Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25
|
|
Institution
|
Greve Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Psykologi C
|
|
Lærer(e)
|
Steen Ulrik Spies
|
|
Hold
|
2024 idps/2 (3g idps/2)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Toppræstationens psykologi
Formålet med forløbet er at undersøge, hvilke psykologiske faktorer der har betydning for at yde en toppræstation inden for sport.
Vi undersøger bl.a. følgende psykologiske problemstillinger:
- Hvordan motiveres man til at yde en toppræstation?
- Hvordan kan man arbejde med målsætninger?
- Hvad betyder spænding og stress for præstation?
- Hvordan kan man regulere spænding og stress?
- Hvad betyder koncentration og opmærksomhed for ens præstation?
- Hvordan kan visualisering forbedre præstationer?
- Hvordan kan man anvende coping i stressede situationer?
Kernestof:
Kognition og læring:
– psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse
– perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen
Personlighed og identitet
– individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping.
Materiale:
Gyldendals idrætspsykologi: "Motivation og målsætning", kap. 2, + "Stress og spændingsregulering", kap 3, + "Koncentration og opmærksomhed", kap 4 + "Visualisering kap. 5
“Coping” og “Krav/kontrol-model”, fra "Psykologiens veje" (dokument)
"Tanker er tanker – og følelser er følelser", fra "Idræt B", Systime 2022 (dokument)
Den ultimative udfordring (dokumentar)
Stjerner uden hjerner (artikel)
De perfekte piger - historien bag historien (uddrag dokumentar)
Ca. 50 ns.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Sport og identitet
Formålet med forløbet er at se nærmere på, hvordan sport kan være en identitetsskabende faktor i det senmoderne samfund. Fokus vil være på ekstremsportens stigende popularitet, på kønsforskelle i valg af sport, på træningsafhængighed, på fankultur og hooliganisme og på homofobi, som et særligt problem inden for sportens verden.
I forløbet undersøger vi bl.a. følgende psykologiske problemstillinger:
- hvordan kan sport fungerere som identitetsskabende faktor?
- hvilke psykologiske grunde kan der være til at dyrke ekstremsport?
- hvilke stereotyper og fordomme er der om køn og sport?
- hvorfor bliver nogle afhængige at motion?
- hvordan kan man forklare stereotyper og fordomme inden for sportens verden?
- kan man blive afhængig af at træne?
Kernestof:
Personlighed og identitet
– identitet og personlighed
Socialpsykologi
– stereotyper, fordomme og diskrimination
Udviklingspsykologi
– menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur
Materiale:
"Sport og identitet", uddrag af Sporten i samfundet Systime 2019 (dokument)
"Sport og køn", uddrag af Sporten i samfundet, Systime 2019 (dokument)
Sørine Gotfredsen om kvinder og fodbold: https://www.facebook.com/watch/?v=10155659187766180
Kvindelandsholdets svar: https://www.facebook.com/watch/?v=10155672633926180
"Antropologi-studerende: Homofobien i fodbold stikker langt dybere end tilråb på stadion" (dokument)
"Stereotyper og fordomme og kontaktteori" fra Psyk. Veje (dokument)
Kampagne mod homofobi https://sport.tv2.dk/video/NFZKMDYzbEJLcHZQc2dtN0FlVGNDVmtfNmMyaVpvc2w
Ekstremsport, kap. 17 i Gyldendals idrætspsykologi
Afsnittet "Den sociale krop” (s. 72-74) i artiklen "Krop og identitet" (dokument)
"Maffesoli og fankultur" (dokument)
"Besat af idræt" (dokument)
"Når pulsen bliver for høj"
https://www.youtube.com/watch?v=3ePhL9R0Iis
"Vi løber langt og hårdt for at finde os selv," i Politiken, 6/8 - 2011 (dokument)
"Free Solo" (dokumentar)
Ca. 40 ns
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Holdsportens psykologi
Formålet med forløbet er at se nærmere på hvordan et hold fungerer og udvikler sig og på de psykologiske processer, der enten fremmer eller hæmmer et holds præstationer. Vi undersøger træning og coaching ud fra fra teorier om ledelse og teorier om læring (Kolbs læringscyklus). Vi undersøger kommunikationens betydning i sport ud fra teorier og modeller om kommunikation (Thun og transaktionsanalyse).
Metodemæssigt har vi fokuseret på eksperiment og case-analyse.
I forløbet har vi bl.a. undersøgt følgende psykologiske problemstillinger:
- præsterer man bedre individuelt eller sammen?
- hvad karakteriserer det gode team?
- hvordan skaber man et godt team?
- hvordan kan man forstå et teams udvikling?
- hvad karakteriserer den gode træner?
- hvordan kan man bruge coaching som et led i træning?
- hvordan kommunikerer man bedst i sport?
Kognition og læring:
– psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring
Socialpsykologi
– social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
– kommunikation i sociale sammenhænge
Gyldendals idrætspsykologi:
Gyldendals idrætspsykologi:
"Teampsykologi", Kap. 8, 85-96
"Teamudvikling", Kap. 9, 97-104
"Ledelse og trænerrollen", kap. 10, (105-116)
"Coaching", kap. 11 (117-122)
"Effektiv kommunikation" (s. 126)
"Kommunikation" fra Psyk. veje (dokument)
"GROW model" (dokument)
"Coach-case" (dokument)
"Metoder i psykologi" (dokument)
Wilbek forfra (dokumentar)
Sommeren 92 (film)
"Holdsportens psykologi" (powerpoint)
Ca. 45 ns
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Udvikling og sport
Formålet med forløbet er at undersøge forskellige sammenhænge mellem udvikling og sport. Vi ser undersøger børn kognitive og motivationelle parathed til at dyrke sport. Vi undersøger, hvad talent er og hvordan man understøtter det. Vi undersøger hvordan deltagelsen i sport/idræt kan give udsatte unge resiliens. Vi arbejder innovativt med at lave kampagner for motion ud fra viden om holdninger, kognitiv dissonans og motivationsfaktorer. Vi undersøger, hvordan specielle elitesportsmiljøer kan føre til mistrivsel og psykiske lidelser.
I forløbet undersøger vi bl.a. undersøgt følgende problemstillinger:
- hvad betyder idræt for børn?
- hvornår er børn motiveret og kognitivt parat til konkurrenceidræt?
- hvad betyder arv- og miljø for talent?
- hvordan udvikler man talent?
- hvordan kan deltagelse i sport bidrage til at skabe resiliens hos udsatte unge?
- hvad betyder tilknytning og resiliens for udviklingen?
- hvordan kan man ved hjælp af kampagner få børn/unge til at dyrke motion?
- hvordan kan elitesportsmiljøer medvirke til psykiske problemer?
Kernestof:
Udviklingspsykologi
– menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur
– tilknytning, sårbarhed og resiliens
Materiale:
"Talentudvikling - fra barn til elite", Kap. 7 i Gyldendals idrætspsykologi
“Advarsel mod at gøre børneidræt til elitesport”, artikel (dokument)
“Min egen motorhest” (dokumentar)
“Tilknytning og resiliens” (dokument)
“Boksning som mønsterbrud - case” (dokument)
”Motivation for motion”, kap 16 i Gyldendals idrætspsykologi
"Kan kampsport øge voldelige tendenser?" (dokument)
"Fodboldens usynlige syge. Afsnit 1" (dokumentar)
Ca. 45 ns.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Repetition
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/71/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64514370608",
"T": "/lectio/71/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64514370608",
"H": "/lectio/71/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64514370608"
}