Holdet 1bG de (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Greve Gymnasium
Fag og niveau Design C
Lærer(e) Laura Lise Houmann
Hold 2025 de/bG (1bG de)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb - en undersøgelse af designparametrene

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb - en undersøgelse af designparametrene

Litteratur:
* Bek, Jesper: "Design og arkitektur - grundbog til C-niveau", s. 20-22, 72-76
* Til hver læselektie hører fokusspørgsmål, som eleverne skal besvare og gemme i deres e-portfolio.

I dette forløb undersøges udvalgte designparametre gennem små individuelle øvelser, og undervejs anvendes forskellige mindset-øvelser som samtalestartere og skift i fokus.

De udvalgte designparametre og praktiske øvelser hertil er følgende:  
* Form:
    - Croquistegning af menneskekroppe og arkitektur.
    - Organisk formsprog: formjagt i naturen og indsamling af organiske former i naturen.
    - Geometrisk formsprog: lokalisering og identificering af geometriske former på udprintet foto af Sankta Maria Novella, Firenze (Alberti1460-67),udklip af formerne i karton og pålimning på sort/hvid print.

* Form og Funktion:
   - Lærergenererede eksempler på forskellige pavilloner
   - Individuelt design og udførsel af en pavillon som en rumlig model i papir.
   - Materialer til rådighed: Kraftigt hvidt A4-ark til pavillonmodel, sort ark som underlag, saks, blyant, lineal, lim.
   - Fotografering af pavillonen med lyssætning ra tre forskellige vinkler med skalafigurer.
   - Skalafigur
   (- Refleksion over formsproget og funktionen i e-portfolien.)

* Kommunikation
       * Farver: introduktion til farvecirklen gennem praktiske øvelser:
          1) Lav din egen farvecirkel med akvarel. Eleven blander sig til sekundære- og tertiære farver ud fra de tre primærfarver.
          2) Øvelser med nabo- og kontrastfarver: på papir med farveblyanter og farvekridt. Samme primærfarve bruges i begge i øvelser. Afsluttes med refleksion over, hvilken                                                            effekt det har, at farven er omgivet af nabo- eller kontrastfarver.  
       
* Komposition: arbejde med komposition gennem analyse og praktiske øvelser:
          1) Lærergeneret ppt-oplæg og samtale om følgende fagbegreber: ro, disharmoni/harmoni, symmetri/asymmetri, (u)balance, dynamisk/statisk, horisontale/vertikale                                                                       linjer, vægtfordeling etc., Det gyldne snit, gridsystemer.
          3) Øvelse: miniskitser med fokus på komposition ved brug af følgende tre elementer - objekt, mumletekst og overskrift.
              Materialer: ark med 16 felter til miniskitserne, samt blyant.
              Afsluttes med analyse af naboens skitser ift. kompositionens opsætning.   

*Målgruppe:
   - Klasserumssamtale om målgruppens betydning i design og arkitektur.
   - Lærerstyret ppt-oplæg om bl.a. Minervamodellen.
    * Øvelse: moodboard. Hver elev trækker et tilfældigt rum, hvortil de skal lave et analogt moodboard.
       
Derudover introduceres designkrudsedullen og 6C-modellen, som eksempler på visualiseringer af designprocessen og dens faser, udfordringer og muligheder.
  * Mini-designproces:
      1) Research-tur på skolen med kamera (mobiltelefonen): udvælgelse og fotodokumentation på to gode og to dårlige designs.
      2) Beskrivelse af, hvorfor de udvalgte designs/arkitektoniske løsninger er gode eller dårlige.
      3) Forslag til forbedring til ét af de udvalgte og beskrevne dårlige designs.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer