|
Titel
2
|
Forløb 3 Kriminalitet
I forløbet har vi med udgangspunkt i både kvantitativ og kvalitativ empiri undersøgt udviklingen i kriminalitet, og hvilke grupper i samfundet der er i risiko for at blive kriminelle, samt hvordan man kan forebygge kriminalitet. Vi har inddraget forskellige teorier, som kan forklare, at individet bliver kriminelt: Merton, Sutherland, Hirshi, Bourdieu og Honneth, og vi har taget udgangspunkt i SNAP-modellens fire kriminalitetsfaktorer: Opvisnings-, oplevelses-, organisk og overlevelseskriminalitet. Vi har haft særligt fokus på, hvorfor nogle individer tiltrækkes af bandemiljøet, og hvilke konsekvenser det har for den enkelte, samt hvordan man kan komme ud af miljøet igen.
I er dykket ned i statistik for at bl.a. at undersøge, hvem der typisk begår kriminalitet med inddragelse af forskellige variable som alder, køn, social baggrund og etnicitet, og I har også selv fundet relevant statistik, der kunne belyse kriminalitet og præsenteret denne for klassen.
Ift. bandekriminaliteten anvendte vi teorierne i undersøgelser af cases med to tidligere bandemedlemmer, Lars Olesen og Ali Najei. I så særligt på deres veje ind i og ud af kriminalitet. Vi talte også om rettigheder og pligter i et samfund og begreberne medborger og medborger. Hvordan man kan deltage i samfundet som en medborger, og hvad der karakteriserer en modborger. Derefter lærte I om, hvorfor et samfund straffer kriminelle med udgangspunkt i de fire formål med straf (gengældelse, afskrækkelse, uskadeliggørelse og resocialisering), og vi sporede os ind på en konkret lov, nemlig Bandepakke 4 og vedtagelsen af denne. I lærte om lovgivningsprocessen, og vi dykkede ned i, hvilke partier der havde været med til at vedtage loven, samt hvad de lagde vægt på.Vi repeterede fordelings- og værdipolitik og I inddelte i partierne i værdipolitisk højre og venstre alt efter, hvordan de forholder sig til længere straffe. Vi undersøgte også Bandepakkes 4's tiltag og diskuterede, hvilke formål med straf der kommer til udtryk i den. Derefter diskuterede vi med udgangspunkt i to debatindlæg, hvorvidt hårdere straffe virker eller ej. Vi fokuserede desuden på regeringens forsøg på at stoppe rekrutteringen til banderne med inddragelse af et interview med Ali Najei og hans egne oplevelser. Afslutningsvist blev I inddelt i grupper, der hver skulle undersøge et partis syn på staf, og vi havde en debat om dette, hvor I skulle repræsentere jeres partis synspunkter. I det sidste modul havde vi prøveeksamen: I fik 48 minutter til at læse et bilagssæt igennem og derefter afholdt vi en eksamination med en af jer.
Kernestof
Fra drengestreger til bandekrig af Bjørnstrup, Matthiesen og Skov, Columbus, 2018
Kap. 1
- s. 20-26: Baggrundsvariable, der kan forklare kriminalitet
Kap. 2
- s. 27-30: Socialisation og SNAP-modellen
- s. 30-36: Merton, Sutherland og Hirschis teorier
Kap. 4
- s. 62-64: Bourdieus teori om ulighed
- s. 53-57: Honneths teori om anerkendelse
Kriminalitet og straf af Okkels, Gyldendal, 2011
- s. 20-22 og 29: De 4 formål med straf og samfundskontrakten
Supplerende materiale
- Diverse statistik fra Danmarks Statistik (dst.dk) om udviklingen i kriminaliteten, tilbagefald til kriminalitet
- Udvalgte figurer fra Justitsministeriets rapport "Udvikling i børne- og ungdomskriminalitet 2014-2023", https://www.justitsministeriet.dk/wp-content/uploads/2024/08/Udvikling-i-boerne-og-ungdomskriminalitet-2014-2023.pdf (se modul 1)
- Artikel: "Lars kæmper for et liv efter kriminalitet: I skjul i Dubai med Bandidos' øjne i nakken" af M. Richardt, dr.dk, 20.08.2018: https://www.dr.dk/nyheder/indland/lars-kaemper-et-liv-efter-kriminalitet-i-skjul-i-dubai-med-bandidos-oejne-i-nakken (uddrag)
- BANDESTATISTIK
- Dokumentar: "Farvel til bandelivet", dr.dk, 18.03.2020. Kan ses på CFU
- Videoer fra Luk samfundet op: "Hvad betyder med- og modborgerskab?": https://luksamfundetop.dk/kapitel-6/instruktionsvideoer og "Aydin Soei om modborgerskab": https://luksamfundetop.dk/kapitel-6/debatfilm
- Artikel: "27-årige Ali har været en del af bandemiljøets hårde kerne. Nu er han ude på den anden side" af Müller m.fl, dr.dk, 11.03.2020: https://www.dr.dk/nyheder/indland/27-aarige-ali-har-vaeret-en-del-af-bandemiljoeets-haarde-kerne-nu-er-han-ude-paa-den
- Video: "Staffens formål", Alphafilm & Kommunikation og Forsete, 2015: https://vimeo.com/141041407
- Artikel: "Det mener partierne om hårdere straffe til kriminelle", af J. Jespersen m.fl, 01.10.2022: https://www.kristeligt-dagblad.dk/danmark/det-mener-partierne-om-haardere-straffe-til-kriminelle
- Pressemeddelse: "Bredt flertal enige om ny bandepakke", regeringen.dk, 08.11.2023: https://regeringen.dk/nyheder/2023/bredt-flertal-enige-om-ny-bandepakke/
- Video om lovgivningsprocessen: "Fra ide til lov", Folketinget, 2017-2018: https://www.ft.dk/da/undervisning/undervisningsfilm
- Artikel: "Salen: Implementerering af dele af bandepakken IV", Altinget, 26.04.2024: https://www.altinget.dk/kalender/54323
- Video: "Hvordan stopper man bandernes rekruttering af drenge?" TV2 Kosmopol, 24.09.2023: https://www.youtube.com/watch?v=ASGjU3ai9pM
- Debatindlæg: "Kriminolog: Politikerne trodser bevidst fakta, når de sælger hårdere straffe som et magisk værktøj" af D.B. Sausdal, Altinget, 17.09.2023: https://www.altinget.dk/artikel/politikernes-tro-paa-straf-som-det-ultimative-vaerktoej-er-mere-fantasi-end-fakta
- Debatindlæg: "Debatten om strengere straf er blevet sort-hvid" af E. Christensen, Det Kriminalpræventive Råd, 19.02.2025: https://dkr.dk/nyheder/2025/feb/debatten-om-strengere-straf-er-blevet-sort-hvid
Bilag til prøveeksamen:
- Artikel: "Saif vil altid være en del af sin bande" af K. Stokbro, Life Changes, u.å.: https://lifechanges.dk/saif-vil-altid-vaere-en-del-af-sin-bande/ (uddrag)
- Debatindlæg: "Forskere: Bandepakken skaber flere kriminelle", af T. Christensen og L. Mørck, Altinget, 30.03.2017: https://www.altinget.dk/social/artikel/forskere-bandepakken-skaber-flere-kriminelle
Faglige mål
̶ anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer
og diskutere løsninger herpå
̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
̶ undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
̶ undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
̶ formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
Kernestof:
̶ identitetsdannelse og socialisering
̶ sociale og kulturelle forskelle
̶ politiske partier i Danmark og politiske ideologier
̶ politiske beslutningsprocesser i Danmark
̶ politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund
̶ kvantitativ og kvalitativ metode
|