Holdet 1v sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Greve Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Kaspar Aarøe Jensen
Hold 2025 sa/v (1v sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Demokrati og politisk deltagelse i Danmark
Titel 2 Perfekthedskultur eller præstationssamfund
Titel 3 Økonomi og velfærdsstaten under forandring
Titel 4 Køn og ligestilling

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Demokrati og politisk deltagelse i Danmark

Forløbet begynder med en introduktion til demokrati og det danske politiske system, for derefter at bevæge sig over ideologier, danske politiske partier, politisk kommunikation og mediernes rolle i samfundet, for at slutte med at se på den politiske deltagelse.
Vi have speciel fokus på Molins model og demokratiformerne

Mål i læreplanen:
- politiske ideologier
- de danske politiske partier
- politiske beslutningsprocesser
- politiske deltagelsesmuligheder
- rettigheder og pligter i et demokratisk samfund

Primært kernestof:
Politik
- politiske partier i Danmark og politiske ideologier
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng
- politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene.

Metode
- kvantitativ og kvalitativ metode.


Faglige mål:
Eleverne skal kunne:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
- undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre
- undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
- formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.

Materialer:  
- Kapitel 5, 6 og 7 i Luk Samfundet Op! 4.udgave, af Peter Brøndum & Thor Banke Hansen, Forlaget Columbus 2021.

Links til film fra Luksamfundetop.dk:

Hvad kendetegner det danske demokrati? https://vimeo.com/588248722/5e83ef349a

Partifilm: https://luksamfundetop.dk/kapitel-1/partifilm-1-1-1-1

Debatfilmen: Tillid til politikere: https://vimeo.com/582936964/0e6d526779

Rettigheder og pligter: https://vimeo.com/588248804/ee44bd541e

Supplerende materialer og link:  

Freedom House. Hjemmeside. https://freedomhouse.org/countries/nations-transit/scores
”Klager afvist i Amager Fælled-sag - grønt lys til omstridt projekt, siger bygherre”. Artikel af Christian S. N. Therkildsen på TV2 Lorry 14. december 2021.
https://www.tv2lorry.dk/koebenhavn/klager-afvist-i-amager-faelled-sag-groent-lys-til-omstridt-projekt-siger-bygherre
DR’s hjemmeside. Meningsmåling: https://www.dr.dk/nyheder/politik/meningsmaalinger

Folketingets hjemmeside. Mandatfordelingen: https://www.ft.dk/da/medlemmer/mandatfordelingen

Regeringens hjemmeside: https://www.regeringen.dk
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Perfekthedskultur eller præstationssamfund

Forløbet tager udgangspunkt i, hvordan vi mennesker lever liv sammen, og hvorfor og hvordan vi lever sammen. I den forbindelse introduceres eleverne til en række helt centrale sociologiske begreber som socialisering, familie og familieformer, normer, sociale roller, sanktioner, kultur, sociale grupper, identitet, anerkendelsesbehov, integrationstyper, samfundstyper (traditionelle, moderne og senmoderne).
Disse faglige begreber får eleverne mulighed for at anvende direkte på deres samtid og den ungdomsgeneration, som de selv er en del af, fordi aktuel empiri inddrages i dette forløb til at forstå og forklare unges muligheder og udfordringer i den senmoderne
tid, som vi alle sammen lever i.
I forløbet sættes der således fokus på dels, hvordan generationen af unge har det i Danmark herunder, hvad der kan forklare, at en større gruppe unge end tidligere mistrives, føler sig stressede og i højere grad oplever angst og tristhed.

I forbindelse med hvad der kan forklare denne negative udvikling for unge - bringes to
centrale begreber i spil, henholdsvis perfekthedskultur og præstationssamfund. De to begreber rummer på hver deres måde en forklaring på (men forskellige forklaringer), hvorfor flere unge i dag synes at være i mistrivsel end tidligere. De to begreber kombineres i dette forløb med den klassiske sociologiske teori (Giddens, Ziehe, Beck og Hartmut Rosa) forklaringer på, hvad der kendetegner og kan udfordre individet i det senmoderne samfund.

Kernestof
- Identitetsdannelse og socialisering
- Kulturelle forskelle
- - kvantitativ og kvalitativ metode
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Økonomi og velfærdsstaten under forandring

I dette forløb har fokuseret på den danske velfærdsstats udfordringer og primært haft et teoretisk fokus på økonomi og velfærdsstaten.
I arbejdet med velfærdsstaten har eleverne stiftet bekendtskab med de tre velfærdsmodeller og de udfordringer den danske velfærdsmodel står overfor. Vi har også kort berørt konkurrencestaten. Derudover har vi set på de økonomiske mål og økonomisk politik. Derudover har eleverne arbejdet med hvordan ideologi influere prioriteringer i velfærd og økonomi.

Kernestof:
- velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
- det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter

Centrale begreber og teorier fra dette forløb:
- Velfærdsmodeller (universel, residual, korporativ)
- Arenaer for behovsopfyldelse (stat, marked, civilsamfund)
- Velfærdsstatens interne og eksterne udfordringer
- Konkurrence-staten
- Det økonomiske kredsløb
- De økonomiske mål
- Konjunkturer
- Økonomiske politik (finanspolitik, pengepolitik og strukturpolitik, herunder stramningsstrategien og opkvalificeringsstrategien)

Kernestof:
Luk samfundet op,, 4 udgave, Side 171-192, 196-220
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Køn og ligestilling

Dette forløb har rundet året af. Vi har berørt køn både fra en sociologisk, og og politik vinkel.

I forbindelse med sociologien sættes der fokus på, hvad socialisering er, herunder begreber som formelle og uformelle normer, sociale arenaer, sociale roller og rollekonflikter, sanktioner osv.
Eleverne skal i den forbindelse arbejde med begrebet kønsrolle og forskellige statistikker, der viser noget om, hvordan der i Danmark fortsat synes at være forskelle på, hvilke typer arbejde mænd og kvinder laver i og uden for hjemmet. Der vil undervejs være en kort introduktion til Judith Butlers teori om kønnet som en social konstruktion i forløbet.
I forbindelse med det politiske stof i er fokus her på dels kønnenes forskellige
repræsentation i det politiske (Folketinget, kommunalbestyrelser osv.), men også på andelen af kvinder og mænd i forskellige magtfulde positioner i samfundet. I forbindelse med spørgsmålet om, hvorvidt der skal gøres noget ved de forskelle og uligheder, som kan identificeres, har vi set på de forskellige politiske ideologier.
Ideologierne introduceres sammen med arbejdet med forskellige aktører, der udtaler sig om, hvorvidt de er tilhængere eller modstandere af at lave særlige tiltag (fx kvoter og barsel), der kan sikre, at flere kvinder vil få plads i virksomhedsbestyrelser, i politik osv.

forløbet har også set på værnepligt til kvinder, hvor vi har været på ekskursion til mosede fort, hvor vi bla. mødte en kvindelig værnepligtig, som fortalte om hendes syn på kvindelig værnepligt.

Kernestof:
Økonomi
Det økonomiske kredsløb og økonomiske sammenhænge,
økonomisk ulighed
Socialogi:
Socialisering, formelle og uformelle normer, sociale roller,
identitetsdannelse
Politik
Politiske partier i Danmark og politiske ideologier
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer