Holdet 2024 re/o - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Greve Gymnasium
Fag og niveau Religion C
Lærer(e) Cecilie Venø Nielsen, Louise Wegersleff Kjertum
Hold 2024 re/o (2o re)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intro til religion
Titel 2 Kristendom
Titel 3 Islam
Titel 4 Buddhisme
Titel 5 Religionskritik
Titel 6 Eksamen og hjælpemidler

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 2 Kristendom

OM FORLØBET
I dette længere forløb om kristendommen arbejdes der både med kristendommens formative, klassiske og nutidige dimension.
Med udgangspunkt i Biblens skabelsesmyte har vi undersøgt den kosmologien, Guds almagt og hvordan han med denne skaber kosmos/orden ud af kaos/mørkt urhav.
I vores læsning af syndefaldsmyten har vi haft fokus på menneskets syndighed, dødelighed og adskillelsen mellem menneske og Gud. Vi har løbende vendt tilbage til netop denne (problem)myte mange gange, da den forklarer menneskets centrale problemer i livet, som Jesus er løsningen på.
Dernæst har første halvdel af vores kristendomsforløb omhandlet centrale myter om vigtige profeter i det gamle testamente: Abraham og Moses. Fokus har været på at forstå jødedommen som en pagtreligion kun for de indviede, markeret gennem omskærelsen, der starter med Abraham og bliver bekræftet gennem Moses, da Gud gennem ham viser, at jøderne er hans udvalgte folk, når han redder dem fra slaveriet i Egypten.
I kontrast til Gud som en straffer og belønner over for jøderne har vi med særligt udgangspunkt i Jesu Bjergprædiken, som positionerer den kristne etik som noget andet end jødedommens etik. Jesu omtolkning – eller rettere radikalisering – af De Ti Bud viser nemlig, at fokusset skifter fra handlinger til motivation og følelser, når man sammenligner GT og NT. Jesus siger, at det ikke er nok at overholde de ti bud med sine handlinger, man skal også overholde dem i hjertet. Jesus gør dermed buddene sværere at overholde og lægger derved ekstra tryk på menneskets syndighed, hvilket netop stemmer overens med den kristne frelsesforståelse, hvor man har brug for Guds tilgivelse og ikke kan handle sig til frelsen.
Derudover har vi i forløbet kigget på den kristne etik gennem Jesu lignelser, samt studeret hans lidelseshistorie, fordi hans lidelse, død og opstandelse netop er omdrejningspunktet for kristendommen. Det er troen på Jesus, herunder hans død og opstandelse, som er centralt for at kunne blive frelst for sin syndighed. Af samme grund har vi nærstuderet nadveren som et centralt kristent ritual, da det er her, man forbinder sig med Jesus og hans lidelseshistorie.
Afslutningsvis har vi kigget på de interne forskelle i måder at være kristen på gennem Luthers reformation og afsluttet  med et fokus på kristendom i USA og i den amerikanske valgkamp. Dette ifbm. et tværfagligt forløb med samf, engelsk og historie.,

BEGREBER
- arvesynd
- syndefald
- næstekærlighed
- det dobbelte kærlighedsbud
- den gamle pagt vs. den nye pagt
- kristus
- forkyndelse
- nåde
- sindelagsetik
- radikalisering af Moseloven / radikal etik
- treenighed
- disciple
- opstandelse
- gerningsretfærdighed vs. retfærdiggørelse ved tro
- forsoning

Kernestof:
GT: ”Skabelse”, ”Syndefaldet og uddrivelsen af Edens have”, udvalgte vers om Abrahams udvælgelse, omskæring og ofring, ”Pagten på Sinaj”, ”Påske og usyret brød”,
NT: ”Bjergprædiken”, udvalgte dele af lidelseshistorien i Markus, ”Adam og Kristus” (Paulus), ”Den barmhjertige samaritaner”
Andet: ”Nadveren er en gave (prædiken”, uddrag af prædiken af Luther (1520), DRTV: I Guds navn USA vs. Dk, artikler om kristendom i USA: ”Hvis Gud er med dig, hvem kan så være imod dig” + ”Ekstreme abortlove kaster lys over Trumps alliance med den kristne højrefløj”.

Supplerende stof:
Myteteori fra ”Begrebsnøglen”, Religiøse forestillinger i jødedommen fra ”Grundbog til religion C”, Moses var udfrier og lovgiver fra kristendom.dk, Den historiske Jesus – fra Jesus-bevægelse til verdensreligion fra ”Grundbog til religion C, Det kristne liv rituelt set + Paulus som kristendommens grundlægger fra ”Kristendom – tro og praksis”, Etik i kristendommen fra religion.dk, 5 skarpe om Luther, Puritanismen + Sekularisering fra ”USA. Historie, samfund, religion”, Phil Zuckerman om religion i DK vs. USA på Youtube.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Islam

Kort beskrivelse:
I dette forløb har vi undersøgt islam ud fra både indefra- og udefraperspektiv med fokus på religionens centrale forestillinger, rituelle praksis og samspil med samfund, køn og lovgivning. Eleverne har arbejdet med analyser af koranvers, hadith og nutidige muslimske stemmer og har inddraget faglige teorier og modeller til at forstå variationer i tro og praksis.

Nøgleemner:
- Islams opståen og Muhammed
- Trosartikler, koran og hadith
- Bøn, faste og hadj (ritualer)
- Sharia og det islamiske samfundssyn
- Tørklædedebat og kvinders rolle i islam
- Modernistiske og traditionalistiske fortolkninger
- Inddragelse af Ninian Smarts dimensioner, Jan Hjärpes model og analysemodel

Faglige mål:
- Analysere religiøse tekster og praksis med faglig terminologi
- Anvende relevante religionsfaglige begreber og teorier
- Forklare centrale forestillinger og variationer inden for islam
- Perspektivere religionens rolle i samfund og individers liv
- Skelne mellem indefra- og udefraperspektiv

Kernestof:
Suraer: 96 (Levret Blod)
Hadith-tekster: Den første åbenbaring
Artikler: ”3 danske muslimer om deres ramadan” i Information
Andet: ”How to perform wudu” på Youtube, Sneaking a Camera into Mecca to Film Hajj på Youtube via Vice.
Motzfeldt, Dorte Thelander (2021): “Det islamiske samfundssyn”, i: Clausen, Allan Friis & Laursen, Søren Korshøj (red.): Grundbog til Religion C, Systime. (Kapitel 4, udvalgte sider)

Supplerende materiale:
”Islam og muslimer” + Muhammed – Guds sidste sendebud” + Helligskrifter fra ”Klassisk og moderne islam”. ”De 6 trosartikler” fra en lærebog om islam.

Koranvers:
- Koranen 24, 30–31
- Koranen 24, 60
- Koranen 33, 53
- Koranen 33, 59

Artikler og tekster:
- Kitir, Deniz: "Tema: Kvinder og islam", i: Klassisk og moderne islam. Red. Christian Vollmond.
- Jørgensen, Nour Tessie (2015): "Kvindelige vejledere er vigtigere end kvindelige imamer", religion.dk, 23. april (uddrag).
- Khankan, Sherin (2015): "Kvindelige imamer er en nødvendig reform", religion.dk, 20. marts (uddrag).
- Tønnsen, Aminah (2023): "Muslimsk kvindelig forfatter: Koranen legitimerer ikke stening", Kristeligt Dagblad, 16. april.
Tilgængelig på: https://www.kristeligt-dagblad.dk/kronik/muslimsk-kvindelig-forfatter-koranen-legitimerer-ikke-stening

TV-udsendelse:
- Pigerne fra Kabul, dokumentarserie, DRTV.
Tilgængelig via: https://www.dr.dk/drtv/serie/pigerne-fra-kabul_337328
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Buddhisme

Forløbsbeskrivelse:
I dette forløb har eleverne arbejdet med buddhismens oprindelse, udvikling, centrale forestillinger og ritualer samt buddhisme i nutidige globale og danske kontekster. Forløbet inddrager både historisk og nutidigt materiale og fokuserer på analyse af tekster og praksis i forskellige kulturelle og religiøse sammenhænge.

Nøgleemner og kernestof:
- Buddhas liv og den tidlige buddhisme
- De fire ædle sandheder, samsara, karma, nirvana og an-atman
- Retningsforskelle (Theravada, Mahayana, Vajrayana)
- Ritualer: ordination, madofring, dødsritualer, himmelbegravelse
- Buddhisme i dag: konvertit- og immigrantbuddhisme, globalisering
- Brug af analytiske modeller: Spiros typologi, Rambos konversionsmodel, Ninian Smarts 7 dimensioner

Faglige mål:
- Analysere religiøse fænomener ud fra forskellige perspektiver
- Anvende faglige begreber og religionsfaglige modeller
- Perspektivere religioners rolle i både historiske og nutidige sammenhænge
- Forholde sig til teksters afsender, synsvinkel og kontekst (indefra/udefra)


Kernestof:
- "Horisont C – Grundbog i religion", 2. udgave, red. Gitte Skov Andersen, Systime 2021.
Kapitel: "Buddhisme" (s. 148–163). Forfatter: Jørn Borup.

Supplerende stof:
- "Grundbogen til Religion C", red. Gitte Skov Andersen m.fl., Forlaget Columbus.
Kapitel: "6. Buddhisme" (s. 130–238).
- "En sej religion – interview med Hiep, Lena og Mai", Jørn Borup. I: "Horisont C - grundbog i religion", 2. udgave.
- "Morten blev buddhist som 21-årig: Før var jeg hurtig til at skyde skylden på andre",
Trine Birk, Carsten Bundgaard & Signe Heiredal, DR.dk (2019).
- "Buddhismen er ikke kun en fredsreligion", Anna von Sperling,
Dagbladet Information (2018).
-"Øjenvidne til en tibetansk himmelbegravelse", anonym beretning (amerikansk forsker). I: "Buddhisme. Introduktion og tekster"
- "Madofring til munkene", Jørn Borup. I: "Horisont C – Grundbog i religion", 2. udgave.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Religionskritik

Kort forløbsbeskrivelse:
I forløbet har eleverne arbejdet med religionskritik og moderne spiritualitet med fokus på filosofiske, psykologiske og postmoderne perspektiver. Gennem tekster af bl.a. Nietzsche, Kierkegaard, Freud, Jung, Khankan, Tolle og Bertelsen har eleverne analyseret forskellige syn på religion og tro i samtiden.

Nøgleemner og kernestof:
- Filosofisk religionskritik (Nietzsche, Kierkegaard)
- Psykologisk religionskritik (Freud, Jung)
- Postmoderne spiritualitet og individbaseret tro (Bertelsen)
- Religionsreform indefra (Khankan)
- Esoterisk og eksoterisk religionsforståelse
- Faglige begreber: angst, individuation, overmenneske, illusion, mystik
- Anvendelse af analysemodel, Ninian Smarts dimensioner og Jan Hjärpes typologi

Faglige mål:
Eleverne har arbejdet med at:
- analysere og perspektivere religiøse og ikke-religiøse synspunkter
- anvende centrale religionsfaglige begreber og modeller
- skelne mellem indefra- og udefraperspektiver
- forstå religioners rolle for individ og samfund
- anvende religionsfaglig viden i mundtlig og skriftlig formidling

Kernestof:
Enger, Dorthe: "Religionskritik". Red. Anne Grete Dumstrei. Kapitel 4: "Den postmoderne religionskritik", s. 123–178. Systime, 2014.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Eksamen og hjælpemidler

Du må gerne tilgå ordnet.dk
Men du må ikke søge efter det i Google. Dvs. du skal gemme linket i det dokument, som du så kan klikke på eller kopiere.
Ellers må du ikke bruge nettet til eksamen.
Indhold
Omfang Estimeret: 0,00 moduler
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer