Holdet 2024 sa/w - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Greve Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Ralf Fog Panholm
Hold 2024 sa/w (1w sa)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb 4: Hvorfor begår man kriminalitet?
Titel 2 Forløb 2: Økonomi og velfærd under pres
Titel 3 Forløb 3:Det politiske system og demokrati i krise

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb 4: Hvorfor begår man kriminalitet?

I forløbet om kriminalitet har vi fokuseret på følgende centrale problemstillinger:

- Hvorfor begår vi kriminalitet?
- Hvordan og hvorfor straffer vi kriminalitet?
- Hvem begår kriminalitet?

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre
- undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag (her engelsk)
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og  anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
- formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:
- identitetsdannelse og socialisering
- sociale og kulturelle forskelle
- politiske partier i Danmark og politiske ideologier
- kvantitativ og kvalitativ metode.


Pensum:
• Kriminalitet og straf, kap. 1 Hvorfor begår vi kriminalitet, s. 6-19
• "Der var kærlighed nok, men ingen penge"
• Kap. 2 Kriminalisering og legalisering.pdf s. 20-22, 30-31 (hvad mener partierne om straf)
• Voldsmand fik job hos Meyer
• Kap. 7 – Hvorfor straffer staten kriminelle.pdf. 92-96
• Hansen, H. Kriminalitet – forbrydelse og straf s. 26-33 (kriminalitetsteorier)

Pierre Bourdieu om social arv (fra grundforløb)
Politiske ideologier (fra grundforløb)

Arbejdsformer:
- Gruppearbejde
- Lærerstyret undervisning
- Pararbejde
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Forløb 2: Økonomi og velfærd under pres

I forløbet har fokus været på de centrale problemstillinger:
- De økonomiske mål: Vækst eller bæredygtighed?
- Reformpolitik: Velstand eller velfærd?
- Finanspolitik: Ekspansiv eller kontraktiv?
- Velfærdsstatens fremtid: Nedskæringsstrategi eller udvidelsesstrategi?

Faglige mål:
̶ anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
̶ undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
̶ formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
̶ argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
    
Kernestof:
̶  velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
̶  det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter (økonomiske politikker).

Grundbog: Luk samfundet op! (4. udgave 2021), af Peter Brøndum og Thor Banke Hansen, Columbus.

Arbejdsformer:
Gruppearbejde
Matrixgrupper
Lærerstyret undervisning
Pararbejde
Oplæg
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Forløb 3:Det politiske system og demokrati i krise

Der har i dette forløb været arbejdet med det danske politiske system og dets opbygning, og hvordan det adskiller sig fra andre politiske systemer og styreformer. Der har desuden været arbejdet med politisk meningsdannelse og hvordan partierne ligger i forhold til hinanden både fordelings- og værdipolitisk. I den forbindelse er de klassiske ideologier blevet inddraget.
Vi har diskuteret partistrategier, bl.a. med udgangspunkt i Molins model.

Faglige mål
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
- formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.

Kernestof.

Politik
̶ politiske partier i Danmark og politiske ideologier
̶ politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng
̶ politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene.

Grundbog: Luk samfundet op! (4. udgave 2021), af Peter Brøndum og Thor Banke Hansen, Columbus.

Videoer om demokrati, medborgerskab og deltagelsesmuligheder i demokratiet på Luk samfundet op-hjemmesiden.

Ørestadscase:
- Unge buher minister ud af gymnasium: ”Vi er ikke bare tal” (tv2-lorry)
- Pernille Skipper lykønsker gymnasieelever: "I har sgu nok fat i noget"

Arbejdsformer:
- Gruppearbejde
- Lærerstyret undervisning
- Pararbejde
- Matrixgrupper
- Oplæg
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer