Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25
|
|
Institution
|
Greve Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Biologi B
|
|
Lærer(e)
|
Betina Bernhard Utoft
|
|
Hold
|
2024 Bi/h (2h Bi)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Cellebiologi
Kernestof:
Pro- og eukaryote cellers opbygning og funktion.
Enzymer: overordnet opbygning og funktion.
Transport over cellemembranen
Vækst og vækstfaktorer
Celledeling (mitose og meiose)
Faglige mål:
Gennemføre observationer, undersøgelser og enkle eksperimenter i laboratoriet
Forklare hvordan levende organismer opretholder stabile indre miljøer
Øvelser:
Mikroskopi af dyre- og planteceller
Osmose i plante- og dyreceller (kartofler, rødløg og blodceller)
Katalaseforsøg (NF)
Mikroskopi af mitose og meiose
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Kommunikation i kroppen
I dette forløb har eleverne beskæftiget sig med kommunikation i kroppen herunder nervesystemet og hormonregulering. De har arbejdet med nervecellers opbygning og funktion, membranpotentialet samt elektrisk og synaptisk signalering. Derudover har eleverne arbejdet med forskellige rusmidler og deres effekt på nervesystemet, hormonelle reguleringsmekanismer som positiv og negativ feedback ifm. stress og kønshormonregulering.
Kernestof:
Kønshormonregulering hos mennesket.
Prævention og kønssygdomme.
Oversigt over nervesystemet og hormonsystemet.
Faglige mål:
At have faglig baggrund for stillingtagen og handlen i forbindelse med egne og samfundsmæssige problemer med biologisk indhold
Indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder
Øvelser:
Ægløsningstest
Angstforsøg (Cph zoo)
To-punkt-tærskel
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
23 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Genetik, genteknologi og evolution
Kernestof
Liv og livets opståen
Opbygning og biologisk funktion af DNA
Nedarvningsprincipper (autosomal, kønsbundet, dominant, recessiv)
DNA-replikation og mutationer
Proteinsyntese
Genteknologi og metoder (PCR, gel-elektroforese og gensplejsning)
Evolution (Biologisk variation og naturlig selektion), herunder udvikling af resistens
Faglige mål:
Gøre rede for betydningen af samspil mellem arv og miljø set i relation til miljø, sundhed og bioteknologi, formidle resultater fra biologiske undersøgelser i form af journaler
Øvelser:
DNA i kiwi
Finkeforsøg og naturlig selektion
Blodtypebestemmelse
Humangenetiske egenskaber + PTC smager/ikke-smaget test
Ét-gensnedarving - Mendels 1. lov
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
24 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Kost, sundhed og fysiologi
Kernestof:
Overordnet opbygning og biologisk betydning af proteiner, kulhydrater og fedtstoffer Energibalancen
Respiration (aerob og anaerob/mælkesyregæring)
Blodsukkerregulering og diabetes
Oversigt over kroppens åndedrætssystem, blodkredsløb og fordøjelsen
Faglige mål:
Udføre observationer og undersøgelser i laboratoriet.
Bearbejde og fortolke biologiske data
Have faglige baggrund for stillingtagen og handlen i forbindelse med egen og samfundsfaglige problemer med biologisk indhold
Øvelser:
Blodtryksøvelse (NF)
Måling af blodsukker (NF)
Kostanalyse (vitakost NF)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Økologi
Kernestof:
Fotosyntese, respiration og gæring (anaerob energiomsætning)
Samspil mellem arter og mellem arter og deres omgivende miljø
Abiotiske og biotiske faktorer i et vandløb/søer
Energistrømme, stofkredsløb (nitrogenkredsløbet) og biodiversitet
Faglige mål:
At gennemføre observationer, undersøgelser og enkle eksperimenter såvel i felten som i laboratoriet under hensyntagen til almindelig laboratoriesikkerhed
At redegøre for sammenhænge mellem form og funktion hos levende organismer og sammenholde dette med organismens livsbetingelser
At forklare, hvordan levende organismer opretholder stabile indre miljøer
At formidle resultater fra biologiske undersøgelser i form af journaler og rapporter
Øvelser:
Fotosyntese og respiration
Biotopundersøgelse af en sø (kun makrofauna-indeks)
Bolle- og yoghurtforsøg
Links:
Spildevandsrensning: https://www.youtube.com/watch?v=bCrQG1q6kl0
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/71/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d65537674073",
"T": "/lectio/71/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d65537674073",
"H": "/lectio/71/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d65537674073"
}