|
Titel
3
|
Hukommelse og læring
Hvordan optager og bevarer man bedst information i sin hjerne? Kan man overhovedet stole på sin hukommelse? Hvordan påvirker motivation ens indlæring?
I dette forløb har klassen set nærmere på, hvordan hjernen opfanger og lagrer information. Vi har undersøgt hvordan opmærksomhed spiller en vigtig rolle i indlæring, og hvordan telefoner og computere kan påvirke vores opmærksomhed i undervisningen. Vi har testet hukommelsen, undersøgt dens opbygning og talt om falske erindringer.
Derefter har vi gennemgået to motivationsteorier; selvbestemmelsesteorien fra Ryan og Deci og Banduras teori om mestringsfornemmelse. Vi har undersøgt Blooms taksonomi. Vi har endvidere undersøgt forskellen på folkeskolen i Kina og Danmark.
Afslutningsvis har klassen kort gennemgået Piaget og Vygotskys syn på læring samt Kahnemans dobbeltprocesteori.
Vi har undervejs analyseret flere cases blandt andet: Farlige Forklaringer + Gladere og klogere børn: Udeskole er et stort hit (findes i PsykC) + 9.z mod Kina
Artikel fra Zetland: "Du husker det tydeligt, men måske er det aldrig sket. Din hukommelse snyder dig" af Torben Sangild
PsykC s. 101-121, 124-137
Artikel fra Zetland: "Du husker det tydeligt, men måske er det aldrig sket. Din hukommelse snyder dig" af Torben Sangild
Psykologiens veje – Vygotsky og Piget
”The social dilemma” af Jeff Orlowski 2020
”Børn uden hukommelse” 2013
Farlige forklaringer (DR1, 2003)
Youtubeklip (link er på timerne)
60 minutes Eye Witness del 1 og 2 (youtube)
9.z mod Kina afsnit 4 (DR1, 2013)
Trine Lundager, ”Vi trækker hinanden op”, Politiken, 3 marts 2003
Helle Kjærulf, ”De små problemknusere”, Børn og Unge nr. 02, 2002
Maria Becher Trier ”Lærer siger fra: Nationale test slukker lyset i elevernes øjne” Folkeskolen.dk, 30 november 2017
Jens-Peter Thomsen, ”Dygtige børn af kortuddannede forældre stiler lavere end akademikerbørn”, Rockwool Fondens Forskningsenhed, 3 mart 2017
Kernestof:
Kognition og læring
– psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse
– perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen
Teorier og begreber:
Persuasive technology, opmærksomhed på sociale medier, dopamin,
Fokuseret (selektiv) opmærksomhed, Delt opmærksomhed, automatiske processer, opgaveskift
Hukommelse – Multilagermodel over hukommelsen, sansehukommelsen, arbejdshukommelsen, den centrale dirigent, visuel kanal, auditive kanal, gentagelse, meningsfuldhed, flere sanser til bearbejdelse, klumpning,
Cole og Scribners forsøg – tværkulturel undersøgelse.
ADHD og hukommelse
Langtidshukommelsen – semantiske lager, Det episodiske lager, Det procedurale lager (implicit), Det emotionelle lager (implicit), Det sansemæssige lager (implicit)
Richard Ryan og Edward L. Deci – selvbestemmelsesteorien, ydre motivation, indre motivation: Behovet for at have kompetence, Behovet for at høre til, Behovet for at have autonomi
Albert Bandura – mestringsfornemmelse, Tidligere erfaringer med succes og fiasko, Observation af at dygtige og kompetente rollemodeller, Feedback og opmuntring fra andre, Evnen til at kunne forstå og kontrollere sine egne følelser og reaktioner
Tænkning
Blooms taksonomi
Jean Piagets – assimilation, akkommodation
Vygotskys - zonen for nærmeste udvikling
Kahnemans dobbeltprocesteori - System 1 og 2,
Tænkningens fejltrin - kognitive bias, aktør-observatør-favorisering, Gamblerfejlslutningen, tilgængelig-information-bias, Anker-effekten, bekræftelsestilbøjelighed
|