|
Titel
1
|
Grundforløb - En undersøgelse af designparametre
I dette grundforløb undersøges udvalgte designparametre gennem små individuelle øvelser, og undervejs anvendes forskellige mindsetøvelser som samtalestartere og skift i fokus.
De udvalgte designparametre og praktiske øvelser hertil er følgende:
Form:
- Croquistegning af menneskekroppe og arkitektur.
- Organisk formsprog: formjagt i naturen og indsamling af organiske former i naturen.
- Geometrisk formsprog: lokalisering og identificering af geometriske former på udprintet foto af Sankta Maria Novella, Firenze (Alberti1460-67),udklip af formerne i karton og pålimning på sort/hvid print.
Form og Funktion:
- Lærergenererede eksempler på forskellige pavilloner
- Individuelt design og udførsel af en pavillon som en rumlig model i papir.
- Materialer til rådighed: Kraftigt hvidt A4-ark til pavillonmodel, sort ark som underlag, saks, blyant, lineal, lim.
- Fotografering af pavillonen med lyssætning ra tre forskellige vinkler med skalafigurer.
- Skalafigur
- Refleksion over formsproget og funktionen i e-portfolien.
Kommunikation:
Farver: introduktion til farvecirklen gennem praktiske øvelser:
1) Lav din egen farvecirkel med akvarel. Eleven blander sig til sekundære- og tertiære farver ud fra de tre primærfarver.
2) Øvelser med nabo- og kontrastfarver: på papir med farveblyanter og farvekridt. Samme primærfarve bruges i begge i øvelser. Afsluttes med refleksion over, hvilken effekt det har, at farven er omgivet af nabo- eller kontrastfarver.
3) Logo-øvelse: Eleven vælger ét logo og overfører dette til et papir via lysbord, vindue eller computer, og skal nu give anvende nye farver i logoet, som adskiller sig fra logoets oprindelige farver. Eleven skal beskrive, hvilke farver der er brugt både i det originale logo og i redesignet, samt hvilke farvekontraster, som opstår.
Komposition: arbejde med komposition gennem analyse og praktiske øvelser:
1) Lærergeneret ppt-oplæg og samtale om følgende fagbegreber: ro, disharmoni/harmoni, symmetri/asymmetri, (u)balance, dynamisk/statisk, horisontale/vertikale linjer, vægtfordeling etc., Det gyldne snit, gridsystemer.
2) Analyse af reklamebilleder ift. ovenstående.
3) Øvelse: miniskitser med fokus på komposition ved brug af følgende tre elementer - objekt, mumletekst og overskrift. Materialer: ark med 16 felter til miniskitserne, samt blyant. Afsluttes med analyse af naboens skitser ift. kompositionens opsætning.
Målgruppe:
- Klasserumssamtale om målgruppens betydning i design og arkitektur.
- Lærerstyret ppt-oplæg om bl.a. Minervamodellen.
- Øvelse: moodboard. Hver elev trækker et tilfældigt rum, hvortil de skal lave et analogt moodboard. Afsluttes med refleksion og tilknytning af fagbegreber til moodboardet og målgruppen. Hvem er målgruppen? Hvilke farver, materialer etc. har eleven brugt for at frembringe stemningen, etc.
Derudover introduceres designkrudsedullen og 6C-modellen, som eksempler på visualiseringer af designprocessen og dens faser, udfordringer og muligheder.
Mini-designproces:
1) Research-tur på skolen med kamera (mobiltelefonen): udvælgelse og fotodokumentation på to gode og to dårlige designs.
2) Beskrivelse af, hvorfor de udvalgte designs/arkitektoniske løsninger er gode eller dårlige.
3) Forslag til forbedring til ét af de udvalgte og beskrevne dårlige designs.
Litteratur:
Jesper Bek - Design og arkitektur - grundbog til C-niveau: 'Farver' s. 20-22, 'Komposition' s. 23-25, 'Typografi' s. 10-17, 'Designparametre - Form, Funktion, Kommunikation, Målgruppe' s. 72-76.
Til hver læselektie hører fokusspørgsmål, som eleverne skal besvare og gemme i deres e-portfolio.
Diverse ppt's fra undervisningen.
Vægtet sidetal: 6ns.
|