Holdet 3g ngC/1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Greve Gymnasium
Fag og niveau Naturgeografi C
Lærer(e) Michael Dünweber
Hold 2025 ng/1 (3g ngC/1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Ekstremnedbør og oversvømmelsesrisiko
Titel 2 2. Hvordan påvirker klimaforandringerne Arktis?
Titel 3 3. Energi
Titel 4 4. Er det farligt at bo tæt ved jordens pladegræns
Titel 5 5. Forløb. Kaffeproduktion

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Ekstremnedbør og oversvømmelsesrisiko

Forløbsbeskrivelse: Formål med forløbet

I undervisningsforløbet vil eleverne arbejde med hvordan vand bevæger sig i et kredsløb og hvordan dets kredsløb påvirkes af menneskelig aktivitet. Der er især fokus ekstremnedbør og oversvømmelsesrisiko i byer. desuden vil eleverne kigge på vandforurening og grundvandsdannelse med perspektivering til jordbundsforhold.
Eleverne vil undervejs skulle bruge forskellige geografiske metoder i arbejdet med ovenstående, herunder feltarbejde i forbindelse med undersøgelse af vandføring og ved research af oversvømmelsesproblematikken i særlig Greve og Solrød (Projekt Kilen), eksperimentelt arbejde i forbindelse med forståelse af begreberne porøsitet og permeabilitet samt kortanalyse til udpegning af risikoområder ved ekstremnedbør.

Fagligt indhold
Eleverne skal:
- Kende til vandets kredsløb og begreberne i vandbalanceligningen.
- Forstå hvordan parametrene i vandbalanceligningen forandres i en given situation som fx ved ekstremnedbør.
- Undersøge vands bevægelse i et vandløb og kunne beregne parametre som strømhastighed og vandføring samt kende til ændringer i disse henover året.
- Forstå dannelsen af grundvand og hvordan begreberne porøsitet og permeabilitet har betydning for dette og dermed også kende til de overordnede jordbundsforhold i Danmark.
- Undersøge hvilke forureningskilder vi har i Danmark og hvordan disse kan påvirke vores grundvand. Derudover kende til de grundlæggende miljøinitiativer der er sat i værk for at bekæmpe denne forurening samt incitamenterne for at bruge stoffer som gødning og pesticider.
- Forstå klimaforandringernes effekt på nedbørsfordelingen og intensiteten af nedbør med særligt fokus på nedbørstypen konvektionsnedbør.
- Forstå sammenhængen mellem temperatur og nedbørsdannelse ved inddragelse af luftens mætningskurve.
- Kunne analysere og diskutere hvor der er størst sandsynlighed for oversvømmelse i forbindelse med ekstremnedbør ved inddragelse af begreber som befæstelsesgrad, landskabets topografi, lavninger, jordbundsforhold mm.
Diskutere hvordan man kan implementere ekstremnedbørsløsninger i et område. Dette med et blik for områdets rekreative grundlag, infrastruktur mm. og ved inddragelse af eksempler fra realiserede nedbørsprojekter i Danmark som Projekt Kilen i Solrød og Skateparken i Musicon i Roskilde.  

Nøglebegreber
Herunder er beskrevet hvilke begreber vi har været igennem i forløbet.  
- Vandets kredsløb
- Vandbalanceligningen
- Nedbørsdannelse med særligt fokus på ekstremnedbør
- Dugpunktskurven
- Fordampning
- Vandføring
- Porøsitet og permeabilitet
- Grundvansdannelse
- Vandforurening
- Klimaforandringer og ændrede nedbørsmønstre
- Topografi, befæstelsesgrad og lavninger


Kernestof ifølge læreplanen for naturgeografi C
- Vandets kredsløb, herunder grundvandsdannelse samt udnyttelse af vandressourcer
- Klimaændringer og samfundsudviklingens klimapåvirkning
- Teknologiudvikling under forskellige natur- og samfundsforhold
- FN’s Verdensmål for bæredygtig udvikling.

Ekskursioner, forsøg mm.
- Titel: Permeabilitet og porøsitet
- Titel: Vandføring i Olsbækken
- Titel: Skydannelse i flaske  
- Titel: Analyse af oversvømmelsesrisiko i Greve
- Titel: Feltarbejde i BKH - bæredygtige bydele og bygninger
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Porøsitet og permeabilitet 08-09-2025
Journal: Vandføring i Olsbækken 22-09-2025
Klimatilpasning i Greve kommune 26-09-2025
Journal: Bæredygtige bygninger 26-09-2025
Sky i flaske 29-09-2025
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Projektarbejde
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Regneark
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Projektarbejde

Titel 2 2. Hvordan påvirker klimaforandringerne Arktis?

Hvordan påvirker klimaforandringerne Arktis?
Vi arbejder med problemstillingen ”Hvordan påvirker klimaforandringerne Arktis?”, og hvilke konsekvenser det har lokalt og globalt. For at kunne besvare problemstillingen, har vi undersøgt om der rent faktisk klimaforandringer? Hvordan påvirkes isudbredelsen i Arktis? Hvad sker der når hhv. land- og havisen smelter, fx med havniveauet og overfladens albedo. Vi har gennem analyse af satellitkort/flyfotos og exceldata undersøgt afsmeltning af landis (Indlandsisen på Grønland) og havis. Derudover har vi haft gennemgået strålingsbalancen, drivhuseffekt og feedbackmekanismer. Slutteligt har vi diskuteret, hvilke globale konsekvenser klimaændringerne i Arktis har for resten af verden.

Eksperimenter og andet empirisk arbejde (se nedenfor)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
1. Øvelse_ Klima og årstidsvariation 06-10-2025
2. Øvelse_albedo 20-10-2025
Fremlæggelse Arktis 03-11-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 3. Energi

Kan Danmark blive fossilfri i 2045?
Vi har arbejdet med problemstillingen "Kan Danmark blive fossilfri i 2045" og de udfordringer, der knytter sig til problemstillingen. For at kunne svare på problemstillingen har vi undersøgt, hvilket grundlag vi i Danmark har for at anvende forskellige vedvarende energikilder (sol, vind og biomasse). Endeligt har vi diskuteret udfordringer og muligheder ved at omlægge hele Danmarks energiforsyning til vedvarende energi. Vi har gennemgået olie dannelse og oliens migration, kulstofkredsløbet, strålingsbalancen og drivhuseffekt.


Eksperimenter og andet empirisk arbejde (se nedenfor):
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Opgave 1_ Hvordan er energiforsyningen i Danmark i 07-11-2025
3. Øvelse_oliens migration 17-11-2025
4. Øvelse. Kan solceller dække mit energibehov 20-11-2025
Afsluttende video om Energi 08-12-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 4. Er det farligt at bo tæt ved jordens pladegræns

Er det farligt at bo tæt ved jordens pladegrænser? Jordskælv og Vulkaner.

Vi arbejder med problemstillingen med problemstillingen ”Er det farligt at bo tæt ved jordens pladegrænser?”. For at kunne besvare problemstillingen, har vi arbejder med jordens opbygning og pladetektonik, forskellige vulkantyper og deres beliggenhed (samt alder) vha. GoogleEarth, vulkansk materiale og bjergarter, samt positive og negative effekter af vulkanudbrud. Vi har desuden arbejdet med jordskælv, herunder årsager og virkning. Endeligt har vi diskuteret positive og negative effekter af vulkaner.  

Eksperimenter og andet empirisk arbejde (se nedenfor)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
5. Øvelse. Bjergarters massefylde 19-12-2025
6. Øvelse. Jordskælv vha Google Earth 13-01-2026
7. Øvelse: Find jords. Epicenter og Styrke i Japan 13-01-2026
8. Øvelse. Viskositeten af Kartoffelmel 06-02-2026
Afsluttende opgave. Vulkaner, jordkælv og pladegræ 01-03-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 5. Forløb. Kaffeproduktion

Er der fremtid i Kaffeproduktionen i de tropiske egne? (Hvorfor bo tæt på farlige vulkaner)

Vi har arbejdet med det globale vindsystem og ITK. Tre forskellige nedbørstyper som forekommer i de tropiske egne (Konvergensnedbør=ITK, Konvektionsnedbør og stigningsnedbør). Vi har snakket om jordbundsforhold ved vulkaner og strålingsintensitet. Det har vi koblet den vulkanske jordbund (og den Keglevulkanens skråning) på vegetationen (Vegetationsindex, NDVI) i Kaffeproducerende områder. Vi har undersøgt international handel med Rå- og Ristede kaffebønner) og arbejdet med værdikæder i handlen med kaffe. Vi har snakket om skovhugst af Regnskoven og konsekvenser for jordbunden og nedbøren i de tropiske egne, samt mulige konsekvenser for Kaffeproduktion i Regnskoven. Vi har slutligt diskuteret om der er fremtid i Kaffeproduktionen og hvilke argumenter der ligger til grund for at bevare regnskoven.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
9. Øvelse. Luftfugtighed 09-03-2026
10. Øvelse. Har ITK-zonens placering betydning for 27-03-2026
PowerPoint fremlæggelser 04-05-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer