Holdet 2024 sa/v - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Greve Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Thomas Peer Bruun
Hold 2024 sa/v (1v sa)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 identitetsdannelse i det senmoderne samfund
Titel 2 Dansk politik under forandring
Titel 3 Demokratiet under pres?
Titel 4 Velfærdsstatens fremtid?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 identitetsdannelse i det senmoderne samfund

Temaet handler om unges identitetsdannelse i det senmoderne samfund samt om kulturelle mønstre. Klassen har indledningsvist arbejdet med socialisering og forskelle mellem det traditionelle, det moderne og det senmoderne samfund. I den samenhæng har holdet set på ligestilling mellem kønene. Herefter er fokus flyttet til dentitetsdannelse i det senmoderne samfund og socilogiske forklaringer herpå (Giddens, Goffman, Beck, Ziehe m.fl.) Der har i stort omfang også været fokus på de sociale mediers betydning ift. identitetsdannelsen blandt unge. I temaet har klassen også set på integration i forhold til indentitetsdannelse og kulturelle mønstre.
Faglige mål:
Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
Undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre
Formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler

Kernestof:
Identitetsdannelse og socialisering
Sociale og kulturelle forskelle.

Forløbet har et estimat på ca 65 sider - heraf 48 siders kernestof
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Dansk politik under forandring

Temaet handler om dansk politik - herunder parti- og vælgeradfærd.
Holdet har arbejdet med de danske partier i Folketinget. Klassen har præsenteret partierne for hinanden, med fokus på ideologi, vælgerprofiler, historie, vigtigste profiler samt undersøgt og sammenlignet partiernes politik på en række områder. Mediernes betydning - de klassiske og de sociale - har ligledes været en del af temaet mhp. kommunikationen mellem politikere og vælgere.
Klassen har endvidere arbejdet med de fire politiske administrative niveauer.
Klassen har arbejdet med forskellige analysemodeller (Downs model, Molins model)

Faglige mål:
Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere
samfundsmæssige problemer
Formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
Politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund
Demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof:
Politiske partier i Danmark og politiske ideologier
kvantitativ og kvalitativ metode.

Forløbets omfang er beregnet til ca 50 sider - 32 siders kernestof samt supplerende stof i form af partiernes og Folketingets hjemmesider, statistik om partier og vælgere, nyhedsindslag samt artikler.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Demokratiet under pres?

I dette tema har klassen arbejdet med demokrati og magt, det danske politiske system, medborgerskab og statsborgerskab. Temaet har fokuseret på demokratiopfattelser, magtens tredeling, lovgivningsprocessen, statsborgerskab (rettigheder og pligter) samt den administrative inddeling i EU, stat, region og kommune. I forlængelse heraf har klassen også arbejdet med deltagelsesdemokrati, magtformer, demokratisk deltagelse/indflydelse samt begreberne medborgerskab og modborgerskab. Klassen har diskuteret problemer vedr. demokratisk deltagelse og sammenhængskraft i det danske samfund.

Faglige mål:
Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog
Undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere
samfundsmæssige problemer
Klassen afslutter forløbet med at lave et projekt om demokrati.

Kernestof:
Politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng
Politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund
Forløbets omfang er estimeret til ca. 50 sider - heraf 31 siders kernestof. Supplerende stof er nyhedsprogrammer, artikler samt udleveret bilagsmateriale med diverse statistikker
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Velfærdsstatens fremtid?

Temaet handler dels om dansk økonomi og dels om den danske velfærdsstats udfordringer.
I temaets første del arbejdede klassen med det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsmekanismer.
I temaets anden del arbejdede holdet med den danske velfærdsstat, herunder
velfærdsstatsmodeller, samt hhv. stats, markeds og civilsamfundets betydning i relation til velfærd.
Desuden blev velfærdsstatens problemer - interne såvel som eksterne - og mulige løsninger herpå diskuteret.

Faglige mål:
Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
Formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber

Kernestof:
Velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
Det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter

Forløbet har et omfang på ca 50 sider - heraf er 37 sider kernestof. Supplerende stof er
dokumentarfilm. økonomisk statistik og artikler.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer