|
Titel
5
|
SRP4: DDR's arv og Rostock
Et SRP-forløb med samfundsfag samt studietur til Rostock, hvor vi arbejder med DDR’s arv koblet til Rostock. I forbindelse med studieturen besøger vi det tidligere Stasi-fængsel: ”Dokumentations- und Gedenkstelle in der ehemaligen Untersuchungshaftanstalt der Stasi in Rostock” og ser på kirkerne i Rostock og deres rolle i DDR-tiden og Lange Straße. Forløbet afsluttes med en reportage og fremlæggelse om det valgte emne.
Fag og formål:
Overordnet emne: DDR’s arv og Rostock
Deltagende fag:
● Samfundsfag A
● Tysk B
Problemstilling: “Den usynlige grænse" – DDR’s arv i dagens samfund. Hvordan påvirker DDR’s arv den tyske lokalbefolknings forståelse af identitet, demokrati og det gode liv i dag?
Produktkrav
1) Metodiske refleksioner i en fil afleveret i Lectio
2) Reportage om “DDR’s arv og Rostock” (3-4 min.)
3) Fremlæggelse af refleksioner om empiri, teori, metoder og begrebspar (10 min)
1) Refleksionerne afleveres skriftligt og skal indeholde:
● Indledning: Her præsenterer I jeres problemformulering, dvs. problemstilling og min. to underspørgsmål
● Refleksion og diskussion af empiri, teori, metoder samt begrebspar i de to fag (se den videnskabelige basismodel nedenfor)
● Konklusion (Besvar jeres problemstilling og underspørgsmål)
● Litteraturliste (Brug bibliotekets guide)
● Bilag: Interviewspørgsmål
2) Reportagen (3-4 mins video) skal indeholde:
● Præsentation af emne:
○ Beskriv det I ser: jobtyper/brancher i gadebilledet (havnen, service, turisme, sundhed, universitet).
○ Interviews med befolkningen (fx unge, ældre, turister) om forståelsen af identitet, demokrati og det gode liv i DDR og i dag.
● Tydelige genretræk:
○ Journalist/vært/guider
○ Voice-over
○ Leg med filmiske virkemidler, herunder musik, billedudsnit og perspektiv
○ Evt. arkivmaterialer (fx billeder, statistikker)
3) Fremlæggelse (10 min):
● Den 5. og evt. 9. december 2025: Grupperne fremlægger deres refleksioner om empiri, teori, metoder og begrebspar
Den videnskabelige basismodel samt problemstilling og underspørgsmål
TRIN 1: HVAD ER DIT SPØRGSMÅL?
Den valgte problemstilling: “Den usynlige grænse" – DDR’s arv i dagens samfund. Hvordan påvirker DDR’s arv den tyske lokalbefolknings forståelse af identitet, demokrati og det gode liv i dag?
Underspørgsmål (min. 2) - Hvad skal I undersøge for at besvare problemstillingen?:
1. Redegørende
2. Analyserende
3. Diskuterende/vurderende
TRIN 2: HVAD VIL DU GØRE FOR AT FINDE SVARET PÅ DIT SPØRGSMÅL?
● Hvordan vil du finde ud af de informationer, som du har brug for at vide for at svare på dit spørgsmål? Det vil sige: Refleksion og diskussion af empiri, teori, metoder samt begrebspar i de to fag
TRIN 3: HVORFOR KAN DU UNDERSØGE DIT SPØRGSMÅL PÅ DEN MÅDE?
● Hvad kan dit/din empiri, teori, metode og begrebspar bruges til? Hvad opnår du ved at anvende disse elementer?
● Hvorfor kan empiri, teori, metode og begrebspar bruges til denne undersøgelse eller dele af undersøgelsen?
TRIN 4: HVAD ER SVAGHEDERNE VED DEN MÅDE, DU VIL UNDERSØGE DIT SPØRGSMÅL PÅ?
● Hvilke svagheder eller begrænsninger kendetegner dit/din empiri, teori, metode og begrebspar?
● Betyder elementernes svagheder og begrænsninger, at det/den ikke kan bruges til at undersøge dit spørgsmål? Eller er det/den stadig velegnet til det, som du vil bruge den til?
Empiri, metoder og begrebspar i tysk
Empiri
● Ikke-fiktive tekster: interview, tale, artikel, (egen) dokumentar, hjemmeside …
● Fiktive tekster: roman, digt, novelle, film …
Metoder
Fokus i tysk: læse, forstå, analysere, fortolke/sætte i perspektiv
● Sproglige metoder: det retoriske pentagram, retorik og argumentation …
● Mediemæssige metoder: film- og dokumentaranalyse
● Litterære metoder: nykritisk, biografisk, strukturalistisk …
Begrebspar
● Diakron/synkron
● Ideografisk/nomotetisk
● Teoretisk/praktisk
Empiri, metoder og begrebspar i samfundsfag
Empiri:
● Data om Tyskland
● Avisartikler og kvalitative tekster
Metoder:
● Kvalitative data (herunder interviews)
● Kvantitative data
Begrebspar:
● Kvantitativ/Kvalitativ
● Intentionel/kausal
Tidsplan og aflevering
Tidsplan:
● Samfundsfag arbejder med emnet den 18/11
● Tysk arbejder med emnet i uge 41-48
● Uge 48-49 i Rostock og Greve:
○ Onsdag-fredag i uge 48: skrivedage, indsamling af materialer via interviews, observationer samt optagelser. Redigere reportagen og præsentation af jeres arbejde og refleksioner
○ Torsdag den 4. december: Færdigredigere reportagen og forberede fremlæggelsen
○ Fredag den 5. december og evt. tirsdag den 9. december: Fremlæggelser
Aflevering:
● Refleksionerne skal afleveres i Lectio senest torsdag den 4. december 2025
● Filmen skal afleveres senest den 4. december 2025 til GLV - (airdrop)
Grupper og emner:
1 Isak, Kevin, Junis
2 Nuri, Kuptim, Ayaz
3 Ali, Mirkan, Azad
4 Julie, Angeleen, Fikriye, Medina
5 Mina A, Dicle, Ela, Emel
6 Mina K, Annabella, Meryem
7 Kiran, Ayah, Amima
8 Michelle, Angelina
Forslag til DDR-erindringssteder
● Dokumentations- und Gedenkstelle in der ehemaligen Untersuchungshaftanstalt der Stasi in Rostock: https://www.lpb-mv.de/projekte/dug-rostock/
● Lange Strasse: https://de.wikipedia.org/wiki/Lange_Stra%C3%9Fe_(Rostock) eller https://www.ndr.de/geschichte/schauplaetze/Lange-Strasse-in-Rostock-Magistrale-im-Zeichen-des-Sozialismus,rostock1630.html
● Nikolaikirche: https://de.wikipedia.org/wiki/Nikolaikirche_(Rostock)
Litteratur: Tysk
Se tyskmappen: 6. Niemals vergessen - Die DDR
Litteratur: Samfundsfag:
https://statistik.arbeitsagentur.de/DE/Navigation/Statistiken/Interaktive-Statistiken/Interaktive-Statistiken-Nav.html
Notér jobtyper/brancher i gadebilledet (havnen, service, turisme, sundhed, universitet). Sammenhold med de brancher, BA nævner som efterspørger arbejdskraft i MV (fx sundhed/social, transport & logistik, industri). arbeitsagentur.de
Fremlæggelser den 5. og evt. den 9. december 2025
5/12, kl. 8.15 Isak, Kevin, Junis
5/12, kl. 8.30 Nuri, Kuptim, Ayaz
5/12, kl. 8.45 Michelle, Angelina
5/12, kl. 9.00 Julie, Angeleen, Fikriye, Medina
5/12, kl. 9.15 Mina A, Dicle, Ela, Emel
9/12, kl. 8.30 Mina K, Annabella, Meryem
9/12, kl. 8.45 Kiran, Ayah, Amima
9/12, kl. 9.00 Ali, Mirkan, Azad
|