Holdet 2024 Ng/3 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Greve Gymnasium
Fag og niveau Naturgeografi B
Lærer(e) Morten Lund Solgaard
Hold 2024 Ng/3 (3g NgB/3)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Hvordan indretter vi fremtidens kystbyer i Danmark
Titel 2 Jordskælv og vulkanisme
Titel 3 Hvordan bygger vi fremtidens bæredygtige byer?
Titel 4 Klimaudfordringen
Titel 5 Hvordan omstiller vi vores energiforsyning?
Titel 6 Vand og vejr i verden

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Hvordan indretter vi fremtidens kystbyer i Danmark

Formål med forløbet
Formålet med nærværende undervisningsforløb er at undersøge hvordan vi indretter de danske kystbyer imod stormfloder, som med klimaforandringerne forventes at blive flere og mere intense.
I undervisningsforløbet skal eleverne arbejde med den atmosfæriske cirkulation og vandrende lavtryk. Eleverne skal ligeledes forstå hvordan et stigende havniveau, ændringer i vejrmønstre og kysterosion kan have betydelige samfundsmæssige konsekvenser. Eleverne skal inddrage denne viden i arbejdet med forebyggelse og tilpasning af kystområder, samt bruge samme viden til at vurdere hvordan man arbejder med kystsikring i Roskilde fjord, hvor eleverne skal på feltarbejde.

Fagligt indhold
Eleverne skal:
- Forstå hvordan termiske og dynamiske tryk dannes
- Forstå den atmosfæriske cirkulation med særligt fokus på vandrende lavtryk
- Forstå hvordan ændrede havniveauer kan forværre fremtidens storme
- Forstå hvilken betydning kysterosion har for kystnære områder
- Undersøge hvilke konsekvenser stormfloder har for kystnære områder
- Undersøge hvordan vi kan klimatilpasse og forebygge kystnære områder gennem kystbeskyttelse, naturbaserede løsninger og varslingssystemer
- Undersøge hvordan man i Roskilde fjord arbejder med kystbeskyttelse


Ekskursioner, forsøg mm.
- Titel: Termiske tryk
- Titel: Analyse af Roskilde fjord og stormfloder
- Titel: Feltarbejde ved Roskilde fjord

Kernestof ifølge læreplanen for naturgeografi B
Følgende delelementer fra læreplanen er opfyldt i forløbet.
- Det globale vindsystem, havstrømme og klimasystemet herunder klimazoner og plantebælter
- Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår
- Klimaændringer i forskellig tidsskala og samfundsudviklingens klimapåvirkning
- Teknologiudvikling under forskellige natur- og samfundsforhold, herunder teknologiernes betydning for de menneskeskabte stofstrømme og menneskers levevilkår
- FNs Verdensmål for bæredygtig udvikling.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Jordskælv og vulkanisme

Formål med forløbet
Formålet med undervisningsforløbet er at undersøge vulkaner og deres livsvigtige og altødelæggende potentialer.
I undervisningsforløbet skal eleverne undersøge hvordan vulkaner dannes, gennem arbejde med jordens dynamiske egenskaber. Eleverne skal forstå det geologiske kredsløb og hvordan jorden er i konstant forandring. Endvidere skal eleverne arbejde med identificering af bjergarter. Denne viden skal bruges specifikt ift. at kunne argumentere for forskellige vulkantyper, magma, lava mv.  

Fagligt indhold
Eleverne skal:
- Forstå jordens indre opbygning
- Forstå hvordan man via relativ og absolut aldersdatering kan identificere alderen på forskellige geologiske lag.
- Forstå det geologiske kredsløb
- Kunne identificere forskellige magmatiske, sedimentære og metamorfe bjergarter
- Kunne analysere sammenhængen mellem forskellige pladegrænser og vulkanzoner.
- Kunne lokalisere jordskælv ved brug af triangulering
Kunne forklare forskellen på forskellige vulkantyper og forstå hvilken betydning magmas viskositet har for vulkaner.

Ekskursioner, forsøg mm.
- Titel: Triangulering og lokalisering af jordskælv
- Titel: Bjergarts identifikation
- Titel: Bjergarters densitet
- Titel: Lavas viskositet
- Titel: Analyse af vulkaner i Google Earth
- Titel: Ekskursion til Faxe kalkbrud

Kernestof ifølge læreplanen for naturgeografi B
Følgende delelementer fra læreplanen er opfyldt i forløbet.
- Jordens udvikling i et langt tidsperspektiv, herunder den pladetektoniske model
- Jordskælv og vulkaner samt disses betydning for mennesker forskellige steder på Jorden
- Geologiske processer og menneskers anvendelse af ressourcer herunder bjergarters kredsløb og stofstrømme
- Klimaændringer i forskellig tidsskala og samfundsudviklingens klimapåvirkning
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Hvordan bygger vi fremtidens bæredygtige byer?

Formål med forløbet
Urbaniseringen er steget markant gennem de seneste årtier, og i dag bor flere mennesker i byområder end på landet. Dette stiller krav til, hvordan vi indretter og udvikler byer, og udfordrer os til at tænke fremtidens byer på en ny og bæredygtig måde.
I dette undervisningsforløb vil eleverne dykke ned i de udfordringer, som urbaniseringen skaber i en verden allerede presset af miljø- og klimaforandringer. Fokus vil være på, hvordan storbyer kan udvikles og tilpasses med bæredygtighed for øje.
Eleverne vil udforske en række temaer: de vil undersøge, hvordan den urbane varmeø-effekt påvirker bymiljøet, og hvilken rolle naturen kan spille i fremtidens byer. De vil se nærmere på fremtidens byggematerialer, særligt råstoffer som kalk og sand, som indgår i beton og har en høj ressourcepåvirkning. Derudover vil transportens rolle i byerne, smogdannelse og andre centrale miljømæssige udfordringer blive belyst.  

Fagligt indhold
Eleverne skal:
• Få indsigt i de forskellige miljømæssige udfordringer som storbyer står over for.
• Forstå årsagerne bag og konsekvenser af den urbane varmeø effekt.
• Lære om bæredygtige materialer og teknologier i byggeri og byplanlægning, især med fokus på beton.
• Undersøge løsninger og tiltag til bæredygtig transport.
• Forstå hvordan byens vejr og klima påvirkes af urbanisering.
• Forstå konsekvenserne ved smogdannelse i storbyerne for folkesundheden.
- Forstå med udgangspunkt i virksomhedsbesøg til Lhoist i Faxe ladeplads, hvor CO2 lagring foregår.

Nøglebegreber
Herunder er beskrevet hvilke begreber vi har været igennem i forløbet.  
- Albedo
- Strålingsbalance
- Den urbane varmeø
- Byggematerialer med særligt fokus på beton
- Carbon capture (CO2 lagring)  
- Transport og co2 aftryk
- Smogdannelse

Ekskursioner, forsøg mm.
- Titel: Albedo og stråling ved gymnasiet
- Titel: Byens klima - Greve edition
- Titel: Ekskursion til København - feltarbejde
- Titel: Sandprøver i mikroskop
- Titel: Smogdannelse i syltetøjsglas
- Titel: Ekskursion til Faxe kalkgrav og Faxe ladeplads - besøg hos Lhoist

Kernestof ifølge læreplanen for naturgeografi B
Følgende delelementer fra læreplanen er opfyldt i forløbet.
- Geologiske processer og menneskers anvendelse af ressourcer herunder bjergarters kredsløb og stofstrømme
- Natur- og menneskeskabte landskabers dannelse og deres betydning for menneskelivet
- Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår
- Regionale og globale mønstre i levevilkår, produktion, ressourceforbrug og emissioner, herunder planlægning og regulering
- Jordens energiressourcer herunder energistrømme, energiteknologier og energiforbrug til produktion, handel og transport
- Teknologiudvikling under forskellige natur- og samfundsforhold, herunder teknologiernes betydning for de menneskeskabte stofstrømme og menneskers levevilkår
- FNs Verdensmål for bæredygtig udvikling.




Undervisningsmateriale


Skriftlige opgaver
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Klimaudfordringen

Formål med forløbet
Følgende undervisningsforløb har til formål at skabe indblik i de aktuelle klimaudfordringer og give eleverne en forståelse af de forandringer, vi står over for i de kommende årtier.
Forløbet vil have fokus på de komplekse årsager til, hvorfor det bliver svært at nå Parisaftalens mål fra 2015, og hvordan temperaturerne stiger på globalt plan. Eleverne vil undersøge, hvordan menneskelig aktivitet påvirker klimaet og energibalancen gennem udledning af drivhusgasser og hvordan opvarmningen varierer på tværs af kloden.
Eleverne vil afslutningsvis arbejde projektorienteret med en selvvalgt case, hvor klimaudfordringen undersøges.

Fagligt indhold
Eleverne skal:
Eleverne skal:
- Forstå der forudgående temperaturstigninger frem til i dag og hvorfor Paris aftalen bliver svær at overholde.
- Have indblik i energibalancen og hvordan denne påvirkes af menneskers udledning af drivhusgasser.   
- Undersøge hvordan kulstofkredsløbet påvirkes af menneskelig indblanding.
- Undersøge hvordan fremtidens klima kommer til at se ud.
- Forstå hvordan havstrømme har en betydelig effekt på vores klima og hvordan disse havstrømme påvirkes af klimaforandringer.
- Undersøge hvordan Milankovitch teorien kan forklare os tidligere istider og undersøge hvordan gletchere påvirkes af stigende temperaturer i dag.

Ekskursioner, forsøg mm.
- Titel: Drivhuseffekten
- Titel: Varmekapacitet
- Titel: Havstrømme - undersøgelse af densitetsforskelle
- Titel: Undersøgelse af gletchere i IceFrontiers

Kernestof ifølge læreplanen for naturgeografi B
Følgende delelementer fra læreplanen er opfyldt i forløbet.
- Det globale kulstofkredsløb
- Det globale vindsystem, havstrømme og klimasystemet herunder klimazoner og plantebælter
- Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår
- Klimaændringer i forskellig tidsskala og samfundsudviklingens klimapåvirkning
- Jordens energiressourcer herunder energistrømme, energiteknologier og energiforbrug til produktion, handel og transport
- FNs Verdensmål for bæredygtig udvikling.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Hvordan omstiller vi vores energiforsyning?

Formål med forløbet
Formålet med nærværende undervisningsforløb er at undersøge hvordan vi indretter fremtidens energiforsyning.  
I undervisningsforløbet skal eleverne arbejde med at forstå problematikkerne ved de traditionelle fossile brændsler og undersøge hvilke energikilder der skal satses på i stedet. Undervisningen vil fokusere på sol, vind og vandenergi og diskuterer fordele og ulemper ved energikilderne. Derudover vil forløbet ligeledes have fokus på hvordan vi i fremtiden skal lagre vedvarende energikilder ved Power-to-x og batterier.

Fagligt indhold
Eleverne skal:
- Forstå problematikkerne omkring de ikke vedvarende og klimaudfordrende energikilder som kul, olie og gas.
- Forstå dannelsen af kul, olie og gas, samt begreber relateret hertil, herunder kildebjergart, reservoirbjergart, segl og migration.
- Forstå kulstofkredsløbet og hvordan mennesker påvirker kredsløbet.
- Forstå hvordan kul, olie og gas dannes og perspektivere dette til bjergarter med relevans for dette.  
- Forstå hvilke udfordringer der er med lagring af vedvarende energi gennem power-to-x og batterier
- Forstå hvilke udfordringer vejret kan give ift. sol- og vindenergi gennem arbejde med begrebet Dunkelflaute.  
- Forstå hvordan energi udveksles med vores nabolande
Forstå hvordan vandkraft fungerer.

Ekskursioner, forsøg mm.
- Titel: Oliemigration og densitet + bjergarter
- Titel: Vandkraft
- Titel: Vindenergi
- Titel: Solenergi

Kernestof ifølge læreplanen for naturgeografi B
Følgende delelementer fra læreplanen er opfyldt i forløbet.
- Geologiske processer og menneskers anvendelse af ressourcer herunder bjergarters kredsløb og stofstrømme
- Det globale kulstofkredsløb
- Det globale vindsystem, havstrømme og klimasystemet herunder klimazoner og plantebælter
- Vandets kredsløb herunder grundvandsdannelse samt udnyttelse af vandressourcer
- Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår
- Klimaændringer i forskellig tidsskala og samfundsudviklingens klimapåvirkning
- Jordens energiressourcer herunder energistrømme, energiteknologier og energiforbrug til produktion, handel og transport
- Teknologiudvikling under forskellige natur- og samfundsforhold, herunder teknologiernes betydning for de menneskeskabte stofstrømme og menneskers levevilkår
- FNs Verdensmål for bæredygtig udvikling.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Vand og vejr i verden

Formål med forløbet
Formålet med nærværende undervisningsforløb er at undersøge hvad der styrer temperatur, nedbør og vejr generelt set og med særligt fokus på ekstremnedbør i Danmark og tørke i Sahelområdet.

I delemnet omkring ekstremnedbør vil eleverne skulle undersøge hvordan ekstremnedbør dannes, hvordan befæstelsesgrad, lavninger, kloakering mv. er afgørende ift. oversvømmelsesrisiko, samt hvordan byfornyelse og arbejdet med klimasikring og rekreative områder kan bidrage til et områdes værdi og bæredygtighed.

I delemnet omkring Sahelområdet vil eleverne skulle arbejde med Sahelregionen og de klimamæssige parametre der styrer områdets livsgrundlag. Eleverne skal arbejde med demografien i området, klimaforandringernes konsekvenser for området og El Nino og La Ninas betydning for området.


Fagligt indhold
Eleverne skal:
- Kunne bruge deres viden fra tidligere undervisningsforløb og NG-C undervisningen til at forstå hvad der styrer temperaturen i verden, herunder solens placering og årstider, begrebet om varmekapacitet, havstrømme med særligt fokus på Grønslandspumpen, albedo og stråling mv.
- Kunne forstå vandets kredsløb og vandbalanceligningen og sætte det i relation til nedbørsdannelse og mere specifikt ekstremnedbørsdannelse.
- Kunne forstå og arbejde med begreber relateret til ekstremnedbør, oversvømmelsesrisiko og forebyggelse. Herunder luftens mætningskurve, relativ- og aktuel luftfugtighed, befæstelsesgrad, lavninger, LAR-systemer, afstrømninger, rekreative områder, områders merværdi mv.
- Kunne bruge viden fra realiserede ekstremnedbørsprojekter i arbejdet med udvikling af eget projektområde på Greve gymnasiums parkeringsplads.

- Forstå levevilkårene i Sahelområdet og ved Afrikas Horn gennem arbejdet med befolkningssammensætning i de to områder.
- Forstå hvilke klimatiske forhold der gør sig gældende i de to områder.
- Forstå hvordan klimaforandringer er med til at forværre allerede forholdende for en allerede udfordret befolkning.
- Forstå hvordan El Nino og La Nina fænomenerne er med til at skabe forværrede tørkesituationer over området ved Afrikas Horn.

Ekskursioner, forsøg mm.
- Titel: Nedsivningshastighed i forskellige jordtyper
- Titel: Ekskursion til Sydhavnen - klimasikring og byfornyelse
- Titel: Relativ og aktuel luftfugtighed
- Titel: Analyse af GG's parkeringsplads
- Titel: Vandføring i Olsbækken

Kernestof ifølge læreplanen for naturgeografi B
Følgende delelementer fra læreplanen er opfyldt i forløbet.
- Natur- og menneskeskabte landskabers dannelse og deres betydning for menneskelivet
- Det globale vindsystem, havstrømme og klimasystemet herunder klimazoner og plantebælter
- Vandets kredsløb herunder grundvandsdannelse samt udnyttelse af vandressourcer
- Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår
- Regionale og globale mønstre i levevilkår, produktion, ressourceforbrug og emissioner, herunder planlægning og regulering
- Teknologiudvikling under forskellige natur- og samfundsforhold, herunder teknologiernes betydning for de menneskeskabte stofstrømme og menneskers levevilkår
- FNs Verdensmål for bæredygtig udvikling.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer