Holdet 2024 in/1 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Greve Gymnasium
Fag og niveau Innovation C
Lærer(e) Felix Nikolaj Nunnegaard
Hold 2024 in/1 (3g in/1)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 At få den gode ide
Titel 2 At analysere idéer
Titel 3 Etablering af virksomhed
Titel 4 At realisere idéen i praksis

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 At få den gode ide

Vi arbejder med at få den gode idé.
Forskellige teknikker er i spil, f.eks. almindelig brainstorming, brainstorming ud fra et tilfældigt begreb, rollespilsperspektiv, og ud fra problemsøgning. Her har vi arbejdet med, i hvilken grad problemet var simpel/konkret eller abstrakt og måske dyrt at løse.
Vi har haft et fokus på FNs 17 verdensmål, hvor eleverne skulle finde en problemstilling, og arbejde ud fra. Her har vi arbejdet med idégenerering, og sortering af idéer.
Som en yderligere metode til at både få idéer og kvalificere dem, har vi set på Trendspotting, og arbejdet med, hvordan det kan hjælpe til med at få nye idéer.
I forhold til innovationer har vi set på forskellige årsager til innovationer. Endvidere typer af innovationer og grader af innovationer. Begreberne i spil her er inkremental innovation, radikal innovation, produktinnovation, serviceinnovation og procesinnovation.
I dette forløb har vi haft indledende øvelser til at finde på idéer.

Faglige mål:
– identificere, formulere og vurdere muligheder for værdiskabende handling gennem innovative processer
– anvende innovationsbegreber og innovationsmodeller
– gennemføre innovationsprocessen og ræsonnere over elementerne fra idé til værdiskabende handling

Kernestof:
Kreativitet og idégenerering
– Metoder til divergent og konvergent tænkning
– Innovationsprocesser
– Designprocesser og visualisering
Tendenser og aktualitet
– Aktuelle tendensers betydning for forretningsmodeller
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 At analysere idéer

Fokus er forskellige analyseværktøjer til bearbejdning af idéer. Værktøjerne går fra konkrete ting ved idé til mere samfundsstrukturelle elementer der kan påvirke idéens muligheder.
På den ene side ser vi på behov hos kunden, som ikke bliver opfyldt - pain - og hvordan det eventuelt kan løses, altså dermed - gain. Det er på brugerniveau. Her bruger vi f.eks. et strategisk lærred til at belyse fordele og ulemper ved ens idé i forhold til andre idéer inden for samme kategori.
Derudover analyserer vi også idéerne på et mere overordnet strukturelt plan, for hvordan idéen kan realiseres ud fra givne samfundsmæssige forudsætninger. Her har vi set på en PEST-analyse (Political, Economical, Society and Technology), og overordnet på "Porters five forces". Endvidere har vi inddraget selve trendanalysen, for at se på ens idé i forhold til de forskellige trends der er i spil.
Idéerne er forholdt til typer af marked - "blue ocean" versus "red ocean", og om markedet er præget af monopoler, er frit eller om der er offentlig styring.
I forhold til idéers potentialer har vi også arbejdet med begrebet "Planlagt forældelse", og set på fordele og ulemper ud fra både FNs verdensmål og ud fra økonomiske og samfundsmæssige perspektiver.
I dette forløb har vi også kort set på, hvordan man kan videreudvikle sin idé, så man kan være markedsførende i længere tid. Her er "Isterningeposen" brugt som case.

Faglige mål
– afgøre, hvilke forhold der har betydning for innovation i samfundet, og derigennem demonstrere viden og kundskaber om fagets identitet og metoder
– identificere, formulere og vurdere muligheder for værdiskabende handling gennem innovative processer
– anvende innovationsbegreber og innovationsmodeller
– gennemføre innovationsprocessen og ræsonnere over elementerne fra idé til værdiskabende handling

Kernestof
Forretningsmodeller og værdiskabelse
– Værditilbud og værdiskabelse
– Forretningsmodeltyper
Behov og muligheder
– Marked, kunder og brugere
Kreativitet og idégenerering
– Metoder til divergent og konvergent tænkning
– Innovationsprocesser
Tendenser og aktualitet
– Aktuelle tendensers betydning for forretningsmodeller
Samfundsmæssige forhold
– Innovations betydning på samfundsniveau
– Faktorer der fremmer og hæmmer innovation nationalt og globalt
.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Etablering af virksomhed

Dette forløb er et kort forløb, hvor eleverne introduceres til virksomheders opbygning, og aktiviteter. Herunder introduceres eleverne også til virksomhedernes interessenter.
Fokus er at eleverne får en indsigt i, hvordan en virksomhed fungerer, og hvad de skal gøre for at få en virksomhed op at køre, ud fra deres egen idé. De skal således introduceres til , hvordan de kommer i gang. Her ser vi på markedet og en forståelse af det - Markedsforståelse - markedsføring , sammenholdt med hvad er det man vil med sin virksomhed - altså mission og vision.

Faglige mål
– anvende innovationsbegreber og innovationsmodeller
– gennemføre innovationsprocessen og ræsonnere over elementerne fra idé til værdiskabende handling
– bearbejde og præsentere informationer med relevans for innovationsprocessen samt forstå informationernes anvendelighed
– kommunikere og skabe samarbejde i innovationsprocessen, herunder i samspil med andre fag
– anvende digitale redskaber til at fremme innovationsprocessen.

Kernestof
Forretningsmodeller og værdiskabelse
– Værditilbud og værdiskabelse
– Forretningsmodeltyper
Behov og muligheder
– Marked, kunder og brugere
Samarbejde og organisering
– Ledelse og organisering
– Netværk og interessenter
– Kommunikation
Kreativitet og idégenerering
– Designprocesser og visualisering
Foretagsomhed
– Entreprenørielle handlinger
– Etablering og finansiering
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 At realisere idéen i praksis

Dette forløb bygger på viden og kompetencer fra de foregående forløb, og sigter på, at eleverne skal realisere deres idé i praksis. De skal arbejde med, hvad der skal til, og hvad de kan selv kan gøre. Her ser vi på budgetter, for at få indsigt i finansiering - diffusion, s-kurver mm. Eleverne er blevet bedt om at undersøge hvilke muligheder der er i praksis for at komme ud på markedet, hvem de eventuelt skal have fat i osv.
PEST-modellen er f.eks. blevet brugt til analysere, hvilke forhold de selv skal være opmærksomme på og det strategiske lærred er anvendt i forhold til mission og vision, og hvordan det matcher/ikke matcher Trends. Endvidere er der blevet arbejdet med segmentering, herunder en forståelse af det markedet.

Faglige mål
– afgøre, hvilke forhold der har betydning for innovation i samfundet, og derigennem demonstrere viden og kundskaber om
fagets identitet og metoder
– identificere, formulere og vurdere muligheder for værdiskabende handling gennem innovative processer
– anvende innovationsbegreber og innovationsmodeller
– gennemføre innovationsprocessen og ræsonnere over elementerne fra idé til værdiskabende handling
– bearbejde og præsentere informationer med relevans for innovationsprocessen samt forstå informationernes anvendelighed
– kommunikere og skabe samarbejde i innovationsprocessen, herunder i samspil med andre fag
– anvende digitale redskaber til at fremme innovationsprocessen.

Kernestof
Forretningsmodeller og værdiskabelse
– Værditilbud og værdiskabelse
– Forretningsmodeltyper
Behov og muligheder
– Marked, kunder og brugere
– Diffusion og adoptanter
Samarbejde og organisering
– Ledelse og organisering
– Netværk og interessenter
– Kommunikation
Kreativitet og idégenerering
– Metoder til divergent og konvergent tænkning
– Innovationsprocesser
– Designprocesser og visualisering
Foretagsomhed
– Entreprenørielle handlinger
– Etablering og finansiering
Tendenser og aktualitet
– Aktuelle tendensers betydning for forretningsmodeller
Samfundsmæssige forhold
– Innovations betydning på samfundsniveau
– Faktorer der fremmer og hæmmer innovation nationalt og globalt
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer