Holdet 2n re (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Greve Gymnasium
Fag og niveau Religion C
Lærer(e) Cecilie Venø Nielsen
Hold 2025 re/n (2n re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intro
Titel 2 Islam
Titel 3 Religion i senmoderniteten
Titel 4 Kristendom
Titel 5 Buddhisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Intro

Centrale religionsfaglige begreber:

Grundbogen til religion C: s 311-318 (myte og ritual)

Skabelsesberetning https://www.odinsklinge.dk/da/odinsfortaellinger/skabelsen-i-den-nordiske-mytologi.htmlDiverse

Diverse billeder til analyse

Central religionsfaglig metode:

Grundbogen til religion C: s. 330-337 (begreberne indefra/udefra, elite/mainstream, maximalisme/minimalisme, Jan Hjärpes model, Ninian Smarts model)

Diverse videoer til analyse
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Islam

Islam

OM FORLØBET

Et længere forløb om islams formative og nutidige periode.
De grundlæggende træk ved islam har vi arbejdet med gennem de 6 trosartikler, med særlig fokus på Gud, profeterne og dommedag, samt gennem de 5 søjler, hvoraf vi har arbejdet med bønnen og fasten. Disse ritualer viser netop menneskets forhold til Gud og til myterne, men også hvordan der i islam ligger en opfattelse af, at det er gennem ritualerne, man udøver og viser sin tro på Gud, modsat i Kristendommen, hvor det er troen alene der står i centrum.

Vi har også arbejdet med den mere sociologiske dimension af ritualerne ift. at forstå, hvordan søjlerne både er et udtryk for den individuelles forhold til Gud (og ofte tænkes ind i individets moderne liv), men samtidig styrker en gruppementalitet for muslimer.
Af mere aktuelle emner har vi arbejdet med forskellige tolkninger af sharia, holdninger til tørklædet i islam og islamisk feminisme.

BEGREBER
- Islam
- Koran
- Sunna
- Profeternes segl
- Mekka, Medina
- Quibla
- Wudu
- Hadith
- Sharia
- Shirk
- Kabaen
- De 5 søjler
- De 6 trosartikler
- Salah
- Ramadan
- Hajj
- Eid
- Imam
- Jan Hjärpes model over muslimtyper: modernist-traditionalist + islamist-sekularist

Baggrungslitteratur:
Madsen, L. m.fl. Grundbogen til religion C, 2. udgave, Systime 2015 s. 89-105, 108-118

Om Muhammad:
Hadith-tekst: Muhammads kaldelse

Om de 6 trosartikler:
Sura 2, 255
Sura 112
Sura 4, 171
Sura 5, 72-77
Sura 5, 44-49
Sura 76, 30-31
Sura 7, 178
Sura 4, 79
Sura 56,1-56

Om søjlerne:
Diverse indefra-materiale fundet af eleverne.
hajj - oversigt: https://hajjumrahplanner.com/hajj-what-to-expect/
Film om Hajj: https://www.youtube.com/watch?v=q7q_LcqbvKI
Kassen Rashid: "hvad gør jeg, når jeg ikke kan nå at bede alle fem bønner" fra religion.dk 2015

Om sharia (og samfund):
Islam - fra beduinkult til verdensreligion: Tekst 27: "Familieplanlægning i islam"
Aminah Tønnsen: "Forstå Koranen og Profetens sædvane" fra islamstudie.dk
Sherin Khankan: https://www.religion.dk/synspunkt/synspunkt-sharia-er-foreneligt-med-europ%C3%A6iske-samfund
Undersøgelse af forskellige muslimske gruppers (og individers) forståelse af sharia-begrebet (hjemmesider)

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Religion i senmoderniteten

Er Danmark et sekulariseret land
Grundloven uddrag
Karel Dobbelaere om sekularisering på forskellige niveauer (https://horisontc.systime.dk/?id=175)
Forskel på hvad sekularisering betyder:
Film: "I Guds eget land - DK vs USA" (DR.dk)

Teori og cases om religion i det senmoderne samfund (DK):
Lykke-Kjeldsen m.fl: "Begrebsnøglen til religion", Systime 2016 s. 25-27 og 85-86:
Anthony Giddens (individualisering, refleksivitet, aftraditionalisering, eklekticisme/synkretisme)
Zygmunt Bauman (det postmoderne menneske: turisten og vagabonden som reaktioner på det postmoderne risikosamfund)
Grace Davie (privatisering, organiseret religion, ikke-institutionaliseret religion, "believing without belonging")
Ulrick Beck om verden som både affortryllet af sekulariseringen og genfortryllet af individualiseringen.
DR-dokumentar: "Tag selv tro - krop og sjæl"
Lærer-note om fundamentalisme som reaktion på moderniteten
DR-dokumentar: "Mit hemmelige liv i Evangelist"
Mogens M. Mogensen: "Konversionsteorier" (uddrrag af bogen "Når danskerne skifter tro, 2005")
DR-dokumentar: "Når naboens datter bliver muslim" (del 2)

Ekskursion til Mystikkens Univers (Krop og sind-messen Østerbrohuset)


Herunder SRP3 med engelsk om Kirke, Stat og Individ

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Kristendom

OM FORLØBET
I Biblens skabelsesmyte har vi undersøgt kosmologien, Guds almagt og hvordan han med denne skaber kosmos ud af kaos.
I vores læsning af syndefaldsmyten har vi haft fokus på menneskets syndighed, dødelighed og adskillelsen mellem menneske og Gud.
Dernæst har første halvdel af vores kristendomsforløb omhandlet myter om vigtige profeter i Det gamle Testamente: Abraham og Moses. Fokus har været på at forstå jødedommen som en pagtreligion kun for de indviede markeret ved omskærelsen, der starter med Abraham og bliver bekræftet gennem Moses, da Gud gennem ham viser, at jøderne er hans udvalgte folk, da han redder dem fra slaveriet i Egypten.

I kontrast til Gud som straffer og belønner jøderne har vi med udgangspunkt i Jesu Bjergprædiken, som positionerer den kristne etik som noget andet end jødedommens etik. Jesu omtolkning – eller rettere radikalisering – af De Ti Bud viser nemlig, at fokusset skifter fra handlinger til motivation og følelser, når man sammenligner GT og NT.  Jesus gør dermed buddene sværere at overholde og lægger derved vægt på menneskets syndighed, hvilket netop stemmer overens med den kristne frelsesforståelse, hvor det centrale er troen på Guds tilgivelse.
På Jesu tid var der i jødedommen en forventning om messias, der skulle komme som en stærk konge, men Jesus levede ikke op til dette, og det kommer til at skille kristendommen fra jødedommen.

Derudover har vi i forløbet kigget på den kristne etik gennem Jesu lignelser samt studeret Jesu undergerninger og lidelseshistorien. Det er troen på Jesus, herunder hans død og opstandelse, som er centralt for at kunne blive frelst for sin syndighed. Af samme grund har vi analyseret nadveren som et centralt kristent ritual, da det er her, man forbinder sig med Jesus og hans lidelseshistorie. Til analysen blev ritual-myte modellen anvendt.
Dåben, som er indvielsesritualet i kristendommen, blev analyseret  som overgangsritual ved hjælp af Arnold van Genneps tre-fasemodel.

Afslutningsvis har vi kigget på de interne forskelle i måder at være kristen på. Vi har undersøgt den nutidige kristendom i Folkekirken, som udspringer af Martin Luthers reformation, men som samtidig er præget af mangfoldighed.

BEGREBER
- arvesynd
- syndefald
- næstekærlighed
- det dobbelte kærlighedsbud
- den gamle pagt vs. den nye pagt
- kristus/messias
- nåde
- forsoning
- sindelagsetik
- treenighed
- opstandelse
- gerningsretfærdighed vs. retfærdiggørelse ved tro


KERNETEKSTER

Det gamle Testamente:
- Verdens skabelse (1. Mos., kap. 1-2)
- Syndefaldet (1. Mos., kap. 3)
- Guds pagt med Abraham (1.Mos. kap. 16-17 + 22)
- Åbenbaringen på Sinaj (2. Mos. 19-20)

Det nye Testamente:
- Bjergprædiken (Mattæus, kap. 5, 17-48)
- Lignelsen om den barmhjertige samaritaner (Lukas, kap. 10, 25-37)
- Helbredelser (Markus, kap.1, 21-28 + kap.2, 1-12 samt Johannes kap. 4, 43-53)
- Lidelseshistorien (Markus, kap. 14-16)

Andre kernetekster:
- "Bibelen Leth fortalt/Syndefaldet" (P1 2022, DRLYD)
-  Marianne Pedersen: "Mirakler fra Jesus til i dag", Kristeligt Dagblad 13.12.2010
- "De unge præster" (dokumentarserie, afsnit 1, DR 2020)
- "På sporet af reformationen" (dokumentar, DR  2017)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Buddhisme

BUDDHISME

I dette forløb har vi arbejdet med buddhisme i både dens traditionelle og vestligt, senmoderne form.
Indledningsvis har eleverne arbejdet med de buddhistiske grundbegreber som karma, samsara, nirvana, duhkha, mindfulness og meditation. Vi har løbende taget begreber op og set på den vestlige/”hverdags” forståelse af begreberne.
Vi har taget udgangspunkt i buddhalegenden som en grundsten i at forstå buddhistisk tro og livsanskuelse ud fra Buddhas egen vej til at opdage Middelvejen gennem ekstremer i hans liv.
Vi har også arbejdet med centrale forskelle mellem theravada- og mahayana-buddhisme med fokus på deres forskellige opfattelse af sanghaen og munkeidealet ift. lægbuddhister. I denne forbindelse har vi især haft fokus på, hvordan frelsen/oplysning er blevet mere og mere tilgængelig for menigmand/kvinde fra theravada til mahayana til vestlig buddhisme.

BEGREBER:
Karma
Samsara
Middelvejen
Nirvana
Anatman
De 5 skandhaer
Dharma
Oplysning
Buddha
Duhka
De 4 ædle sandheder
Den 8-ledede vej
Meditation
Boddhistattva
Mindfulness
Theravada
Mahayana
Diamantvejen
Sangha
Karmisk, nirvanisk og magisk buddhisme
Konvertitbuddhist
Etnisk buddhist
Livshjulet

LÆSTE KERNETEKSTER:

”Buddhalegenden”
”Benarestalen”
”Genfødelsesprocessen"
Den 2. dimension - buddhisme (DR2, 27/11-2013)
Setting up your alter (youtube/BBCorner 2013)
”Buddhistens vej til lykke” (Lixen, 2020)
"Lotussutraen"
"Setting up your alter" youtube
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer