15 minutter: Hola estudiantes, her er planen for i dag: Afsnit Hola estudiantes, I skal gøre tre ting: Kære elever, lektien er at bøje tener, querer og ir i præsens og perfektum i alle personer på Elevfeedback og at øve dig, til du kan dem udenad. Kære elever, lektien er to ting: Bonus: Alle elever, der har lavet lektierne på Min Læring med kongruens, "Jóvenes españoles emigran al extranjero" og med condicionalis, og som har lavet mindst 120 XP i alt på Duolingo Classroom på mindst FIRE FORSKELLIGE DAGE i januar, kan gå klokk
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10

EKSAMENSEMNE: Colombia y las drogas

Eleverne introduceres til Colombia ud fra små klip på Youtube og introduktionen i La Identidad Contrastada og teksten om Mario fra samme bog, s. 21-29.

Som introduktion til Colombia læser de også en lille tekst om el aborto en Colombia fra "Una mirada a las realidades en Colombia".

Herefter ser de Kokainens Pris med Søren Vejby afsnit 5 og 6 og arbejder med programmet på spansk og "Pablos Escobars flodheste - Colombias groteske udfordring".

Eleverne ser Narcos, afsnit 1 sæson 1 (som de fremlægger i grupper i videoaflevering) og læser tekster om Pablo Escobar og om Las mulas.

Vi ser disse link som introduktion til Colombia:
https://www.youtube.com/watch?v=D7GX8oBZ3BM
https://www.youtube.com/watch?v=6AUVC86tYyc

Vi læser starten på denne artikel om las mulas (ca. 1 normalside):
Mulas: correos humanos de la droga
fra http://www.expresionviva.com/ev/content/view/80/59/

Vi læser teksten El hijo de un narco om Sebastián Marroquín, Pablos Escobars søn, og træner Delprøve 2 til teksten, hvor der er forskellige tekstuddrag. Teksten indgår også i en videooptagelse med fremlæggelse. Teksterne er vedhæftet i Drev

Denne artikel læses om Pablo Escobar og Colombia og bruges i videoaflevering:
1989: por qué hace 30 años Colombia vivió el peor año de su historia reciente
fra https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-47742991

Grammatisk repeterer vi præsens, perfektum, datider og pluskvamperfektum, og vi arbejder med at kunne formulere sig selvstændigt skriftligt uden hjælpemidler og træner verbalperifraser. Mundtligt er der særligt fokus på at kunne fortælle om Pablo Escobar og om Søren Vejby og de mennesker, som han møder i de to udsendelser.

Eleverne laver desuden Delprøve på Min Læring "Tiny Houses en Colombia"

Alle introduceres for condicionalis.

Konjunktiv introduceres for de elever, der har overskud til det.

Eleverne har sammenlagt læst ca. 16 sider og set ca. 2 timer og 30 minutters serie og dokumentar i forløbet. Eleverne har kun arbejdet med forløbet i 3.g.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Opgaver på Min Læring	08-02-2026
Delprøve 2 (træning af eksamensopgave)	04-03-2026
Arbejdselv om Pablo Escobar d. 7.4.	13-04-2026
SIDSTE Delprøve 2, eksamensopgave	20-04-2026
SIDSTE Delprøve 1	29-04-2026

Omfang

Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 18

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 11

Eksamensrepetition

Vi laver en slutspurt inden den mundtlige og den skriftlige eksamen ud fra de 4 emner, som I skal til eksamen i :-)

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
SIDSTE skr. opgave i spansk😊	04-05-2026
Video om eksamensemnet Las víctimas de Franco	07-05-2026
FRIVILLIG Delprøve 2 lige før eksamen	17-05-2026

Omfang

Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Tilladte hjælpemidler til eksamen Til skriftlig eksamen er der ingen tilladte hjælpemidler til Delprøve 1 og Værktøjskassen til Delprøve 2. Til FORBEREDELSEN til mundtlig eksamen er tilladte hjælpemidler www.ordbogen.com og alle noter, kompendier og bøger anvendt i undervisningen. Noter og oversigter skal være hentet fra Drev og lectio FØR eksaminationen - man må altså ikke være på nettet udover www.ordbogen.com i forberedelsen. Husk, at vi forventer, at din computer er slukket under den mundtlige eksamen, så skriv stikord ned på det udleverede papir, så det kun er det papir, som du kigger på under selve samtalen (og husk for din egen skyld at skrive stikord og ikke hele sætninger).
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb